第一篇：幼儿园春天主题设计
幼儿园大班春天主题教案：我爱春天
一、主题来源： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思„„
一、主题来源：
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
二、主题目标：
1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。
8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。
三、主题网络图：
春天里：环境 动物 植物 劳动布置教室：树木 花卉 种子找春天 ：游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们
四、环境与资源：
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
四、家长工作：
1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
第二篇：幼儿园中班主题教学：,《春天》主题册
主题活动网络举例
集体教学活动 去春游(社)
集体教学活动 小燕子(美)
集体教学活动 花儿朵朵开 (美)
集体教学活动 响亮的大鼓(语)
春雨沙沙 (音)
两只小鸟(音)
一 棵 想 长 大的种子(科)
三只蝴蝶 (语)
春 天 的 朋 友在哪里(语)
小鸟飞来了 (故)
蒲公英(音)
蜜蜂蝴蝶排排队(数)
春 雨 的 色 彩(语)
有趣的蛋(数)
肥沃的土壤 (科)
区域 蝴蝶飞飞 春天的电话 (数)
小鸟的舞(音)
开 满 玫 瑰 花的院子(故)
小蝌蚪 找妈妈 春 天 的 秘 密(数)
区域 小燕子飞来了 区域活动 花儿朵朵开 蝴蝶找花 区域 做风筝(美)
蛋宝宝找妈妈 种子发芽 三只蝴蝶 美丽的春天 小鸟找窝 种花
春游去 小鸟飞来了 在园地里 蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 春天来了
主题目标分析
教材中的“内容与要求”
1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。
2、感受大自然美丽的景色，以各种方式表达自己的情感语体验。
幼儿经验与主题价值分析
亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣，初步了解人与自然的关系是学前期幼儿所要获得的基本经验之一。“春天来了”这一主题旨在幼儿已有经验的基础上进一步引发他们对春天季节特征的感知，对自然、环境变化的关注兴趣，更重要的是鼓励幼儿运用多元的方式来表达自己的不同感受。
中班幼儿对于春天这个季节已经有了一定的感知和认知经验，知道春天花开了、天气变暖和了等。但春天里还有什么也在变化呢?中班孩子对季节的认识还是停留在表面的，他们很难深入了解一个季节的主要特征。带着疑问，教师和幼儿将目光投向了更广阔的大自然，“寻找春天”成为顺利进入主题的主要线索。
主题实施的建议
幼儿对于动物和植物有不同的关注度，教师可根据在“寻找春天”过程中幼儿的兴趣点和经验选择与安排本主题活动展开的进程。如可从“养殖小蝌蚪”开始，听“小蝌蚪找妈妈”的故事，了解春天的大鼓敲响了哪些冬眠的小动物;还可从“寻找迎春花”开始，发现树在长叶、小草在发芽、小花在开放，通过种植地和自然角感受正在发生的变化。
春天到来的信息不是一下子“发布”的，而是在不经意间让人感受到的。因此，教师要善于在一日活动中随时随地引导幼儿感受和发现周围发生的变化，要善于挖掘和利用周边环境，如街心花园、绿地或郊区农田菜园等引起幼儿对季节变化的关注。
本主题实施时刻与亲子活动或春游相结合，建议可将活动地点选择在农村、野外等地方让幼儿在与家长共同中充分感受和了解春天里大自然发生的各种变化。
重点关注
情感态度方面：
1、走进大自然，引发幼儿探索大自然的愿望。
2、亲近大自然，感受并喜欢美丽的春天。
认知方面：
1、重点观察各种动植物在春天到来后的变化，初步了解它们的生长规律。
2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护意识。
动作技能方面：
1、能用绘画、手工制作等方式表现春天里的事物。
2、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对春天的感受。
家长与社区资源利用
1、建议家长利用节假日带领幼儿外出，也可共同参与亲子春游活动，感受春天景色及其变化。
2、利用 QQ 群及时与家长进行沟通交流，请家长与幼儿共同选择一种植物，或者小动物饲养，给幼儿更多关注的机会。
环境创设 与区域活动举例
名称：蝴蝶找花 材料：各种花(上面有数字)、自制蜜蜂若干、吸管、皱纸、蝴蝶翅膀 玩法：
1、根据花朵上的数字将相应数量的蜜蜂插在花朵旁边。
2、根据花盆上的数字种花。
3、根据蝴蝶身体上的数或点，找相
应数或点的翅膀。
名称：小燕子飞来了 材料：白色纸杯、黑色卡纸、蜡笔、剪刀、固体胶等 玩法：用纸杯作为燕子的身体，再用卡纸添画头部、翅膀、尾部后剪下组合成燕子。
名称：小舞台
材料：三只蝴蝶头饰、歌曲录音、各类打击乐器 玩法：
1、唱唱跳跳与主题相关的歌曲。(春雨沙沙、小树苗等)
2、故事表演《春天来了》、《三只
蝴蝶》。
名称：春天的故事 材料：自制图书、操作材料包《树叶小耳朵》、记号笔、水彩笔、空白小图书、故事盒《小鸟造房子》、指偶若干、图文对应的拼图 玩法：
1、尝试画出水果的外形特征，自制
拼盘。
2、注意水果的大小比例，画出被遮挡的感觉。
名称：踏青去 材料：大小不同的彩色纸、刮画纸、线描图和笔、筷子、剪刀、钉子、回形针、硬卡纸、油画棒、记号笔、水彩笔、丝带 玩法：
1、幼儿尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。
2、幼儿在制作各种不同的风车的过程中，探索各种能让风车转动的方法。
集体教学活动举例
【例一】
中班数学教案：
小蜜蜂采蜜忙
金锣号幼儿园
徐广平 设计思路：
春天来了，孩子们了解到春天里很有的花开放了，动物们也都出来了。一次，和孩子们在外面找春天时，有孩子叫起来说：“看，蜜蜂来了。”孩子们就讨论起来了：蜜蜂在干什么?还有什么小动物呢?根据孩子们的兴趣设计了此活动，在上次的活动中，孩子们初次尝试了封闭式数数，了解到封闭式数数的方法，在这次活动中，通过两个环节的练习再次巩固封闭式数数的方法，以使本班孩子更好的掌握封闭式数数的方法。
活动目标：
1、在蜜蜂采花蜜的游戏情景中，初步尝试认准一个点进行 9 以内的封闭式数数。
2、感受春天是蜜蜂采花蜜的好时节。
重点：尝试 9 以内的封闭式数数。
难点：进行两维特征的封闭式数数。
活动准备：9 以内数量花瓣的花朵若干(一套有标记，一套没有标记)、数字 6—9、蜜蜂图片
活动过程：
一、情景导入 1、出示孩子做的小蜜蜂，看，这是谁? 2、春天到了，花园里的花朵都开了，小蜜蜂们忙着去花园里采花蜜呢。
3、(出示各种花)这些花朵的花瓣开得可真多呀，(出示 6片花瓣的花)这朵花上有几片花瓣呢? 4、提问：你是怎么数出来的? 5、小结：找准颜色不一样的第一片花瓣，然后往下数，把每一片都数进去，数到最后一片花瓣。
6、出示有花瓣标记的花，幼儿练习数数。
二、小蜜蜂采花蜜 1、小蜜蜂要到花园里采花蜜了，每张桌子上的花瓣上有标记的花，要求：每人选 1 朵花，去找桌上和花上花瓣数量相对应的数字卡放花中。
2、幼儿操作 3、个别交流：你采花蜜的花是几片花瓣的?(集体数数检查)
4、互相检查，纠正。(幼儿交换桌子重复进行)
5、出示桌上没有标记的花，幼儿同法操作 6、交流：采的是几片花瓣的花，怎么数出来的? 小结：如果没有特别标记的花，就可以认准一片花瓣接着往下数。
7、用老师说的好办法，再数一数自己花的花瓣并互相检查，纠正。(幼儿交换桌子重复进行)
三、小蜜蜂回家 1、地上有数字卡，要求：看清家的号码，数字几就几只小蜜蜂围一圈，表示找到家了。
2、幼儿操作，师检查。
3、延伸：数花瓣时除了一片片数，还可以怎么数快一点? 情景导入 学习数数 初次尝试 经验提升 幼儿游戏 复习巩固
活动反思：
1、《小蜜蜂采蜜忙》是一节封闭数的活动，活动的环节设计层层递进，不仅从数量上从少到多，而且从数的难度上也是由简到难。提供了很多次机会给孩子练习和巩固，自己数、帮同伴数、交换数等，达到了练习量。
2、通过游戏形式开展，孩子们很喜欢，他们能够听完要求再去操作，正确率比较高。在活动中个别孩子在几次尝试后都不能找出相应数量的花朵，但是他们没有放弃，一直在寻找，直到找到为止。
3、在活动中，请幼儿自己想办法做记号，有个别孩子还不是很理解。他们交流时说：“我记住这个再数。”其实他们自己有办法，但是不会表述出来，这和教师的提问也有关系，提问：你是怎么数的?孩子都是回答一个一个数的?提问的针对性不强。
4、在环形数数中，怎么样做到提升是应该考虑的，可以让孩子数平面的物品，到实际生活中的立体的东西，把数活动运用的到生活中去。
【例二】
中班 学习活动：美丽的蝴蝶
金锣号幼儿园
金丽燕 设计思路：
春天，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。幼儿通过欣赏蝴蝶，了解蝴蝶翅膀上花纹的对称特征,对美丽的蝴蝶充满了浓厚的兴趣，而本次活动就在此基础上，引导幼儿学习用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并通过不同的方位摆放、粘贴到花丛中，构成一幅完整的画面。
活动目标：
1、尝试用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。
2、体验折纸活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：蝴蝶图片欣赏、蝴蝶折纸步骤图、花园背景图、红黄白三色手工纸、扭扭棒、剪刀。
活动过程：
一、欣赏与讨论 1、以谈话的方式导入活动，出示幼儿作品。“今天老师给小朋友欣赏讨论 引起兴趣
带来了一幅画，这是谁画的?你们画的是什么?你喜欢蝴蝶吗?” 2、出示蝴蝶图片引导幼儿观察蝴蝶的外形特点。
3、讨论：蝴蝶的两对翅膀的图案一样吗? 小结：我们都知道蝴蝶有两对翅膀，上面的花纹图案是量变对称的。
二、示范与讨论 1、出示折纸蝴蝶：
“老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗?” 2、出示折纸图示，教幼儿学折蝴蝶“你能看懂这幅图吗?这条线是什么意思?”(教师根据幼儿的回答进行示范，指导幼儿看懂步骤图)
步骤指导语：先三角形对角折——再对折(折出折横)——打开——大角往上折，露出山头——剪刀沿山头部分中心线剪一刀——两边翻出小翅膀——扭扭棒做触角，绕着身体扭一扭。
三、幼儿操作 1、挑选好一种色纸后，提示幼儿按步骤看图示折纸。
2、幼儿折纸时，教师巡回指导。
3、引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。
提问：“蝴蝶折好了，应该贴到哪?”“往哪边飞?”“横着飞还是斜斜地飞”? 四、交流分享——我喜欢的蝴蝶 1、请幼儿来挑选一只最喜欢的蝴蝶，说说理由，或讲讲蝴蝶的故事。
2、延伸活动：请幼儿到美工区将粘好的作品进行添画装饰。
3、再试试还能用其他方法制作出不一样的蝴蝶吗? 4、结合语言角，讲一讲、演一演《三只蝴蝶》的故事。
活动反思：
优点：
示范讨论 了解方法 幼儿操作 幼儿想象 交流分享 作品展示
本次活动不仅仅局限于普通的折纸，包含了幼儿剪、折、装饰等多方面的创造能力。同时，蝴蝶做好后并不是作为纯粹的装饰，而是可以作为语言游戏的素材，让孩子用自己做的蝴蝶来讲一讲三只蝴蝶的故事，幼儿的兴趣一定会更高。
不足：
我对与折、剪的步骤指导语还不够清晰，导致幼儿比较难理解其中较复杂的步骤。
调整：尽量多用一些富有童趣、便于理解的指导语进行指导。
【例三】
中班美术活动：小花匠
金锣号幼儿园
朱莉瑛
设计意图：
随着春天脚步的临近，播种的季节也随之到来，结合当下的主题活动“春天”，我们在自主活动的时候，我们带领幼儿去参观了幼儿园，他们看到桃花开了很兴奋，我听到孩子们都谈论着自己对春天的看法，有的孩子说：“现在是春天了，桃花都开了。”有的说：“新叶子长出来了。”有些幼儿会问老师：“这是什么树啊?”通过让幼儿观察了叶子，孩子们认识了瓜子黄杨，并且知道它的树冠是圆圆的，可是瓜子树一长出来就是圆圆的吗?孩子们有了疑问，看到了孩子们对树的热情，我觉得这是一个可以生成活动的好机会。看似简单的树活动，教育契机却很大。由此我还想到：二期课改新理念的精髓：倡导回归幼儿生活，从中提升、挖掘教育内容来拓展幼儿的学习。因此我针对本班幼儿的年龄特点和生活经验，设计了“小花匠”这一集体活动，通过活动让幼儿知道很多有趣造型的树都是靠园艺师剪出来的，并且通过活动让孩子们尝试用线条勾勒轮廓造型，设计不同形态造型的树。
活动目标：
1、尝试按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。
2、了解春天是植树的好季节，体会树木给环境带来的好处。
活动准备：
1、经验准备：有观察过校园里的树木，对一些常见的数有一定的经验，知道种树的好处。
2、物质准备：PPT 课件、勾线笔、淡绿、深绿、咖啡色蜡笔。
活动重难点：按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。
活动过程：
一、讨论交流，引发幼儿对修剪树木的兴趣 1、幼儿讨论，说说树木的作用。
师：在我们周围有好多好多的树，马路边有树、幼儿园里有树、小区里也有树，可是为什么要种那么多的树呢?树有哪些好处? 小结：树可以美化环境、净化空气，给我们带来很多的好处。
2、播放 ppt 师：春天到了，花匠爷爷们也开始忙起来了，他们拿着大剪刀在忙什么呢? 小结：春天到了一些枯掉的、多余的树叶枝枝丫丫长了很多，花匠爷爷得把他们修剪一下，就像我们人一样头发长长了，长的不整齐的头发需要修剪一下，把它们的形状修得更好看。
二、观察课件，感受有趣的树木 1、播放课件，出示各种形状的树 师：瞧，你们认识它吗?这是我们幼儿园的黄杨瓜子树，经过花匠爷爷的修剪，它们的树冠变成了什么形状? 师：花匠爷爷的大剪刀本领可大了，可以把树木修剪出各种各样不同的而且有趣的造型，我们一起来看看吧。
2、小结：大树们在花匠爷爷的修剪下变出各种有趣的造型，有的像宝塔，有的房子有的像小伞，还可以变出动物的形状呢，真有趣呀!
过渡：如果今天请你做一名小花匠，你想变出什么造型的树呢?幼儿交流。
3、师：今天请你们来做一回小花匠变出不同造型的树。添上树叶，让每一棵树都和别的树不一样，看谁变得多变的快。
4、幼儿绘画，教师指导。
讨论交流 引发兴趣 观察课件 感受树木
三、观赏交流，体验成功 师：谁的树很特别?猜猜他修剪出来的是什么树? 活动反思：
幼儿的作品大多都是模仿老师的范例，由于范例只有一幅，所以画面呈现比较单一，多为雷同。《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达创造的快乐。因此，我们必须努力探索、寻找幼儿审美感受与技能学习相结合的策略，使幼儿逐步领悟到美在哪里而获得创造性表现自己审美感受的能力。
调整：
丰富的表象材料是幼儿创作的原材料观察能积累表象材料，表象材料能让创造尽情地发挥。幼儿作画的素材很大程度上来源于平时生活的积累。因此，在活动前，可与家长沟通，让家长带小朋友去生活中寻找树、与树交朋友，还把跟树照的相片、资料带到幼儿园布置展板。在活动中，教师可以给幼儿创造了一个丰富的物质环境，提供了各种各样的的树的图片，让幼儿自由欣赏，丰富的审美感受，为接下来的美术活动打下良好的基础。
【主题案例一】
孩子眼中的春天
金锣号幼儿园
朱 斐 案例：
早锻炼时，孩子们只要稍稍一运动就会出汗;孩子们也已经脱去了厚重的外套，换上了轻便的着装。原来，春天的脚步已经悄悄来临。
在开展春天主题时，我和孩子们聊起了春天的话题，欣怡说：“上周日妈妈带我去公园玩，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，还看到好多叫不出名字的花都开了。”烨烨接口说道：“我也去公园玩了，看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上有许多个小点点。”
观赏交流 体验成功
孩子们七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请他们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹?春天里冬眠后苏醒的小动物有哪些?请幼儿回去和爸爸妈妈一起画画自己眼中的春天。
第二天在晨谈活动中，孩子们一起分享了有关春天的秘密。“蛇、熊都醒来了，开始外出找东西吃了”。“小河里会有许多小蝌蚪游来游去，我家也饲养的”。“柳树绿了、桃花开了、蚯蚓钻出来了”。孩子们七嘴八舌的讨论着……
分析：
春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香, 孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。
因为，中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征。
因此，需要通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察春天的一些特征：草地、花、树，初步了解这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性将得到发展。
【主题案例 二 】
风车的制作
金锣号幼儿园
张 琳 背景：
在《春天来了》主题中，我们投放了关于制作风车的材料，幼儿都很感兴趣，去尝试制作风车。
实录：
在区域活动中，我们投放了风车的材料，有吸管和彩色纸，还有制作完成的风车。今天陈亦苒在巧手屋里做风车，她开心地说奶奶以前教过我的，丁亮今天也在做风车，他就比较苦恼地对我说：老师，我不会做!我对他说你自己看看老师做的，自己探索下。接着丁亮就拿着彩色纸，开始研究起来了，可是仿佛没有进展，他拿着纸十分的苦恼，我说丁亮你可以看看陈亦苒是怎么做的?丁亮看着陈亦苒，然后开始把纸折成三角形，开始剪了，剪好后丁亮又来问我，老师哪个
角粘起来，我给他示范了一个角，然后其他的角我请他自己照着我的范例研究一下。一会儿丁亮很开心地说：老师是这样的吗?我对他说：你真棒，成功了。这时陈亦苒也早就成功了再做第二个了，我对她说你可以打扮一下。一会儿后，在风车的两面都有漂亮的花，丁亮也照着陈亦苒的样子开始打扮。
分析反思：
个别化学习活动是需要幼儿进行自我探索的，在探索中获得经验与方法，这样才能取得成功的快乐。在案例中，我们可以看到幼儿在遇到困难时还是习惯性的求助老师，希望老师的帮助，老师应给予他探索的时间，而不是他求助就帮助，同时也可以让幼儿模仿其他幼儿的方法，案例中丁亮就是通过模仿学习陈亦苒的方法，制作风车的过程有一定的进展。同时在个别化学习活动中范例是十分重要的，它可以给予幼儿一定的提示。范例的风车是没有打扮的，幼儿发挥自己的想象进行了打扮。
调整：
1、培养幼儿自我探索的精神，对其取得的成功给予一定的表扬。
2、发挥幼儿自己创作的能力，对幼儿的自我创作进行一定的鼓励，通过交流分享将个别经验转换成集体经验。
【主题案例三】
蚕宝宝哪里去了
金锣号幼儿园
朱
薇 案例：
春天来了，孩子们从家里带来了一些蚕宝宝的蚕卵放在了自然角中。经过一段时间的养殖，蚕宝宝渐渐长大了，孩子们每天都要去照顾它们，看着它们的成长。有一天，蚕宝宝开始吐丝了，更引起了孩子们的兴趣，他们观察着蚕宝宝吐出白白的丝。过了一天，孩子们惊讶地叫道“蚕宝宝不见啦!”有的孩子四处寻找，依然不见蚕宝宝的踪影，他们着急了，只见放蚕宝宝的容器里只剩下黄黄的茧，上前看看没有蚕宝宝的蛛丝马迹，有人站出来说：
“肯定是变成蝴蝶飞走了?”其他幼儿一听便呼应起来“对的，老师开着窗，蝴蝶肯定从窗口飞走拉!”他们带着遗憾，带着不舍，望着窗口无奈地叹息„„他们自认为自己的答案肯定是正确的，也没有来向我求证。我在旁边看着他们难过而又信誓旦旦的样子笑得肚子
都疼了。“难道真的变成蝴蝶飞走了，现在证据都没有了，我不相信，不如今天我们回去找找资料，问问爸爸妈妈，明天我们来分享找到的答案”于是在离园的时候每个孩子都带着一张调查表回家了。第二天孩子们带着各种答案来分享了，有的显然在调查表上画了蝴蝶，可能是家长的误区，有的带来了网上下载的图片，而我也连夜做足了功课，就这样一个师生共同生成的活动展开了。
分析：
春天是养殖蚕宝宝的好季节，也是通过这个养殖过程，孩子对于蚕宝宝有了一些探究的意识，但是中班孩子的探索能力相对弱一些，他们会把自己的一些猜想作为自认为正确的答案，因此我觉的有必要让他们来得到真正的答案，但是又不可能三言两语来说清楚，况且孩子们也不一定会相信老师的说法。不如大家一起去寻找答案，再来交流。既能与春天主题有联系，又能培养孩子探究的能力呢。
另外，二期的理念告诉我们要把孩子推在前面，发展孩子的探究思考能力，而老师要推他们一把，，在关键的时候扶他们一下，最后用他们的信息来进行总结提升。本次活动的调查表是孩子和父母共同完成的，体现了孩子的探索过程，不管他获得的结果是什么，他认真地去探究了，获得了能力的发展。而调查表的交流将孩子置于前端，其中一个孩子的图片和他的话最有说服力，让大家知道了蚕宝宝并没有飞走，而是在蚕茧中变成了蚕蛹，将来有一天会破茧而出变成飞蛾。当然老师也有提升的东西，让孩子看了蚕的一生的变化，也比较了蚕蛾和蝴蝶的不同。最后孩子们情感得到了满足，认知也获得了丰收。
主题小结
春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。
在《春天来了》这个主题中，我们努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿初步感受到了大自然的神奇，学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。良好的环境要具有教育的价值，就需要环境和课程进行有机的整合，它需要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题《春天来了》实施中，我们从孩子的
眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，充分发挥多媒体教学的优势，播放课件、图片、春游等让孩子观察春天的景象，孩子们满眼是彩色的世界：金黄的油菜花、粉红的桃花、碧绿的麦苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飞舞„„ 在环境创设上，主题刚刚开始时，我们首先在活动室给幼儿营造了一个初春的景象，明媚的阳光、蓝蓝的天空、绿绿的草地、使幼儿初步感受春天的到来。随着主题的进展，活动室的环境逐渐绚丽起来，幼儿的手工制作“小燕子”，用柳树装扮的主题墙成了教室的亮点。在环境创设的实践过程中，收获很多，也有了很多反思，要让环境能表现主题，渲染氛围，必须是孩子们感性经验的反映，只有站在孩子们的角度，以他们的眼光去发现、观察、体现，创设的主题墙才会丰富多彩。
根据主题目标我们选择了一些内容：《花儿朵朵开》、《春雨的色彩》、《春雨的电话》、《春天的朋友在哪里》、《春雨沙沙》、《三只蝴蝶》、《春天的秘密》等活动。通过一系列的活动，幼儿知道了春天的明显特征，在教师的引导下能关注周围景象的明显变化。
在主题进行中，我们组织了春游亲子活动，在活动中充分感受了春天明媚的阳光，分飞的柳絮，嫩绿的小草，和煦的春风，孩子们感叹道：“我在春天里真快乐”，活动过程中家长引领着孩子一起感受着春天的美丽。
在活动开展的过程中，家长与幼儿一起在大自然捕捉到的有关春天的动物(小蝌蚪、蝴蝶标本、小青蛙等)、植物(种子种在泥土里的花盆)等带来自然角，供幼儿观察，孩子们每天都积极主动地去观察这些动植物，给它们喂食、换水、浇水等，孩子们的责任心得到了进一步的培养。家长积极支持和配合我们的工作，使我们活动得以顺利的开展，获到家园共育的良好效果。
不足之处：
当然，在孩子越来越喜欢春天的过程中，我们也萌生了许多的遗憾。
有些小主题不能深入实施，如“园地里”，幼儿对于园地里植物的生长变化缺少直接的感知，仅仅来源于自然角和一些图片的欣赏。可以在幼儿园内开辟一小块种植角，种植一些油菜、蚕豆等春天特有的农作物或花卉供幼儿观察和欣赏，丰富幼儿对春天的感知。
2014.4.27
第三篇：幼儿园春天主题活动
幼儿园春天主题活动：春天的主题
作者： 来源：中国幼儿园教案网 上传时间：2008-03-22 08:00:00 关键词：春天主题活动 设计思路：
四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下：
(一)认识春天
活动一：
儿歌“春芽芽”
活动目标：
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：
1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
活动过程：
1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么?是什么颜色?
2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么?
3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”
活动目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：
孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了!”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
(二)寻找春天
活动一：“迎春花”
活动目标：
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
2、发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。
活动准备：
几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图。
活动过程：
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。
2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。
3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。
5、到室外观察迎春花。
活动二：诗歌“钻泥巴”
活动目标：
1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
活动准备：
1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
活动过程：
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过
5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
效果分析： 幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。
(三)装扮春天
集体粘贴：
“春天真美丽”
活动目标：
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活动过程：
1、谈话：春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
效果分析：
孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿!”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。
附：
1、延伸活动：
(1)引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
(2)请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。
2、环境创设：
(1)将室内墙饰换成“春天”。
(2)利用孩子的作品装饰走廊。
编辑：cicy
第四篇：幼儿园主题教学资料：主题册——春天秘密
主题来源 :
本主题以花坊的主要特征为中心，通过感受观察，知道鲜花是怎样的，在各种活动和一日生活的中感受花的美丽，并用音乐、美术、诗歌等手段来表现鲜花的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。
主题预设目标 ：
1.观察鲜花明显特征，参加种植，饲养动物。
2.能发现动植物生长变化，学习相关科学知识。
3.能积极主动，身心愉悦的感受、参加到大自然中。
4.热爱生活，保护动物，保护环境的美好情感。
课程 设计 重点 活动名称 活动目标 活动方式 逗 逗 小 花 园 1.美丽的小花园 加强小手精细动作练习，感受作品的美 区域 2.郁金香 能够大胆使用颜色来表现鲜花的美。
区域 3.花开了 练习插的小手精细动作，感受花开了的美。
区域 4.花儿朵朵 能用粘贴的方法把粘土黏在树枝上。
区域 5.树叶配对 能够将树叶按照颜色、大小进行分类。
区域 6.春天是一本书 能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。
集体
逗 逗 花 店 7.插花 1.欣赏初春景色的美丽。
2.学习欣赏插花的艺术。
区域 8.整理花架 知道春天的花朵的基本特征，能根据颜色分类。
区域 9.鲜花速递
根据小动物需要花的数量画花，并到小花园进货后准确送货。
区域
可 10.草地上的毛毛虫
练习分别用左手和右手用夹子把毛毛虫夹到草地上。
集中、区域
爱 的 小 动 物 11.蚕宝宝
1.认识小蚕的外形，并观察小蚕变成蝴蝶的进程。
2.记录小蚕变蝴蝶的变化过程。
区域
12.美丽的蝴蝶
1.练习别回形针，锻炼小肌肉动作。
2.感受图案的对称美。
区域 13.小青蛙爱喝水 感知科学实验现象，锻炼手指的灵活性。
区域
环境创设与材料投放
活 动 区 域 布 置 语言区 1.喜欢阅读图书，感受春天的色彩。
2.看图表述儿歌内容，能够有感情地朗诵儿歌。
3.体验阅读的快乐，了解故事内容。
4.丰富词汇，能用动作来表现词语的意思。
美工区 1.能用自己喜欢的方式来展现寻找到的春天。
2.提供水彩笔，能用线条绘画春天的花朵。
3.学习从整体到局部按顺序进行有规律的点画，不乱涂乱画。
4.能用饶圈、画圆涂色等方法画花。
5.能运用多种材料来表现春天。
操作区
1.学习包花的方法,并且学习绑丝带。
2.能手眼协调的将毛毛虫抓进小盒子里。
3.能用拼、插的方法将花插在花瓶里。
科学区 1.能按照颜色将珠子串在花枝上。
2.会对应物体之间的关系。
3.能够按照路线图有规律的摆放积木
学习活动 第一阶段：
▲集中活动：春天是一本书 活动目标：
1.能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。
2.能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3.感受诗歌的优美。
活动过程：
环 境 创 设 幼儿园 1.准备有关春天的图书和图片。
2.提供各种区域材料，组织幼儿进行区域活动。
家庭
1.帮助收集各种关于春天景色，并打印成图片到班级进行分享。
2.给幼儿介绍生活中寻找到春天的景色。
3.与幼儿一起寻找春天的花朵。
1.说一说：春天的初步印象。
(1)教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗?小朋友们心中的春天是怎样的?请大家说一说。
(2)教师小结：
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
2.听一听：春天是一本书。
(1)教师有感情的朗诵诗歌。
(2)出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么?春天是一本什么样的书?
3.说一说：诗歌的内容。
(1)讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色?
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
(2)讨论二：春天是一本会笑的书，谁在?为什么笑?小池塘的酒窝是怎么来的?
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
(3)讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱?怎么歌唱?
小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢?
4.引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
(1)引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
(2)引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书? 5.仿编诗歌。
▲区域活动：花儿朵朵
区域名称
花儿朵朵
预期目标
能用粘贴的方法把粘土黏在树枝上。
图
片
材料投放
树枝、粘土 游戏玩法
将粘土根据自己的意愿粘在树枝上。
游戏情况：
观 察分
析
观察：
幼儿们对插花非常感兴趣，无论能力强、弱的孩子在操作过程中都能够自己的意愿大胆的树枝上进行创作，感受粘土创作带来的乐趣。但我发现在装饰的过程中，孩子只享受粘的过程，而忽略了树枝上的美感。
分析：
幼儿对插花艺术不够了解，可提供插花艺术供幼儿欣赏，提高幼儿美感的培养。
调 整推
进
(图片)
由于幼儿对插花艺术不是很了解，因此我把材料进行了调整：提供插花艺术欣赏图，增加插花的种类。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
游戏推进( ( 二) )
：
观察：
分析：
观察：在增加了花的种类后孩子们更感兴趣了，在操作的过程中，孩子们能欣赏墙面上的插花，再进行自己的插花操作。孩子们对怎样插好看，有着自己的理解。思妍说：“老师，我插的花很漂亮，我要送给老师!”，林泽说：“我们花这样很漂亮!” 分析：孩子们对插花熟炼后，在插的形状，美感的要求上有了提高。
调整
推
进
(图片)
本次游戏后，可增加花的种类和蝴蝶，增加趣味性。
第五篇：幼儿园春天主题活动策划方案
春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。以下是小编精心收集整理的幼儿园春天主题活动策划方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
幼儿园春天主题活动策划方案1
活动目的：
1.激发幼儿热爱花卉的情感。
2.要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。
活动准备：
1.利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
2.各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物;范例一份。
教学流程：
活动一：科学——春天的花卉
(一)教师启发谈话。
师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形状、什么颜色的?有香味吗?
(二)互相交流自己找到的春天的花。
1.让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
2.教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词(如：散发淡淡的清香等)。
(三)个别讲述。
1.请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么形状的?闻起来有什么感觉?
2.重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
(四)请幼儿给自己的画上彩，并剪下
活动二：手工——花开了
(一)出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。
(二)组织幼儿研究怎样制作美丽的花。
1.请幼儿认真观察，这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的?
2.你想用什么方法剪圆形纸?
3.教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。
(三)交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。
(四)幼儿制作、教师巡回指导。
1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。
2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。
3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。
(五)活动结束。
1.请幼儿互相欣赏作品，并交流制作心得。
2.将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。
幼儿园春天主题活动策划方案2
活动目标：
1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受
2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3、尝试相互商量，共同作画。
重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：情景激励法、合作创造法
活动准备：
1、丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1、幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2、教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3、请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
4、幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色，什么材料，做春天的什么?激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天
5、教师指导幼儿做画：
(1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
(2)要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
(3)听信号后，小朋友分组收拾用具。
6、展示幼儿作品，总结谈话：
(1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。
(2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
幼儿园春天主题活动策划方案3
活动目标：
1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣。
3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图
活动过程：
一、导入活动
“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”
(小树长出嫩芽了，小红花也开了……)
“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”
(老师轻声歌唱)
二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。
师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”
老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。
师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”
老师看图谱唱一遍
幼儿自己制作图谱
师：“你想有张自己做的乐谱吗?”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”
(幼儿听老师清唱自己填乐谱)
师：“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”
(让幼儿对照乐谱)
“好，我们一起来唱一遍吧。”
三、突出重点
引导幼儿找出难点
师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”
(请幼儿自己发现问题)
师：“有谁会唱这个地方?”
师：“那请你们再听老师唱一遍吧。”
师：“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”
师：“谁来帮它起个名字?”
师：“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”
幼儿园春天主题活动策划方案4
活动设计背景
春天是许多人都爱好的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
活动目标
1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受。
教学重点、难点
重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美
难点：在绘画春天的色彩搭配上。
活动准备
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地
活动过程
一、引出主题。
提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?
二、活动《春游》。
本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：
1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。
提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?
2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。
提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?
3、春天的画笔幼儿绘画。
教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。
三、欣赏作品。
1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。
教学反思
这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。
幼儿园春天主题活动策划方案5
【内容与要求】
1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。
【材料与环境创设】
1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》
自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。
2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。
【活动过程】
一、回忆、交流发现的春天的秘密
1、引出话题今天，老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?
2、结合周围版面内容交流
3、师生共同小结
我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
(一)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1、引出故事角色一――青蛙
(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁?
(2)根据外形特征猜猜
这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。
(3)课件演示
2、讨论：你们喜欢小青蛙吗?
冬天小青蛙在干吗?
它在哪儿冬眠?
3、演示课件，讲述故事第一段。
讨论：小青蛙在哪儿冬眠?
小青蛙怎么会醒过来?
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?
第二段
1、边演示课件边讲述，引出故事第二段
2、猜测故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)仔细观察特征后猜测
(3)演示课件验证
3、继续讲述故事
第三段
1、边演示课件边讲述，引出故事第三段
2、猜测故事角色三――熊
(1)听脚步声猜测
(2)演示课件验证
小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
3、继续讲述故事
第四段
1、边演示课件边讲述，引出故事第四段
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陆地上。
它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说?
演示课件，揭晓答案
三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗?
雷公公打鼓的声音是怎么样的?
你们听到雷公公打鼓会怎么样?
2、小结：老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸：引发对春天(春雨等)自然现象的关注
打雷时要注意哪些问题?
雷公公来了，谁也会跟着来?