第一篇：第七单元文言文知识点
第七单元知识点
1.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。
2．《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。
3．两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4．课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
5.《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。
有关“棋”的成语（积累四个、默写）
过河卒子 当局者迷，旁观者清 丢车保帅 丢卒保车 举棋不定 棋高一着 全局在胸 一着不慎，满盘皆输棋逢对手 人生如棋 世事如棋 马后炮 杀车取帅楚汉之争（指象棋） 八面威风（指马） 长驱直入（指车）隔山打牛（指炮）
按要求写句子
1．描写儿童的诗：
《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清高鼎）
《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里）
2．描写黄河的诗句：
白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙》）
3．有关团结合作的名言：知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
4．宋庆龄的名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
第二篇：语文第七单元知识点
班级姓名
一、看拼音，写词语。
qī hēiwǎnxiábíziwúyíngwúzōngyóuyù
()()()()()
二、比一比，再组词。
陪()趁()示()竖(
部()越()标()坚(
三、多音字组词。
应yīng ()模mó ()背bèi ()
应yìng ()模 mú ()背bēi ()
四、将下面的词语补充完整。
()()如生()()在目()(
()()有味()()日上()(
五、在原句上修改病句。
1、正在认真地出黑板报。
2、她穿的裙子是多么漂亮、多么美丽啊!
3、时间是宝贵的，所以我们要爱惜时间。
六、我能将下面的名句补充完整。
1、，天涯若比邻。
2、久旱逢甘雨， 。
3、千里送鹅毛，。
4、 ，患难见真情。))系jì()系xì()面面()(翩翩()( ) ) )有礼)不绝
5、海上生明月，。
七、阅读理解
(一)、阅读《卖木雕的少年》片段，回答问题。
我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!”
“啊，不，路太远，这个太重„„”我有些语无伦次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。„„
1、、用“——”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“～～” 划出“我”犹豫的原因。
2、、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾是因为。
(二)、阅读下面的短文，回答问题。
我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活象银色的小飞机。鱼船升起了彩色风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅丽的画卷。
海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服!阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎石。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧!沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我
不停地捡呀，捡呀，不一会 儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂对着大海喊谢谢你你送给了我这么好的礼物
1、在短文中找出合适的词语填在括号里。
()的大海()的贝壳()的碎石()的阳光
2、根据意思写出文中的词语。
⑴、色彩鲜艳繁多。()
⑵、形容高兴到了极点。()
⑶、没有边际，看不清楚。()
3、给短文最后一句话加上标点。
4、写出“金沙滩”这个名字的由来。
5、第一自然段中，作者主要通过描写()、()、()和()，具体描写了大海美丽的景象。
6、在文中用“——”划出一个打比方的句子。
八、作文(30分)
以一件有趣的或一件后悔的事为题，完成记事作文。要求350字，句子要通顺，字体要工整。
第三篇：高一下第六单元文言文知识点归纳
高一下第六单元文言文知识点归纳 分类: 语文 | 标签: 189, 日记
高一下第六单元文言文知识点归纳
一、通假字 《师说》
1.所以传道受业解惑也 受，通"授"，教授。
2.或师焉，或不焉 不，通"否"，指不从师学习。 《谏太宗十思疏》
3.振之以威怒 振，通"震"，威吓。
二、古今异义词 《师说》
1.古之学者必有师
古：求学的人;今：有专门学问的人。 2.吾从而师之
古：跟随(他)并且......;今：表因果的连词。 3.无贵无贱
古：无论;今：没有。
4、今之众人
古：一般人，普通人;今：许多人。
5、师道之不传也久矣
古：风尚;今：道路，道德。
6、.小学而大遗
古：在小的方面学习;今：指与中学、大学相对的"小学"。 7.弟子不必不如师
古：不一定;今：用不着，不需要。
《阿房宫赋》
8.各抱地势，钩心斗角
古：指宫室结构的参差错落，精巧工致;今：比喻用尽心机，明争暗斗。 9.明星荧荧，开妆镜也
古：明亮的星光;今：指行业中做出成绩，出了名的人。 10.韩魏之经营
古：指金玉珠宝等物;今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 11.齐楚之精英
古：指金玉珠宝等物;今：指优秀人才。 12.楚人一炬，可怜焦土
古：可惜;今：怜悯，同情。 《谏太宗十思疏》
13.傲物则骨肉为行路
古：路人;今：走路。
14，求木之长者，必固其根本
古：树木的根部;今：事物的根源或最重要的部分。 15.既得志，则纵情以傲物
古：放纵自己的情思;今：尽情。
三、常见实词归类 《谏太宗十思疏》
l.信
①信者效其忠 (诚实)
②愿陛下亲之信之 (信任)
③小信未孚，神弗福也 (信用)
④忌不自信 (相信) 2.求
①求木之长者，必固其根本 (追求) ②予尝求古仁人之心 (探求) ③客之美我者，欲有求于我也 (请求) ④不求闻达于诸侯 (追求，要求) 3.治
①文武并用，垂拱而治 (治理) ②医之好治不病以为功 (医治) ③不效则治臣之罪 (惩治) 《师说》
4、.传
①师道之不传也久矣 (流传) ②六艺经传皆通习之 (古代解释经书的著作)
5、师
①道之所存，师之所存也 (老师) ②于其身也，则耻师焉(从师) ③吾师道也(学习) ④师必退 (军队)
6、从
①从惑而不从师(跟随)
②见渔人，乃大惊，问所从来(自)
《阿房宫赋》
7、一
①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦)
④而或长烟一空，皓月千里 (全，都) ⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) ⑥合从缔交，相与为一 (一体)
8、爱
①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) ④晋陶渊明独爱菊 (喜欢)
9、取
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝(提取) ③今入关，财物无所取(拿) ④留取丹心照汗青 (着，助词)
10、族
①族秦者秦也，非天下也 (灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) ③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 (家族)
四、虚词的意义和用法
1、虽
虽曰爱之，其实害之 (连词，虽然)
虽鸡狗不得宁焉(《捕蛇者说》) (连词，即使)
2、因
因舍其名 (连词，表示承接，于是)
因以为号焉 (连词，表示结果，于是)
因击沛公于坐 (连词，引进动作行为的条件，乘机)
3、且
橐驼非能使木寿且孳也 (连词，而且)
北山愚公者，年且九十 (副词，将近)
且壮士不死即已，死即举大名耳 (连词，况且)
存者且偷生，死者长已矣 (副词，姑且)
吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇(连词，尚且)
五、词类活用 ①名词作动词
吾师道也(名词“师”带宾语“道”，用作动词：学习)
师道之不传也久矣(名词“师”表自动：从师。下文“则耻师焉”、“师道之不复”中“师”同此)
或师焉(名词“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师)
不耻相师(名词“师”表自动：学习)
②意动用法
吾从而师之(名词“师”由一般只连接动词不连接名词的“而”与动词“从”连接，用作意动：以……为师)
而耻学于师(形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意动：以……为耻。下文“则耻相师”中“耻”同此)
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘(名词“师”带宾语“郯子”、“苌弘、师襄、老聃”，用作意动：以……为师)
③形容词用作名词
师者，所以传道受业解惑也(“惑”放在动词“解”之后充当宾语，用作名词：疑
惑的问题，糊涂的问题)
是故圣益圣，愚益愚(“圣”、“愚”处于主语的位置上，用作名词：圣人、愚人)
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚(“圣”、“愚”处于宾语的位置上，用作名词：圣人、愚人)
位卑则足羞，官盛则近谀(形容词“卑”作省略了的介词“以”的宾语，用作名词：卑贱的人，低下的人。“位卑则足羞”，是“以位卑者为师足羞”的意思。形容词“盛”作省略了的介词“以”的宾语，用作名词：势盛位高的人。“官盛则近谀”是“以官盛者为师近谀”的意思)
六、句式 ①判断句
师者，所以传道受业解惑也(此句判断格式为：“……者，……也) 道之所存，师之所存也(此句判断格式为：“……也”)
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也(用副词“非”表示否定判断)
②被动句
不拘于时(用“于”介出动作行为的主动者“时”，表示被动，“于”相当于“被”)
③宾语前置
句读之不知，惑之不解(“句读”、“惑”分别是“不知”、“不解”的宾语，其均借助“之”字提前。这里的“之”，是宾语提前的一个标志)
④介词结构后置
而耻学于师
不拘于时，学于余(“于师”、“于余”均放在动词“学”后作补语，“于”相当于“向”)
师不必贤于弟子(“于弟子”放在形容词“贤”后面作补语，“于”相当于“比”)
七、文学常识
1、关于“赋”的文体
“赋”：一种介于诗和散文之间的文学体裁。从形式上看，它注重铺叙，语言华美，文笔绚丽，讲究韵律和句式，善用排比、对偶等修辞手法。从内容上看，赋要通过“体物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意。章法开放流畅，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式的清新畅快的气势，称作文赋。
2、关于杜牧
杜牧(803—852)，不但是晚唐时期杰出的诗人，“赋”和古文也都堪称大家。在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。他的古文颇多针砭时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”(《四库全书总目》)。他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。
3、杜牧及《阿房宫赋》的写作缘由
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘军等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，希望当时的统治者励精图治、富国强兵，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防，而穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。本文作于唐敬宗宝历元年(公元825年)。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”借古讽今，时23岁。
4、关于阿房宫
阿房宫是秦始皇所建的宫苑，故址在今陕西省西安市西郊的阿房村。“阿房宫”的“阿房”旧读“婀旁”(为ēpáng)。为什么叫“阿房”?一说是地名或山名，遗址在今西安的西南;一说因宫殿的“四阿”(屋盖四角弯曲处)造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。“阿房宫亦曰阿城，惠文王造，宫未成而造亡，始皇广其宫”。秦始皇完成统一大业之后，于始皇三十五年(前212)动工再次修建阿房宫。《史记&S226;秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿，东西五百步(一步六尺)，南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙(宫殿正门)，再从宫阙兴修复道(上下两层的通道)，渡过渭水，直达咸阳。这一巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。公元前209年二世胡亥嗣位，骊山陵复土完毕，集中劳动继续修建，项羽入关以后，将阿房宫及所有附属建筑付之一炬，化为灰烬。杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。
5、韩愈，字退之，唐代著名文学家，哲学家，古文运动的倡导者。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎;谥文，又称韩文公。在文学上，他提出“文以载道”的观点，与柳宗元同是古文运动倡导者，被列于“唐宋八大家”之首。其文论证严密，气势磅礴。
三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志。20岁赴长安考进士，三试不第。25～35岁，他先中进士，三试博学鸿词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职。后回京任四门博士。36～49岁，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令。宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子。但不得志。50～57岁，先从裴度征吴元济，后迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，贬潮州刺史。移袁州。不久回朝，历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作为。
6、柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的许多作品，体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样，我国散文史上，他的贡献是很大的。创建的作品所达的思想高度和艺术，是超过韩愈的。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。
八、高一下文言文翻译整理
1、内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
对内建立法规制度，大兴耕织，修造防守和进攻的器械，对外实行连衡策略 使山东诸侯自相争斗。
2、诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士，合从缔交，相与为一。 诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵的盟约，相互援助结成一体。
3、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万百万。
秦有富余的力量乘他们疲惫的时候来制服他们，追赶(九国的)败兵，百万败兵横尸道路，血流(成河)，大盾牌也漂浮起来了。
4、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
砍伐树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云一样聚集，向回声一样响应，担负着粮食像影子一样跟随他。
5、良将劲弩守要害之处;信臣精卒陈利兵而谁何?
好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利 的兵器，盘问过往行人。
6、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列。
然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸
侯来朝拜自己。
7、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。 一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手上，被天下人耻 笑，是什么原因呢?就因为不施仁义而使攻守的形式发生了变化啊
8、杀人如不能举，刑人如恐不胜。 杀人惟恐杀不完，处罚人惟恐用不尽酷刑。
9、愿伯具言臣之不敢倍德也。
希望项伯您把我不敢忘恩负义的实情，全都告诉项王。
10、今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。
11、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
派遣将领把守函谷关的原因是，防备其他盗贼的出入与意外的变故。
12、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 做大事不必顾及小节，讲大礼不必讲究小的谦让。现在人家正好比是菜刀 和砧板，我们则好比是鱼肉，还告辞什么呢?
13、若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。
你进去上前敬酒，敬完酒，请求用剑起舞，乘机把沛公杀死在座位上。
14、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
项伯就连夜骑马到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他。
15、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 向上看,天空广大无边,向下看,地上事物如此繁多，这样来纵展眼力，开阔胸怀，穷尽视和听的享受，实在快乐啊!
16、或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。 有的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内(跟朋友)面对面地交谈;有的 就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。
17、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
以前感到欢快的事,顷刻之间,变为陈迹了，仍然不能不因为它而感慨不已。
18、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
尽管时代不同情况不同，但人们的情致却是一样的。
19、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
本来知道，把生和死看成一样是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。 20、悟已往之不谏，知来者可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到回家为是而做官为非。
21、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树使我开颜;倚着南窗寄托我的傲世之情，(更)觉得这狭小之地容易使我心安。
22、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中;日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松。
23、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
跟乡里故人谈心何等可乐，弹琴读书来将愁颜破;
24、或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
有时驾着巾车，有时划着孤舟，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。
25、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生行将告终。
26、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!
姑且顺应造化了结一生，以天命为乐，还有什么犹豫彷徨?
27、师者，所以传道受业解惑也。
老师，是靠他来传授道理，教授学业，解释疑难问题的。
28、吾师道，夫庸知其年之先后生于吾乎
我(是向他)学习道理啊，哪管他们的年龄是比我大还是比我小呢?
29、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也
因此无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方
30、句读之不知，惑之不解，或师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 (一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑， 有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习;小的方面倒要学习，大的方面(反而)放弃(不学)，我没有看出那些人是明智的。
31、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。” 他和他年龄差不多，道德学问也差不多，(以)地位低(的人为师)，就觉得羞耻，(以)官职高(的人为师)，就近乎谄媚了。
32、是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎?
因此圣人(就)更加圣明，愚人(就)更加愚昧。圣人之所以(能)成为圣人，愚人之所以(能)成为愚人，大概都出于这(原因)吧?
33、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。听到的道理有早有晚，学问技艺各有所长，如此罢了。
34、李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和转文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。
35、长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?
长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙?(两层)通道跨跃天空，没雨过初晴，哪里来的虹?
36、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫化为一片)烧焦了的土!
37、灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
灭六国的是六国自己,不是秦国;使秦国灭族的是秦国,不是天下的人民。
38、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把黄金看作石子，丢弃满地，亲人看到这些，也不很爱惜。
39、凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。
(古代)所有的君王，承受上天(赋予的)重大使命，开头做得好的实在很多，能够保持到底的大概很少。
40、虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
虽然用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气来吓唬人民，(人们)最终苟且免于刑罚但不会感恩戴德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
41、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
(君王如果)竭尽诚心，就会使敌对如吴越的双方联合;(如果)傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。
42、虑壅蔽，则思虚心以纳下;惧谗邪，则思正身以黜恶;
害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见;畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人;
43、恩所加，则思无因喜以谬赏;罚所及，则思无因怒而滥刑。
施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当;动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。
44、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
凡是长安有钱有势的人(种树)作为观赏游玩的以及卖果的，都争着迎接和雇用(橐驼)。
45、橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。 橐驼并不是能使树木长寿而且茂盛啊，(而是)能顺应树木的自然生长规律以使它的本性发展而已。
46、吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?
我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空闲，又怎么能使我们(自身)繁衍生息，安顿我们的身家性命呢?
47、然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
但我居住在乡间，见做官的喜好多法政令，好像是很怜爱(百姓)，而最终(却)给他们造成灾祸。
48、甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
严重的，用指甲划破树皮来检验它的生死，摇晃树干来看它(栽得)是疏松还是密实，而树木的本性一天比一天远去。
49、其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。
种植的时候像对待孩子，放在一边(不管)像抛弃掉了，那么它的天然品质保全，而它的本性就不会丧失了。
50、官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缫而绪，蚤织而缕，字尔幼孩，遂而鸡豚。
官府命令催促你们耕种，勉励你们种植，督促你们收获，让你们早早地煮蚕茧抽蚕丝，早早地纺你们的线，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。
第四篇：外国小说第七单元知识梳理
第七单元知识梳理
山羊兹拉特
一、字音
奶酪lào温驯xùn捋胡须lǚ冰雹báo戏谑xuâ狞笑níng苍穹qiïng游弋yì雪橇qiāo凛冽lǐnliâ脚趾zhǐ贪婪lán撮要cuō撮药cuō一撮毛zuǒ薄饼báo单薄bï薄荷bî号叫háo号令hào旋转xuán旋风xuàn呱呱直叫guā 呱呱而泣gū单调diào调整tiáo硝酸xiāo俊俏qiào舔食tiǎn舐痔shìzhì 嘻哈xī嬉闹xī辉煌huī斜晖huī歉收qiàn谦虚qiān 棉絮xù紊乱wěn沉浸jìn侵略qīn干燥zào名噪一时zào 急躁zào呼啸xiào潇洒xiāo露头角lù露马脚lîu倔强juãjiàng 双膝xī栖身qī嚼着jiáo犄角jī咩咩miē陀螺tuïluï
二、字形、字义
抱怨干燥暴躁戏谑虐待纹丝不动纷纷扬扬犹豫不决顷刻蜡烛覆盖游弋干戈盘旋合奏进退两难芳草青青
三、作家：辛格
美国犹太裔小说家，1978年作品《魔术师〃原野王》获诺贝尔文学奖，辛格被称为当代最会讲故事的作家。
四、小说的基本内容和艺术特色
这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的贫困与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
礼拜二午睡时刻
一、字音
窒息zhì棕榈zōnglǘ拽不动zhuài龟裂jūn褴褛lánlǚ孱弱chán贫瘠jí执拗niù拗口ào拗断ǎo揩拭kāishì孱头càn趿拉tā毛茸茸rïng静谧mì麇集qún麇子jūn羼杂chàn 汲水jí淅沥xī清晰xī蜥蜴xī麋鹿mí山麓lù 隧道suì谛听dì吁气xū呼吁yù发颤chàn颤栗zhàn 窒息zhì剥落bō剥皮bāo蘸水zhàn模样mú钥匙shi 诡谲juã橘红jú潺潺chán山坳ào深邃suì窗幔màn 墁地màn树阴yīn荫庇yìn膝盖xī量变liàng量筒liáng 打量liang 哈欠hā困乏fá瞅着chǒu流露lù横穿hãng
二、字形、字义
拽住摇曳安详慈祥树阴荫庇绿茵百叶窗荒凉空旷
谛听真谛缔结根蒂中暑凝滞枯萎湿漉漉一望无际惊扰掩映汽笛纠葛叮嘱笼罩矫情乱哄哄饥肠辘辘 蒸笼困窘亢奋挟带明媚谦卑缰绳谨慎细声慢语酝酿溃决樊篱煽情收敛恣肆忌讳相濡以沫 安贫乐道
新颖安贫若素一哄而散撩人心弦忠心耿耿热泪盈眶蓄势待发
费解销声匿迹花香袭人囿于扛鼎之作光怪陆离不拘一格
三、作家：加西亚〃马尔克斯
哥伦比亚作家，记者;是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。重要作品有长篇小说《百年孤独》《家长的没落》《霍乱时期的爱情》，中篇小说《枯枝败叶》《恶时辰》《没有人给他写信的上校》。
其作品主要是代表作长篇小说《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。 1982年获诺贝尔文学奖，获奖理由：“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，其中糅混着魔幻与现实，反映出一整个大陆的生命矛盾。”
以马尔克斯为代表的拉美文学对世界文学尤其是“文革”后的中国大陆文学有很大启发：这些作品对拉丁美洲本土现实的关注有力推动了中国20世纪80年代“寻根文学”的发生;一些叙事作品中蕴涵的时空观念的变革，则被余华、苏童等“先锋小说”作家争相借鉴。
四、小说的基本内容和艺术特色
(1)人物：是一位境况不好却坚强自尊，内心悲伤、痛苦却处事不卑不亢、镇定从容，具有超越道德的伟大母爱的母亲形象。 (2)情节结构特色：
A.延迟法：花大量文字描写坐火车、小镇风貌，就是不告诉读者这对母女此行的目的。(设置悬念)
B.插叙：因为小主的主题是表现“伟大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于突出主题。
第七单元话题：情感
1.文学是人学，感动是衡量小说的重要标准之一。 2.“悲悯情怀”是最高尚的情感。 3.小说情感的处理
(1)节制胜于放纵：让情感包裹在形象中
(2)情感表达讲究蓄势待发、引而不发、水到渠成。 4.情感表达风格：
(1)浪漫主义：沸点写作(2)现代主义：零度写作 (3)现实主义：有节制写作 附：2009年湖北语文高考字词 一.字音
拜谒yâ枯竭jiã冲锋枪chōng冲击波chōng恣意妄为zì千姿百态zī 陨石yǔn功勋xūn倒胃口dǎo倒栽葱dào崇山峻岭jùn怙恶不悛quān 梗概gěng 田埂gěng迫击炮pǎi迫切性 pî瓜熟蒂落dì啼笑皆非tí 篆书zhuàn 椽子chuán空白点kîng空城计kōng愚公移山yù向隅而泣yù 二.字形
以逸待劳分庭抗礼信口雌黄哄堂大笑漫不经心和颜悦色见微知著推心置腹 突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体 张灯结彩休戚与共不知所终沽名钓誉
第1页高二1500，双，14-06-04第2页
第五篇：苏教版四上语文知识点第七单元
至今我认为知识是我们最坚固的梯子，当我们离开知识也就不能生活在一个灿烂，光明的日子里，那我们不就得生活在一个黑暗的社会里吗?下面给大家分享一些关于苏教版四上语文知识点第七单元，希望对大家有所帮助。
苏教版四上语文知识点1
一、生字词。
夜幕 蒸腾 玉树琼枝 洁白晶莹 描绘 缀满 奥妙 张贴 增添 欣欣向荣 春回大地 千帆竞发 万马奔腾 爆竹 屠苏 旧符 孤独 春满人间 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 领略 饱和 雾凇 雕梁画栋 遥遥相对 山花烂漫 青翠欲滴 漫天飞舞 降临 万紫千红 千姿百态 笼罩 淹没 凝结 冰封 缭绕 摄氏度 十里长堤 词类相当 开卷有益 松花江畔 点缀 气氛 和睦 浏览 和谐 千门万户曈曈日 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟 蓑笠翁 声律 技巧 设计 歌颂 背诵 磨练 模糊揣摩 详细 祥和
二、组词。
屠(屠杀)符(符号)爆(爆炸)堤(堤岸)律(纪律)累(劳累) 看(看门)
著(著名)付(付出)暴(暴雨)提(提问)建(建设) (积累) (看见)
三、词语搭配。
美丽的春光 祥和的气氛 美好的生活 无穷的奥妙 和睦的人家
描绘春光 增添气氛 歌颂生活 展现景象 张贴春联
四、按要求写词。
1。描写霜的词语：薄霜铺地 霜若白盐 白霜片片 银霜遍地
2。描写雪的词语：鹅毛大雪 大雪飘飘 大雪纷飞 洁白无瑕
3。中国四大自然奇观：桂林山水 云南石林 长江三峡 吉林雾凇
4。描写天气寒冷的词语：三九严寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰
苏教版四上语文知识点2
五、要背出的古诗。
元日 江雪 白雪歌送武判官归京
宋代 王安石 唐代 柳宗元 唐代 岑参
爆竹声中一岁除， 千山鸟飞绝， 北风卷地白草折，
春风送暖入屠苏。 万径人踪灭。 胡天八月即飞雪。
千门万户蝉曈日， 孤舟蓑笠翁， 忽如一夜春风来，
总把新桃换旧符。 独钓寒江雪。 千树万树梨花开。
六、对对子。
绿柳对红桃 桃红对柳绿 神州对大地 海角对天涯 雨雪对风霜 春风对秋雨
漫山对遍野 旧岁对新年 鸟语对花香 明月对清风 舒眉对开口 和风对细雨
蓝天对碧海 山光对水色 地北对天南 虎啸对龙吟 辞对贺 古木参天对雪峰插云
秋雨潇潇对春风徐徐 风扶千条柳对雨润万朵花 风绿千条柳对雨红万朵花 门对千根竹对家藏万卷书
七、要记住的春联。
1、描绘美丽的春光：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
2、展现祖国欣欣向荣的景象：春回大地千山秀，日照神州百业兴。
3、歌颂劳动人民幸福美好的生活：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
4、表达人们对新的一年的美好祝愿：梅开春烂漫，竹报岁平安。
5、反映辞旧迎新：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
6、展现祖国壮丽河山： ①山河增秀色，大地沐春晖。
②神州有天皆丽日，祖国无处不春风。 ③日暖山河春，风和桃李秀。
7、春雨洗尘埃一片清新好风景， 8、春回大地，9、松竹梅岁寒三友， 10.家家幸福庆团圆，东风送和煦千株红艳最芬芳。 福满人间。 桃李杏春风一家。 岁岁年丰添美满。
苏教版四上语文知识点3
八、解释加点字。
1.抑扬顿挫 (很短时间的停止) 2.一岁除(去掉) 3.点缀(装饰) 4.词类相当(相近)
5.曈曈日(太阳初升时光亮耀眼) 6。揣摩(体会研究)7。讲究对仗(重视)
九、填空。
1、樱花(烂漫)的时节，公园里游人络绎不绝。
2、十六岁，是一个(浪漫)的诗意的年龄。
3、春联分为(上联)、(下联)和(横批)，它的上下联都是(竖着)写的，读时(从右往左)，横批是(横着)写的，(从左往右)读。
4、《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品。诗的第一句渲染了(春节热闹欢乐的气氛)，第三句写(旭日的光辉普照千家万户)，象征了(无限光明美好的前景)。第四句既是写(当时的民间风俗)，又寓含了(辞旧迎新)的意思。
5、《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗?(爆竹除旧岁，新桃换旧符。)
6、《江雪》的作者是(唐代)诗人(柳宗元)。前两句诗让你感受到(雪天的寂静、清冷和凄凉)，对于后两句诗，如果结合诗人写作此诗时的贬谪生活，就会发现诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人(不屈精神和孤独情怀，不与当权者同流合污的清高)的人格化身。
7、(只要)多读多写，作文(就)会有进步。
8、(因为)他热情地为同学们服务，(所以)受到同学们的一致好评。
9、(如果)你答应找小兰一起去看画展，(就)应该准时去找她。
10.(既使)天气很冷，爷爷(也)要坚持早晨锻炼。
11、刘胡兰(宁可)牺牲自己的生命，(也不)说出党的机密。
12、这(蒸腾)的雾气，慢慢地，(轻轻地)，(一层又一层地)给松针、柳枝镀上了白银。最初像(银线)，逐渐变成(银条)，最后十里长堤上全都是(银松雪柳)了
造句：在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。
13.、看着这美丽的雾凇，你想起课文中的这样一个片断。(三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。)岑参诗句“(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)”也可以用来赞叹这一美丽景象。
14.、选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾 模糊 弥漫 淹没 缭乱 洁白晶莹
(今天的雾真大啊!一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里、小河边、马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树、房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。)
15、和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：(千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。)这首诗是“唐宋散文八大家”之一的(王安石)写的(《元日》)，描写了他在(元日)这一天看到的有趣风俗，如：(放爆竹、喝屠苏酒、贴春联)。
16、《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的(柳宗元)的作品。诗中描绘雪景的句子是：(千山鸟飞绝，万径人踪灭。)用你积累的词语来概括这雪景，如(大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪)。诗中最能表达作者心情的词是(孤舟)和(独钓)，从这两个词中你感受到了诗人(寂寞、孤独和坚毅孤傲)的心情。
17、古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。
(这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。)