第一篇：含比喻的诗句范文
含“空”字的诗句
愁,是凡人的一种心境。唐代诗人杜牧说:“假若三万六千日,半是悲哀半是愁。”(《寓题》)可见,愁情极为深广,有着易生、持续、反复、缠绵、难以排解等特点。文人墨客情感细腻,国恨家仇、身世浮沉、春花秋月皆能“感慨系之”,因此,愁,成了古典诗词的一大主题。“愁”在古典诗词中有着不同的字面表述形式,除“怨”“恨”等直接性的述愁词外,间接言愁词中,最具代表性的当属“自”“空”两个高频词。“自”“空”表愁述怨在诗句中字面结合的形式可以多种多样,可以各自独立,也可以联袂现身。下面逐一探析:
一、“自”字表愁“自”字表愁,可单用,也可双用,其功力旨在以万物不解风情的凄寒来折射主人公心境的凄凉。《唐诗鉴赏辞典》这样评价“自”字的表愁功能:“无论人世多么沧桑,离人多么伤感,流水照常潺湲，春草依然碧绿，山花还是烂漫。它们对人事的种种变迁,似乎毫无感触。”这里用流水、春草、山花的不解风情,来反衬愁情。如李清照的《一剪梅》:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。”又如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》:“猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。”两个“自”使各不相干的客之“伤心”与水之“自流”联系在一起,以欢唱而无情的流水反衬人之
游人去后枫林夜，月满【空】山可奈何。……《游》弃疾
一剑横【空】星斗寒，甫随平北复征蛮。……《题武夷》戚继光
金鸡叫罢无人见，月满【空】山水满潭。……《九曲棹歌》朱熹
水底尽传螺五色，湖边【空】挂网千丝。……《鸳鸯湖棹歌 之四十八》朱彝尊
【空】山不见人，但闻人语响。……《鹿柴》王维
晴【空】一鹤排云上，便引诗情到碧宵。……《秋词》刘禹锡
山【空】松子落，幽人应未眠。……《秋夜寄丘员外》韦应物
凤凰台上凤凰游，凤去台【空】江自流。……《登金陵凤凰台》李白
崔嵬枝干郊原古，窈窕丹青户牖【空】。……《古柏行》杜甫
莫见长安行乐处，【空】令岁月易磋砣。……《送魏万之京》李颀
江城如画里，山晓望晴【空】。……《秋登宣城谢眺北楼》李白
山光悦鸟性，潭影【空】人心。……《题破山寺后禅院》常建
怀旧【空】吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。……《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
【空】闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。……《马嵬》李商隐
鲈鱼正美不归去，【空】戴南冠学楚囚。……《长安秋望》赵嘏 补充回答：
“空”字是古诗中出现频率较高的一个字，可以想见这个字诗人是比较喜欢的，也是非常入诗的，“空”字在诗中一般可作名词、形容词和副词。作名词的“空”，常指天空，或空旷之地，主要营造一种辽远空阔的背景，常有助于诗的意境的创设。作副词的“空”，一般有“空自”、“白白地”、“徒然地”的意味，它常常用于诗的情感表达。作形容词的“空”，常有空远、空蒙、空寂的意味，并常带有寂寞寥落、沉郁悲凉的情调。因而它既可以用于意境的创造，也可以用于情感的处理。
第二篇：花草的比喻句，描写花草的比喻句
花草的比喻句，描写花草的比喻句
1、月季红艳艳的花儿在枝头首怒放,颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
2、爬满篱笆的喇叭花，不愿把喇叭吹响，大概是怕影响我们的学习吧。
3、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。
4、牵牛花的果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，然后把种子弹落，让它在繁茂的枝叶上荡漾着翡翠般的嫩绿。
5、一片片的叶儿一闪一闪，就像一张张少女的脸。
6、嫩叶上残留着一两滴雨露，泪珠一样晶莹。
7、学校的春天，那真是太美了!青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。
8、一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
9、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。
10、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
11、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
12、啊，牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，在阳光的照耀下显得更加显眼夺目。
13、那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。
14、长剑似的绿叶，互相缠搭着，密不透风。
15、那牵牛花儿爬在树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷。
16、喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。
17、一列美人蕉，盛开着红色、黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。
18、微风过处，那碧绿的随风起伏，就像一位舞女在摆动她那美丽的长裙。
19、它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。
20、鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，嗬，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。
21、美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。
22、美人蕉就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。
23、一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花。
第三篇：比喻和比喻句的教学 钱正权
[ 2007-11-11 21:07:00 | By: 语文组 ]
“初夏，梨树立青青的果实躲在翠绿的叶子中间像一个个害羞的小姑娘。”有位老师是这样教这个比喻句的：
师：这个比喻句把什么比作了什么呢?
生：这个比喻句把梨树上青青的果实比作害羞的小姑娘。
师：这里老师也有一个句子，与课文中的句子相比，你们看哪个写得好?(老师出示一个句子：初夏，梨树上结出了青青的果实。)
生：课文中的句子好，因为课文中是个比喻句，写得很生动。
生：课文中的句子写得好，还因为把初夏梨树上梨的样子写得很可爱。
师：对，一比就看出来了，同样的意思用上比喻句就生动了。这就是用比喻句的好处。现在大家把初夏梨长得可爱的样子读出来……
这个教例有一定的代表性，这里有两个问题是值得探讨的。
一个是老师应不应该出示用来作比较的那个句子?一般来说回答是否定的。因为老师出示这个句子意味着老师代替了学生的思维，无视学生的自主性，把自己对课文的理解强行灌输给学生。正确的做法是应该让学生自己动脑思考，假如不用比喻句这句话该怎么说呢?学生根据自己对比喻句的理解可有不同的表达形式，如“初夏，梨树上结出了青青的梨子”“初夏，梨树上结出了青青果实”等。学生转换句子的表达形式，是一种主动的创造性的思维活动。在这种创造性的思维活动中，学生加深了对课文的理解，尝试用不同的语言形式来表达相同的意思。
另一个问题是两个句子作比较，首先要比较的是不是它们的好坏?是不是用来作比较的那个句子因为写得不“生动”就“不好”了呢?这样的比较显然是不恰当的，甚至可以说是语言表达上的误导。语言表达的简单化和模式化将会导致思维活动的僵化;语言表达的丰富性和多样性正是思维活动灵活性、创造性的表征。如果拿来比较的句子不是教师出示的，而是学生对课文中比喻句句式的转换，那么不是“不好”，而是很好，理应得到教师的肯定和鼓励。因为这个句子的意思表达得简洁明白，与课文中的比喻句相比，仅仅是表达的形式不同而已。语言表达得简洁明白就是思维的缜密、准确。从严格意义上来说，正如明代洪应明在《菜根谭》中说的，“文章做到绝处，无有它奇，只是恰好。”
当前比喻句教学中普遍存在什么问题呢?一是不顾年级特点，不分年级高低，课文中如果有比喻句，教师往往要学生把它找出来进行教学，造成多次重复;二是理性化，遇到比喻句，似乎最重要的是让学生明白把什么比作什么了，或者拿什么来比什么的(认识本体与喻体)，只重知识而不重引导学生体会比喻句在表情达意上的作用;三是简单化，体会比喻句的作用好像就是通过比较。让学生说说用上比喻句好在哪里，不用比喻句有什么不好。
探讨比喻句的教学，得先看看比喻句在表达上的主要功能是什么。比喻从它的作用来分，可分为说理性比喻和描写性比喻两大类。说理性比喻的作用，古人说，是“以其所知，喻其所不知，而使人知之”。就是用已知事物说明未知事物，用熟悉事物说明生疏事物，让人清楚明白。如《威尼斯的小艇》中，“(小艇)船头和船艄向上翘起，像弯弯的新月”。威尼斯的小艇是怎么样的，小朋友没有见到过，把它比作新月，大家就明白了。小朋友不仅明白了小艇的模样，而且脑海中浮现出一勾新月，获得一种审美的享受。这类比喻句大多出现在知识性说明文中，教学时比较容易把握。描写性比喻的作用就不同了，《文心雕龙·比兴》提出比喻的作用是“写物以附意，飏言以切事”。“写物”指描写，“飏言”指夸张的描写。比喻的作用不是重在说明什么，而是用描写来突出事物的形象。小学语文课文大多具有文学性，文中的比喻大多是描写性的。钱钟书先生说：“比喻是文学语言的根本，是文学词藻的特色。“这话深中肯綮。因此，教好描写性的比喻句尤为重要。
那么这类比喻句该如何教学呢?
首先得注意年级特点。
一、二年级教学不必太在意比喻句，比喻句早就存在于学生的口语中，是一种常见的句式。教师只要重视对优美生动词句的朗读指导和学生的语言积累就是了。三年级以上可有选择地引导学生欣赏比喻句。教学的基本方法是联系上下文反复朗读、浮现形象、体会情感。千万不可进入以语法修辞分析来代替学生自己感悟体验的误区。如人教版三年级《秋天的雨》一课中，“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”。让学生想象秋天景色的美丽，体会自己对美丽景色的喜爱之情，体会祖国语言的优美。在学生有了情感体验的基础上，才可以有选择地适当地进行句子的比较。
那么什么是比较?如何进行比较呢?
比较是人们认识事物的基本方法，有比较才有鉴别。从比较中辨同异，从同异中辨特征。这是比较的主要功能。有时同类事物通过比较还可以分辨出它们的高下和优劣。本文开头所举的例子，应该怎样进行比较呢?首先通过朗读和思辨区别两种表达形式的同异。相同的是两句话的基本意思没有多少差别，不同的是拿来比较的句子只是告诉我们一个基本事实(初夏，梨树上结出梨子)，而在课文的比喻句中除了含着这个基本事实以外，我们还能感受到作者的一种情感：一种对家乡秋白梨的喜爱，一种热爱家乡的感情。你看，在作者眼里，家乡的秋白梨多可爱啊，它颜色“青青”的，“躲”在翠绿的叶子中间，一个个像“害羞的小姑娘”!让学生从比喻句中感受形象，体会蕴含着的思想情感，正是我们的教学目的所在，是宏观三维目标(知识能力、过程方法、情感态度价值观)在微观教学细节中的整合体现。长此以往，学生不仅会受到情感的熏陶，而且将获得审美的启示：比喻句语言的优美，并非仅仅是语言的技巧，而是作者美的情感推动了美的想象，是美好心灵美好情愫的彰显。这样，学生读老舍先生《猫》一课中的比喻句“它(猫)要是高兴，能比谁都温柔可亲„„在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”时，就能领悟到猫踩在稿纸上原本是黑乎乎的脏脚印，可在老舍眼中变成了又美又香的梅花，是因为作者饱含着对猫的喜爱之情。这不正是爱具有化腐朽为神奇魔力的例证吗?反之，一个精神家园荒芜、情感世界冷漠的人是不可能吐出美的语言来的。这说明在语文教学中重视情感教育是何等的重要!
值得注意的是，作为一个语文教师应该懂得句子表达形式取决于表达内容的需要。选择语言表达的简洁性抑或生动性，要视所要表达的内容的科学性或是艺术性。科学研究强调客观事实，追求语言表达的精确和简约，而艺术创作则强调主观感受，追求语言表达的生动和丰富。一味强调拿来比较的那个语言简洁的句子“不好”，而用了比喻句写得生动才是好的，会导致学生盲目追求浮华，堆砌词藻的不良文风。
课文中出现得比较多的还有一类比喻叫博喻。博喻是从直喻隐喻的基本格式中派生出来的。它是用多种不同的比喻，从不同角度去比况本体事物，突出特点，突出形象。如：“群山起伏高耸，云雾缠绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样!”(《船过三峡》)“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”(《桂林山水》)这类比喻句的教学，同样首先还是加强朗读，读出排比句式的气势，读出意境，读出作者对祖国山水的赞美之情。然后让学生“视通万里”，驰骋想象，头脑中三峡的群山、桂林的山还有哪些奇特的模样呢?于是学生情动于中，仿照课文中的博喻，尝试连用三个“像”来描写自己脑海中“山”的形象„„这样就把阅读欣赏与学习语言表达结合起来了。
第四篇：书的比喻
书是粮食：
高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
书是源泉：
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是阶梯：
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是良药：
刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”
书是顾问：
凯波说：“书是随时在你身边的顾问，随时都可以供你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”
书是社会：
皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的情感与气质，使人高尚。”
书是营养：
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
书是朋友：
笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
书是奇迹：
高尔基说：“书，要算人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”
书是船只：
海伦凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
书是遗训、忠告和命令：
赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”
第五篇：含有比喻的成语
夺眶而出眶：眼的四周。指眼泪无法控制地从眼里流出，形容心情非常激动。
茶饭无心没有心思喝茶吃饭。形容心情焦虑不安。
大做文章比喻为达到某种目的，在某些问题上横生枝节，或借题发挥，扩大事态。
代马依风代：古代北方的郡名;代马：北方产的良马。比喻人心眷恋故土，不愿老死他乡。
逢人说项比喻到处为人说好话。
釜中之鱼在锅里游着的鱼。比喻不能久活。
抱火卧薪抱火：捧着火种;卧薪：睡在柴草堆上。比喻处境险恶。
冬扇夏炉比喻不合时宜。
斗筲之器斗：容器，一斗=十升;筲：竹器，容一斗两升。比喻气量狭窄、见识短浅的人。
毒蛇猛兽泛指对人类生命有威胁的动物。比喻贪暴者。
达地知根比喻根底清楚、明白。
打鸡骂狗比喻旁敲侧击地漫骂，以发泄对某人的不满。
打死老虎比喻抨击已失威势的人。
辅车相依辅：面颊骨;车：牙床。颊骨和齿床互相依靠。比喻关系密切，利害相关。
付诸东流付：交给;诸：之于;东流：向东流的江河。投入东流的河水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。
含有夸张的成语
震耳欲聋, 攻无不克, 战无不胜, 惊天动地, 天翻地覆, 摩肩接踵, 无孔不入, 人山人海, 人声鼎沸, 地动山摇,只手遮天,气吞山河,山穷水尽,十万火急,浩气长存,万古长青,天衣无缝,度日如年,永垂不朽,永无休止,死去活来,千里迢迢,尘土飞扬翻江倒海、蚍蜉撼树、一落千丈、一手遮天、一掷千金、刀山火海、大海捞针、气吞山河 唇枪舌剑 一步登天 天涯海角;
含有近义词的成语
惊心动魄争奇斗艳生龙活虎添油加醋降龙伏虎 无精打采流言飞语谨言慎行赤手空拳日积月累品头论足心灵手巧口干舌燥心旷神怡难分难解欢蹦乱跳风平浪静千姿百态不声不响涂脂抹粉 大摇大摆颠三倒四 捕风捉影添砖加瓦平心静气 不偏不倚见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼粉身碎骨狂风暴雨 旁敲侧击改朝换代道听途说眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语 争权夺利民脂民膏 千变万化摩拳擦掌风驰电掣海阔天空添枝加叶感恩戴德伤天害理 抓耳挠腮调兵遣将千辛万苦高楼大厦狂风暴雨 满山遍野翻江倒海怪模怪样五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎唉声叹气接二连胜 星罗棋布翻云覆雨道听途说如花似玉慈眉善目争分夺秒地动山摇无忧无虑报仇雪恨酒囊饭袋咬文嚼字无依无靠 山
崩地裂含有反义词的成语
悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 3—4位是反义词： 不关痛痒 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重 礼尚往来 1—4位是反义词： 公而忘私 死里逃生 1—3位是反义词： 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患
含有动物名称的成语
龙马精神 牛头马面 鸡鸣狗盗 鸡飞狗跳 兔死狗烹 兔死狐悲 鸟尽弓藏 狐假虎威 鹬蚌相争 指鹿为马 车水马龙 螳螂捕蝉 杀鸡儆猴 鹊巢鸠占 猴年马月 虎头蛇尾 蝇营狗苟 蛇鼠一窝 鸡飞蛋打 龙飞凤舞 龙凤呈祥 燕语莺声 狼狈为奸 龙吟虎啸 虎背熊腰 鹰视狼顾 鸡犬不宁 狼心狗肺
含有寓言故事成语
拔苗助长 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 惊弓之鸟 对牛弹琴 画蛇添足 守株待兔 掩耳盗铃 叶公好龙 鹬蚌相争
黔驴技穷 东施效颦 杞人忧天 狐假虎威 买椟还珠 画饼充饥自相矛盾 量体裁衣 杯弓蛇影螳螂捕蝉 亡羊补牢 人面兽心