第一篇：中班角色游戏故事
中班角色游戏-中班角色游戏教学计
划
角色游戏是想象的世界，是浓缩了的小社会，全面地反映了学前儿童游戏的特点，游戏的独立性、主动性和创造性都可在角色游戏中体现出来，因此角色游戏对幼儿具有重要的教育意义。
一、班级情况分析：
通过小班一学年的游戏开展，幼儿对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节。中班角色游戏但因幼儿年龄小，角色游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人
物的一些简单言行，反映与自己生活有直接关系的内容。我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、教学目标：
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。中班角色游戏
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
三、具体措施：
本学期开展的主题游戏有医院、商店、串串烧、冰糖葫芦、公共汽车等，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。
1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
第二篇：中班角色游戏1
泉港实幼2013年春季中三班角色游戏第一阶段游戏计划
执教者：连丽香
班级情况分析： 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
角色游戏：医院、娃娃家、理发店、超市、银行
(一)
(一)活动目标
1.能按自己的意愿选择游戏内容，学会分工合作，协作游戏
2.开展“银行”主题游戏，明确银行工作人员的职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动
3.进一步拓展娃娃家、医院、理发店等游戏的内容，能自主地丰富、发展情节，积极地反映现实生活中熟悉的内容
4.加强各游戏之间的联系，培养与同伴间的积极交往，初步合作游戏的能力，逐步加强游戏的集体性
5.培养互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯
(二)活动准备与娃娃家、医院、理发店、超市相关的游戏玩具材料
(三)活动指导
1.幼儿共同讨论‘银行’游戏的玩法提问：银行是干什么的地方?银行里有谁?他们是怎么工作的?
2.让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色，如有争执，教师适当协调角色的分配。等小朋友们一切准备就绪后，老师说：“好了，小朋友们，下面我们就开始玩游戏吧!”
3.幼儿游戏，教师巡回指导。
(1)教师以配角的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。(2)教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，鼓励表扬好的行为表现。
(3)培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。
4.结束。教师播放律动，小朋友收拾玩具，要求幼儿收拾好自己使用的玩具。教师对收拾玩具的情况进行检查。
5.评价。教师和幼儿共同讨论“今天银行里的职员工作做的怎么样?他们都做了哪些工作?” 银行
(二)
角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行
(二)
(一)活动目标：完成总目标
1、
2、3
(二)活动准备： 1.银行：电脑、验钞机
2.娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料
(三)活动过程
1.回忆上次游戏情况，讨论“厨师和服务员应怎么分工招待客人?” 2.介绍新增的材料及使用方法。 ①今天我们游戏新增了哪些东西?
②小吃店里客人来时，这张新做的点菜单该怎么用呢? 3.提出游戏要求： (1)正确使用新增材料
(2)能较逼真的扮演所选择的角色 (3)及时整理材料
4.幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，了解幼儿的游戏情况，进行间接指导.以促进游戏情节的发展。 教师重点引导：
①对新增游戏材料的使用和扮演情况
②各主题游戏间的联系，能有礼貌地与别人友好相处，礼貌交往 5.讲评活动
①讨论：你玩了什么?怎么玩的?
②遇到了什么困难?下次怎样改进?需要增添什么材料? ③幼儿收拾整理游戏材料 银行
(三)
角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行
(三)
(一)活动目标：继续完成总目标
3、4
(二)活动准备：新增师生共同收集的游戏半成品
(三)活动过程
1.请小朋友们介绍自己找来半成品，激发幼儿的兴趣。 “你们找来了什么，想用它当作什么玩?”
2.引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“银行的工作人员应如何存钱、办手续?”
3.提出本次活动的要求：
①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。 ②超市的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人。
4.幼儿游戏，教师以“客人”、“病人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。
(1)在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想买皮萨饼可超市里没有，启发幼儿想办法制作或寻找替代物。 (2)重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。 5.评价活动：
①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。
②教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。 6.收拾玩具，整理场地，自然结束。 银行
(四)
角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行
(四) 此次活动将结构游戏、角色游戏、表演游戏结合
(一) 活动目标：完成总目标
5、6
(二) 活动准备： 新增医院自制取药架
(三) 活动过程：
1.以介绍新增玩具导入“今天医院里新增了取药架，医院里就有了一个更漂亮 的取药处，你们开心吗?”
2.讨论银行及其角色的扮演：“银行里还有哪些服务?”
3.交代要求：
①从超市买来的东西不随地丢 ②玩具丢了能够及时捡起来 ③游戏时不喧哗吵闹 ④银行里取、存钱要排队 4.分配角色
5.幼儿游戏，教师巡回指导
重点指导：银行的游戏情况：能否扩展游戏情节? 6.分享活动的快乐。
“你今天玩了什么?觉得开心吗?” 阶段小结：
这学期以来，孩子的动手能力变得强多了，规则意识也增强了许多。在游戏中也懂得按自己的意愿选择自己喜欢的游戏能按自己的意愿选择游戏内容，学会分工合作，协作游戏 ，明确银行工作人员的职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动 ，在活动中懂得互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品。下一阶段重点放在孩子交往礼貌用语的使用，并培养收拾玩具的良好习惯。
第三篇：中班角色游戏5
中班角色游戏：快乐街
一、游戏目标
1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。
二、游戏准备
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
三、游戏过程
(一)谈话，引出游戏主题。
.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。
(二)提出游戏要求。
师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
(三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)
2.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。
第四篇：中班角色游戏活动反思
中班角色游戏活动反思
角色游戏中，我发现我班的幼儿对“角色”这一概念并不是特别的清楚。经常提醒他们要把角色的对话和动作表现出来，但是多番的教导并无效果，在游戏中，他们依然没有体现出角色该有的一些言语，对此，我非常苦恼，经常都在思考如何才能提高我们班幼儿角色游戏水平。
在对孩子的教育中，一般都是老师在说教，而忽略了孩子的主体性的发展，对于老师的“长篇大论”，孩子是否接受了，我们不知，既然如此，我们为何不让孩子自己来发现问题、解决问题呢?
在一次角色游戏中，我让孩子带着问题去游戏，让他们在游戏时注意观察自己组的小朋友玩得好不好。在活动评价时，孩子们都能积极发言，有的说谁要绑头发她帮她设计了一个漂亮的发型，有的说来银行取钱的没说要取多少钱就直接拿钱了，有的说他们的菜市场围满了人，有的说去菜市场买菜的小朋友没问菜多少钱，对于这些现象，我和孩子们一起商量了解决了办法。尽管孩子们提出的问题是片面的，但是我相信，不断地让孩子们自己去发现、解决问题，他们的游戏水平一定会慢慢提高的。
第五篇：中班角色游戏活动：医院
(一)
班级：中一班 教师：张顺娣 时间：2018.9. 活动目标： 2018/9/14 星期五
1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。 活动准备：
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 活动过程
一、开始部分
1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。 (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病? (2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.请3—5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。 3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。 (1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。 (3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。 4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束部分
游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬