论文题目：翻转课堂在高中思想政治课教学中的应用研究
摘要：随着经济与社会的发展,以互联网、物联网为代表的新一代信息技术得到广泛应用,现代化教学设备和全新的教育理念逐步进入教育教学领域,为高中思想政治课教学的改革提供了可能,催生了“翻转课堂”教学模式。“翻转课堂”教学模式颠覆了传统教学的流程,使得教师与学生的角色发生了巨大的变化,教师打破了传统的“教学主导者”角色,推动自身向“教学引导者”转变。“翻转课堂”对于激发学生学习过程中的主体性、协同性与参与性,丰富课堂教学活动,从而提升高中思想政治课的吸引力和课堂教学的实效性具有十分重要的指导意义。论文主要立足于我国高中思想政治课教学的实际,在理论和实践调查相结合的基础上,运用文献研究法、分析归纳法和问卷调查法,对当前翻转课堂在高中思想政治课教学中的应用进行研究,分析目前的思想政治课翻转课堂在教学中应用的现状,介绍翻转课堂取得的积极成果和存在的问题,进一步分析了问题产生的原因,并提出了一些行之有效的优化策略,最后结合课例对翻转课堂的应用进行阐述。除导论外,本文主要包括五个部分。第一部分介绍了翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的相关理论,详细介绍了翻转课堂的深刻内涵、特点优势及其理论依据。第二部分围绕翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的可行性进行分析,并对现阶段翻转课堂应用于教学实践的意义进行系统阐述。第三部分在实践基础上,从教学实际出发,综合运用文献研究法、分析归纳法、问卷调查法,探索翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的现状,探究其在课堂教学实际应用过程中所展现的短板及不足之处,分析问题产生的原因。第四部分基于翻转课堂应用过程中所存在的问题,有针对性地提出改进建议,阐述了翻转课堂在高中思想政治课教学中的优化策略,从教学理念引领课程改革,教师专业素养提高,多元考核评价体系,调动学生主体参与的积极性,教育信息化平台五个维度展开分析,进一步说明如何将翻转课堂应用的教学效果最大化。第五部分以《我国的个人收入分配》为课例探究翻转课堂在高中思想政治课教学中的应用,对应用中的实际效果进行分析、总结和反思,通过课堂教学实例来阐述应当如何实现翻转课堂的应用。
关键词：翻转课堂;高中思想政治课;优化策略;教学课例
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
导论
(一)选题背景
(二)研究意义
(三)相关研究综述
(四)研究方法
(五)创新之处
一、翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的相关理论概述
(一)翻转课堂概述
1.翻转课堂内涵
2.翻转课堂的特点
(二)翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的理论依据
1.建构主义学习理论
2.布鲁姆的掌握学习理论
3.人本主义学习理论
4.有效教学理论
二、翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的可行性与意义
(一)翻转课堂应用的可行性分析
1.翻转课堂响应了新课程改革的理念
2.翻转课堂应用的软环境已初步具备
3.翻转课堂应用的硬环境正逐渐成熟
(二)翻转课堂应用的意义
1.有利于更好地促进教学目标达成,提高教学效率
2.有利于提高学生自主学习能力
3.有利于丰富教师的教学实践
4.有利于教学相长
三、翻转课堂在高中思想政治课教学中应用现状及问题分析
(一)翻转课堂应用的调查研究
1.调查方法
2.问卷设计
(二)翻转课堂应用取得的成效
1.教师基本具备了应用翻转课堂的意识
2.学生初步具备了参与翻转课堂的意识
3.翻转课堂逐步推广取得一定的教学效果
(三)翻转课堂应用存在的问题
1.教师应用翻转课堂的专业素养不足
2.翻转课堂的教学资源未得到充分的开发利用
3.学生参与翻转课堂的意识与能力较差
4.教师的教与学生的学之间配合不够密切
(四)翻转课堂应用出现问题的原因
1.传统应试教育的影响
2.教师的专业化水平参差不齐
3.学生身心发展特点及个体差异的影响
4.翻转课堂缺乏科学的评价体系
四、翻转课堂在高中思想政治课教学中应用的优化策略
(一)以“以学定教”的理念引领翻转课堂教学
1.以“以学定教”理念为指引,确立翻转课堂的目标
2.以“以学定教”的理念为主线,贯穿翻转课堂的各个环节
(二)提高教师参与翻转课堂的专业素养
1.提高教师设计翻转课堂的教育教学能力
2.提高教师组织翻转课堂的互动交往能力
3.提高教师的科研创新能力
4.提高教师的教育反思能力
(三)调动学生参与翻转课堂的积极性和自主性
1.教授学生使用现代教育媒体
2.建设贴近学生学习和生活的翻转课堂
3.营造良好的翻转课堂教学氛围
(四)建构多元化的考核评价体系
1.评价方式多元化
2.评价主体多元化
(五)依托教育信息化平台进一步拓展翻转课堂教学广度和深度
1.依托多媒体网络平台,充分发挥翻转课堂的优势
2.利用多媒体网络平台,提供丰富教育教学资源
五、翻转课堂在高中思想政治课教学中的应用——以《我国的个人收入分配》为例
(一)课前准备阶段
1.教材分析
2.学情分析
3.创建教学微视频等学习资料
(二)课中操作阶段
1.确定问题
2.合作探究
3.成果展示
(三)课后反馈阶段
1.学生进行实践拓展
2.师生进行教学反思
3.教师制定下一轮教学计划
结语
参考文献
致谢