体育, 对中学生的身心健康和未来生活质量的高低有着密切的关系, 特别是农村中学生, 毕业后多数去打工, 需要较强的交流沟通能力和现代社会所必须的合作与竞争意识, 这些能力和意识, 决定了他们的前途和命运。体育对这些能力和意识的培养, 有着其它学科不可替代的作用。在“普九”基本结束的今天, 农村中学的体育现状, 又是怎样的景象, 又将采取怎样的对策呢?
1 场地设施
1.1 现状
场地窄, 设施少, 质量差是农村是中学体育的普遍现状。
一所2000人左右的学校, 拥有2~3个篮球场, 4~5块乒乓球台, 一条200米左右的环形跑道 (中间有的是足球场, 有的是篮球场) , 2~3付单杠或双杠就不错了。质量之差, 超过想象:刚修的篮球场, 就有两三条2~3厘米宽, 横贯全场的裂缝, 场面高低不平, 一下小雨就到处积水, 最深处达4~5厘米, 不好使用;跑道坚硬不平, 单双杠支撑管硬度不够。一到上体育课, 少则两个班, 多则三四个班, 近两百人, 不但不好上课, 而且有不少的安全隐患。
1.2 反思
造成这些现状的原因, 有以下几点:一是我国耕地情况决定。我国人多地少, 找不出多余的土地, 过分的征地会影响相关农民的生活, 诱发社会矛盾, 影响社会和谐。二是用于征地的资金少。农村中学的征地资金由当地乡镇政府解决, 这些政府多数较穷, 不可能有较多的资金投入, 即使有, 只要应付任务就行, 谁还会多出呢。三是学校设计布局不合理。许多学校, 教学楼东一幢, 西一幢, 中间空地栽一些不合实际的小草、矮树, 浪费了土地资源。四是修建采购过程中有猫腻。
1.3 对策
对策主要是两点:一是加大资金投入。对于场地的征用, 仅仅靠地方政府, 确实是捉襟见肘, 国家应该有更多的有效投入, 我国有不少不适宜耕种的山地, 石漠化的荒山, 如果位置靠近学校, 多点资金不仅可以拓宽场地, 还可以解决石料、填方的问题。二是要科学合理的设计布局。对一个学校的设计, 布局, 最好是专业人员实地考察, 不要一套设计, 从草原修到平原, 从峡谷修到山顶, 设计不要只注重外形而不注重实用功能。不要几个相关领导, 醉醺醺的大手一挥:“就这样定了!”对于质量, 要切实有效监管, 不要用修高速路的造价, 修“豆腐渣”工程。
2 学校管理
2.1 问题
农村中学的体育, 恐怕谈不上管理。
课时数, 按《体育与健康课程标准》规定, 中学周课时体育2课时, 活动1课时, 但实际情况是领导随心所欲, 想安2课时就安2课时, 想安1课时就安1课时。上级检查时, 就临时编一个新课表应付。学校体育资金投入少, 不要说跳高垫, 箱, 山羊等贵重器材, 就连篮球, 排球, 跳绳, 呼啦圈都很难保证。场地、器材管理不善, 足球场成了农民的牧场, 牲口粪便到处是, 双杠被闲杂人员折断后当废铁偷去。一般学校很少搞全校性的体育活动, 即使是管理较好的学校, 也是如此, 大家都怕出安全问题。到时候, 只要家长到处上访, 上级不问青红皂白, 南北东西。处分加赔款, 谁也不愿干。
2.2 反思
出现这些问题, 情况很复杂, 10年前, 选个中层干部或者校长, 教育局政工股和乡镇主管领导, 亲自到相关学校, 进行民意测评。那时选出的领导, 教师比较满意。现在呢, 只听说花了多少钱而已, 即使搞一点民主测评, 都提前通知当事人, 预先安排好自己的亲信。另外, 学生在体育活动中, 受点小伤, 意外事故, 在前几年, 大家协商医好就行, 而现在, 有不少家长就只想一门心思地敲钱, 到处上访, 相关部门呢, 又不肯实事求是地解决。
2.3 对策
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想, 切实加强体育工作。”学校为什么不执行这个决定呢?关键是学校领导。上级对学校领导的任免, 要一套科学民主的制度, 并有效执行, 让教师有真正的选举、监督权, 让素质较高的人走上领导岗位。对违反任免制度的人员, 追究相关责任。学校对体育的投入, 应从生均经费中强制规定。上级检查学校工作时, 要深入实际, 听听老师、学生、家长的意见, 不要只在校长室听听汇报就行, 并把体育工作的检查, 作为一个重点。要把学生在校园的意外伤害列入农村医保。减轻学生、家长、学校、老师的负担, 不要动不动就拿学校, 教师做背家。应根据实际情况, 明确责任。
3 教师情况
3.1 问题
体育专职教师少, 且很难评职称。
一般农村中学, 专职体育教师不过3、4人, 评职称很困难, 有时评到任职资格, 又聘不上。教学成绩居中计算, 考核分数中等, 排不到晋职晋级的机会。教师普遍缺乏积极性。
3.2 反思
这种问题, 是多年轻视农村体育造成的后遗症:国家只对奥运金牌充满热情, 学校, 家长只对中考分数感兴趣, 同行为减少一个职称竞争者而兴奋不已。让专职体育教师的处境极为艰难。
3.3 对策
国家应该加大培养体育教师的力度, 并有适当的政策倾斜, 主管部门也要建立规范的激励体制。各地政府在招特岗教师时, 应该把招收体育教师放在重要位置, 在同等情况下优先录用。省地人事部门应根据体育教师的工作特点制定职称评定补充办法, 各县应定期举办中学生运动会, 让体育教师有获奖晋级的机会。各县中学设置, 按序号, 不要人为地划分县直中学, 乡镇中学。作为体育教师, 应该加强师德修养, 认真对待自己的工作。上课时, 按照《课程标准》规定, 并根据实际情况, 充分利用好现有场地、器材, 灵活上好体育课, 同时, 开动脑筋和发动学生自制器材, 如用竹竿做跳高架, 用沙坑代替海绵垫, 用破损的篮球、排球做实心球。天气好时, 根据本地地形特点, 在注意安全的情况下, 组织学生登山、野游、慢跑等。下雨时上室内课, 不要让学生自习或做其它科的作业, 讲一讲理论知识, 或者带学生到电教室, 观看相关的影像资料。
总之, 农村中学体育面临许多困难, 但各级政府和相关人员, 按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“切实加强体育工作”的要求, 高度重视, 积极行动, 那所有问题, 都是不难解决的。
摘要：农村中学的体育教育对农村中学生的生活与未来发展密切相关, 中学体育对农村孩子的交流沟通能力和现代社会所必须的合作与竞争意识的培养, 有着其它学科不可替代的作用。本文将从场地设施、学校管理、教师情况三个方面进行阐释。
关键词：农村中学,体育教育,现状,反思,对策