论文题目：小学低年级识字教学的研究 ——以扬州市S小学为例
摘要：小学语文是基础教育阶段中最为重要的一门课程,是学好其他课程的基础。因为学生的成长与发展离不开社会语言文字生活,由此可见语文教学尤为重要。而在语文教学中,识字教学是其最重要的组成部分,尤其是在小学低年级的语文教学中,识字教学是语文教学的起点和基石,同时,它也是影响语文教学的质量的高低以及学生语文素养高低的重要因素。因此,识字教学始终是语文教学中一个永久重要和活跃的话题。然而,在实际的教育实践中,识字教学总是不尽如人意,甚至可以说是弊病百出,这严重影响了语文教学的质量,限制了学生语文素养的发展。笔者从调查小学低年级识字教学现状入手,通过问卷调查法、文献研究法和观课评课法,分析识字教学中出现的问题,主要有以下几个方面。从大的方面来说,指导语文教学和识字教学时间的基础理论和基本观点以及改革的方式都存在着严重的纰漏和错误,这就制约了识字教学的深入改革。另一方面,传统的识字教学的内容和方法没有得到实质意义上的改革,新的识字教学内容和方法的构建举步维艰。许多不科学的传统和习惯仍然制约着识字教学改革的进行。从小的方面来说,教育者在识字教学的内容、顺序和具体方法上存在着很多模糊不清甚至错误的做法,比如先读书后识字、先学拼音后识字,以及过分的传授字理方面的知识等。这样的安排也认为的造成了“识字难”得局面,可以说是作茧自缚,严重降低了识字效率。那么如何提高低年级识字教学的效率呢?第一,教师的识字教学方法要多样化,要合理运用字理识字和趣味识字的教学方法,提高学生的识字兴趣。第二,教师要提高自身理论素养,为教学实践提供理论基础,提高自己的教学水平。第三,教师要帮助学生养成良好的识字习惯,学会自主识字。第三四,学校要加强课程管理。
关键词：识字教学;小学低年级;识字兴趣;识字方法
学科专业：小学教育
摘要
Abstract
引言
一、选题的缘起及意义
(一) 选题的缘起
(二) 研究的意义
二、相关研究综述
(一) 有关小学低年级识字写字教学存在的问题研究
(二) 有关小学低年级识字写字教学存在的问题原因研究
(三) 有关小学低年级识字写字教学存在的问题改进对策研究
三、研究的思路和方法
(一) 研究的思路
(二) 研究的方法
四、创新之处
第一章 识字教学的概述
一、小学识字教学的概念
(一) 小学识字
(二) 小学识字教学
二、识字教学的特点和规律
(一) 识字教学的特点
(二) 识字教学的规律
第二章 小学低年级识字教学存在的问题
一、小学低年级识字教学现状调查
(一) 调查目的
(二) 调查对象
(三) 调查实施
(四) 调查结果分析
二、小学低年级识字教学存在的问题分析
(一) 识字教学方法枯燥单一
(二) 片面关注识字数量,忽视学用结合
(三) 识字教学“识”“写”分离
(四) 学生书写不规范,错别字较多
第三章 低年级识字教学中问题的原因
一、应试教育和传统教法的影响
二、教师理论知识素养的匮乏
三、学校课程设置不科学,教材编写有漏洞
四、学生个体有差异
第四章 小学低年级识字教学存在问题的改进策略
一、教师识字教学的方法要多样化
(一) 字理识字
(二) 趣味识字
二、加强学校课程管理
(一) 课程要求要严格落实
(二) 注重写字
三、提高家庭重视程度
(一) 家长要高度重视
(二) 加强家校沟通
结语
参考文献
致谢