第一篇：在特殊学校当老师累吗
当护士的老公，你累吗
老公，认识你是我的幸运;嫁给你是我的福气;陪伴你是我一生永远不变的选择。 老公，我是一名护士，想当初我实习时曾听我的一个老师说过一件笑话，她说当初她耍朋友时曾遇到过这么一个男人，有一次他来陪他上班，看到她给一位男病人输液，完了他就对她说，你给他输液时不要拉他的手好吗?当时我们听了全都大笑起来。这还只是拉拉小手而已，他就无法接受，那要是他看到护士为男病人肌肉注射、导尿怎么办?肯定会发疯的。从那以后，我的那位老师就和他分手了，她说一个男人这点度量都没有，将来还怎么生活?这是我们的工作所需，又不是我们喜欢这样。后来我们都沉默不语了，是啊，我们也会面临着这样的选择。
后来我参加工作了，当时因为我上夜班时无人接送，所以我的择偶标准仅仅就是在当地找一个可以接送我上下班的男人，我和我老公就这样喜剧般的认识了，再后来，我们闪电般的结婚了，真的过上了先结婚后恋爱的日子。幸好，结婚十多年来我们相互扶持，相互理解，谈不上相敬如宾，可也算得上平安幸福，还生了一个机灵可爱的女儿。
可能有人会想，娶护士当老婆，太幸福了，家人的健康全交给她了，你看，她在病房里对病人那温柔的话语，细心的照顾，在家里应该更好吧，说实话，我们在医院会把工作环境整理得很整齐，可在家里，坐在沙发上只想好好的休息一下，我们在医院会对病人问寒问暖，可当家人生病时，只会说去检查一下吧，应该没有问题的。
有个小妹曾对我说，工作一天下来，只想躺着好好休息一下，哪还有心思做其他事情哦!是啊，下班回家只想坐下或者躺下休息，哪有时间给家人弄上一桌可口的饭菜?休息时有时要开会、学习，操作等等， 由于我们是轮班制，我和老公的休息就像是两条平行线，难得有相交的时候，因此我难得有时间陪老公和孩子到郊外玩耍的时间，也难得有时间一家人回家陪我那孤独的老父亲。心里的那份苦，那份疚，真的无法用言语能够形容的。有一次我的女儿曾对我说：“妈妈，我将来长大了要当老师。”我问她为什么?她说：“因为老师假期多呀，我可以和我的孩子一起耍假，我有更多的时间陪她。”当时我真的蒙了，我没有想到小小年纪的她会想得这么复杂，可后来我仔细一想，是啊，我们陪孩子的时间太少了，怪不得她会发出这样的感叹呢!
我也知道，也许这只是为我的懒惰找借口，为我的不孝找托词，为我的无能找理由，可我们工作三班倒的性质，医患矛盾带来的压力，让我们的青春过早的消逝，更年期过早的到来。
老公，有你陪着我，真好!有你理解我，真好!有你支持我，真好!
第二篇：特殊教育学校老师先进事迹材料（本站推荐）
特殊教育学校老师先进事迹材料
特殊教育学校老师先进事迹材料
**说过：“没有爱就没有真正的教育。”春风化雨，润物无声。**怀着对特殊教育事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。
爱，为她的特教事业打下基础
“2003年之前，我还是在**小学的一名普通生活教师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。当时有两个选择，一是去**中学，还有一个就是去特殊教育学校。”**回忆道，“我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为我相信，这里的孩子更需要帮助。”
选择特教事业，年轻的**遇到的困难可不少，“2003年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。”特殊教育学校在教育教学上和**以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师，**在学校跟着有经验的老教师学习，学习如何面对这些特殊的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教育这些孩子，不仅如此，**每天回家还查找资料，结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。
“后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。”**说，除了课堂教学变得困难，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我们开始着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。”**将每天的授课经历先自我总结，然后和同事们一起研究、修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。“我们的教材是从给孩子上课的实践中、从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。”**说。
现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门，“能来我们特教学校上学的，我们全力争取;实在没办法的，我们会送教上门。”每到休息日，**都会坐上一个小时的车，沿着弯弯曲曲的乡间小路来到****的家，**是一名下身瘫痪的孩子，完全没有自理能力，不能来学校上课。**不仅教会她一些生活常识，还凭借自己的心理学知识给她成长的勇气和信心，“在我们学校，有一本特殊的花名册，不论能不能来我们学校上课的特殊孩子，这本花名册上都有记录，我们一个孩子也不会放弃。”
爱，为她打开了聋哑孩子的心扉
品学兼优的学生固然可爱，但那些后进生更需要教师的理解、关心和帮助。**的班上有一个孩子叫**，生活、学习都很不错，但是有一个缺点：花钱大手大脚，总是嫌爸爸妈妈给的零花钱太少。“我没有责怪他，而是经常和他谈心，告诉他生活的不易，应当尊重父母的劳动，好好学习，以后靠自己的双手赚钱，还不断表扬他的优点，让他找回自信，找回自尊。”精诚所至金石为开，一段时间后，**主动来到**办公室说：“**老师，我错了，谢谢您„„”
**像母亲一样照顾着孩子们的学习和生活，让他们从依赖老师到相信老师，再到亲近老师，听从老师的教导，逐渐适应并喜爱学校生活。一天，学生小刘向**请假，说是回家过生日。谁知上午兴匆匆地回家，下午就垂头丧气地回到了学校。一问才知道，他的父母出去打工了。“我了解到这个情况之后，悄悄地组织学生给他过生日。晚上，当他看到丰盛的晚餐、装扮一新的教室、大大的蛋糕、各种各样的生日礼物时，流下了激动的泪水。”**回忆道。从那以后，小刘变了：学校里的事情，不分大小，他主动去做;放学了也不着急回家，等**老师走了才走;下雨了，**老师没带雨伞，他去和同学借„„直到毕业了，他还经常到学校去看望**老师。在他的心中，学校就是他的另一个家，**就是他的另一个妈妈。
还有一个叫**的学生，纪律散慢，作业常常不完成，还经常与同学闹矛盾，虽然多次教育，但效果甚微。**决定从寻找孩子身上的优点着手，逐步改变他的性格和习惯。一发现他做好事，**就及时表扬;犯了错误，**也从不大声训斥，而是以一颗宽容博大的心去感化他、激励他。一段时间后，**的家长看到孩子变化，他们激动地对**说：“把孩子交给**老师，我们一万个放心!”
特殊教育学校的孩子大多数是住校生。这些孩子远离父母、亲人，没有了父母的呵护，没有了亲人的关怀，他们常常会不适应，甚至会彷徨、失落，长此以往就会产生孤独感等负面情绪。**告诉记者：“教育好这些孩子不仅仅是对一个个孩子和家庭负责，也是对社会负责。”如何走进这些孩子的内心，打开他们心灵的窗户，使他们在学校这个特殊的环境里健康成长?**以她的实际行动给出了答案——那就是母爱。
爱，被她渗透到教学的每个环节
在课堂教学中，**积极采用表演课文内容、观看相关资料、合作交流、集体探究、动手操作、拓展运用等学习方法，让学生们在享受快乐的同时，更加牢固地掌握知识。她告诉记者：“由于特教学校的孩子们接受能力比较差，所以很多时候口头的嘱咐对他们没有多大的用处，我就经常借用排练节目的方式教育他们，让他们在表演中领悟道理，从而做到‘寓教于乐’。”普通的孩子排练一个节目，都需要教师忙前忙后地指导，而在特殊教育学校，想要让孩子们演出一个简单的情境都十分困难。
聋哑孩子刚入学时没有任何语言基础，只会发出不规则的喊叫声，有的甚至连一个音节也发不出来。面对这样的孩子，**内心柔软的地方时常被触动。“这些孩子是多么可怜和无助，我要用耐心和爱心教会他们发音、说话。”**介绍说，她从a、o、e开始教他们练发音、学说话，一个字母、一个音节，一个字、一个词、一个句子耐心地反复训练，每次都是不厌其烦地帮助他们练发音、对口形，常常一练就是几小时。有时由于发音过度，**的嗓子哑了，咽喉肿胀，疼痛难忍，吃饭都困难。然而，学生的成功成了她的荣耀，当听到许多学生能发出较清楚的音节，看到学生表演诗朗诵，看到学生走上社会能与正常人交流，看到聋哑孩子走进普通学校的教室时，**真正感受到了成功的喜悦。很多次，一些家长站在教室窗外看**上课，看过后都说：“特教学校的老师们真是太不容易了!”
第三篇：在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话
尊敬的各位领导、来宾朋友、老师们，亲爱的同学们：
大家好!
今天是“六一”国际儿童节。55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。1949年12月23日，中国政府也规定六月一日为儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。
在此，我谨代表旗政府向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐。我也借此机会向全体教师及一直以来关心和支持特殊教育院工作的社会各界人士，表示衷心的感谢和崇高的敬意。在这里，我还要特别感谢韩国新韩株式会社社长、呼伦贝尔市天福畜牧发展有限公司董事长黄永国先生及其全体员工，因为有了你们的大力资助，才使得这些残疾儿童得以重返校园，过上与正常儿童一样的校园生活，长大后成为自强自立的祖国栋梁之才。
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。
希望同学们：乐学、尚美、合作、创造。学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人;明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的～人。
希望老师们：求真、尚美、协作、创造。全面贯彻执行党的教育方针，教书育人，五育并举。牢固树立服务意识、质量意识和精品意识。面向每一个学生，珍惜每一个教育机会，上好每一堂课，做好每一件事，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。为学生的终生发展奠定坚实的基矗
残疾儿童是弱势群体中特殊人群，他们身残志坚，对生活同样热爱，甚至比健全儿童更能感知生命的可贵，生活的沸腾。我们要向全社会呼吁：把特殊的爱献给特殊的人群，用我们的爱托起残疾儿童教育事业，因为关注和保障需要你我共同的努力。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我相信，“爱之海”教育院一定能够办成全旗、全市乃至全区的一所重点残疾儿童少年教育院校。
最后，祝同学们节日快乐，也祝愿各位领导、同志们身体健康，工作顺利。
谢谢大家。
第四篇：当特殊的爱情来临的时候，你会选择当小三么？
前天去电影院看了《北京遇上西雅图》这部电影，故事很不错，是一部值得和男朋友或者老公去看的电影。
看完了之后我想了很多，所以写下这篇杂谈，既是为了送给一些正是别人小三的人，也是为了提醒我自己。我是一个很普通的人，我的喜怒哀乐也时常展现出来，虽然现在我很鄙视小三，可是当特殊的爱情来临的时候，当我面对着生活的压力的时候，我不敢肯定自己不会成为这一类人。爱情没有错，它是美好的，值得向往，可是充满了各种因素的爱情就显得很低俗，这种以破环别人的家庭为主的爱情，即使你得到了，你也不会幸福，因为那个人既然为了你抛弃他的原配，那么他也会有一天为了另外一个女孩抛弃你。
《北京遇上西雅图》中文佳佳最后等到了她一直等待的家庭和爱情，可是她一点也不快乐，因为每天面对她的不是她爱的人，而是冷冰冰的钱和房子，这样的爱情，你会要么?这样的爱情，会长久么?
其实每个女孩子心中都有白马王子的梦，只不过大家在面对生活的种种压力与诱惑放弃了而已。我们每个人都有懒惰的基因，都有好胜心，都有攀比心，所以当这些恶的因素在我们心中慢慢滋生的时候，我们的梦就被打败了，我们宁愿选择去爱钱，也不愿接受自己的爱情，那种只对你一个人的爱情。现在的社会对80、90评判很多，大家都觉得我们这一代人很失败，价值观低俗、没有承担等等。虽然现在大部分的人很鄙视小三，也坚定的说自己以后不会成为小三。可是随着时间的流逝，90后的我们也离家庭不远了，当特殊的爱情来临的时候，小三会成为我们的选择么?当面对生活压力的时候，小三会成为我们的标志么?希望当我们那个时候徘徊在这个十字路口的时候，我们会坚持自己现在的价值观。
现在的社会都提倡男女平等了，社会给了我们这个机会，就看现在女孩子是否原因把握这个机会了。其实我在这里说男女平等也不是让所有的女孩子都成为女强人之类的，不过你自己有这个志向可以去拼搏。“学得好不如嫁得好”这个爱情观在我们生活中经常听到，可是真的是这样的么?当一个女孩子在一份爱情中，在一份家庭中只是完全的依赖男的，那么她终是这份爱情的，家庭的俘虏。她不能靠自己为自己买一个包包，买一件衣服，因为她自己没有经济主权。文佳佳在过圣诞节的时候，在老钟失踪的时候她领悟到了她这份爱情的可悲之处，得到他的钱得不到他的人，剩下的除了包还是包。
女生在经济上独立，这是我一直坚持的，我希望我以后也是这么做。现在社会的压力山大，房子、车子不是男的一个人的事情，女生也可以和男生一起承担的，这样共患难的爱情以后回想起来不仅是一段美好的回忆，假如以后你的男朋友有点想出轨也会有负罪感。如果一段爱情永远只有金钱、地位等一些庸俗的东西做支柱，那么这段爱情的保质期也不会长久，小三终会被小三所取代。然而爱情如果有灵魂存在，那么即使是天地相隔，爱情也是长久的，因为这样的爱情才有灵魂。 离开西雅图并不代表结束，离开是下一次相遇的开始;离开小三并不代表结束，离开是下一次爱情的开始。
第五篇：微课在特殊教育学校体育教学中的应用论文
举办的全国第四届特殊教育信息技术与学科整合大赛中把微课作为单项评比的内容，有效推动了微课的设计、开发和应用，微课已经成为发展特殊教育、提高康复质量、发挥育人功能的手段之一。將“微课”应用于课堂教学、课间活动、课余训练、运动会等方面必将会产生良好的教学效果。作为特殊教育体育工作者，在教学中如何利用微课，怎样运用微课来辅助教学，在体育教学中笔者进行了一些探索与实践，取得了一些成效。
1体育课堂教学中巧妙使用微课进行教学
1.1利用微课，激发学生学习兴趣
德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”可见学生学习积极性的提高主要因素是学习动机和兴趣，这是智障学生智力发展的重要动力。而智障学生由于先天性智力缺陷，思维直观、反应迟钝等特点，对学习不感兴趣，再加上传统的培智学校体育教学模式只是枯燥地向智障学生传授体育知识与技能，导致智障学生对体育课的兴趣不足。但相反的是智障学生对直观、形象、感染力强的事物比较感兴趣，乐于接受。而微课恰恰满足了他们的这种心理需要并且能补偿他们理性思维能力差，对体育锻炼缺乏足够的兴趣等缺陷。教师利用微课教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。例如：在教学袋鼠跳时，上课时笔者利用微课教学，让学生观看袋鼠跳跃姿势的录像，生动形象地展现了袋鼠的动作要点、动作方法，提高了学生的跳跃兴趣，同时也帮助他们建立了正确的动作表象，使学生掌握了动作方法。之后笔者又将学生的袋鼠跳动作拍摄下来，让学生观看，看到每个熟悉的面孔，感到特别亲切和兴奋。通过对比从而更好地激发了他们参加体育运动的兴趣。
1.2利用微课，解决教学重难点
智障学生学习方法比较呆板，他们对有兴趣的、印象深刻的或刺激强烈的事物容易接受，也易记忆。但他们主要依靠无意识记忆，因而识记的目的性不够明确，只能记住事物的表面部分和一些明显特征，不能认识事物的本质及它们之间的联系。课堂上，如果把重难点问题制作成相应的微课，当智障学生遇到难以理解的知识点时可以重复播放、可以暂停，更加直观易懂、趣味性高，而且不会遗忘、随用随取。例如：立定跳远教学，起跳后的空中动作就是学生掌握的一个难点，教师的示范动作再好再完整，学生在瞬间是无法观察到空中动作的。再加上学生的理解能力低，教师讲得太多太深，基本上无济于事。为了让学生更清晰、更直观地看到动作的每一个环节，把立定跳远的动作展示出来，利用微课PPT和动画flash进行慢镜头示范讲解，包括起跳、腾空、落地、完整动作，通过影像定格、慢动作、重放等方式，学生观看每一环节的动作都很清晰、直观，帮助学生掌握每个瞬间动作的难点。化动为静，化抽象为形象，增强学生理解认识和对动作掌握程度，提高动作完成质量。
2在课余训练中巧妙使用微课进行教学
智残学生虽然大脑受损，而在他们身上也有许多闪光点和强项，如大部分智残学生身体素质都比较好。增强学生体质，康复身体机能作为特殊教育学校体育工作的一项重要任务，并以特奥为契机，加大了特奥运动项目的训练。先后开展了田径、足球、乒乓球、硬地滚球等项目的训练工作。训练大多是利用体育课余时间开展的，还有就是比赛前的集训。体育教师目前就笔者一个，有时参加比赛不止一个项目。针对这一现象，拍摄运动训练项目的微视频，开发相关的微课程，让运动员和家长自行进行学习，并适时地给予关注和必要的指点就可以了，有效减轻体育教师的工作压力，提高训练效率和成果。例如：针对训练中可能出现的难点和要点，教师可以制作微课视频，在视频中教师详细地有针对性地进行技术讲解与分析，便于学生尽快掌握正确的动作。也可以将动作难点与新技术动作或者战略战术部署以慢速连续播放的方式展现出来，让学生仔细观察细节，从而更好地掌握技术要领，加深学生的理解认识，提高学生的运动水平。再如：在讲解比赛规则、裁判方法时开发有关“体育赛事的微课程”可以有针对性地进行细致地讲解和分析，并让学生观看实战比赛的同时接受理论知识的熏陶，不仅学会了观看欣赏比赛，同时学会田径、特奥足球、硬地滚球乒乓球等比赛规则方法，能够在体育训练学以致用，提高学生对体育运动的兴趣和比赛成绩。
3在体育教学中应用的微课类型
笔者在实践中开发微课资源主要从两个方面入手：一是自己录制微课视频，二是整合网络上已有的微课。对于整合网络上已有的微课资源，一定要充分考虑学生的认知水平和已有知识的掌握水平，筛选适合学生学习的微课，要根据教学内容、教学目标和学生的实际水平选择合适的微课类型。教学中采用的微课类型主要有以下几种。
3.1讲授类
运用语言把动作要领、练习形式、锻炼手段向学生讲解，这是最常见的以语言传递信息为主的一种微课类型。
3.2演示类
把复杂的动作或练习方式展示给学生看，这是以直接感知为主的微课类型。
3.3练习类
学生在教师的指导下，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯，是以实际训练为主的微课类型。
3.4表演类
教师组织学生对教学内容进行再现，以达到学习交流和娱乐的目的，提高学习兴趣，是欣赏法活动为主的微课类型。
4微课在体育教学中应用的成效
通过实践发现，微课的应用使学生的学习、教师的综合素质和学校的办学水平都得到了提升。
4.1微课的使用提高了自主学习的积极性
微课在特殊教育体育教学中的应用，强调学生的参与，注重师生、生生互动，改善学生的学习状态。以视频的方式播放，生动形象，能够提高他们的注意力。在教学过程中，巧妙地使用微课，把难点知识和重点知识清晰地和直观地呈现在学生们的眼前，提高了学生学习的兴趣，也能调动起学生学习的主动性和模仿性。
4.2微课的使用提升了教师的综合素质
微课作为新型的教学手段，教师需要不断提升自己，补充新知识，才不至于被时代淘汰。微课制作的过程就是一次自我提升的过程，也是对教法研发的过程。在微课的开发、设计和应用的过程中，需要很多信息技术，例如计算机基本知识、互联网知识、视频的拍摄和剪辑。在微课的设计和制作过程中，提高了教师应用信息技术的能力、提高了学科与信息技术整合的能力，促进了教师的专业化发展，提升了教师的综合素质。
总之，在特殊教育学校体育教学中运用“微课”既可以培养智障学生的学习兴趣，提高教学效果，也可以改变在传统体育教学中的不足。在今后的教学实践中应充分挖掘微课的优势，在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，筛选制作适合残疾学习需求的微课，让每个孩子每节课都有收获，缺陷得到补偿，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。
参考文献
[1]何敏学.特殊教育学校体育的特点[J].体育学刊，2007(5)：96-99.
[2]宋强.特殊教育学校体育教学原则初探[J].基础教育研究，2013(20)：51-52.