1 中国学习者语法搭配常见的错误和教学中应采用的原则
语法搭配又称结构搭配, 主要指中心词与介词或不定式或从句等组成的词组, 由语言内部要素决定, 是一种固定搭配, 它不受外部环境的制约, 一般不可随意变动。
学生易犯: (1) 无指配现象:I want you come here tomorrow.应改为to come.
(2) 错搭配现象:I want that you’ll come here tomorrow.应改为I think that you are wanted tomorrow.
教学中应采取: (1) 循序原则, 语法搭配教学过程中, 可分为两个阶段来展开。第一阶段中, 以必要的语法知识教学为主, 让学生掌握和巩固介词, 不定式, 从句等方面的语法知识;从句方面的知识;在此基础上, 再转入第二阶段的教学任务, 帮助学生了解和掌握如何运用所学的语法知识造句, 让学生了解语法搭配规则。 (2) 侧重原则:就是要突出重点。
2 中国学习者词汇搭配常见的错误和教学中应采用的原则
2.1 中国学习者词汇搭配常见的错误
2.1.1 词汇搭配错误
(1) Some people think the best preparation for life is to learn competiton.应改为:learn how to compet/learn how to be c o m p e t i t i v e.
(2) As college students, we should make full use of our school days to learn more k n o w l e d g e.应该为:g e t/a c q u i r em o r e k n o w l e d g e.
2.1.2 短语搭配错误
open a check (错) ---write out a check (对)
take notice (错) ---take to notice (对)
此外, 还有reach一词常错用:r e a c h (a decision/aconclusion/acompromises/an agreement/a goal/an aim) /achieve an aim[3]
2.1.3 同义词错误和习惯搭配错误
(1) 错用同义词。
light food, 联想为light tea (错) weak tea (对)
attend/go to/take part in a meeting错用为join a meeting.
对同义词的不同含义理解不深透。
(2) 与汉语词汇简单对应, 将之生搬硬套到词汇搭配中。
black tea (红茶) 错用为red tea
black coffee (清咖啡, 不加奶的咖啡) 错用为clear coffee
(3) 违背英语词汇搭配的习惯法而错选搭配。
a big rain (一场大雨) 错搭配为a large r a i n
2.1.4 成绩较好者与成绩较差者所犯的搭配错误差异
(1) 成绩好的所犯的错误数量较少。多是“动词+介词”, 成绩相对较差的学习者错误则数量多, 属“介词+名词”的错误。 (2) 成绩好的学习者所误用的词与正确的词之间存在的语义差异更细微。
如: (1) 成绩好的所犯的错误“动词+介词”错误。
be classified as (into) rob me all my money (rob of) trembling from cold (with) .
成绩相对较差的学习者所犯的错误“介词+名词”错误。
in the face (on) at spare time (in) to pick the fruits (pick up) .
in the bottom of (at) bump somebody (bump into) .
(2) 语义差异更细微。
(1) My heart jumps fast. (错) (2) My heart beats fast. (对)
2.2 词汇搭配有关的教学原则
2.2.1 教学中, 应重要贯彻两项重要原则
(1) 选择原则:即注重提高学生正确选择词汇搭配的能力。包括: (1) 根据语境选择恰当词汇搭配的能力。 (2) 根据习惯用法正确选择词汇搭配的能力。 (3) 选择正确同义词的能力。
(2) 联想原则:即启发学生根据英语语言结构的内在搭配规律, 进行词类之间的联想。如能和difficulty一词搭配的动词常有:s o l v e, o v e r c o m e, c r e a t e, r e l i e v e, r a i s e present, get around, sweep away.
“形容词+名词”的联想与smile一词搭配的形容词有:a p o l o g i c, b r i g h t, b r o a d, charming, happy, merry.
p r o b l e m一词的搭配有:as e r i o u s problem, a grave problem.
“重大的问题”an important problem, a major problem, a big problem.
应最大限度地促进语言的正迁移, 减少其负迁移。减少汉语对英语学习的干扰, 促进学生英语水平的进一步提高。[1]
2.2.2 建议
(1) 广泛阅读, 接触英语; (2) 多查字典; (3) 写作过程中, 借助字典; (4) 记忆搭配。
近义词干扰及母语负迁移是构成搭配错误的原因。[2]
2.2.3 教学应注意
第一, 对动名词教学进行整体教学, 除了教会学生注意搭配中的主要词素外, 还要注意与之一致的介词, 限定词等小词。第二, 结合母语组织动名词搭配教学, 让学生明白母语与目的语之间的异同。第三, 动名词搭配的教学重点应放在对动名词的辩析上, 对相近意义的动词进行比较。
3 讨论
本文所探讨的文章内容都是以英语学习者为探究对象, 进行搭配考察, 通过分析后得出结论。从中揭示出一些英语搭配学习的规律和搭配的重要性。学习者搭配正确率与英语水平成正相关。英语水平较高的学习者使用的搭配种类较多。学习者搭配水平越高, 所犯的搭配错误就少。学习者所犯的错误类型中以动词和名词使用错误最多, 其次是介词使用错误多。[3]通过比较, 得出结论:接受词搭配教学后, 两组学生的认知搭配能力均有进步, 且进步幅度呈显著水平。两组学生在认知搭配能力的进步幅度比再生搭配词能力的进步幅度大。研究显示, 无论高成就组或低成就组的学生, 都从词语搭配教学中受益。
4 结语
本研究从中国学习者英语语法搭配和词汇搭配常见的错误为论题, 通过对教学分析提出了英语搭配学习的认知规律:英语水平同词汇搭配正确率正相关, 并提出了教学中应注意的事项, 强调了词汇搭配学习有益于英语能力的提高, 对词汇搭配教学有借鉴和促进作用。
摘要：本文通过对英语词汇搭配教学研究所提及的常见搭配错误和教学原则进行综合阐述, 总结了中国学生在词汇搭配方面所存在的不足和教学应采取的一些方法。对词汇搭配的进一步研究和教学中应注意的事项具有指导性意义。
关键词：英语词汇,搭配错误,词汇搭配的教学原则
参考文献
[1] 娄丽君.英语搭配错误与选词原则[J].深圳大学学报 (人文社会科学版) , 2001 (18) :117～122.
[2] 丁桂红.中国非专业大学生英语动宾搭配习得研究[D].浙江师范大学中国学位论文文摘数据硕论, 2005.
[3] 沈国华.Better Senior Students’Vo-cabulary Competence Through Collo-cation Instruction[D].浙江师范大学中国学位论文文摘数据库硕论, 2005.