职业院校督导工作条例

第一篇：职业院校督导工作条例

红河卫生职业学院教学督导工作条例

(讨论稿)

总

则

第一条 为了进一步加强教学工作，规范教学管理，树立良好的教风、学风和校风，根据国家教育部和省教育厅有关加强教学工作的文件精神，学院决定实行教学督导制度，特制定本条例。

第二条 教学督导工作的指导思想是：以高职教育思想和培养目标为指导，以高职院校人才培养工作评估条件为准则，紧密联系我院高职教育教学的实际，认真履行督导工作职责，不断提高学院的教育教学质量。

第三条 教学督导的主要任务是在主管院长的领导下，配合教务处并独立行使对全院教学工作诸环节进行监督、检查、评估和指导的职责，确保学院有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现。总结推广教学工作的经验，推动学校教学改革的深入发展。

第一章

组织与成员

第四条 学院设立院级教学督导室(挂靠教务处)，聘请专、兼职督导员各三名，另配兼职教学督导秘书1人，负责学院日常教学督导工作事务。从本校当前实际情况出发，专职教学督导员从退休的有教学管理经验的老教师中聘任;

1 兼职教学督导员从本校在职专任教师中聘请，(督导员按照督导室安排及要求，对相应教师进行听课并进行评价，酬劳按听课量计算，每课时50元)以每周一课时计入教学工作量计酬。

第五条 教学督导员采用聘任制，聘期为1年，到期可续聘。对于履行职责不力、不公或因故不能继续履行职责者，可提前解聘;

第六条 教学督导员应具备的条件：

1、忠诚党的教育事业，熟悉高职教育教学政策和法规，具有丰富的教学经验，对高职教育教学理论有一定的造诣;

2、愿为学校深化教育教学改革、提高办学水平、指导青年教师、提高教学质量服务;

3、坚持原则，实事求是，作风正派，办事公道，联系群众，敢说真话;

4、身体健康，具有高级讲师以上职称的教师或其他适合担任此项工作的教育教学人员。

第二章

工作职责

第七条 教学督导室的工作职责：

1、监督和检查各教学单位贯彻执行上级和学院有关教学工作的方针、政策、法规的情况;

2、审查学期任课安排计划、课程总表、教学计划、提出意见和建议;检查和督促系(部)对教学计划、教学大纲、

2 教学日历、教学规章制度等教学文件的执行情况。

3、参与学院组织的有关专业设置、课程改革、教学评估、教学评优及教学改革的咨询和论证;

4、参与教学过程的调研和监控，如对开学的教学准备工作，期初、期中、期末教学过程的质量控制等开展专题调研;

5、有计划地深入教学第一线(课堂、实验室、实习基地、毕业设计现场等)，了解教学工作实施情况，提出改进工作的意见和建议;

6、监督和检查教师履行教学工作规范、教书育人和完成教学工作任务的情况，重点是教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、命题阅卷等各个教学环节履行职责的情况;

7、指导青年教师的成长和发展，有计划、有重点、分期对青年教师进行听课、评课，并与他们进行探讨和交流。组织系、部对新任课和开新课教师进行听课和评课，并对其水平做出评价，评定是否具备任课资格;

8、监督和检查各教学单位实施教学和教学管理工作情况;对学院办学条件的保障措施进行分析研究，提出建设性意见。

9、督导教风、学风建设。发现并总结教师从严执教，系部、教研室认真研教，学生勤奋学习，加强班风建设等好经验、好典型，及时向院、系部领导推荐。

10、考试督察工作。检查试卷命题程序、监考教师的监考情况、考场安排情况、考场纪律情况、考试纪律情况、试卷评阅、成绩评定等工作是否符合规定。

第三章

教学督导室的权利和义务

第八条 教学督导室享有下列权利：

1、有权对学院各职能部门和各教学单位的教学管理工作以及服务教学的情况进行监督，并提出意见或建议;

2、有权对全院教师的教学工作(包括履行教学工作规范、遵守教学纪律、教书育人、落实各个教学环节的情况)进行检查和监督，并提出意见或建议;直至对教师的引进、任用、考核、晋升等提出意见或建议;

3、有权对学院的教学决策按程序提出意见或建议;

4、有权参加学院有关的教学工作会议;

5、有权对干扰和影响学院教学秩序的行为进行制止;

6、有权对不认真教学的教师、不认真学习的学生、违反教学纪律的学生和教职工向系部和学院提出处理意见或建议;

7、对教师评先评优，教学督导室有一票否决权;

8、教学督导员有权按有关规定享受相关待遇。

第九条 教学督导员应履行下列义务：

1、努力学习党和国家有关教育教学工作的有关方针、政策、法规，学习教育管理理论和学院的有关规定，努力提

4 高自己的政策水平和督导能力;

2、经常积极主动地深入教学第一线，调查了解教学工作情况，及时反馈有关信息;

3、努力完成教学督导室布置的各项督导任务，并按有关规定撰写督导报告;

4、坚持原则，实事求是，秉公办事，不徇私情。

第四章

教学督导工作的实施

第十条 教学督导室要根据学院教学行政工作要点中的有关条文和自身的任务，在每学期初制订好学期的教学督导任务、工作执行计划，报主管领导同意后执行。

第十一条 教学督导室重视督导工作原始材料的积累，阶段工作后均应有书面小结，专项调研或评估都应有专题报告;每月召开一次例会，交流情况，布置和总结工作;每月在《教学简报》上刊发编写一期《教学督导信息》;每学期均编制《学期工作计划》和撰写《学期工作小结》，并报教务处和院领导。

第十二条 专职督导员每月听课不少于8次，兼职督导员每月听课不少于4节，(督导员按照督导室每周听课安排对相应教师进行听课，第个教师听课不得少于2学时)每次听课都要填写《听课表》， 在课后与任课教师就课堂教学内容和方式进行交流，并将《听课记录表》交督导秘书存档。

第十三条 教学督导的主要方式：

1、深入课堂听课。

2、到有关院(系、部)、处、室个别访问交谈。

3、定期召开各类师生座谈会。

4、进行书面问卷调查。

5、抽查有关教学资料。

第十四条 教务处要对教学督导室的工作做好相关协调工作，并配合学校分管领导对教学督导员进行考核和管理。

第十五条 学院各教学单位和广大教师应重视和支持教学督导工作，自觉接受教学督导员的监督和检查，对妨碍或拒绝教学督导的单位或个人，学院将追究当事人和部门领导的责任。

第十六条 学院各有关单位和人员对教学督导检查、评估的结果或其工作内容如有意见，可以向教学督导室提出，教学督导室应予受理并给予答复。

第五章

附

则

第十七条 本《条例》由教务处负责解释并组织实施。

第十八条 本《条例》自印发之日起执行。

第二篇：内蒙古商贸职业学院教学督导工作条例

为了建立健全的教学督导机制，充分发挥教学督导的作用，加强教学质量监控，更好地引导全体教师扎实履行教师岗位职责，促进教学管理规范化，建设良好的教风与学风，强化教学质量意识，切实提高人才培养质量，特制定本条例。

一、教学督导工作的目的

1.帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教学水平。

2.了解学院各系部院教学各环节的运行情况，反馈教学信息，监控教学质量。

3.检查学院各系部院教学管理情况，分析与课程建设、教风和学风等相关的共性问题，对教学质量的改进方向提出建设性意见。

4.检查各系部院学生课堂出勤情况，汇总上报学生管理部门作为加强学生学风建设的依据。

二、教学督导工作的组织体系

1.学院教学督导工作在分管教学副院长的领导下，由学院、教务处、各系部院三级督导工作组完成。

2.学院教学督导专家组成员，由学院院长、分管教学副院长、分管学生副院长组成，主要负责全校性公共方向性的督导工作。

3.学院教务处督导工作由教务处处长和分管督导工作副处长组成，具体工作由教务处教学督导科组织实施。主要负责学院整体督导工作的组织实施、抽查、检查落实。

4.系部院教学督导组成员，由各系部院分管教学副主任、副部长、副院长和教务科长、教学秘书组成，督导小组在学院教务处教学督导科指导下开展工作，主要对本系部院的教学与管理工作展开督导，或进行系部院交叉督导。

5.教学督导组由学院教学督导科和各系部院聘请教学水平高、教学经验丰富、责任心强、热心教学工作的副高以上职称教师、退休教授和现职教学带头人与教学名师担任。

各级教学督导专家组成员，任期一般为二年。

三、学院教学督导工作组职责

1.对全院的教学工作的全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、调

查研究、质量评估，为全校教学工作提供监督指导和咨询服务。

2.在调查研究的基础上，发现并研究学校教学改革与建设中存在的问题，有针对性地为学校教育教学改革与发展提出建议与咨询。

3.深入教学第一线开展教学检查，对课堂教学、实践教学的各个环节进行分析评估，特别是对青年教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果及教书育人等教学情况进行检查、评价、帮助和指导，使其不断改进和提高。

4.汇总督导反馈信息，研究并提出整改建议。

5.积极探索督导工作的新思路，根据教育教学改革的需要，不断拓宽教学督导职责，改进教学督导的方法和形式，充实教学督导的工作内容，把“督教”作为工作重点。在完成日常的“督教”工作的同时，要把“督教”、“督学”和“督管”三个方面有机结合起来。

6.对教学环境和教学条件进行检查，发现问题及时向学校主管部门提出意见和建议。

7.每天对学生课堂出勤情况进行督促检查，根据教务处教学督导科安排科进行各系部院交叉督导，教学督导科每周进行汇总，并上报院领导、教务处、学工处和各系部院，作为学生成绩评定、奖助补评定的依据。

8.不断学习国家的教育方针、政策和法规，学习新的教育思想和教学观念，熟悉学校的教学管理制度，提高自身的业务素质。

四、工作要求

1.教学督导专家应坚持经常听课。听课时对每位听课对象要进行综合考查，包括教案、教学设计、大作业或课程论文的安排指导、作业的批改等方面。听课后应与教师核对姓名，认真填写专家评价表，并及时将听课意见和建议反馈给教师。督导专家要及时将听课记录送交教学督导科，以便统计与发布教学质量信息。

2.教学督导专家对教师教学质量的评价要严格执行评价标准，做到公正、合理。执行督导工作时，应佩带“内蒙古商贸职业学院教学督导专家”胸签。

3.各督导小组应注意经常交流总结工作经验，每学期形成一份总结报告，交教务处教学督导科存档。

4.对于教学经验不足，教学方法不力的青年教师应给予重点帮助、指导，经小组成员集体讨论研究，提出具体指导意见，发扬优点、克服不足，使其尽快

胜任教学工作，保证课堂教学质量。

五、教学督导组的工作方式和方法

1.以小组为单位开展督导活动。每学期初，各级督导组制定工作计划，落实具体的听课任务。

2.以随机听课为主，适当采取听前通知的方式听课。适时与任课教师、教研室主任等座谈，交换意见，沟通思想，与教研室密切合作，共同把好课堂教学质量关。

3.教学督导专家可利用课前、课后时间与学生座谈，了解学生对教学工作的意见。

4.召开学生座谈会和教师座谈会，直接听取学生和教师对教学工作的意见和建议。

5.督导组成员可进入课堂、寝室、食堂，可根据需要向各系部处室和教师本人调阅各种文件、资料、档案等。 督导团成员可凭督导员证在课堂及其他场所进行督导活动，任何单位和个人都应为督导团成员提供工作方便。督导团成员工作报酬，按学院分配制度改革方案有关条款执行。

六、关于各系部院教学督导组的工作

各系部院教学督导专家组是全院教学质量监控与保障体系的重要组成部分，各系部院应结合本系部院的实际情况制定相应的督导工作实施细则，切实抓好各个教学环节的质量监控工作。

二一三二年二月二十八日

第三篇：职业技能鉴定督导员工作总结

云南省226职业技能鉴定所督导员 杨子伟

我于2009年12月参加云南省职业技能鉴定中心组织的国家职业技能鉴定质量督导员培训，经考核合格后并于2010年3月取得了国家职业技能鉴定质量督导员证，于2013年1月再次参加换证培训，证书编号2013240459，有效期至2016年3月。此后一直担任226鉴定所质量督导员。现将一年来的督导工作总结如下：

一、加强自身学习，提高思想认识和业务素质。 职业技能鉴定质量督导是提高职业技能鉴定质量，推行国家职业资格证书制度的重要保证。提高思想认识和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。聘用期间，我十分注重自己的言行，尊重领导，团结同事，严格遵守质量督导员工作职责，养成了早来晚走的工作习惯。对工作不推托、不拖延，与各部门相互协调，很好的融入到了整体工作氛围中。由于感到自己的工作压力很重，而自己的学识、能力和阅历与任职都有一定的距离，所以总不敢掉以轻心，总在学习，向领导学习、向同事学习、向书本学习，并利用工作和业余时间学习了职业技能鉴定质量督导员工作指导手册等相关资料，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，逐步提高了自己的业务素质。

二、一年来的督导工作

226职业技能鉴定所2013年来鉴定了维修电工、餐厅服务员、茶叶加工工、计算机操作员、客房服务五个工种，鉴定6

期，报名参加鉴定人员322人(次)，鉴定合格299人，本人参加开展现场督导工作的有：第一期41人，计算机操作员(中级);第三期22人，餐厅服务员(中级);第五期153人，维修电工(初级)。在市职业鉴定中心的统一安排下，一年来，我积极参加了226鉴定所五个工种的考评督导工作。在工作中，我服从安排，认真履行技能鉴定质量督导员工作职责，严格按照有关规章和制度，有步骤、有计划地进行监督引导工作。在职业技能鉴定考核督导工作过程中，敢于坚持原则，依法、依规督导，对个别考场在技能鉴定考核过程中的某个操作环节、某个设备要求，或者考核程序不十分到位的，能直面提出，并要求立即改正。对考评员进行考前要求，强调考评过程需要注意的事项和安全问题，在考评过程中做到公平、公正，及时处理考评过程中出现的一些情况和问题。在督导过程中，能够不辞辛劳，不论鉴定考核场次有多少、多晚，是否周末、都会亲临现场，查资料;检查考评员是否悬挂考评证到位履职考评;对考评现场的设备设施是否完好，是否有安全措施;对考试卷的管理、考场纪律是否安静，考场环境是否整洁、明亮，考生是否持准考证和有效证件的资格等环节的工作进行督导。

三、存在的问题和今后努力方向

一年来，我能敬业爱岗、创造性地开展工作，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：一是工作有急躁情绪，有时工作急于求成，反而影响了工作的进度和质量;二是处理一些工作关系时还不能得心应手，工作显得措手不及，

无从着手。在今后的工作中，自己决心认真提高业务、工作水平，为鉴定所跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。我会努力做到：第一，加强学习，拓宽知识面。第二，本着实事求是的原则，做到各项工作高质高量的完成，真正做好领导的助手;严格遵守职业技能鉴定质量督导员现场督考职责：对职业技能鉴定机构组织实施鉴定情况、考评员履行职责情况以及其他涉及鉴定质量的工作行为进行监督和指导;现场督考内容包括：鉴定机构的资质、鉴定范围，试题及题库，考评员资格、考务管理、考场秩序、考评程序、考场组织等;掌握职业技能鉴定有关规范及质量督导规定，认真履行督考职责，廉洁自律、秉公办事。在督考期间，佩带胸卡;于考前一天对考试准备工作进行全面检查，发现问题及时纠正。考试当天提前半小时到达考点，对鉴定工作进行全程监督检查，发现问题责令考点改正;涉及鉴定质量和考生群体的问题应及时向主管部门报告;对考评人员的回避、交叉使用等情况进行检查，监督其执考行为，确保鉴定公正、公平。对考评人员的违规行为，予以制止并提出处理建议;工作结束后，及时汇总有关情况，与考点负责人交换意见。

2013年12月30日

第四篇：XXX职业高级中学教育工作督导评估

实施方案

2011年我县被列为云南省人民政府教育督导团督导评估县，省人民政府教育督导团将于2011年6月对县人民政府及各职能部门依法履行教育法定职责情况进行督导评估。为切实做好迎各项工作，确保工作圆满完成，根据《XXX教育局关于印发的通知》(XXX教通

[2011]5号)和《XXX人民政府教育督导室关于做好县级政府教育工作督导评估备查档案资料的通知》(XXX政教督[2011]2号)文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、健全机构，加强领导

为切实加强对教育工作督导评估的领导，认真做好相关准备工作，经研究，决定成立XXX职业高级中学教育工作督导评估领导小组，领导小组成员名单如下：

组长：XXX校长

副组长：XXX副校长

XXX副校长

成员：XXX工会负责人，办公室主任

XXX教务主任

XXX德育主任

XXX总务主任

XXX团委书记

XXX女工委主任

XXX财务人员

领导小组下设办公室，由XXX同志任办公室主任，负责处理日常工作

二、明确职责、狠抓落实

1、工会、办公室

责任人：XXX

职责：⑴巽写学校近五年来的综合工作总结;⑵巽写反映学校民主管理典型材料(以校务公开、财务公开为主);⑶准备校务公开的有关材料(近三年的每一年);⑷各级政府及有关部门为学校办实事有关材料(近三年的每一年);⑸师德教育的有关材料：教师政治学习、心得体会;师德教育活动的方案、总结、过程性材料;师德考核、调查问卷材料;师德教育成效材料(近三年的每一年)⑹巽写自评报告、申报材料、表册。⑺收集县教育局、县人民政府教育督导室组织的各种督导检查的自检自查汇报材料;⑻制作宣传学校的画册。

2、教务处

责任人：XXX

职责：⑴巽写反映学校特色典型材料;⑵学籍档案、教师档案;⑶素质教育的有关材料;⑷基础数据统计表，教职工简名登记表;⑸校长培训情况登记表、骨干教师培训情况登记表、学历进行情况登记表、信息技术培训花名册及有关相应证书复印件(近三年的每一年);⑹学校课程安排表;⑺师资培训：校

本培训、课改培训、信息技术培训、中青年教师培训、学科带头人的管理、使用、考核材料;师资培训成效材料(近三年的每一年);⑻新生花名册(近三年的每一年);⑼在校学生花名册(近三年的每一年);⑽毕业学生花名册(近三年的每一年);⑾近三年学年毕业考试(含补考的)与考试人数、成绩册;⑿学校新课程改革和教育教研工作材料;⒀学生成绩册;⒁微机室、实训室等设施设备清册及使用情况登记材料(材料放在各专用教室)。

3、德育处

责任人：XXX

职责：⑴巽写反映学校德育工作典型材料;⑵安全工作的有关文件及过程性材料(近三年的每一年);⑶德育工作的有关材料(近三年的每一年);⑷德育工作的计划、总结、过程性材料(近三年的每一年);⑸学校安全教育的有关材料。领导小组、制度、活动过程性材料(近三年的每一年);⑹学校及周边治安秩序情况调查(师生满意率达90%以上);⑺公安部门提供的在校师生无违法犯罪的证明;⑻后进生转化工作、培养创新精神和实践能力的专项材料(近三年的每一年);

4、总务处

责任人：XXX

职责：⑴检查评估时上月的工资表;⑵中小学基层报表(近三年的每一年);⑶年度教育经费决算统计报表(近五年的每一年);⑷教师工资、补贴等兑现情况;⑸教育经费使用情况;⑹

涉农专业学生和非涉农专业家庭困难学生免除学费等学生补助落实情况(近三年中的每一年);⑺学校基层报表;⑻校舍基本情况统计报表;⑼土地证和房产证;⑽近几年绩效工资分配方案。

三、工作步骤

第一阶段：宣传发动阶段(2011年2月20日——2月28日)

1、成立领导小组，制定实施方案，明确职责，确保各项工作顺利开展;

2、召开教职会议，宣传相关督导评估的会议精神、文件、办法、细则等;

第二阶段：组织实施阶段(2011年3月1日——20日) 各处室按照各自的职责，认真做好各种材料收集、整理、统计和装档工作;

第三阶段：申报复查阶段(2011年3月26日——3月30日)

全面开展自查自评工作，查缺补漏，迎接州、县检查。

第四阶段：全面整改阶段(4月1日——4月底)

根据州、县检查组提出的意见和建议，制定整改措施，认真进行整改;

第五阶段：巩固提高阶段(2011年5月1日省评估前)

1、根据县级检查组反馈的意见，查缺补漏，集中精力抓好各项指标的巩固提高工作。

2、继续对存在的问题进行督促，责任到人，使各项指标在规定时间内务必达到省定标准。

3、继续整理完善各项档案资料，全面做好迎接省督导评估的准备工作。

四、组织实施

1、统一思想，提高认识。让学校各处室、教职工提高对教育督导评估工作重要性的认识以高度的政治责任感切实做好督导评估工作。

2、加强领导，分块负责。以督导评估领导小组为中心，根据分管工作，强化责任意识，组织相关人员把督导评估工作落到实处。

3、精心组织，狠抓落实。各处室要把自评工作作为当前的一项重点工作来抓，责任到人，有计划、分步骤地按照本《方案》实施有关工作。

4、密切配合，分工协作。督导评估工作是对我校教育改革与发展成果的一次确认性检查，因此，各处室、各教职工要按照要求，明确责任，认真做好迎接评估的各项准备工作，确保顺利通过上级的评估。

XXX职业高级中学

2011年2月27日

第五篇：加强高职院校教学督导工作的探索与实践论文

【摘要】加强高职院校教学督导工作,是保证教学质量的有效手段。要充分发挥教学督导的作用,要坚持教学督导的基本原则,重视过程监控,建立完善的教学督导体系,形成科学的教学督导运行机制。【关键词】高职院校;教学督导;教学质量

教学质量是高职院校立足之本、生存之基,提高教学质量是高职院校教学工作永恒的主题,高职院校不仅要有规范的教学质量管理系统,还要有健全的教学质量监控系统,督导系统。因此,如何加强高职院校的教学督导工作,完善质量监控体系建设,真正使教学督导工作成为稳定提高教学质量的重要保障,是高职院校面临的重要课题。

1 教学督导工作基本原则

1.1 督、导结合以“导”为主的原则。“督”是通过检查、督促、收集、评价,对教学动态过程进行质量跟踪、评价;“导”是指在“督”的过程中发现的问题和不足,及时予以纠正、引导、解决,帮助教学人员和教学管理人员不断提高教学水平、教学管理水平;“督”是手段,“导”才是目的。所以,要坚持督、导结合以导为主的原则。

1.2 重视过程监控的原则。教学工作是一个动态过程,整个教学活动各个环节,不管哪个环节出了问题,都直接影响教学质量,督导工作也应该是一个动态的过程,要贯穿教学的全过程,要全程的、全面的,全员的进行质量跟踪,使影响教学质量的问题能得到及时发现,尽快解决。

1.3 重要问题突击解决的原则。教学运行过程中出现的突发事件和暴露出来的因为某些方面不完善直接影响教学质量的问题,要马上专题研究,尽快解决,督导机构要跟踪落实,切忌推诿和搁置。

1.4 加强而不是代替职能部门工作的原则。督导工作具有比较强的“参谋性”,督导机构的质量监控和职能部门的质量管理有平行和交叉的地方,督导机构不能代替职能部门行使质量管理,而是加强和协助,职能部门的教学质量管理应该按计划有序运行,不能因为督导机构的工作有半点懈怠和依赖。

1.5 突出高职院校特色的原则。高职教育是高等教育的重要组成部分,是我国“化人口压力为资源”的有效途径,要根据高职院校的特色和内涵,深刻领会“高等技能型”、“应用型”人才培养目标的涵义,根据上级有提高关人才培养质量的文件精神,突出动手能力,操作能力和解决实际问题的能力要求以及产、学、做相结合的方法,进行督导工作。

2 教学督导机构设置

学院成立教学督导委员会或办公室。设主任1人,在职的中层或以上有一定教学管理经验、原则性强的领导干部担任;文秘一名(在职);督导员多名(参考人数6-12人)。人员构成要注意有退休返聘的教学管理干部、教授,在职教授,企业专家参加;要注意人员的专业结构;要注意人员的学术、教学、实践、管理等方面的能力结构。

督导员任期一般为二年,受聘者由校长颁发聘书。相应设立系级督导机构或者督导员。

学院督导委员会或办公室直接对校长或主管副校长负责。坚持学术管理、教授治校的思想,重学术性和相对于教学质量管理部门的独立性,独立地履行督导职责,真正起到对“教学、学习、管理”的督导作用。

3 督导机构的职能职责

教学督导的职能职责就是对学院的一切教学活动进行全面“督”、“导”,根据教学活动的参与主体可以分为:教学质量、学生学习质量、教学管理质量三个方面。

(1)教学质量督导,对学校教学工作进行检查、督促、评价、引导、指导,一是对教师的高职教育教学理念的形成。相关教学文件、制度、质量标准等的持有和掌握。二是对教学全过程、各个教学环节、包括备课、课堂教学、实践教学、毕业设计(论文)、教师评教评学活动、教改、科研、考试、教师辅导答疑等。进行督查、引导。

(2)学习质量督导。主要是对学生的学习、评教、教学信息反馈的了解、引导、沟通,听取学生对学校和老师的意见和建议。

(3)教学质量管理督导。对教、学质量管理职能部门(主要指教务处、学生处、系(部)、系学管办、教研室、班主任、团委、学生会等)的质量管理工作规范;质量管理的规章制度、办法、措施、效果;如何完善教、学质量管理体系;怎样严格教学信息反馈管理,进行检查、督促、评价、引导。

4 督导工作运行

督导工作运行要做到有序、有理、重导、重过程、重信息反馈:

(1)有序:督导机构要有明确的职能职责、有目标、有制度、有计划(期、月、周),有总结、有例会、有请示汇报、有完整的督导资料。

(2)有理:是指理念和以理服人两个方面。一是新的教育教学理念、高职院校教学质量理念,这就需要督导人员加强学习,学习文件精神,学习兄弟单位经验,阅读学术刊物,加强交流;二是以理服人,督导工作要“以人为本”,“人性化”操作,日常发现教学质量问题,督导人员要说清道理,分析引导,以理服人,重在引导、重在改进,以发展的眼光看问题。

(3)重导:督导工作中,要正确把握“督”与“导”的关系,“督”是发现问题,“导”是解决问题;督是对你的教学质量、教学管理质量督促、评价,导是在评价的基础上,再给以引导、指导,解决问题,从而提高了教学水平和业务能力;在过程监控中“导”能使影响教学质量的不利因素用正面的方法予以纠正和解决,更加人性化,效果更好;当然,没有检查督促发现不了问题和不足,所以要做到督、导结合,以导为主。

(4)重过程:听课:听课是质量监控的有效手段,督导人员要深入教学课堂,实验、实习现场听课。对教师的教学过程和教学效果作出评价,并且认真和任课老师进行交流,总结优点指出不足,并且提出具体的建议,在教学方法、技巧、新的教学理念等进行引导、辅导。督导人员听课要在计划性、时效性、针对性和代表性上下功夫。推动“多层次听课制度”的建立和运行。

动态跟踪监控:教学是一个动态过程,教学质量涉及教学活动的各个方面和各个环节,把握住教学质量各项控制点。使各项教学要素、教学资源相互配置合理有效,以保证教学的总体质量。

加强专项督导:在过程监控中发现对影响教学质量较大的问题,有共性的问题,经过学院批准专题立项,配合职能部门突击解决,抓出结果,跟踪落实,巩固成效。

对教务处、系(部)、教研室的教学质量管理进行检查督促:如教学质量管理文件、计划、制度、办法、措施、科研、教研活动、听课、说课、成绩管理、评教评学活动、期中期末教学检查等。

对学生处、系学管办、团委,学生会的学生学习质量管理进行检查督促:如学习质量管理文件、计划、制度、办法、措施、科研、评教评学活动、教学信息员工作等。

对教师教学质量的测评:各教学质量管理职能部门,在教学检查和日常管理过程中,是否科学、准确制定测评方案,对各个质量点根据影响教学质量的程度,与质量体系的关联度赋予分值,形成科学的测评平台,对教师的教学工作认真考核,公平、公正、公开、准确、科学,全面对教学质量进行评价。其评价实施中,是否有同行,领导,督导,学生参与。是否对教师的教学内容、教学态度、教学方法、教学能力、教学理念、能力培养、教学效果进行全面评价打分。达到“以评促建、以评促管”的作用。

加强关键时段的监控:督导人员要加强对每天有些时间段的巡视,对开学初、实训实习初,考试考核时段、毕业设计(论文)时段、课程设计(测绘)时段、进厂实训实习时间进行重点监控和抽查。

(5)信息反馈。建立健全教学信息员制度:做好信息反馈,抓好信息员工作,信息员分布在各个教学班级,能第一时间发现教学中的问题,能掌握学生学习动态,调动他们的积极性,使教学事故、差错、不足以及异常情况,得到及时纠正和补救。定期和不定期召开信息员会议,对信息员进行业务上的培养和提高,激发他们的热情,积极参与评教活动;信息员反映的问题要及时送达相关部门或个人,尽快处理,及时反馈,形成“教与学携手共进的良好的教风、学风。”

召开各种形式的座谈会,与学生,老师交流信息。

定期不定期编辑出版“教学督导简报”: 收集、编辑文献资料中的教学质量管理经验,通报学院教学情况和教学质量监控动态信息,刊登领导、教师、学生、管理人员经验、心得体会、质量管理和质量监控研究成果。

要充分利用校园网和学校办公自动化系统,发布督导信息。

建立、完善毕业生跟踪调查制度:充分利用调研、座谈等多种方法,获取对人才培养的要求、意见和建议的信息,及时调整人才培养方案、专业结构、教学方法等,培养社会急需的高质量应用型人才。

总的来说,督导工作是教学质量保障体系、监控体系的重要组成部分之一,是提高教学质量的有力保证和有效手段,督导机构是学院重要的质量监控机构。高职教育发展到今天,督导工作起到了至关重要的作用,还将为今后的腾飞,起更好、更重要的作用。

参考文献

[1] 姜成建.关于高职院校督导工作的几点思考.继续教育研究,2007年第2期

[2] 杨忠红.高职院校教学督导工作探讨.教育前沿理论版,2009年第9期

[3] 张金标,江敏,郁黎平.试论高校教学督导工作.高校教育研究,2008年第16期