第一篇：学校德育活动材料
学校德育活动经验交流材料
播种良好习惯 收获健康人生
由于我校所处邮政路南端，与县政府有一路之隔。虽然近年来的生源各项素质有了很大提高，但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。至2010年xx县县政府开始创建德孝之城，这一活动的开展给我校带来了生机。我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。
一、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境，熏陶育人。
优雅的校园环境是提供舒适的育人净土，为让学生在浓郁的文化氛围中，潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育，学校对校园自然环境和文化环境进行全新构思，全新打造出校园环境的整体美、艺术美和文化美，让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系，感悟传统文化的真谛。
1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育
陶行知先生说过：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起” 。因此，校园环境建设，应该利用一切自然、人文景观，营造德育和审美教育的氛围，体现一定的文化品位，使学生感到学校就是自己的家，从而充分发挥环境育人的作用。当你步入实验学校时，首先映入你的眼帘是，教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的：“教师发展的沃土，学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣，明天实验以我为荣”、“一切为了学生，为了学生的一切”的金字标语，让你真正的感受到和谐的气氛;教学楼前的孔子塑像，及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画，在字画的前方，绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字，更让你感受到了传统文化的气息，那红红的“践行修身齐家，爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。
2、利用学校文化环境进行“仁义礼智信”教育
(1)、让每一面墙壁会说话
让学校的每一处走廊、每一处楼道、每一处大厅都成为展示儒家思想精髓、国学精粹、教育感言、人生感悟的天地，让墙壁成为与学生心灵对话的窗口。
学校利用墙面、走廊、楼梯等空间，布置一些“仁义礼智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言对照、字画等，精心设计富有层次的楼道、走廊文化，使走廊、楼道具有了潜在的教育功能，使走廊、楼道“动”起来，“活”起来，让学生随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深。走廊文化建设方面突出“仁义礼智信”教育的精髓。每一层走廊文化，都突出一个主题，第一层是仁爱;第二层是忠义;第三层是礼和;第四层是睿智;第五层是诚信。楼道文化的建设使整个校园努力呈现环境优美、文化内涵丰富的氛围。
(2)、让校风、班风打造团队精神
在每个班级前门的左面墙面上都有一个展示班级文化的展示板，版面里有班主任寄语和班风。通过班集体的班风创建注重了“仁义礼智信”的教育，通过强化集体荣誉感、培养学生爱学校、爱师长、爱他人等优良品质;协调了生生关系、师生关系，让学生在优美的环境中学会自主、学会合作、学会探究，学会学习，学会生存。其次，充分利用学校的文化长廊(
2、
3、4楼西侧的展示板)、黑板报、手抄报、征文、读后感等大力宣传中华传统美德，让中华传统美德在学生心中生根发芽。
3、利用学校人文环境进行“仁义礼智信”教育
在教育教学时，学校要求教师要以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止，[莲 山 课~件 ]要把中华传统美德在日常的言行中体现出来，要深入学习和钻研教育教学理论，努力提高自身的品德修养和学识基础，以自身的人格魅力感染学生，让学生在耳濡目染中真正受到启发。所谓：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是这个道理，这也是我校班主任实施“仁义礼智信”教育的有效渠道之一。
其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到家时不会“原形毕露”，我校经常给学生布置“亲情”作业，就是让孩子回家给父母洗脚、给父母做一道菜、当一天家中主人、给父母一声问候。把所做的事情用文字呈现出来，在班会上交流。我校在广大家长的支持下，还成立了“家长委员会”， 并定期召开家长会，让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来，真正做到“三位一体”，齐抓共管，把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。
同时，学校青年志愿者定期到南山福顺敬老院服务老人，给老人洗脚、收拾房间、打扫卫生、给老人表演小节目等，培养了学生的尊老爱幼传统美德。
正是在优良的校风教风学风的引导下，学校的教师拥有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神。学生有理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，养之有素的行为：形成了上下楼梯靠右行、见了老师要问好、见到垃圾随手捡起的良好文明习惯。这就是实验学校精神文化在师生心中积淀的结果。
4、利用学校文化活动进行“仁义礼智信”教育
为丰富学生的校园文化生活，学校在每个学年的西侧都设立了宣传展示板，展示板中有学生的书法作品、手抄报作品、征文作品，让学生有展示的机会，提高学生综合素质。学校每周升旗仪式上感恩、爱国教育，使学生自发产生强烈的热爱母校和感恩社会的情感，从而产生凝聚力，形成校园精神。我校还对学生进行了以《中小学生守则》《中小学生行为规范》主题的养成教育 及知识竞赛活动，从学生的语言、行为、学习、生活等一点一滴的小事做起进行文明礼仪教育，在校园内营造了文明礼貌、积极向上的氛围。还开展了以文明礼仪为内容的“文明礼仪之星”“校园诚信之星”“学习之星”评比活动 。2012年5月份我校特邀请中国感恩励志教育报告团到我校进行“感恩励志”演讲教育活动，在活动中全校师生及学生家长都能积极踊跃的参加，活动的开展让学生懂得了感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会。9月份我校又邀请国学大师王竑锜老师到我校进行“弘扬传统文化---做有道德的人”教育的演讲，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
二、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制，启智净魂。
为了使“仁义礼智信”的传统文化教育有效地在教育教学中渗透，本着科学的态度有选择的进行“仁义礼智信”的教育，使“仁义礼智信”的教育在潜移默化中培养学生形成积极的审美情趣和完美的心理品质，达到学生完善自我、实现自我的目的。学校在校本课程上加大力度，以新课程中的“以德为本”的目标为基点，根据学生年龄特征和性格特点因人施教。
1、以校本阵地开发，寓养成教育阵地化。
根据传统文化的“仁、义、礼、智、信”的内容精髓，校长组织领导、老师编写适合本校学生的校本教材《青春·成长》一书，此书分为七年级、八年级、九年级三册。这三部校本教材，把传统的文化融入到细微教育中，书内体现了守纪、交友、自尊、责任、尊老、礼让、诚实、珍爱生命等内容教育。同时，为提升学生素养，学校又编写了《经典诵读》校本教材，让学生在诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》的选段中感受中华传统文化的魅力。在校本课程中，学校安排专人教师任教，生动活泼的课堂上让学生感受到的是中国传统文化的精髓所在。
2、以学科渗透建设，促养成教育经常化。
一堂好课的标准不只是教师教得多么精彩、学生学到了多少知识，而必须从多元化的角度、从全面素质培养的角度来进行评判。因此，课堂上教师的一言、一行都应包含“仁义礼智信”教育的意义和价值。教师有意识地提醒自己在课堂上对学生要多激励、多表扬，少批评、少否定。教师用自己的心去爱抚学生的心、与学生进行生命间的交流，树立学生美好品德，提高学生审美能力。如：我校的体育教师在体育课中注意培养学生的合作意识、竞争意识、自我保护的技能以及意志品质锻炼;音乐教师在课堂中启发学生学会感恩、学会人际间的相互支持与鼓励;综合实践教师不仅训练学生的动手能力和相互配合的能力，而且让学生在制作作品中学会感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的准备和整理中养成爱整洁和有条理的好习惯，这都蕴涵这中华传统美德的精髓。在课堂中教师巧妙地使“仁义礼智信”教育在“润物细无声”中悄然渗透。
3、以国学经典熏陶，促养成教育系列化。
孔子的“仁、义、礼、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”的思想等等，这些都是“国学”精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。开展“国学教育”，目的在于在全校兴起“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”的良好风尚，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，在教育教学活动中深入持久地开展。国学经典实施内容包括：国学经典天天读(每天早7:20-7;30进行国学经典诵读活动)，国学经典天天练(利用每天中午12;10-12:30时间段进行国学经典练习写字活动)，国乐经典天天听(每天中午12;10-12:30时间播放国学经典音乐边听边写)太极武术天天操(利用大课间操时间进行太极武术天天操活动)。
每当清晨你步入教学楼内时，你就会听到朗朗的“子曰：……”诵读声，在诵读中达到背诵，感受着古先贤的精神文化;每当中午当你步入班级时你都会听见动人优美的音乐，你都会看见学生在那里认真的临摹古诗词字帖，伴着沁人心脾的国乐，学生们在习字中陶冶了情操。体育课上孩子们优美的太极动作让他们感受到的自然赋予他们的无穷的力量，身心的愉悦。
在此向系列活动中我校进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想;培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长
“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，德育教育最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。同时，我们更希望我们的工作能够得到各位领导和同行更好的指教，以使我们吸取到更多更好的经验，从而推进实验学校各项工作的全面和更快发展。
第二篇：学校德育材料
启智塑魂 以德育人
——记阿木尔林业局第二小学 阿木尔林业局第二小学是一所省级示范校、兴安名校，多年来，他们始终遵循“健康第一，发展为本，快乐生活，为山鹰插上坚实的翅膀”的办学理念，以全面推进素质教育为纲，努力营造“尊师爱生，勤学守纪，团结求实，文明向上”的校风，启智塑魂，以德育人，以优美的育人环境，优良的师资队伍，科学的教育管理，显著的教学成果，创建人民满意学校。
一、更新观念：启智塑魂，以德育人
二十一世纪的中国教育改革已经进入了以加强德育为核心，以培养学生的创新精神为重点，全面推进素质教育的新阶段。做为新时期的学校教育，需要全新的德育观念，每位教育工作者都应具有全新的德育观、正确的学生观。只有理念正确才能引领我们采取正确的德育行动。
为此，我校在更新观念上下工夫，通过社会走访、问卷调查等社会实践活动以及学生现状分析、应试教育模式下学生成长历程的研究等，使教师认识到德育工作的重要性，确立了：启智塑魂，以德育人“的教育理念。使每位教师明确了自己肩负的职责不只是传授科学文化知识，还担负着“育人”这一德育使命，要让每一名学生在获得科学文化知识的同时，能力得以培养，情操得以陶冶，思想道德素质得以提升，从小树立正确的人生观和世界观，为学生未来的健康发展奠定坚实的基础。
1 “让学生成才”这是众多学生家长赋予学校的神圣使命，而让学生获得科学知识，也自然而然地成为“成才”的重心，这其中，对“成才与成人”的关系却很少有人问津，从而导致“重智轻德”现象的出现。究其根源，是理念上的偏差。所以，做为学校，做为教育工作者，不但要更新自身的教育理念，还要帮助学生家长树立正确的育人观，让家长和我们一同担负起育人的使命。为此，我们开办了“家长学校”，定期与不定期相结合，组织家长观看德育教育片，为家长举办主题讲座，帮助家长树立符合时代要求的、有利于青少年全面发展的教育理念，和家长共同探讨教育孩子的方法，确立正确的培养目标，使我校德育工作真正落到了实处。
二、创新德育方法，丰富教育活动载体
1、活动体验，感悟真情
思想道德教育最忌讳的就是空洞的说教，特别对于未成年人，他们的年龄特点决定了我们的教育方式，即“寓理于情、寓情于境、寓教于乐”。为此，我们开展了各种内容丰富的教育活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟真情。
(1)、“感恩教育”
我校采取不同视角，不同内容，对学生进行“感恩”教育。教育学生“感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢身边的劳动者，感谢所有帮助过自己的人。”如“教师节”、“三八妇女节”为老师、为妈妈送上一份自己制作的“感恩”卡，即表达了心意又沟通了感情;为妈妈做一件力所能及的事、为班级或同学做一件好事，体验父母及老
2 师为自己的健康成长所付出的艰辛。
通过“关爱行动”，让学生在相互关爱中感受人间真情，感悟“感恩”是一种品格、是一种责任，使学生从小懂得感恩。如假期我校各中队组成“爱绿、护绿”小分队，每班学生分片，定点定时打着“从我做起，爱护绿地”、“身在林区，惜木如金”标语牌子，每天轮流站岗、值日，用这种方法向提供给我们优美环境的林业局和职工送去一份爱心和温馨，表达了一份感激之情。
经过调查，我们发现在受到社会、学校、个人捐助上学的贫困的学生中，几乎没有给捐助者写过感谢信。在这种情况下，我们组织贫困生召开了“心存感激，勤奋学习”座谈会，引导他们要感激为他们捐助学费的个人和社会团体。并且要努力学习，来报答他们。会上同学们纷纷发言谈了自己的想法。四年三班的刘洋同学说：“每年我都会为交不上学费而面临失学，心里特别着急，是二小的全体师生伸出援助之手帮助我，我知道老师的家里也不富有，但他们能紧衣缩食省下零用钱来资助我上学，我感谢老师、感谢同学们，我要努力学习，用优异的成绩回报他们。”五年二班的董昕宇同学说：“我想感谢工商局的叔叔阿姨们，长期资助我上学，去年我的脚坏了，他们又为我捐款，买水果，心里特别感谢他们，我一定要好好学习，将来回报家乡的父老乡亲，为建设自己的家园贡献一份力量。”六年级付佳平同学说：“现在我还小，做不了什么惊天动地的大事，但我会勤奋学习，让那些帮助过我的好心人放心，在校我要做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个遵纪守法的合格小公民。”其他同学也勇跃发言，表
3 达了自己的决心，会后又让他们为资助过自己上学的人写封感谢信，向他们汇报一下自己的学习成绩，要珍惜这来之不易的学习机会，勤奋学习，将来做个对社会有用的人，去帮助有困难的人，让爱心火炬代代传承。
(2)、“经典诗文诵读”活动
学校组织专人为学生导读，组织学生阅读“新三字经”、“弟子规”、“千字文”、“论语”等，每天图书室定时开放，要求学生读后写出读后感，大队部进行定期检查。 利用间操时间举行“美文大家诵”活动，全校师生共同朗诵一首美文。利用班队会举行“传讲美德故事”活动，每班挑选出两名优秀选手参加学校组织的“传讲美德故事会”。
我校还通过各种宣传阵地，进行宣传，营造浓厚的活动氛围，广泛开展读史、讲史、评史活动，向学生宣讲，在学生中弘扬爱国主义精神、民族精神、时代精神。
(3)、充分利用各种传统节日、纪念日，开展教育活动 我校以多种形式，多渠道开展爱国主义、中华民族传统美德教育。采取回顾历史、演讲比赛、故事会、班队会、学科渗透等形式进行历史体验。学生在体验中明辨是非，在活动中体会真情，明确了责任，学会了感激，懂得了回报。
在抗日战争胜利纪念日来临之时，我校开展纪念抗战胜利系列活动。有图片展、抗日故事会，抗战歌曲演唱会，抗日电影回顾等活动，形式多样，内容丰富。“牢记历史，不忘国耻”图片展，是学生们自己搜集资料，自己编排，自己解说。既是组织者，又是参与者，还是
4 编排者，此次展出图片382幅，共分东北沦陷、南京大屠杀、抗日救亡、抗日胜利四部分。在组织搜集材料的过程中五年二班同学说，以前听到抗日的事感觉那是以前的事与自己无关，看了展览之后知道了我们国家以前的屈辱历史。是成千上万中华儿女，不愿做亡国奴，奋起抗战，才有了今天的幸福生活，我们一定要牢记历史，不忘国耻，要好好学习，将来为国争光。
在六一国际儿童节来临之际，我们开展了“体验生活，学会生存——捡砖头”实践活动。活动的前一天以致家长一封信形式，通知家长“六一”这一天不要给孩子零花钱，学校要开展捡砖头活动，目的是通过活动让学生体验通过捡砖头来换取自己的学习用品和生活用品。让学生从体验中明白自己花的每一分钱的背后都渗透着父母艰辛的劳动和辛苦的汗水，达到养成勤俭节约好习惯的目的。捡砖头活动这一天，孩子们干得热火朝天，汗流浃背。有背的，有抬的，还有用车推的，收获最多的同学挣到十八九元钱，也有的同学只挣到几角钱。但是从同学们的脸上，我们看到了收获劳动成果的喜悦，从同学们的言谈中我们听到了：“劳动真辛苦”，“挣钱不容易”，“咱们今后可得少花钱，多体贴父母”等发自内心的肺腑之言。
春天万物复苏是植树造林，绿化校园的好时机。每年春天，我们都充分利用“植树节”这一教育契机，开展教育活动。我们开展了“小手牵大手”绿化美化校园活动，此项活动由家长与学生、老师与学生共同进行，目的是培养爱校护校的思想意识。同学与家长共同栽下希望之树，同时也孕育着希望之花，祈盼着希望之果。同学与老师
5 共同栽下一排排小榆树，这里蕴含着师生之情，蕴含着对老师，对学校的感激之情。
“学雷锋、献爱心” 活动。我们利用3月5日学雷锋活动日，积极开展学雷锋活动，并将此项活动做为学校德育的一项传统工程。学校团、队组织带领广大少先队员积极投身到“学雷锋、数新风”的活动中，“立足岗位，服务育人”的同时“走出校园，服务社会”，每学期开展为贫困生捐款、捐物活动，同时我们认真组织“小手拉大手”活动，倡议家长共同参与到“建文明校园，创文明社区”活动中，做文明公民。体现了广大师生特别的关心、特别的爱。
积极参加社会调查活动。假期同学们通过社会实践活动，了解到我局人民采集山货也会给家里带来一笔不小的财富，看到了大山不仅可以为人民提供赖以生存的环境，还可以为人民解决经济上困难，因此向全局人民倡议要爱护家园，保护环境。
利用传统节日和纪念日开展活动，已成为我校的传统，学生良好的思想品格已在各种活动中逐渐形成。
2、自我体验，学会做人
给学生一个角色，一个岗位，让他们去体验，去感悟。 学校坚持每周一举行升旗仪式，实行严格而规范的升旗国旗制度，通过“今天我是升旗手”活动，让学生自我体验，同时结合近代史教育、形式教育、国旗教育进行国旗下讲话，增强学生的爱国情感与责任感。我们还利用班队会、晨会、常规劳动等学生亲力亲为的活动，让学生感悟做人的道理，学会做人。我们还把学生良好的行为习
6 惯与日常学习、生活、与良好的校风、校纪结合起来，使德育工作溶入学校生活的分分秒秒，伸展到每一个角落，春风化雨，润物无声受到良好的效果。
我们还开展了“我与父母换角色，今天我当小主人”自我体验活动，要求高年级的同学“实际做”，低年级的同学指挥父母做。这次活动放在双休日进行，让家长放假一天，家里一天的生活由孩子安排，由孩子做家务，买菜，做饭，体验父母每天操持家务的辛苦与劳累，学会安排时间，懂得要好好学习回报父母。这次活动后很多学生在日记中写出了自己的感受。六年一班谷鑫同学说：“通过我与家长换角色这次活动，使我懂得了我也是家庭中的一员，要处处为家庭着想，为父母多承担些家务，请父母放心，我要做个品学兼优的好孩子来报答你们付出对我的爱。”
五年三班刘一凡同学写到：“通过这次“换角色，当小主人”活动，我感到了快乐、幸福。可是也感到不安，感到愧疚，我只是当了一天的小主人，就感到这么累，父母一年又一年，总是这么默默无闻地干活，可有时我还向他们发脾气，真是不应该。妈妈我想对你说：“好妈妈，我一定改掉这个毛病，你的儿子长大了。”在这次活动中，我们看到了理解、责任、爱心、感激和希望。通过自我体验，让学生懂得了应怎样做一个有责任感、有担当的人。
今年3月10日，我们为学生留了一份特殊的作业，“回家给父母长辈洗脚洗祙子”，边洗边体会感受，然后写一篇日记。范围要求是为“父母及长辈”洗脚，这样就把中华民族尊老爱幼，孝敬父母的
7 传统美德体现得更充分。活动后，我们收到家长反馈回来的信件503封，学生每人一篇日记。三年一班的刘书君同学在日记中这样写到：“2005年3月10日，天气晴，今天，我给妈妈洗脚了，妈妈每天都很累，每天教师学用这双脚踏踏实实地走过来的。当我给妈妈洗脚的时候，一股暖流顿时涌遍我的全身，我感觉妈妈这双脚是那样的重，那样的沉甸甸。这哪里是在给妈妈洗脚啊，这分明是传递一份价值连城的骨肉亲情。这份情，将我和妈妈的心一生一世的连到一起。这情，将激我奋发向上;这情将催促我努力向前。我相信我自己是最好的。我爱妈妈那双纷至踏来的脚，可我最爱的是我妈妈，因为我妈妈是全世界最伟大的妈妈”。
在家长反馈的信件中，五三班的耿岩家长这样写到：“感悟人生，儿子给我洗脚。结婚十三年了，儿子已经12岁了，晚上要给我洗脚，我们夫妻都很吃惊。原来是学校给孩子们布置的作业，以给父母洗脚为题材写一篇日记，学校做的好，真正体现出“中华民族的优秀传统”，尊老爱幼孝敬父母是中华民族世代相传的美德。看着儿子的认真劲，心里别提多高兴了。当时我就想，我上学时为什么老师没给我留这篇作文呢?我也想给我的爸妈洗洗脚，我的爸妈也会高兴的。以前总觉得儿子小，当看到儿子今天孝顺的样子，我深深的感悟到人生的快乐，是在于亲情之间的交流，儿子在老师的教育下，每有一个进步，做父母的都会记在心里，喜在眉梢，我终于感受到了：“不养儿不知父母恩”的说法，我一定要给我的父母洗一次脚，一定让他(她)们感受到儿子对父母的爱。有感于2010年3月10日”。
8 至此我们看到了亲情在水盆中荡漾，传统美德在代代相传。这次作业不仅给孩子一个体验亲情的机会，也触发了家长的孝敬父母之心，他们纷纷表示也要为自己的父母洗脚。我们将把这次活动中，优秀日记和信件汇编成书，做为学校校本课程资源开发利用。正如诗中云“谁言寸草心，报得三春晖。”
3、珍爱生命，快乐生活
在网络游戏中，人即使被打成烂泥后中，仍然可以复活。迷恋网络的学生对生命感到无所谓。死后意味着什么?会严重到什么程度他们都一无所知。在现实生活中，有些孩子与父母争执几句就离家出走，更有甚的跳楼自杀。这些做法都是学生心理出了毛病。他们对人世的淡漠，对亲情的冷酷，是人生的支点失去了平衡，认为别人对他的付出是应该应份的，丝毫没有感激之心。我们利用心理健康课，对学生进行“珍爱生命、尝试感恩”的教育。通过讲授扒飞机少年梁攀龙的故事，让学生从中感悟生命对于我们每一个人只有一次。教育学生珍爱生命，只有心存感激才会珍惜生命，才能体会到这个世界是许多人经过许多年的努力，才有今天的繁荣，我们活在世上，每一个生命都有其特定的意义，每一个生命都值得讴歌;热爱生活，因为它不但属于你，还属于关心爱护你的人。
心理健康课中，学生认识到只有诚心感激，在人生的道路上才能找到人生的平衡点，有了平衡点，人既不自卑又不自负。人生就会轻松快乐。因为感激而快乐，因为快乐而感激，这种感激是真诚的，是从内心深处自然流淌出来的。
三、为雏鹰插上坚实的翅膀
“启智塑魂，以德育人“是我们不变的教育理念，我校德育工作充分发挥主课堂、主渠道、主阵地作用，以“为雏鹰插上坚实的翅膀”为目标，在体现时代性，把握规律性，赋予创造性，增强实效性思想的指导下，不断创新德育工作内容和方法，取得了较好的教育效果。
几年来，学校先后被评为首届全国中小学师生“荣辱观”个性作文，作品征文最佳组织奖、省“百万青少年上冰雪活动”先进单位、“省级卫生单位”、 “兴安名校”、滑冰滑雪活动及管乐教育先进学校荣誉称号、连续八年获地级文明校，我校开展“体验生活，学会做人”感恩活动获全区青少年工作创新荣誉称号，连续多年被林业局评为“先进单位”。
阿木尔第二小学
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10、10 10
第三篇：德育先进学校申报材料
靖远县北滩乡刘梁小学
创建市级德育先进学校汇报材料
我校创办于1949年，地处靖远县北滩乡刘梁村二社，位于北滩乡的中心地带，有着悠久的历史。校园面积14000平方米，校舍建筑面积1525平方米，绿化面积3200平方米，各功能室基本齐全，现有7个教学班，239名学生，15名教职工。
我们以创建市德育先进学校为动力，走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学道路，不断提升学校的办学水平，形成了独有的发展特色，努力把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。近年来，在上级领导的关心和社会各界的支持下，学校先后被评为北滩乡教育教学先进集体，靖远县教育系统先进学校，北滩乡六一国际儿童节文艺汇演优秀奖等。
一、以文化治校为管理精髓，努力加强德育队伍建设。
德育是一项复杂的社会系统工程，社会的变革、教育的改革及由此带来的学生思想观念的变革等众多复杂的因素，使新形势下的学校德育工作变得复杂而艰巨。建立健全德育管理网络，调动各方面的力量参与德育管理，对提高德育工作的实效性显得尤为重要。
1、健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人。学校建立健全以校长为首的德育管理体系，由学校党支部、教导处、德育室、少先队、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定。德育室、少先队大队部是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年段和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。
2、提高认识，内强素质，发扬民主，外树形象，完善制度。创建工作是加强学校德育建设，推进学校各项事业发展的有效载体，其最终目的是提高学校的办学水平，全面提高师生素质，特别是从做人、
做事各方面入手提升师生文明素养。在创建工作中，我们树立“以人
为本”的工作理念，积极探索具有学校特色的办学之路，取得了良好
的创建成果。
①、领导小组成员坚持认真开展创“四好”活动(即政治素质、
业务能力、团结协作、作风形象)和“廉政”教育活动，形成了团结
务实、勤勉廉洁的领导集体。同时不断深入领会党的方针、政策，不
断学习和钻研新的教育思想和管理方法，激励和带领全校教职工奋发
向上，创业建功。
②、坚持“集体领导，分工负责”的制度，落实职责，明确责任。
健全对干部的工作目标考核机制，把培养与使用干部结合起来，同时
把干部的“讲政治、讲团结、讲奉献”放在首位，要求工作作风实，
富有主动性、创造性。小组成员做到分工明确、密切配合，真正做到
了“分工不分家”、“补台不拆台”。自觉地接受党组织的领导和监督，
虚心听取群众对学校工作的意见和建议，不搞一言堂，实行民主集中
制，保障师生合法权益。每个成员都敢于承担责任、勇于接受监督，
乐于接受检查，确保了凝聚力。同时由管理本位向服务本位转移，做
到管理科学、决策民主、为人垂范，所有成员在群众心目中的信誉良
好，地位持续提高。
二、以科研为平台，提升德育智慧性。
1、以校本培训为途径，提升教师德育科研水平。
我校以校本培训为主要途径，以新课改为契机，通过多种形式更
新教师的教育观念，加强教师德育理论、实践经验的学习与研讨，帮
助教师树立正确的学生观、教师观，提高德育工作水平。(1)走出去。
学校每年都有派出人员参加省、市、县级德育研讨活动。(2)请进来，
邀请县级的教育专家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组
织教师观看。(3)是召开交流研讨会，如召开“班主任工作经验交流”、
“刘梁小学校本课程交流研讨会”、“学生成长记录工作交流会”等。
(4)多辅导，利用暑假或周五下午校本培训时间，由校级领导、德
育室主任和教导主任等主讲，对教师开展德育工作培训。学校通过网
络平台的德育专栏，定期推荐一些德育论文、案例，鼓励教师在先进
的教育思想的指导下，探索德育工作新思路、新办法，提高德育工作
水平。教师边学习边实践边反思，近三年来，在县级以上的教育教学
论文、教学反思或案例评析等项评比中，我校先后有 2人次获全国优
秀作文指导奖、1人次获市级等级奖、8人次获县级等级奖。
2、紧抓课堂教学研讨，落实学科德育渗透。
课堂是学校实施德育的一大阵地，教导处积极开展课堂教学研
讨，落实各学科的德育渗透。如(1)组织德育课程的课堂教学竞赛，
如品生(品社)科的教学竞赛、班队活动观摩、刘梁小学校本课程研
讨课等，为教师提高德育课程的教学能力提供了锻炼的机会，更为教
师提供了鲜活的德育教学案例。(2)各教研组积极组织教师开展“课
堂教学中渗透德育”的研究工作。 教研组长带领组员进行集体备课，
制定学科教学的德育目标，探索德育渗透的最佳教学途径。(3)加强
互相听课和随堂听课。学校倡导教师间互相听课，取长补短，要求每
学期听课达16节以上，新教师20节以上。校领导成员经常随堂听课，
每学期达40节以上，和教师共同探讨如何将德育教育落实在日常各
科的教育教学中，帮助教师提高课堂教学水平。
三、以德育强校为基础，创设文明和谐的育人环境。
1、强化师德师风建设。
文明执教，文明育人，始终是我们的追求。在“努力超越，追求
卓越，争创一流”精神的引领下，我们全体教师心往一处想，劲往一
处使，开展了许多富有特色的师德建设活动，促进了群体师德的提
高。
①、以学习邓小平理论、“ 三个代表 ”重要思想、科学发展观、
教育政策法规为根本，以《教师职业道德》规范为基础，坚持政治学
习和业务学习制度。组织教职工深入学习《教师法》《义务教育法》
《中小学教师职业道德规范》等，以弘扬中华民族传统美德，培养教
师现代意识和创新精神为重点。
②、围绕师德建设，学校进一步修订完善管理考核制度，贯彻落
实《甘肃省中小学教师职业道德考核办法(试行)》，坚持在及月
考核、评先晋职、教学质量考核中把师德师风作为考核指标，并实行
一票否决制。通过一系列的活动，全体教职工树立“捧着一颗心来，
不带半根草去”的奉献意识，已经形成了“崇德、善行、勤奋、和谐”
的校风、“爱教、善教、身教、研教”的教风和“乐学、勤学、会学、
博学”的学风。近几年来，学校教师做到了依法执教、文明执教，无
一例违反师德的行为出现。几位中青年教师先后荣获市县级：优秀班
主任、先进教育工作者等荣誉称号。
2、公开透明学校办学行为。以加强学校的公示公开工作为突破
口，以“以法治校、依法施教、文明从教”统领学校各项工作。正确
引领干群之间、教师之间、师生之间的和谐氛围，力争形成上下同心、
和谐顺畅的工作环境，力争营造社会、家长支持学校的良好氛围。
3、狠抓学生的行为习惯的养成教育。德育室、少先队总部以抓
学生的文明行为习惯的养成教育入手，精心组建了少先队组织，建立
了学校、班主任、辅导员、科任教师及学生干部齐抓共管的德育体系。
①利用每周一的例会，认真组织国旗下讲话活动，分阶段、有侧重地
进行了“文明礼仪我能行”、“社会主义荣辱观”、“弘扬和培育民族精
神”、“党在我心中”等系列主题教育，加强了对学生的思想教育;
②利用每年的“遵纪守法专题教育月”，请法制副校长，定期举办专
题讲座，对学生进行法纪教育、品德教育和培养学生良好的生活习惯
教育;③精心设计校园广播、重大节日纪念活动、运动会、艺术作品
展、板报等载体，丰富学生生活，培养学生综合素质;④深入扎实开
展了文明班级、优秀学生、文明之星的评比。
4、体卫艺工作齐头并进，学生才艺缤纷。
我校重视体育、卫生工作，按要求上好体育课和心理健康教育课，
组织好“两操”等评比。积极实施《学生体质健康标准》，扎实开展
“校园阳光体育”活动，保证学生每天一小时的体育运动。卫生保健
制度健全，定期组织学生体检，做好常见病防治工作，培养学生个人
卫生习惯。开展健康教育，重视心理健康教育。
我校同样重视抓好活动文化，丰富学生课余生活。如组织公益劳
动、歌咏比赛、队列队形及体操竞赛、书画展评、运动会、讲故事比
赛、背古诗比赛等，以此提升学生的综合道德素养。
5、加强安全管理，重视安全工作。
①、责任重于泰山，学校成立了安全工作领导小组，出台了《学
校安全工作管理办法》和《学校安全事故应急预案》，层层签订了《安
全工作目标责任书》，使安全工作层层落实、责任到人，做到“人人
有事做，事事有人管”。
②、经常利用放假前夕、国旗下讲话、班队会课等有利时机对学
生进行交通、食品、卫生、防火、防电、防传染病、游泳等安全教育，
特别在每年安全教育月(周)，能结合的安全教育主题制定祥实方案，
开展主题班队会、安全知识竞赛等丰富多彩的安全教育活动。并且每
学期组织两次全校性疏散演练。
③、采取切实有效的办法，及时排查清除安全隐患，保障了师生
安全。加强对校园周边环境的综合治理，对学生进行正确引导和严格
管理，加强了值班和门卫保安制度，近几年来无重大安全责任事故发
生。
四、以特色兴校为目标，打造一流的农村学校窗口形象。
由于学校地处偏僻，学校将自身作为农村学校的窗口予以打造。
为此，我们将学校特色目标定位于“书香校园”及“重视综合实践”
学校。对校园的“绿化、美化、净化、文化”建设，分块管理，责任
到人，努力营造整洁、舒适、美观、温馨、充满书香的校园环境。
1、开展师生读书活动，努力打造“书香校园”
我校与北京慈鸿基金会联手，积极打造“书香校园”活动。(1)
大力营造氛围，每周五活动课，红领巾广播室将为大家播放一篇自己
的佳作。(2)设立班级图书角，让图书进教室，学生通过图书漂流，
进行资源共享。(3)要求
一、二年级学生在老师、家长的指导和帮助
下，增加阅读量，培养阅读兴趣;中高年级学生每月读一本以上的课
外书，每天利用课余时间读书30分钟以上，每周不少于3小时的时
间进行课外阅读。(4)开展“大手牵小手”亲子共读共写活动，家长
与孩子共同阅读经典名著，家长与孩子同写读后感。(5)以教学研究
为导向，要求语文教师强化阅读指导，教给学生阅读方法。每月底组
织学生开展班级读书汇报活动，做好班级读书活动的指导、交流、评
比、表彰等工作。(6)要求每位教师每天至少安排30分钟以上的业
余时间读书。
2、深入长期开展“综合实践基地”创建活动。
社会实践活动是每个小学生必备的主课程。为了使学生参与劳动
教育，培养学生劳动与技术教育的技能，增长对社会了解，开阔个人
视野，立足于服务地方，提高学生综合素质。我们与北滩乡敬老院同
意签订长期社会实践活动基地协议，并严格执行。
3、构建环境文化，熏陶学生心灵。①对校园重点部位进行了绿
化、美化，种植了大量的花草树木：绿化、美化初具规模。②校园各
处张贴悬挂名人名言、警示语;③学校黑板报每两周出一期，内容涉
及荣辱教育、法制安全、心理健康、卫生常识、科技制作、英语天地、
少先队知识等内容;④红领巾广播室每天定时播报学校的动态和学生
风采以及校园音乐;⑤开放图书室、阅览室，各班配备一个图书柜，
一名学生图书管理员，为学生提供丰富的精神食粮。
五、以创建市德育先进学校为契机，推进学校德育工作上新台阶。
学校严格贯彻、落实省市教育工委、教育厅(局)、省市委文明
办的相关精神，结合教育主管部门的相关要求，深入推进德育工作测
评活动。全面推进基础性创建工作，抓好“先进班级”、优秀教师”、
“师德标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、等相关文明细胞的创
建工作。加强对“教师文明活动”、“学生文明活动”的建设和管理。
提倡科学，破除封建迷信;提倡文明，克服愚昧落后;提倡节俭，反
对铺张浪费。大力开展对全校教职员工的社会公德、职业道德和家庭
美德的教育，努力塑造新时期新风气。
在开展创建工作的同时，我们也意识到工作中还存在很多不足。
德育工作测评是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全
校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断地总结、提高，推动学校
工作再上台阶，同时也请各位领导对我校的创建工作提出宝贵的意见
和建议!
刘梁小学
2013年10月14日
第四篇：德育特色学校汇报材料
当你走进开封市金明小学时，也会被这座兼具北国壮美与南方秀美的花园式景观所吸引。新装修的“明润楼——主教学楼”高大挺拔，幽雅秀丽的校园景色错落有致，纯白的长廊与缠绕周围的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林间曲径通幽，“荷叶亭”、“三角亭”掩映在一片浓绿之中。融“三声”、“三乐”、“三省”为一体的三角亭，表达着金明学生“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，陶冶师生着“每日三省吾身”的情趣。校内一处处宣传栏，无不向你传递着这所“开封市窗口”小学的现代文明气息，而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息，校园里看不到喧哗吵闹，师生相见脸带微笑、摆手致意，学生进出校园自觉列队、文明有序，现代文明中蕴藏着传统文化的精华。
金明小学小学以特色的校园文化引领学生的思想;以深厚的国学经典陶冶学生的情操;以丰富的实践活动塑造学生的品格;以有效的教育网络促进学生的习惯养成;“着眼于大教育，践行在小细节”，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。
一、打造特色校园文化，引领学生道德认识。
一直以来，金明小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以弘扬和培育民族精神为核心。抓住“创建书香校园”这个中心主题将“爱国主义教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明礼貌教育”等形成系列，创造性地，富有特色地完成学校的德育工作。学校逐渐形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式，努力把学
生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，养成教育为主线，校园生活课程为载体，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。这种育人理念体现了新课改下学校对学生人格塑造和健康成长的关注，以人为本，促进了学生内在的道德取向和价值观的养成。
金明小学努力打造自己的特色校园文化氛围。教学楼内的走廊文化设计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出这个学校深厚的文化底蕴和育人特色。走廊墙壁上，有学校每位教师的“心语祝愿”，图文并茂，活泼新颖，将老师对学生的期盼，将自己的教育理念，展示在每位学生的面前。楼道间还设计了清新淡雅的温馨提示、格言警句，触动心灵，陶冶情操。校园围墙上，既有运动员飒爽的影子，又有“文明其精神，野蛮其体魄”的期望，特别是学校西南的围墙上大幅的“清明上河图”，更是将金明小学的德育与开封这座古老的文化名城浓郁的历史厚重感融为一体。这样独特的校园氛围文化显示了金明小学在德育教育中发展创新的智慧与情怀，对学生的健康成长和人格塑造更是起到了“润物细无声”的作用。这个学校不仅仅让文化体现在墙壁上，更是要让这种文化精神深深植入学生的心灵，学校通过主题讲座、讨论研讨、交流感悟、践行活动等形式将有形的文化转化为无形的自我发展驱动力，从而达到特色的校园文化对学生道德认识的引领。
在大的校园文化引领下，这个学校在班级特色文化建设上，也尽
显教师和学生的创造力，从而改善班风班貌，形成班班有特色，人人有需求。这个学校共有62个班级，现在各个班级形成独有的班级发展特色。在特色班级创建上，班主任和学生以一种积极向上的主流文化精神来凝聚学生的创造力，增强学生的品行感染力，彰显魅力，启迪思维，使孩子的思想得以启迪，人格得以升华，情操得以陶冶。班主任以班级文化在每个月开展了以“感恩、明礼、守纪、励志”等主题活动，形成了文明有序、积极向上、团结和谐的班风。
二、吟诵国学经典精华，传承中华传统美德。
“营造书香校园”是金明小学对孩子进行德育教育的主抓手。每月的“经典诵读”活动，则是实现这一目标主阵地。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃;)分低、中、高三个阶段，6年完成。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
在学校，以国学的博大精深让学生从思想上受到熏陶，同时将规范践行到生活实际中，同时在经典诵读活动中我校加强了家校联系，请家长当助手，召开家长会、讲清读诵经典的意义，要求家长在家每晚和孩子一起朗读。校方与家长互动，使这项教育开展得更实际，有效果。要求孩子每天落实“四个一”感恩行动：做一件力所能及的家务事，倡导学生为父母端茶添饭，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。
使他们在家庭劳动中，体味着父母培育自己的艰辛;给妈妈捶一次背，给父母洗一次脚;用小行动表达对母亲的体贴关爱;与父母做一次交流，加深情感沟通;为了将践行活动落到实处，建立家长反馈卡，督促孩子持之以恒去为父母做事，按期进行评比，对于优秀的学生进行表彰，评为“孝敬之星”，有效地促进了孩子道德行为的养成。把经典诵读教育穿插进节日中进行对学生教育，是很有感染力的。这个学校在每年的母亲节、父亲节、教师节等节日对学生进行感恩教育;培养学生对家庭父母亲人的尊重热爱品质，劳动节带领学生走出校园，进行劳动能力的培养及自理能力的教育;国庆节进行爱国主义教育等系列活动，都收到事半功倍的效果。
三、开展丰富多彩的实践活动，塑造学生健全人格。
学校还开展了以社会公德教育、爱国主义教育、感恩教育，环保教育，行为习惯养成教育等十项教育为主要内容的实践体验活动，通过全员育人、全程育人、全方位育人，培养了学生终身发展所需要的主体意识、良好品质和能力，给学生以充分的成长空间，真正实现了“以人为本”的特色，促进了孩子的健全人格形成。
学校结合重大节日开展主题实践活动：三月五日开展“学雷锋”活动;清明节组织“缅怀先烈，做革命接班人”入队仪式;五一假期开展“我劳动我快乐”家庭实践活动;6·5世界环境日组织开展“湿地考察”“变废为宝”科技小制作活动;“国庆六十周年”开展绘画、手抄报、征文活动，了解祖国的发展增强民族责任感;邀请交警、消防队员到学校介绍交通法规、防火知识;每年组织学生走进老年公寓开展“关爱老人送快乐”活动，组织学生走进“雅歌”学校，去关爱聋哑儿童。为汶川、玉树灾区捐款捐水。更是显示了金明小学学生的浓浓爱心。每年的毕业典礼，学校都会为毕业的学生组织“感恩母校
感恩父母”主题活动，为每一位学生送上精美的纪念册。今年学校为了加强学生挫折教育，让他们学会坚强，还组织春游、秋游活动，既饱览家乡的优美风景，又陶冶了学生的情操。
四、构建“三位一体”教育网络，促进学生道德品质形成。 为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、大队辅导员、年级段长，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―大队部―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。
德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。特别
是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。
班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任和教导处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。
为了进一步促进学生习惯养成，学校积极构建家庭、学校、社区三位一体的教育网络，多层面、多角度促进学生道德品质的形成。学校一年至六各个年级建立由家长组成的家长协会，协会人员来自社会各个阶层，代表不同的家长育人观念和要求，定期家长协会进行交流座谈，家校共同携手对培养孩子的误区进行研讨，并形成有效的改进措施。学校开办家长学校，定期召开家长培训，由各年级的优秀教师和优秀家长进行培训讲座，家长会上以一个个典型的教育案例、一幅幅生动的照片、一句句贴心的话语与家长面对面交流，引导家长如何教育孩子。学校针对不同年级的学生家长确定培训的内容，一二年级以培养好习惯为主;三四五年级以培养学生独立性、自强励志为主;让每个家长获得了实实在在的教育方法，有效地形成了教育共赢的局面。
第五篇：德育示范学校申报材料
立德树人永远在路上
——兰州市永登县新城区小学德育示范学校申报材料 我校创建德育示范校的主要做法是：
一、加强领导，完善措施，建立德育管理机制。 学校坚持“以德治校，德育为先”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，建立德育工作管理网络，强化管理，落实全员全程育人措施。
一是积极构建德育网络。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，德育处、教导处、少先队负责人以及各班班主任、科任教师为成员的德育工作领导小组，负责确定学校学生思想道德建设的目标内容，积极探索开展德育工作的有效途径和方法。学校建立和完善德育工作评价考核制度，使学校德育工作有机构管、有制度促、有专人抓，形成政教处、班主任、任课教师层层抓落实的工作机制。
二是完善各项管理制度。学校始终将德育列入整体工作规划，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》制定了完整的德育工作三年规划和学期计划。学校在开学初及学期末均召开德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，部署、调整、总结学校德育工作。每个月召开一次德育专题会议，研究学校每月德育工作内容和措施，并确定每月的教育重点，做好详细记
1 录。学校还完善了各项管理制度，如《班主任德育工作量化条例》、《班级管理制度》、《学生德育量化管理方案》、《优秀班集体评选办法》等规章制度，把教师教书育人、管理育人、服务育人与工作绩效挂钩，纳入评优争先和年终考核，增强了德育工作的实效性。各班还建立了适应素质教育要求的、操作性强的学生综合素质评价机制，组织学生及家长认真填写《学生素质评价手册》，完善了学生成长记录袋，使学生评价呈现多样化。
三是加强家长与学校联系。每学期学校组织召开家长会，与家长达成共识;要求教师平时及时与家长取得联系，定期不定期进行家访，安全排查，将学生在校和在家的表现交流反馈;召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法。
二、以人为本，以德治校，注重师德师风建设。 学校历来重视师德建设，把良好师德作为教师职称评定、职务评聘的第一条件。通过开展师德师风建设教育活动，有效提升了我校教师的职业道德水平，更新了教师师德师风观念、规范了执教行为、完善了师德师风管理制度，教师在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。
在教师队伍建设上，主要通过三条渠道：一是融师德教育于法律约束之中。通过深入学习和实践习总书记十八大重要讲话精神及《中小学教师职业道德规范》、《教育法》等法
2 律法规，教育引导教师树立法治意识，自觉规范教育教学行为，做到依法执教、廉洁从教、严谨施教。二是寓师德教育于主题活动之中。通过扎实开展“我承诺我行动，争做道德实践先锋”主题活动和“讲文明、树新风”活动及以“四有好老师”为主要内容的活动，教育引导教师树立奉献意识，养成高尚道德情操。
在提升班主任素质上，学校采取的办法：一是建立健全班主任管理、培训、考核、评价制度。将每位班主任的出勤情况、班级管理与个人评价、学校评价、学生及家长评价等软件指标相合，考核全面合理，过程客观、公正，既调动了班主任的工作积极性，又起到了及时约束、规范班主任行为的作用。二是采取“走出去，请进来”的方式，积极为教师开阔视野、拓展知识、增长技能创造学习条件。先后选派多名班主任到省、市参加班主任的培训，以加强和提高他们管理班级的能力和素质。
三、把准方向，以德促智，大力开展系列教育活动。
(一)爱国主义系列教育活动。每年的清明节、国庆节组织学生开展各种活动。每周一举行升旗仪式，进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育。我们还通过主题班队会、黑板报墙报、“祖国颂”朗诵比赛、观看纪念世界反法西斯暨抗日战争胜利七十周年阅兵、讲爱国英雄故事、“迎国庆”手抄报比赛等活动，深挖爱国主义教育资源，增添富
3 有时代气息的爱国主义教育内容，使学生在自我教育中增强爱国主义教育的创新精神和实践能力。
(二)规范养成教育活动。基础道德和日常行为规范是小学生做人的基本要求，落实规范是教育工作实效性的具体体现。我校秉承“细节决定成败”的理念，把养成教育作为我校的办学特色，真抓实干。我们把每学期的第一个月作为“养成教育活动月”，组织各班开展学《守则》、用《规范》的主题班会，大队部面向全校学生发出《做新时代的文明小少年》的倡议书，激发学生争做文明少年的热情。利用校园广播站开展文明礼仪等诵读活动，引导学生加强在仪表、交流、校园、家庭和公共场所五个方面的文明礼仪常规和习惯，还组织开展了全校文明礼仪知识问答活动以巩固教育成果。
(三)心理卫生和青春期教育活动。学校组织教师积极参加市级心理健康培训活动，我校教师心理健康测试合格率93%。重视心理健康教育。学校设有心理辅导室，将心理健康教育课列入学校教学计划，有有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动。心理咨询针对不同学段的学生特点，开展低年级的养成习惯的咨询，中年级的学习方法的指导，高年级的树立自信自尊自爱的引导以及青春期教育。充分利用心理健康教育课、活动课等形式，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合学生心理健康教育所要求的育人环境。
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(四)社会实践活动。我校在坚持“面向全体学生”，“面向学生的全面发展”和“培养学生个性特长”的“两全一特”的育人理念。积极鼓励学生走出校门，投身社会，增长见识，扩大视野。开展丰富多彩的社会实践活动，以深化校内德育效果。如：去敬老院慰问老人、帮大人打扫卫生、学雷锋等活动，这些社会实践活动，不仅使学生在活动中受到品德教育，而且使学生学会做人、学会做事。
(五)环境教育与节约教育活动。为了增强学生环保意识，促进学生自觉维护校园整洁，不乱扔垃圾，不踩踏草坪，不攀折树枝，发现和制止破坏校园环境的行为，我校每学期都要开展 “我为校园添一抹绿”和“争当环保小卫士”等环保教育活动。学校举行“三节”主题活动，各班以手抄小报、演讲等形式，教育学生在生活中注意节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米，向学生大力宣传“保护环境，从我做起，从身边的小事做起”的思想。校园周边环境治理工作得到了有效加强，巩固了“杜绝垃圾食品、美化校园环境”教育成果。这一系列活动的开展，收到了良好的教育效果，校园文明建设得到了进一步强化和巩固。
(六)感恩教育活动。师爱如山，父母之爱如海。我校利用传统节日，组织开展了“我为妈妈洗一次脚”、“感谢您，老师”、“祖国，生日快乐”等主题征文、演讲比赛、
5 手抄报评比活动，使学生个个都将爱国之情、感恩之心践行在实际行动上。
(七)安全教育活动。学校成立了安全领导小组，与家长、老师共同签订了安全责任书，严格实行教师执勤、学校保安值班配合制度。完善了晨午检制度，邀请消防、司法等人员进校园、进行教育专题讲座，布置法律、安全教育宣传标语。严格规定放学路队的管理制度及要求，组织全校教师认真学习学生放学路队及上下楼梯的制度要求，明确了班主任及副班主任的责任。每学期一次安全系列专题、一次防震减灾应急演练，让安全教育扎根于学生心中。
四、优化环境，营造氛围，重视校园文化建设。 结合学校实际，充分利用现有空间，加强家校联系，狠抓养成教育，全方位延伸教育空间。打造了“面面墙壁会说话，校园处处能育人”的四大育人环境，营造了积极向上的浓厚文化氛围。
(一)人文环境育人
学校添置了不锈钢玻璃橱窗，展我校的办学理念、办学理念、办学宗旨、办学目标、绿色环保等进行宣传。学校还购置大量花卉、植物，栽种在校园的绿化带和花园中，在教学楼里有序摆放了大量盆景，美化了校园，在教学楼的墙壁上广置了各种宣传牌和专栏标语，教学楼内外，到处可见学校的育人标语;走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。今
6 年又投资修建了塑胶草坪，亮化了操场，美观整齐绿色育人的校园环境，让师生在绿色的环境中自然养成珍爱生命、保护环境的品格。还充分利用现有空间开设了舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能教、电脑室等室，开设了文化橱窗，将学生的优秀作品张挂上墙。校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，如花池中的“来时给你一片芳香，去时还我一身洁净”、“花儿虽美，我的心灵更美”、“小树惹人怜，花儿让人甜”
(二)特色文化育人
1.我校努力营造浓厚的文化氛围，经常开展丰富多彩的少先队德育主题活动，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。通过各种各样的活动，对学生施以“润物无声”的影响，能让学生产生直接的体验和感受，从而收到导向和教育作用。 每学年举办一次艺术节活动，从文艺节目、诗歌朗诵、书画比赛等，全方位陶冶师生的情操。
2.成功开发了阳光大课间活动，有《三字经》操、《韵律操》和最新的《武术操》，这些校本操的成功推广，使校园课间活而不乱，有声有色。每学期举办一次运动会，举行各种体育竞赛、趣味体育等活动，组织学生积极锻炼身体，锻炼意志品质，为学生的健康成长奠定基础。
3.有声有色的艺术教育活动。多年来，学校注重校本课程的开发，充分利用现有资源，大力开展各项校园活动，截
7 止目前，已成功开发了适合我校的校本课程《国学经典》。有活动的课表，每周有活动，每次活动有记录，每次活动有成效，彰显了学校特色，全面提升学生的综合素养。学校坚持每年开展庆“六一”学校文艺汇演等丰富多彩的活动，达到以活动育人的目的。积极参加各级各类科技创新大赛活动，激发了学生的创新意识，培养了学生的实践能力。
4.为了扩大师生视野，陶冶师生性情，进一步激发阅读、写作兴趣，学校在全校师生中开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”系列读书活动。通过“日检查、周汇总、月评比”，每月对各班的阅读情况进行检查;每年举办一次读书竞赛活动或一次读书成果展;每年开展一次“书香班级”评选活动，将比赛结果和评选结果纳入班级考核，使读书真正成为润泽师生心灵的雨露。
(三)班级楼道文化育人
1.各班教室文化布置各具特色，独具匠心。包含有班级名人名言、指导学习方法的书法作品，宣传黑板报，卫生角、优胜苹果树，综合素质评价等。各班门口设置了班级责任牌，内容有学校班级管理制度，各班班训，班级历年荣誉等。形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特色的班级文化。使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。
2.各班利用本班楼道墙壁进行主题教育宣传，一楼一主题，使文明礼仪、安全警示、感恩向善、传统美德、科学幻
8 想等教育画面映射在学生的视野中，使学生在无形中既受到启发和教育，又增长知识。
(四)制度文化育人
常言道，没有规矩不成方圆。学校各种规章制度较为完善，各功能室的制度和管理人员职责张贴上墙，并严格考核，真正做到制度育人、全员育人。
五、持之以恒，特色创新，德育硕果累累。
德育研究是促进学校德育工作的有效途径。在新课程背景下，学校积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，将德育工作中遇到的问题转化为课题进行研究，切实提高德育的实效性和针对性。
一是教师充分挖掘教材和生活中的德育因素，组织教师编写了校本教材《永登县新城区小学入学教育读本》、《永登县新城区小学文化建设资料汇编》，成为学校德育工作的好教材。
二是促进德育研究。学校建立课题研究激励机制，奖励课题研究、论文的发表。学校组织开展未成年人思想道德设课题研究，建立了班级学困生帮扶档案和成长记录袋。
总之，通过多年来德育示范校创建工作的深入开展，我们深感创建活动对学校内涵发展、素质教育有着不可估量的推动作用。但是，德育工作是一项长期的系统工程，我们定会以此创建活动为契机，狠抓德育管理，努力打造一支师德
9 高尚，技能高超的队伍，使学生学有所获，养有所成。
兰州市永登县新城区小学
二O一五年九月十八日
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