化工设备维修技术专业 (机器方向) 的学生毕业后主要从事化工机械的制造、安装、使用、维护及选型工作, 而高职教育的总目标就是培养具有一定的职业能力和职业素质的高等技术应用型人才, “双证”融通教学模式的探索, 也正是基于此目标提出的新的思路。如何保证学生零距离就业, 是每个高职专业所必需面对的问题。以提高学生综合素质为目的的教学改革具有非常现实的意义。《化工机器》课程专业教室建设就是基于对化工机器课程教学改革而提出的。
化工机器专业教室建设以培养学生的高等技术应用能力和岗位适应能力为切入点, 主要为化工机器及机、泵拆装实训等课程服务, 教室的布局设计分为两部分, 一是能容纳40人进行理论教学的桌椅、黑板、专业教具等的标准教室的理论教学区, 其中有机、泵模型及其零部件模型展示厨窗和多媒体操作演示平台;二是包括有10~15台机、泵实物, 按CBE模式设立的专项技能培训操作平台及各种工具、量具使用挂图的实践教学区, 他主要实现进行工具、量具的使用, 机、泵的拆装, 主要零部件的维修与安装等项目的集中培训。最终达到毕业生零距离就业。在专业教室中各部分的功用有如下。
1 机、泵模型及其零件展示厨窗
化工机器主要讲授泵、压缩机等化工用的动设备, 每种机器又各有不同类型、型号, 零部件种类也比较多, 学生在上课前很难接触到泵或压缩机等机器设备, 对其零部件更是一无所知, 在脑海里建立不起来任何相关的概念, 单从课堂上进行理论讲解, 简单的结构、原理就变成了抽象的概念, 使学生很容易失去兴趣, 不利于教学。建立机、泵模型及其零件展示厨窗的目的就是把各种不同类型、型号机泵的同一种零部件进行分类比较展示, 教师进行现场教学, 并且可以根据同一类型零件结构的不同特点进行比较分析, 加深印象。以离心泵为例:它的叶轮有按结构形式可分为开式、半开式和闭式;按吸入方式叶轮又分为单吸式和双吸式。不同结构适用于不同的介质, 如何区分其结构和适用场合。如果在课堂上单纯地进行理论讲解, 学生接受进来就存在一定的困难, 而以实际零件进行现场教学, 学生就很容易理解和掌握。
2 利用计算机等建立的多媒体展示平台
利用计算机的先进性和多媒体技术, 把典型化工机器的工作原理, 结构特点展示出来, 就现在而言并不是一件难事, 录像、多媒体课件、仿真操作平台等在教学中的应用越来越多, 可以利用多媒体技术模拟在实际工作中不能实现的各种过程, 学生在上课时就会有新鲜感, 这样既提高了学生专业课学习的兴趣, 又加深了学生的印象。仍以离心泵为例:在实际操作中离心泵的汽蚀现象是不允许发生的, 而通过电脑模拟, 学生就会很好地理解其产生的原因、特点及危害。通过多媒体技术把泵的拆装顺序, 以及在工作中易出现的故障特点等以动态的形式表达出来, 不仅有利于教学, 也有利于提高学生对故障的分析与判断能力, 更有利于提高学生学习的自觉性和积极性。
3 机、泵拆装操作平台
机、泵拆装实训是学生利用理论知识了解、认识化工机器的重要场所, 也是学生亲自动手实践的训练场, 特别是在对学生的零距离就业要求下, 机、泵拆装实训显得尤为重要, 而现有的很多实训场所机泵设备陈旧, 零部件丢失, 机器种类不全, 品种单一, 缺乏必要的工具和量具, 为教学带来了很大的困难, 一个包括5~10台不同类型机、泵拆装的实训室, 就可以使学生在对不同的机、泵拆装时进行比较分析, 举一反三, 触类旁通。可取得良好的效果。在机泵拆装过程中学生还会学会对各种工具、量具的使用和保管。
4 各种拆装工具及测量仪器的使用展示图例
在机、泵拆装实训中, 不可避免地要用到各种专业工具及测量仪器, 如拆卸螺纹联接件的各种扳手, 拆卸联轴器、轴承用的拉卸器, 以及测量间隙的塞尺、测量圆度的百分表等, 这些器具学生平时很难见到, 更谈不上正确使用, 而在机、泵拆装实训中, 正是培养学生正确使用各种工具、量具的训练场和培训基地, 而有些量具仪器比较贵重或精度较高, 如果使用中操作不当很容易造成损坏, 对实训带来不得利的影响。以图例的形式显示各种器具的使用方法, 并配以适当的文字说明、多媒体演示及教师的现场指导, 学生会很快掌握各种工具和使用。
5 按照C B E模式开展专项技能培训
一台机器从解体到组装, 以及工作过程中的维护包含了很多知识。以离心泵为例在使用和维护过程中会遇到轴承及轴径磨损、轴弯曲、联轴器找正、密封泄漏等各种问题, 这些也是企业维修人员经常遇到的问题, 开展专项技能培训就是学习解决这些问题的能力, 以联轴器找正为例, 学生通过专用工作台, 自行分析、测量、调整, 最终达到相应的技术要求, 就是一个完整的训练过程。按照CBE模式将所有常见故障都在专用工作台或机器上进行专项训练, 并达到职业技能要求的标准。
以上所谈只是对化工机器课程专业教室建设的初步看法, 更重要的是培养学生解决实际问题的能力, 他可以把学生已经完成的制图测绘、CAD、零件设计及钳工技能等课有机的结合在一起。实现教学形式与考核方法的多样性, 达到专业课教学与技能实训相结合。特别是随着职业技术教育的发展, 用人单位对毕业生的综合业务水平和职业素质要求较高, 在教学过程中一定要强调学生学习的主动性, 使学生成为教学的主角, 同时要根据企业的实际要求, 调整教学内容、任务。在操作技能训练时, 引导学生自行制定计划, 完成技能训练内容。而教师只对关键部位进行把关指导, 这势必起到事半功倍的效果。
总之, 《化工机器》课程专业教室的建设还有很多内容有待进一步完善, 一个综合性的集教学、实训为一体的专业教室, 必会对培养出更多的优秀人才起到促进作用。
摘要：以能力培养、“双证”融通为主线, 注重理论与实践相统一的教学改革新模式正在展开, 集多种教学手段和教学方法的专业教学, 融理论教学、实践教学和技能训练为一体的教学方式, 对提高学生基本技能和基本素质, 实现学生毕业既能上岗, 是实现高职教育的一种行之有效的方法。
关键词：化工机器,专业教室,机泵拆装,教学改革
参考文献
[1] 张涵.化工机器[第一版][M].北京:化学工业出版社.
[2] 张麦秋.化工机械及安装修理[第一版][M].北京:化学工业出版社.
[3] 李振华, 辛秀兰, 张俊茹.创建专业教室架起就业“高速路”[J].北京教育, 2005[1].