1 独立学院学生干部及在培养过程中存在的问题
1.1 培养模式单一化
独立学院在学生干部培养过程中, 主要以通过举办各项学生活动的方式来培养学生的组织能力与协调能力, 而忽略了系统的身、心素质的培养、政治理论培养以及处理各类事件等能力的培养。且开展的一些社会实践活动也因缺乏了长久性和稳定性而失去了实际意义。
1.2 学生组织机构庞大
调查表明, 学生组织其人数普遍占学院学生总数的五分之一。人数基数的庞大对这些组织的日常工作产生了不利的影响, 以学生会和团委为例, 几十个部门, 人数众多, 组织机构烦琐, 学生干部工作职责和任务划分不明确, 容易出现工作懈怠、相互推托的现象, 也打消了优秀勤恳的学生干部的工作积极性, 直接导致了工作效率底下, 学生组织整体工作出现困难。
1.3 学生干部主观意识不强
对学生干部的思想培养薄弱, 作为学生干部主体本身思想认识不够, 直接影响了工作效率。主要表现为缺乏学习、表率和竞争意识, 学生干部缺乏学习进取的精神, 没有自觉树立主动学习和相互学习的思想。另一方面, 不能正确处理专业学习和社会工作的关系, 在实践中许多学生干部对自己要求不严, 说的多、做的少, 有的学生当了干部就有了优越感, 缺乏脚踏实地的工作精神, 不但起不到表率作用反而造成了负面影响。
1.4 学生组织工作制度不健全, 规范化程度低
在很多学生组织中, 普遍存在管理制度不明确, 工作责任不明晰, 领导班子组织不得力, 工作状态忙乱, 目标不明确, 工作方式规范化不强, 无法产生核心凝聚力和战斗力。客观上制约了学生干部工作能力的发挥。
2 问题的根源分析
2.1 学生干部认知误区
就学生而言, 大家更多地关注的是干部的头衔。“学生干部”似乎就是能力和水平的标志, 他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式, 看作是权力大小的标志, 看作将来找工作的资本, 而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。而教师则没有有效地进行正确的引导。
2.2 学生干部选拔机制缺陷
当前, 我国高校“学生干部”的选任和管理方法基本上坚持的还是老办法。一种是任命制。一般是在档案考察、短期观察的基础上, 在第一学期确定人选。另一种是终身制。学生干部人选一旦确定后, 无论合格不合格都要经过一段时期的使用才能知道是否胜任, 但是在我们目前大多数高校中, 低年级学生是校园文化活动的主体, 学生干部到高年级后就“清闲”了下来, 组织管理工作相对地少多了。
2.3 指导教师不适的工作方法
在学生干部培养方面, 指导教师普遍重视对学生干部的选拔, 但缺乏对学生干部队伍组建以后的培养, 往往是压担子多指导少;对学生干部的考核和要求多, 监督和反馈体系少;依赖学生干部的工作悟性和能力多, 培养和关怀缺乏。同时, 由于受思维定势的影响, 指导教师也只是凭经验来指导学生干部开展工作, 没有了解到随着社会改革的深入发展, 素质内涵日渐丰富, 人文素质、社会实践技能等对学生干部的要求日趋重要, 而是因循守旧, 故而在一定程度上限制了学生干部创新意识的培养。
2.4 社会、家庭外部环境
学校学生中绝大多数是独生子女, 家庭的不当呵护和应试教育的不当导向以及社会上许多不良风气的影响, 造成了许多学生以自我为中心, 过多的关注个人的利益和前途, 对周围的世界表现出“漠不关心”, 这些在学生干部身上也有不少体现重个人名利, 轻服务意识, 多形式主义, 少吃苦耐劳精神, 如一年级当干事, 二年级就非“部长级”不干。
3 解决方案与建议
3.1 明确培养方向
为了使学生干部的培养更具方向性与针对性, 指导教师首先要明确要将学生干部培养成什么样的人才。我认为, 学生在扎实的掌握了专业知识技能的基础上, 在学生组织的锻炼中, 成为一个人格完善, 具有一定的团队精神、社会适应能力、竞争能力、抗压能力、成熟面对挫折的创新型人才。只有学生干部这支先锋队先培养起来, 并发挥其带头表率作用, 才能真正的做好学校教师与学生之间的桥梁。
3.2 做好角色定位
3.2.1 指导教师角色定位
作为学生组织的指导教师, 要将自己定位为一名指导者和管理者, 在工作指导上, 要放手让他们干, 但不是甩手让他们自己干, 该过问的要过问, 该鼓励的要鼓励, 该阻止的要阻止;在管理领导上, 可以给他们出主意, 指导他们定计划, 检查他们工作的进度和效果, 但不应该事无巨细, 管的过多、过细, 就限制了他们主观能动性的发挥。
3.2.2 学生干部角色定位
学生干部是学生组织在广大学生当中具有一定的群众基础并且综合能力及素质较强的同学, 可以说是学生的代表, 所以工作要以“服务广大同学”为出发点, 调查、了解学生们都需要什么, 真正的做到“从同学中来, 到同学中去”, 淡化学生干部身份, 只有在这个基础上才能更好的配合学院、系里进行实质的管理工作, 达到自我管理自我、教育的目的。
3.3 优化奖惩机制, 创设“公平”、“民主”的竞争环境
学生干部的选拔方式要勇于开拓、勇于实践, 积极的创设一个公平、民主的竞争环境, 然而优化日常工作的奖惩机制显得尤为重要。要形成良好的奖惩机制, 需要建立监督检查体系和完善适用的绩效考核体系, 对学生干部的日常工作表现及工作成绩进行量化。并在选拔过程中, 要召开学生代表大会, 进行公开的投票选举、唱票、公布结果, 减少一切主观的人为因素。学生干部当选后仍有一个月的考察期, 如果考察通过继续留任, 若未通过将重新选拔。
3.4 加强教育培训力度
在独立学院, 在学生干部的教育培训上仍有所欠缺, 学生干部在学习专业知识的同时, 还应汲取其他社会知识, 这就需要多方面的对学生干部进行培训, 并且通过培训还能提高学生的团队意识、社会适应能力、抗压力等。
(1) 在每年的4月, 可以组织学生干部进行团体心理培训。一方面, 能使学生干部自身成长;另一方面, 能够增强学生的团队意识和价值观的澄清。
(2) 还可以通过学生干部培训班、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式, 提高他们的理论修养和政治素质, 帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观;帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习的关系;帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。
3.5 深入开展实践锻炼
学生干部不仅仅要对学生内部开展丰富多彩的文化活动, 更要注重社会实践工作。需要说明的是, 以往的社会实践多数都是在特定的活动标题下开展, 社会实践内容多样。建议社会实践活动的对象应当是固定的、时间是长期的, 这样就能避免社会实践活动流于形式, 也能使学生深刻体验社会。
总之, 要充分认识加强独立学院学生干部培养的重大意义, 紧密结合科学发展观的指导思想, 把独立学院学生干部培养工作列入重要议事日程, 要围绕培养高素质学生干部的总体目标, 从选拔方式、培养方式、使用方式和评价方式等多个环节, 积极探索, 锐意创新, 不断提高学生干部培养工作的实效。
摘要：培养和造就当今社会需求的高素质创造性人才, 已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校是培养人才的重要阵地, 而学生干部则是这种人才中的先锋队。但是在学生干部中形成的一些不良的思想和风气严重的影响了其个人成长以及我国高校素质人才的培养。
关键词：学生干部,创新教育,培养兴趣,独立院校