第一篇：幼儿园个人情况分析
个人党性分析情况
延安市农业局赵炜
今年以来，我局在开展党员先进性教育活动中，紧紧围绕我市确立的“统筹发展争先进，为民服务创先锋”和“广泛开展群众立场观点和方法”为主题的保持共产党员先进性教育活动内容的学习，结合“学党章，讲党性，弘扬延安精神，推动科学发展”活动开展，我深深感受到自己在党性修养、宗旨意识、工作作风等方面得到了很大的提高和转变。认真分析评议，对照自己平时的实际工作及思想动态，遵循实事求是的原则，按照“自己找、群众提、上级点、互相帮”的要求和方式，通过认真思考，深刻剖析，发现了自身存在的一些问题和不足，为在今后的学习、工作和生活中不断总结经验，吸取教训，扬长避短，实现自我完善，自我提高打下了一些基础。现根据自身情况和工作实际，把剖析自我的情况汇报如下，不足之处，敬请同志们指正和批评。
一、自身存在的突出问题
1、学习上的深度和广度不够，理论与实践有些脱节。没有刻苦、深入地钻研政治理论，特别是对原著的研读欠缺，很多时候，只注重表面学习，只满足于片面地引用个别原理，
没能深刻地准确地把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的深刻内涵和精神实质;忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，不能有效地与实际工作紧密结合起来。这对于自身的发展和工作的促进都是不利的。
2、政治敏锐性不够高，学习思考和洞察力待加强。对上级指示精神理解不够深，领会思考不全面，思想上的重视程度显得被动和滞后。存在只求做好本职工作，学习知识的范围不广，从一定程度上束缚了自己的思想，难以扩展见识、开拓眼界、创新思维。
3、工作作风还需要更加扎实，有时存在浮燥情绪。一是工作仅仅满足于现状，得过且过，做事只求过得去，不求过得硬，存在应付以求过关的想法，导致工作中产生了一些急躁情绪，影响工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己;二是创新意识不够，没有充分发挥主观能动性，领导布臵什么就做什么，有时产生的新想法因主观上有一定的畏难心理或是担心领导不接受，故只是停留于心动而无行动的状态;三是学习和工作的动力不足，有时缺泛自信心和良好的精神状态。
4、工作上发挥群体力量做得不够好，自我批评的力度不够。主要表现为和同志们的交流较少，沟通不深入，工作中有时认为只要完成好领导交给的任务和本职工作就行，自
己虽然能独立做好一些工作，但和同志们在互相学习、互相帮助、取长补短、发挥整体合力方面仍需不断努力;对自己的不足和缺点认识不够，有时受其它因素的影响，放松了对自己的严格要求，提高综合素质的进取心不如以前，没有做到每日在内心反省自己，有时甚至在一些问题上有骄傲情绪。
二、存在问题的根源
1、学习上的深度和广度不够，理论与实践有些脱节的问题，究其原因，一是没有把理论学习放在重要位臵，学习存在片面性，对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和科学发展观的研究只停留在表面，主观上学习自觉性稍差、重视程度不够;二是在工作中只求过程和效果，理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对邓小平理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，导致自己不能用马列主义的立场和观点分析问题，用邓小平理论认识问题、解决问题的能力不太高。
2、政治敏锐性不高，学习思考和洞察力待加强方面。这是政治理论不成熟的具体表现，主要原因是在思想认识是不到位，认为国家的大政方针和自己实际工作联系不紧密，距离太遥远，关心国际国内重大事件只是作为娱乐消遣和与他人交谈时的资料的需要，没有提升到一个共产党员必须坚定政治立场、历史使命、党员意识等方面需要的高度，没有认识到关心国际国内大事、了解中央和国家方针政策是当代
青年应具备的政治素质。
3、对于工作作风方面的问题。一是思想上的认识有待一进一步提高，存在思想松懈的根源主要是工作岗位的特殊性，自认为工作任务不多，领导交办的事情不多，而放松了对自己的要求，完成任务标准不高、不严格。二是自己干工作的主动性不够强，缩头缩脚，自认为不论干什么事，上有领导关注，下有具体业务科室，完成的好坏与自己无关。三是岗位转换适应期长。由于自己工作环境的改变，工作性质的改变，工作方法的改变，不能很快地适应地方工作的特点和规律，由于工作业务的不熟悉，淡化了自己对工作的热情度。四是办事只求满足于现状，标准不高是直接创新意识不强的重要原因。
4、对工作上发挥群体力量做得不够好，自我批评的力度不够的问题。主要原因是自己的工作习惯和思想性格相对内向，长期工作特殊性导致在本职工作上与他人合作的机会较少，养成了独立自主的习惯，虽能在工作中做到自省、自警、自励，但有时也有一些下意识的“文人相轻”的现象，因而群体意识和与他人互相帮助、取长补短的方面仍显得不足。自我批评不到位，主要原因是在主观方面，因自己兴趣爱好相对广泛，而没有客观认识到这只是一些肤浅的娱乐性的兴趣爱好，对工作中取得的一些小成绩有时沾沾自喜，而没有经常反思自己不足和缺点，确立远大的志向。
三、整改措施和今后的努力方向
我决心通过这次对照检查，找准问题，抓住产生问题的根源，明确今后努力的方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。
1、加强政治理论和科学文化知识的学习，努力提高自身综合素质。在今后的工作和学习中，不断积极主动地加强对政治理论和对现代科学技术的学习，牢固树立一个共产党员的理想信念和宗旨意识，坚持不懈地学习邓小平理论的科学体系，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。确立终身学习的观念，广泛拓展自己的知识视野，用丰富的理论去指导自己的实践。为做好领导的参谋作用打下一个坚实的基础。
2、加强政治思想素质，提高政治敏锐性和洞察力。用电视、广播、报刊和互联网等媒介广泛深入了解国际国内大事和国家方针政策，提高政治觉悟和思想认识，紧密结合人大工作的实际，认真学习宪法和法律、法规，在大是大非问题上坚持原则，随时与党中央保持高度一致，不说无原则的话，不做超越原则的事。在工作、学习和生活中注意处理好原则性和灵活性的关系，既不能教条主义，又不能盲目冒进，要善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性;善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题;善于从政治、全局的高度认识事物，坚定理想信念和宗旨意识。
3、积极主动地开展工作，高标准高要求地完成好各项工作任务。提高业务水平;兢兢业业，保持较高的工作热情和饱满的精神状态，确保按时保质完成各项工作任务。通过广泛和全面地接触各项工作，丰富自己的阅历，锻炼自己的各方面能力。一是树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。二是认真把握国家的方针政策，根据个人具体情况和自身工作特点，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，不断改进自己的工作作风和工作方式，提高工作效益。只要对工作有利的建议或意见，消除畏难心理，结合工作实际，积极向领导积极建言献策，以推动工作的进一步发展。
4、谦虚谨慎，团结同志，在工作中体现共产党员的先进本质。在今后的工作学习和生活中，虚心向经验丰富的同志学习请教，刻苦钻研业务知识，扩大自己的知识面以弥补自己的缺陷，改变守旧的思想观念，认真审视自己的缺点，努力克服一些不足之处，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和无私奉献的精神。在生活上艰苦朴素，勤俭节约;在思想上自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响;在工作作风上吃苦耐劳不畏艰险，始终保持逢勃朝气，以不排斥任何工作的态度，在本职工作中发挥自身的一些优势，体现自身价值，提高自身修养，做到廉洁自律，以饱满的热情去完
成各项工作任务，在工作中去体现一个共产党员应有的先进性。
第二篇：遵纪守法情况个人分析
语文组郝凌云
工作以来，我一直注重自身素质，特别是开展“强师德、铸师魂、塑造人类灵魂工程师”主题教育活动以来，我通过各种途径，加强自身修养，近日，我校又积极开展了“增强责任意识、自觉遵纪守法”主题教育活动，这又给了我一次进步的机会。通过深刻学习、深入领会，对照《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育教学实践，自我剖析如下：
1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平。
5、在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助都还理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉。
6、在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于一些原因，与学生家长联系相对较少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够到位。
7、在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。从未在假日进行有偿家教。从未乱收学生一分钱。
8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;语言规范。
9、在敬业、爱业、精业方面，我坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，以便自己更快成长。
10、人最好的素质是习惯。教师的良好习惯我具有。比如：学生中心的确立;行为、道德两种示范的发挥;事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有等良好习惯，我都在努力保持。
对照《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》的要求，我拟定如下几项整改措施：
首先，坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。
其次，转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
最后，我还要继续正确地对待领导、同事、家长、学生提出的各种意见和建议，从意见和建议中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议。增强责任意识、自觉遵纪守法。做一名优秀的人民教师。
第三篇：幼儿园膳食营养情况调查分析
幼儿园膳食调查和营养评估
学龄前儿童处于生长发育的关键阶段，其营养膳食状况处于保障儿童身心发育，预防疾病和长期健康水平等方面有着重要意义。近年来我国的膳食结构、饮食行为、食物加工方式等发生了很大变迁，为了解辖区内幼儿园儿童营养膳食水平，有针对性地做好幼儿园儿童膳
食指导工作，对辖区内3家幼儿园作膳食调查。 2.1主要营养素摄入量
经营养分析，计算出每人每日各种食物的平均摄入量，主要营养素的供给情况见表1。
内部数据资料采用中国营养学会发布的《中国食物成分表2002》和《中国居民膳食营养素参考摄入量》。
可见营养摄入量达到或大于ROA的有热量，蛋白质，铁。在微量元素和维生素摄入方面钙，锌，视黄醇，VB1，VB2都有不同程度的缺乏，铁摄入量缺乏尤其明显。城市与农村，公立与私立幼儿园的主要营养素人均摄入量水平无明显差异。
2.2营养素供热情况
从营养素供热情况看，三大营养素中脂肪，糖供热比例属正常范围，蛋白质供热均明显超过推荐比例。 2.3食物来源情况 3讨论
3.1本次营养调查表明3所幼儿园均能通过带量食谱来管理儿童膳食，膳食营养水平能基本满足学龄前儿童生长发育的需要，热量和蛋白质缺乏的问题已经基本得到了解决。城乡之间，办学性质之间的幼儿园膳食水平没有明显差异。事实说明带量食谱是幼儿园进行营养膳食管理的有效手段。本地区膳食营养的主要问题体现为：微量元素。维生素的缺乏和蛋白质供给比例过高。
3.2微量元素缺乏严重危害儿童身体健康并造成智能损伤。铁和锌的摄入不足作为长期存在的营养问题，在本次调查中依然普遍存在，铁摄入量2家幼儿园均低于推荐量，分别为36.38%，35.29%。锌摄入量有3家幼儿园341名儿童缺乏，占被调查人数的23.66%;维生素的缺乏，常会危及免疫系统。在被调查单位中不同程度的出现视黄醇，Vb1，Vb2的缺乏。因此，必须采取有效手段，认证纠正这一营养缺陷。
3.3蛋白质供给比例过高，蔬果摄入量不足是本次调查出现的新动向。一方面说明地区生活水平有了提高—“荤菜多了”;一方面幼儿园的膳食营养结构仍不合理。食物蛋白质营养价值的高低，很大程度上取决于食物中所含的8种必须氨基酸的数量及比例，只有数量与比例同人体的需要接近时，才能合成人体的组织蛋白质。反之则会影响食物蛋白质的利用。蛋白质热量提供过高时，会影响蛋白质正常功能发挥，造成蛋白质消耗，影响体内氮平衡。另外高蛋白饮食和儿童高血压，肥胖，以及成年后心血管疾病的发生密切相关。因此，必须减少蛋白总量的摄入，合理增加优质蛋白和蔬果摄入量。
3.4儿童健康和生长发育有赖于充足的营养素的供给，本次营养调查的结果说明幼儿园的膳 食营养结构还存在着普遍的问题，卫生保健机构对幼儿园的指导应该深入具体，要加强幼儿园保健老师和食堂操作人员的专业知识和技能培训。特别是保健老师，他们是带量食谱的制定者，带量食谱的水平决定了幼儿园膳食的基本水平。对于食堂操作人员的重要性应该重新认识，他们是带量食谱的实施者，负责食物的采购，质量把关和具体加工。其业务水平和膳食营养水平密切相关。我们准备在幼儿园中逐步引进营养师的理念，定期在幼儿园中开展营养调查和培训，真正做到食谱带量准确，膳食营养结构全面，均衡，适量。
第四篇：东关幼儿园幼儿体检情况分析总结
2007.4.25 接上级妇幼院的通知，我园认真组织并顺利完成了05的全园幼儿(不含新入园幼儿)的体格检查工作。
现将本次体检情况做如下小结：
一、 体检的时间及对象
1、 时间：2007年4月19日
2、 对象：全园幼儿(不含新入园幼儿)
二、 体检的内容
幼儿生长发育指标的测量，五官，内外科化验血红蛋白的含量测量，弱视幼儿的筛选，电脑评价幼儿生长发育情况，必要时进行及时的治疗。
三、检查结果
1.全园幼儿共114人，实际体检112人，普查率为 98%，比去年提高了3%，患病例数为9人，患病率比去年降低，其中营养不良性贫血，消化道疾病，呼吸道疾病，佝偻病，肺炎均为0例，龋齿8例，砂眼1例，扁桃体肥大一例，矫治例数2例，矫治率100%。
2.小儿 “四病”普查例数为0。 3.存在的问题
今年体格检查主要存在的问题还是口腔疾病和用眼的不卫生，我们每位保健人员要认真培养幼儿早晚刷牙的好习惯，与家长密切配合教育幼儿保护好眼睛，注意用眼卫生，传授幼儿用眼的小常识，让幼儿有一双明亮的眼睛。
幼儿园教师培训计划
2006.9
一、指导思想 为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好教学模式的交替工作，提高全体教师实施素质教育的能力水平，我园把培养教师业务的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使教师能早日进入角色，适应现代探究型教学模式，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学的骨干力量。
二、培养目标和任务：
结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。
三、培养对象： 全体教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：
(一)加强教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过互帮互助、互相学习，提高教师的业务素质、教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进教师的业务水平。
(三)加强教科研培训，提高教师的教科研能力
我园提倡，教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
小班教研计划
金秋的季节,谷穗飘香,今年我们小班有1个班,共25名幼儿。在这些幼儿之中，有1/2的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的能力都有一定的提高;但还有一半的幼儿没有经过小小班的入学训练 ,各方面的能力都有待培养和提高。为了更好的教育、培养幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面发展，特制定出以下计划：
一、 创造优美、舒适的环境，转移幼儿情感依恋
针对小班幼儿新入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热情的接待幼儿。对走廊、教室等进行美化，为幼儿创造出优美、舒适的环境，吸引幼儿注意，满足他们的好奇心。并展示幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩，幼儿园老师和蔼可亲，转移他们的情感依恋。
二、 保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培养坚持晨检及全日观察，发现问题及时解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教育和良好生活卫生习惯的培养。
三、 保教结合，重视幼儿德、智、体全方面发展
首先，加强幼儿思想品德教育。利用节假日，对幼儿进行浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教育，积极参加园内举行的各种节日庆祝活动;其次，认真按“规程”和新“纲要”开展基本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，认真备课，采用多种形式进行教学;再次，继续教师之间的学习、交流;经常与家长交换意见，发挥家园联系的互动作用。认真听取家长的意见和建议，争取幼儿教育的一致性。教师之间相互听课，交换意见，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教育方面的经验文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。
2006.9
小班教研工作小结
本学期我们小班教研组根据园务计划以及我组自身特点，从实际出发进行了关于小班运动活动环境创设的研讨。通过教研，教师对运动活动的观念与理解正在逐渐地更新;通过教研，老师们能根据幼儿的兴趣需要出发，因地制宜地创设了许多有趣的运动环境，开展了适合小班幼儿年龄特点的、以情景游戏为主的但又不失安全的运动。回顾一学期的工作，现将作以下小结：
一、 通过理论学习、专题讲座，提高教师对运动活动的认识。 运动活动研讨是我组教师们比较迫切想要探讨与尝试的一个领域。特别是上学期我组对小班学习活动的环境创设的进行研讨以后，大家对“户外活动中环境创设的材料提供、投放，如何体现多样性、层次性”、“运动活动中如何体现幼儿的主题性”、等等问题更是时常感到很困惑。
针对这一情况，年级组首先进行了有关理论的学习。在学习理论的基础上将自己对运动理论的认识与疑问进行阐述、探讨并结合实际情况寻找差距。例如：通过学习以后，老师们明确了幼儿体育活动的特点，了解了体育活动中设计与组织的基本原则与方法。特别是活动中注重幼儿的个体差异而因材施教，教师们对运动活动的定、活动的性质、过程、环境创设中特别是材料的投放与活动的评价等有了一个初步的认识。通过讲座与研讨又使教师们的目标逐步明确，活动中教师的指导性增强了。特别是在设计运动材料的过程当中，教师们的目的性、多样性、层次性都能有所体现与把握。
二、 运动情境创设的研讨中，提高教师实践操作的能力
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力。通过研讨，老师们尝试着把理论运用到实践中去。在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体发展为宗旨。所以我们充分利用幼儿园的运动环境，还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源，以达到运动资源的有效整和。
首先，我们在认识到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经历、经验为依据与基础而引发的。小班幼儿的体育活动是以培养兴趣为主。因此，我们在创设运动环境是以野趣性、情景性来让幼儿生发兴趣。组织幼儿的运动方式是以游戏性、竞争性来让幼儿有趣运动。注重幼儿在运动过程中体验愉悦、激励，例如：游戏“聪明的小白兔”中创设了走跑区有“地雷”;钻爬区有“草地”、“铁丝网”;投掷区有各种“石头”等。让幼儿在游戏的情景中，体验运动的探索、快乐、生成不同的运动方法。
其次，在创设运动环境中我们从幼儿实际能力出发，创设针对小班幼儿的年龄特点的，具有适度挑战性的运动密度、强度，使幼儿在适宜适度的环境中根据自己的意愿与需要，积极地探索、尝试运动，体验运动的快乐。例如：教师根据小班幼儿的运动能力，在平衡区创设了不同宽度的“小路”;在投掷区设置了不同距离的投掷目标。这些适应幼儿不同运动能力的区域创设，推进了幼儿的自主生成运动。
其三，教师在幼儿运动的过程中整合多种运动资源支持幼儿运动。例如：利用现有的运动器具的基础上，还利用幼儿园、自然、家庭多种运动资源。在器材的选择上尽可能的就地取材、废物利用、一物多玩。主要包括：自然类——水池、沙子等;生活用品类——椅子、桌子、布等;废旧物品类—报纸、轮胎、瓶罐、纸箱等。
通过这学期的研讨，教师们逐渐会根据活动的内容、幼儿的兴趣需要，来创设不同的运动环境，从而使孩子获得更多地自由，自主的锻炼机会，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动，并使孩子们的身心得到健康的发展。
三、 努力方向
如今，教师们的观念在不断的更新，在组织运动活动中也能融入二期课改的新理念。然而，在观摩实践中，教师们在运动活动中充分利用周边的各种资源还不够，例如：周围的自然环境、运动设施等。教师的预设成分还太多等这些都是有待于我们继续努力。
1、 认真学习《新纲要》、研究教师指导用书。
2、 鼓励教师大胆实践，提高设计与组织幼儿体育活动的能力。
2007.7
幼儿园中班教研组工作总结
本学年中班成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：
一、教研课题的完成
本期我班对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去
教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。
2007.7
中班教研计划
一、 现状分析
本学期，我们中班组共有教师两名承担教学任务。从教师方面看，教师们能认真参加教研活动、能团结协作搞好各项活动，，如教室的布置能体现主题背景下的环境布置，教师们有初步的整合意识，也就是能尝试运用“探索型主题活动”的新型教育模式能把各科有机整合起来、同时对区角游戏环境创设、幼儿操作材料做了充分准备，还在组内观摩课中每位教师大胆尝试多媒体的运用等，总之，教研气氛相当浓，也取得了一定成效。
目前我们还存在着许多不足，对游戏课程理解不透，这是本学期教研活动重要内容之一，必须进一步学习二期课改的有关理念，在活动中要注重观察每一位幼儿，学会等待、倾听，关注、追随每位幼儿，以提高随机应变及回应能力，推动孩子的发展。教师虽能重视幼儿的户外活动，能保证时间、能带领幼儿积极参与，也提供了丰富的活动材料，但在创设游戏的情景化、幼儿活动的强度和密度还不够，不能完全达到促进幼儿身体发展的一定目标，应注意内容安排急缓结合、动静交替，其也是本学期教研活动重要内容之一
二、本学期教研组主要工作
(一)加强班组建设，促进青年教师的成长
1、继续实施本园的各项考核制度，提供人性化的发展空间，使每一位教师都能展现自己的才华。
2、对培训青年教师、以及外出听课的教师，要求他们把学到的新的教学理念，及时在教研活动中传达，并在全园中推行实施。
(二)积极开展游戏课程实践研究，深化教育教学改革
1、坚持每月四次的大小教研活动制度，精心设计，力求做到内容丰富，形式多样，使老师们能有备而来、有获而归。本学期重点开展游戏课程实践研究，以幼儿为本，激发每位教师在新教材实施中勤学理论，勇于实践，不断反思，有所进步，运用以问题的形式组织老师们共同参与研讨，并通过实践观摩教师游戏活动进行评析等。提高教师对游戏的观察记录能力、回应策略及案例分析等，努力成为一名反思型、教研型的教师，另请专家来园讲座游戏活动趋向，目的在于提高教师对游戏的认识及如何开展等，以此提高教研活动的实用性。
2、鼓励每位教师根据自己优势、特长，大胆积极的开展课题研究(园级、班级课题)，以此促进教学业务水平的提高。并以课题研究，全面提高中班保教质量，促进幼儿全面和谐发展
3、积极研讨并实施建立幼儿成长档案，收集能反应幼儿情感变化、行为表现等各种信息，整理归档，从档案中可以看到幼儿的发展变化。
2006.9
大班教研计划
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，以“幼儿园工作计划”和“教研工作计划”为工作学习的重点和方向，开展扎实有效的教科研活动，以新型的课程观、教育观指导教育教学工作，推进幼儿园课程改革，注重教师的专业化成长，不断提高大班组教师自身素养和能力，全面提高幼儿园的保教质量，促使每个幼儿全面和谐地发展。
二、工作目标
1、爱学习，勤学习，不断提升自身素养。
2、重实践，实教学，逐步提高教学内涵。
3、搞活动，靠比赛，多多磨练基本功。
三、具体措施
1 、学习新《纲要》，结合《纲要》解读、行动指南，将有关基本思想研读、吸收、内化，能将理念结合具体工作大胆进行实践和改革。本学期，教研组组织2~3次解读《纲要》思想的研讨。
2、开展读书沙龙，每位教师读好一本理论专著，写好一篇读书报告。同时认真摘好教育理论，写好教育笔记，并能积极参与园内的集体交流。
3、严格执行保教“六认真”，活动抓紧抓实，注重实效。每位教师能根据本班的实际情况和课程特点，认真制订各类计划，组织一日活动，让每一个环节都关注幼儿，尽可能地发挥幼儿的主体性，教师的指导适宜有效。
4、青年教师做好基本功比赛的准备工作。如：教学基本理论、教学评析、弹唱、舞蹈、简笔画、教学活动设计等。其他教师作好配合及帮助的工作。
6、坚持每周一次课程审议，通过开展讨论和交流，帮助老师解决工作中的困惑，让教研活动真正成为教师业务知识的研讨会和专业知识的交流平台。
8、根据“基于游戏的幼儿合作教育的理论与实践研究”的课题的特点，期初认真制订个人教科研计划，日常有重点实施、研究，期末进行总结。
2006.9
大班教研总结
我们大班全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：
一、让理论学习更具实效
理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，新的课程应运而生，特别是对“生活化、游戏化”课程的研究，更是让我们一筹莫展，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把新纲要精神转化为自己的教学策略和教育行为，我们在教研活动中专门进行了详尽的学习和研究，通过认真学习，对新的课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动 学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，这些主题都源自孩子生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、发放家长文件夹等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与亲子小制作的创作评比等等。
在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。
2007.7
第五篇：幼儿园教师集体教学活动情况分析
为深入贯彻、落实《纲要》精神，为进一步深化我区课堂教学改革，促进教师课堂教学创新，加快教师成长步伐，搭建教师展现风采的舞台，建设一支高素质的教师队伍，推动园所教学研究的深入开展，我们开展了“幼儿园45岁以上教师课堂教学评优”活动，旨在了解45岁以上教师实际教育教学能力，切实提高我区45岁以上教师课堂教育教学水平。
一、评优活动概况
经过问卷调研全区共有5所幼儿园9名教师参加评选。其中教委直属园3所，6名教师参评;民办园2所，3名教师参评。其中艺术领域活动3节、科学领域活动1节、健康领域活动2节、语言领域活动2节、社会领域活动1节。
本次教学评优活动严格按区教委的要求，统一思想，实事求是，客观公正的评价每一节教育活动，严守评审过程及评审信息。以《幼儿园45岁以上教师课堂教学评优活动评优标准》为依据，我们在倾听教师心声，总结以往45岁评优活动经验基础上，决定改变以往录像课评优的形式为采用看教学活动方案、现场实际听课相结合的形式，对45岁以上教师的教学活动设计能力、教学活动组织能力、教师与幼儿有效互动进行了全面的评价。
二、活动优势
(一)教学管理水平有所提高
1、园所教学秩序良好。评委所到园所室内教学环境创设和谐、优美，各类教学及游戏材料投放丰富，儿童活泼大方，教学秩序井然，体现园所教学管理水平的进步。
2、业务干部教学指导能力有所提高。从本次参评的教师教案规范性来看，教学计划的制定、教学内容的选择和教学活动的组织设计大部分教师教案撰写较为规范、教学设计层次清晰，从侧面反映出业务干部的指导水平的加强，也不难看出园所非常重视此次活动。
(二)教师专业素质得到加强
1、认真落实《纲要》精神和《快乐与发展》课程理念
从本次参评的教案和教学活动准备中不难看出，教师能够根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平，从情感、态度、能力、知识、技能等几方面制定活动目标。活动内容的选择能够从幼儿的兴趣和需要出发，注重生活化、游戏化，并能注重领域间的整合。在材料的准备上，不但给幼儿创设和谐自然的师幼关系，充分调动幼儿学习的积极性和活动的兴趣，还能够提供安全、自然、卫生、有层次性的材料，有利于幼儿自主学习，达成目标。这充分说明，教师们对《纲要》精神和《快乐与发展》课程理念的内化程度有了显著提高，在实践中有了很大的进步。特别是大班合作化的共同学习，小班游戏化的一日生活的理念体现较充分。
2、教师教育观、儿童观有了明显转变
教师在设计、组织教学活动的过程中，不再把知识传授作为唯一的教学任务去完成，在制定教学目标时，能够关注儿童终身发展所必需的表达、沟通、创造、解决问题与动手操作等多方面能力、技能和良好习惯的培养;教学中教师注重与幼儿互动，能够为幼儿创设宽松的学习氛围，让幼儿在快乐中学习。
3、教学活动环节设计比较清晰，层次分明，重点明确。教师能有意识的为幼儿的学习做好相关的知识经验和物质材料的准备，同时能有意识的通过多种方法和手段突破重难点，完成教育目标，设计组织教学活动能力有一定的提高。
(1)教师能够依据《纲要》精神和《快乐与发展》课程理念制定教学目标，关注幼儿的现实需要和长远发展并注意领域间的相互渗透与整合。如：教工幼儿园闫淑玉老师既关注了幼儿学习兴趣的萌发，又将幼儿活动后的作品与幼儿实际生活结合。
(2)选择教学内容时，能够注意贴近幼儿生活。如：工业幼儿园徐家岭老师设计的小班健康活动《夹夹乐》，能够根据幼儿实际问题，引导幼儿利用不同质地、大小夹子进行游戏，结合幼儿实际生活，让幼儿自己去练习夹自己小毛巾，活动流畅、自然。
(3)教学手段与方法有所创新。多数教师能巧妙的利用视频设备等多媒体技术，为幼儿学习创设生动、有趣的情境，调动幼儿参与活动的积极性。如：幸福童幼儿园伍建华老师设计的大班语言活动《学习反义词》教师能够有效利用多媒体教学手段解决教学中重难 。
(4)教师在活动中体现出支持者、合作者
随着《纲要》精神的深入落实，教师的教育观、儿童观、发展观有了可喜的转变。教师能够从情感、态度、能力、知识、技能等几方面制定活动目标。活动内容的选择能够从幼儿的兴趣和需要出发，注重生活化、游戏化，并能注重领域间的整合。特别是大班合作化的共同学习，小班游戏化的一日生活的理念体现得更加充分。例如：小班健康《能干的小蚂蚁》和《我的银耳变变变》从材料的投放，到幼儿的探究学习全过程都给幼儿很大的自主空间，并获得成功的体验。教师在其中发挥着支持者、合作者的作用。
三、存在的不足
随着课程改革的深入，幼儿园教师的教育观念发生了很大变化，教师开始有意识的重视幼儿学习的价值，但是具体到实际活动中教师教学能力还有待加强。
(一)教师参赛报名的人数少，涵盖园所少。很多园所认为:一是报名了，评我园教师水平也拿不了奖。二是认为这么大岁数了只要干好自己的本职工作就可以了，多一事不如少一事。三是老教师担心自己要是上砸了，被人取笑。四是部分教师有从众心理，看到别人不参加，自己也就得了。
(二)教育活动组织开放性、自主性不够。这一点是普遍存在的，在多数的活动设计中，从外观看方法较多，花架子多，但实则给幼儿创设的空间不够，教师始终在隐性控制幼儿，一直按教师既定的思路走，没有真正解放幼儿。科学探究《银耳变了变了》美术活动《纸箱变漂亮了》等活动。
(三)教学目标的表述不规范，重难点的把握不准。首先，从内容上目标涵盖不全，情感、知识、技能目标有缺失。其次，在表述方面，对目标分析得不够，制定的目标大而空，可操作性差。由于对目标分析得不够，以至于在方法上不能支持目标的实现，虽然准备的材料较充分，但没有能真正实现目标，如科学探究《银耳变了变了》美术活动《纸箱变漂亮了》等活动。同时在重难点的把握上分析不准确，导致活动的安排结构不合理，重点不突出，教学层次不清晰。
(四)教学组织过程中，提问启发性不够。教师所提问题封闭性、表征性问题多，能够挑战幼儿原有经验、引发幼儿深度思考的问题较少。
(五)个别活动的选材有一定的问题，体现在活动的价值性不够。有一些活动适合在区域活动中进行渗透学习，不适宜以集体活动的形式开展，而有些活动对幼儿的发展性不够。如：《车轮印画》、《纸箱变漂亮了》。
四、对策与思考
整合利用区域内的各种资源，以强带弱。尤其是配合区教委的乡镇中心园建设，整合利用区、片、园三方资源，进行分层、持续、有效地专业引领，进一步提高教师整体教育教学水平。
(一)通过看教师参赛情况，表面看来问题是出在教师身上，可其根源在于我们没有把工作做好做实，没有养成及时了解园所及教师的思想，平时只知道督促园所及教师要积极踊跃参与评优活动，但忽略理解评优活动不单单是追求一个评选结果，而是通过评优活动提高参评教师及全体教师的教学能力，使我们的教学水平上一个新台阶、进一个新层次。在教师参评过程中，园所不只是一个号召者，而是一个支持者、一个铺路者，要为参评教师创造条件，提供支持，在参赛的过程中要给予鼓励与帮助，增强她获胜的信心，同时在组织参赛活动中虽然强调的是参赛教师的自主设计，但自主设计不等于独立作战，还需要群策群力，还需要广大教师的参与。
针对评优活动中出现问题，我们进行了及时梳理总结。在今后的评优活动中，要为园所及教师创设积极参与活动的条件，帮助园所及教师认识评优活动重要性，大家共同讨论各种竞赛活动对提高业务水平的作用，并请参赛获奖的教师介绍自己在参赛过程中的收获和体验，提高教师参加比赛的积极性。同时，我们准备对不同级别、不同类型的评优活动，鼓励不同年龄层次、不同特长的教师分别参加，增加教师积极参赛的自信心。
(二)区园应加强45岁以上中年教师队伍建设，制定明确的专业发展规划，明确阶段目标和措施，发挥这一梯队教师优势，帮助她们进一步成长。
(三)加强教师对学科特点和纲要知识的学习，发挥园所园本培训的作用，提高教师组织教育教学的能力，帮助教师进一步实现理论与实践的对接。
(四)提高业务管理干部的业务水平，加大对45岁教师的指导力度。通过随行观察、专业培训、下园视导、教研员与园所业务管理干部结对子等方式不断提高业务干部的指导能力，进而达到引领作用。利用不同的培训形式，调动老教师的参与活动的积极性，从而进一步的提高教师组织教育教学的能力。
(五)发挥园所资源优势，为教师搭建展示自我的舞台。