在我国科学技术快速发展的新形势下, 智能科技的应用越来越广泛, 特别在教育领域的应用也取得了重大突破, 有力的促进了教育模式的改革和创新。对于高职英语教学来说, 应当将智能科技的应用上升到战略层面, 最大限度提升高职英语教学教学质量和教学水平, 进而促进学生英语核心素养的提升、强化高职学生就业能力建设。在应用智能科技的过程中, 高职英语教师应当具备较强的智能科技应用能力, 并且要积极探索更加有效的应用模式, 努力使其取得实实在在的成效。目前很多高职英语教师还没有认识到智能科技对促进高职英语教学改革的支撑作用, 应用理念和应用模式还缺乏创新, 这已经成为制约高职英语教学改革的重要因素, 需要高职英语教师有清醒的认识, 运用系统思维和创新理念, 努力使智能科技的应用取得更好成果, 推动高职英语教学改革取得新的突破。
一、智能科技在高职英语教学中的应用价值
在我国大力实施“中国制造2025”的新形势下, 对高职英语教学提出了更高要求, 必须着眼于培养优秀人才, 大力推动高职英语教学改革, 并且要在创新高职英语教学模式方面实现突破。将智能科技应用于高职英语教学当中, 不仅有利于促进高职英语教学改革, 而且在培养学生英语核心素养等诸多方面都具有重要价值。
从推进高职英语教学改革的角度来看, 由于高职学生的英语基础相对比较薄弱, 如何采取传统的教学方法, 不利于提高教学质量, 而将智能科技应用于高职英语教学当中, 可以取得取得更好的成效, 比如通过将“雨课堂”应用于高职英语教学当中, 可以形成课前、课上、课后的有效融合和多元互动, 进而使高职英语教学实现随时随地的效果, 对于强化高职学生的英语学习意识和学习能力具有重要价值。
从培养学生英语核心素养的角度来看, 在开展高职英语教学的过程中, 除了要向学生传授英语知识之外, 重中之重的就是要培养学生的英语实践能力、应用能力, 并能够使学生将英语知识与专业知识进行有效融合, 这就需要应用智能科技进行教学, 比如可以将“微课”应用于高职英语教学当中, 可以使学生对一些重点和难点问题进行深入的学习和研究, 进而使学生对重点和难点问题的认识得到深化, 同时也能够培养学生的自主学习能力。
从提升学生就业能力的角度来看, 将智能科技应用于高职英语教学当中, 除了能够培养学生的学习能力之外, 重中之重的就是能够使学生的综合素质得到提升和锻炼, 比如可以将“智能手机”应用于高职英语教学当中, 不仅可以通过建立“微信学习平台”或才“QQ学习平台”的方式加强对学生的教育和引导, 而且也可以使学生利用“智能手机”APP软件自主学习英语, 更能够通过建立“互动平台”的方式, 使学生在“互动平台”上进行学习、交流、互动、合作, 既有利于提高学生的英语水平, 同时也能够使学生的团队合作意识得到加强, 因而对于培养学生的综合素质具有十分重要的价值, 这也将有利于学生未来就业。
二、智能科技在高职英语教学中的应用策略
将智能科技应用于高职英语教学当中, 不仅可以促进高职英语改革, 而且也能够培养学生核心素养, 更能力促进学生就业能力的提升。在当前我国智能科技快速发展的形势下, 高职英语教师应当将其作为重要的教学辅助工具, 着眼于提升高职英语教学有效性, 积极探索智能科技的应用方法和应用模式, 使其发挥积极作用, 重点要在三个方面下功夫。
(一) 明确智能科技应用原则
我国科学技术的快速发展, 智能科技的应用日益广泛, 而且各种各样的智能科技产品、平台都能够在高职英语教学中得到应用, 但在具体的应用过程中一定要明确智能科技应用原则, 确保智能科技的应用更具有辅助性和支撑性。要将“以人为本”作为高职英语教学应用智能科技的重要原则, 着眼于提升高职英语教学的趣味性、针对性、效能性, 从学生的实际情况以及未来需求出发, 正确处理好智能科技与传统教学的关系, 既不能过于依赖智能科技, 也不能限制智能科技的应用, 而是要将其作为重要的辅助工具。在具体的应用过程中, 教师应当对智能科技的应用进行研究, 特别是要根据具体的教学内容进行科学设计, 比如在开展英语词汇教学的过程中, 教师可以将多媒体PPT技术应用于教学当中, 并且将其与“思维导图”教学模式进行有效融合, 使多媒体PPT课件具有支撑性、引导性、演示性等诸多功能, 能够使词汇教学取得更好的成效。
(二) 创新智能科技应用方法
要想使智能科技更有效的应用于高职英语教学当中, 必须在创新智能科技应用方法方面下功夫, 努力使其发挥积极作用。高职英语教师在具体的应用过程中, 应当对智能科技的应用内容进行汇总, 当前比较有效的智能科技应用平台包括雨课堂、多媒体PPT、微课、智能手机、网络平台等诸多方面, 教师在具体的应用过程中, 一定要根据高职英语教学的需要进行教学设计, 并且将智能科技的应用与其他教学方法进行有效融合, 才能取得更好的成效。为了培养学生的自主学习能力, 教师可以更加高度重视网络在高职英语教学中的应用, 引导学生学会在网络上进行学习;为了培养学生的英语口语能力, 教师可以将开展“影视教学”, 让学生在网络上观看电影的方式培养学生的口语能力。教师在具体的教学过程中, 还要更加高度重视智能手机的应用, 通过智能手机加强与学生的交流与互动, 比如可以建立“高职英语微信学习平台”, 教师既可以利用“高职英语微信学习平台”进行教学, 同时也可以引导学生进行互动等等。
(三) 打造智能科技应用载体
对于高职英语教学来说, 在应用智能科技的过程中, 一定要打造更具有针对性和特色化的应用载体, 努力使智能科学更具有支撑性。这就需要广大高职英语教师在应用智能科技的过程中, 要对智能科技的功能进行深入研究, 结合智能科技的不同功能, 打造不同的智能科技应用载体。
比如高职英语教师在开展课堂教学的过程中, 应当利用有限的课堂时间对重点知识进行讲解, 对于基础知识, 教师可以通过智能科技平台引导学生进行自主学习, 比如教师可以制作成“视频学案”, 并将其传送到相关学习平台, 由学生进行自主学习, 并且进行“在线测试”, 课堂教学则要对重点和难点知识进行讲解。再比如教师还可以引导学生建立“英语社团”, 通过网络平台进行沟通、联系和互动, 不仅有利于更有效的应用智能科技, 而且也能够培养学生的学习兴趣和创新学习方法, 更有助于发挥学生的主观能动性。
综上所述, 在“中国制造2025”深入实施的新形势下, 对高职英语教学提出了更高要求, 必须适应形势发展需要, 以培养优秀人才为己任, 大力推动高职英语教学改革, 特别是要将智能科技应用于高职英语教学当中, 着力提升高职英语教学有效性。这就需要广大高职英语教师进一步深化应用智能科技的极端重要性, 大力加强智能科技的有效应用, 既要明确智能科技应用原则, 也要创新智能科技应用方法, 更要在打造智能科技应用载体方面实现突破, 使智能科技的应用更具有效能性, 最大限度提升高职英语教学水平。
摘要：随着我国教育体系的日益完善, 高职教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分, 在培养专业人才方面具有重要优势, 但也必须不断优化、完善和改革教学模式, 努力使高职教育更具有成效。本文以高职英语教学为例, 对智能科技应用改革问题进行了深入的研究和探讨, 不仅分析了智能科技在高职英语教学中的应用价值, 而且还就如何更有效的应用智能科技提出了有针对性的策略, 旨在为促进高职英语教学改革提供一定的参考。
关键词：高职教育,英语教学,智能科技,应用改革
参考文献
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