论文题目：发展中国家高等教育羊皮效应研究 ——巴基斯坦的案例
摘要：教育是国家经济发展的支柱力量,因此发展教育是发达国家建设的优先事项之一。巴基斯坦作为亚洲的发展中国家之一,在教育方面仍面临着诸多问题。其中,学生缺少受教育机会是巴基斯坦教育发展中所面临的一项关键问题。缺少完善的教育系统已被认为是阻碍巴基斯坦建设与发展的严重障碍之一,缺乏对人力资本进行有效投资可能会导致劳动者的能力下降、流动性降低、自信心不足以及生产效率的降低。此外,人力资本投资的减少会给个人收益和社会经济发展造成更多问题。经济学家已围绕教育对经济增长的影响进行了测算,但他们忽视了对“羊皮效应”的检验,仅仅得出了“教育是一种筛选装置,有助于通过个人附加价值的提高对劳动者进行筛选”这一结论。社会学家倾向于从“人力资本”、“能力”和“技术更新”的现代化角度进行解释,认为受教育情况可以成为反映劳动者能力的一种“信号”而产生“羊皮效应”。此外,一些学者认为,劳动者的教育和工作经历可能会带来更高的收入。根据人力资本理论,劳动者接受教育或培训所传授的有用知识和技能以提高劳动者的生产效率,从而通过增加劳动者未来的收入提高整个职业生涯所获得的收入。但是,有些问题仍未能得到合理的解释。例如,为防止出现收入差异,需要多长时间的教育或工作经历?重新开始多年的学业会产生怎样的后果?本项研究旨在针对公共市场和私有市场中的“再教育年限”和“供求因素”,检验“羊皮效应”所产生的收入差异情况。本研究的主要目标是为有关教育方面或过渡性劳动力市场的职业生涯提供见解,这是缓解收入差异的一项重要因素。本研究侧重于针对一种特定类型的教育广度进行分析,即研究“羊皮效应”及其对未来收益的影响。本研究对包括职业教育在内的各级教育的入学率进行了测算,采用了大量数据分析了劳动者的教育年限、人力资本、认知技能与能力及未来所获收益等问题。本研究的具体目标是,利用来自巴基斯坦的实证数据:（1）检验转型中的公有和私有劳动力市场中的收入差异及其从初级到高级的边际差距问题（学士学位文凭）;（2）利用来自巴基斯坦的实证数据,分析供求因素方面的收入差异与公有和私有过渡性市场的区域差异;（3）在过渡性劳动力市场的背景下,根据累积的学士学位文凭和技能的实际效用评估收入差异的变化。本研究主要采用了巴基斯坦的行政家庭综合经济调查（HIES）相关数据,研究结果符合对数收入线性的传统假设。实证研究发现,首先,即使在控制了个体的异质性之后,研究生文凭持有者在公有和私有部门都获得了可观收入。其次,在低水平教育（LLE）和工作经历方面存在着显著的差异。最后,经过多年的学习可能会让劳动者怀疑自己缺乏能力。研究结果表明,对人力资本进行持续性投资有助于劳动者通过获取研究生文凭获得更高的溢价。本研究结果还表明,劳动者具有的学士学位文凭所产生的羊皮效应较低。然而,学士学位文凭仍然为劳动者进入劳动力市场起到了信号作用,可以让雇主了解他（或她）接受教育后所获得的能力。正如实证研究的结果显示,大部分较高的人力资本溢价仍属于研究生文凭的持有者。基于供求因素分析,本研究已经得到市场优先考虑那些受过更高层次教育的劳动者。但这并非意味着要重新接受多年的学习,而是指接受过固定受教育年限而获得研究生文凭的劳动者。否则,由于接受了多年的重复学习而导致劳动者缺乏追赶能力。本研究还发现,那些受过初等教育、在劳动力市场上有更多工作经验的劳动者,仍然因为从事着低收入相关的职业而无法获得高额的收入。本研究设计了—个准理性的过程,通过该过程,更高的人力资本溢价与高等教育相关联,然后分析了假设如何与不同的货币政策体制和改革的有效性相互作用。本研究的主要贡献是进行了以下几个方面的创新,这些创新将有助于改善个人收益,满足公有和私有市场的供求因素标准,为进入劳动力市场所需的人力资本、羊皮认知技能进行准备。本研究主要是基于人力资本理论来定义学校教育的生产能力,以提高各级教育的质量,如获得设施,建设和发展基础设施,完善市场体系,发展人力资本等。这些举措,将有助于提升各级学校的入学率。（1）本研究提供了有关贫困和识字率贬值与流动性增加和未来个人收入差异关系的见解。结果表明,只有一年的教育投资可以获得2.5%的回报,但与此同时,受教育程度低的回报率显著为负。此外,在公有和私有市场中,55.7%的高等教育（研究生）文凭持有者对他们的收入感到满意。研究结果显示,在低学历和高等教育（供给/需求）的背景下,公有和私有市场的—次性和持续附属关系存在显著差异。本研究对羊皮效应的影响进行了研究。（2）本研究使用了HIES二级数据进行综合分析。在因变量上采用了多种方法,如标准化回归系数模型,这在以往的研究中已经得到应用,但都忽略了区域效应,如每个区域对收益的影响不同,因此本研究增加了更多的方法,如使用了 mincer-log模型。（3）本研究在固定效应模型和随机效应模型上采用了豪斯曼检验,以了解31个州的收入影响。估计的结果与世界各地的普遍模式相吻合,但是由于某种原因,私有市场在波动形式上几乎没有什么不同。本研究所得出的结论是,受教育程度不同将导致收入的差异。由于教育与国家的发展是相适应的,因此,本研究的实证结果有助于政策制定者制定和实施有关人力资本投资的长期战略规划。目前的研究对现有文献产生了许多突出影响,特别是通过保留多种模型来检验该假设。基于对羊皮效应和对人力资本投资的批评,本研究发现目前对高等教育的持续投资很少,这不足以应对当前的技术更新和竞争环境。此外,当前的研究还涉及政策的制定,这对世界上的任何教育系统来说都是极为重要的。未来,其他研究者可根据本研究的发现及在论述中的分析来进行新的检验,或者而提出其效用积累教育和实践技能的劳动力市场过渡相关假设。本研究还为关于羊皮的显著收益率（学士学位文凭）的理论模型提供了一定的实证效度检验。所采用的方法论贡献将有助于政府和高校制定有效的政策与策略促进高等教育系统的完善,特别是对入学率的提升,满足公有和私有市场之间的供求关系起到重要的推动作用。
关键词：认知技能;高等教育;人力资本;羊皮效应;工资歧视;过渡性市场
学科专业：教育经济与管理
Abstract
摘要
CHAPTER ONE An Insight On Sheepskin Effects
1.0 Introduction
1.1 Background Study
1.1.1 Purpose and Meaning of Research
1.1.2 The Public and private universities education system in Pakistan
1.1.3 The Public and Private Labor Markets in Pakistan
1.2 Statement of the Problem
1.3 Research Objectives
1.4 Research Questions
1.5 Operational Definition of Terms
1.6 Justification of the Study
1.7 Thesis Outlook
CHAPTER TWO Review of Literature
2.0 Introduction
2.1 Review Literature
2.1.1 Sheepskin Effects
2.1.2 Impact of Sheepskin effects in developing countries
2.1.3 Research on Sheepskin Effects in Pakistan
2.2 Theoretical Framework2.2.1 Screening Hypothesis
2.2.2 Signaling theory
2.2.3 Credential Effects
2.2.4 Human Capital Theory
2.3 Conceptual Framework
2.4 Conceptual Model
2.5 Conceptual Hypotheses
CHAPTER THREE Research Methodology (Including Research Framework, and Statistics)
3.0 Introduction
3.1 Research design
3.2 Data collection
3.3 Reliability and Validity Tests
3.4 Description of Variables
3.5 Strategic Approach
3.6 Data Analysis
3.6.1 Mincer's Earnings Function
3.6.2 Fixed Effects
3.6.3 Random Effects Model
3.6.4 Hausman test
3.6.5 Spline Function
3.7 The Analytical Summary
3.8 Summary of the chapter
CHAPTER FOUR Data collection, Analysis and Results Explanation
4.0 Introduction
4.1 Developments in HIES
4.1.1 Response Rate
4.2 Educational Tendency and Occupational Standards
4.3 Factor Analysis
4.4 Supply/Demand transition in the labor market
4.5 Efforts in compulsory education
4.5.1 Public schools
4.5.2 Private Schools
4.6 Education and Income Inequalities
4.6.1 Enrollment and graduation rates
4.6.2 Is master Degree program enough for an employment?
4.7 Earnings based on the specializations
4.8 Educational literacy rate
4.9 Occupational Earnings comparison
CHAPTER FIVE Results of estimated hypothesis
5.0 Introduction
5.1 Sheepskin effects return in the labour market
5.2 Educational Tendency
5.3 Marginal Effects of Earnings
5.4 Labor Market Specification
CHAPTER SIX Discussion, Conclusion and policy Recommendations
6.0 Introduction
6.1 Research Findings
6.2 Discussion of our findings
6.2.1 To assess the wage discrimination in transitional public and private labor markets andits marginal disparities from primary to higher level (baccalaureate diploma)
6.2.2 To emphasize the wage discrimination differences in terms of supply/demand factor andregional disparity in both public and private transitive markets
6.2.3 To assess the variation in wage discrimination in terms of accumulated baccalaureatediploma and practical utility of skills within the context of a transitive labor market
6.3 Conclusions
6.4 Contribution of research findings
6.5 Knowledge based contribution
6.6 Policy and practice
6.7 Innovation of Study
6.8 Summary of Innovational points
6.9 Studies' practical applications
6.10 The Limitation of Study
6.11 Future Research Directions
6.12 The Additional Variables
References
Appendix Ⅰ Publication and Research Program Undertaken
Acknowledgement