第一篇：千课万人学习有感
听“千课万人”有感
和县香泉镇中心小学
李俊
在县教研室和校领导的大力支持关心下，我和学校课题组的几位老师于2013年11月26日-29日，有幸来到美丽如画的西子湖畔杭州市，参加“千课万人”华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动。“千课万人”对于我来说是第一次，特别对于我们农村基层的小学数学老师来说，倍感珍惜这次难得的机会。能够亲自来到“千课万人”的会场聆听大师们精彩纷呈的表演，我不禁心潮澎湃，激动不已，我们一行满怀期待地走进了浙江大学华家池校区逸夫体育馆的观摩现场。虽然那几天天气气温骤降，但是我仍然热情高涨;虽然只有短短几天，每天都要听七八节课，坐得腰酸背痛，但是我累并快乐着。在这四天里，让我近距离的感受了大师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超而朴实的课堂演绎，让我学习到了很多的教学方法和新的教学理念。
学习当中，我们时不时会有许多的惊叹与触动，对课堂出现的精彩片段仍记忆犹新，对数学教学的思考，也能在脑海中浮现出来。下面谈一谈对活动具体的感受。
1、会场的布置别具匠心，使枯燥的数学充满了生活气息
以数学术语为主题的竖幅对联彰显底蕴，以倒计时钟拉开大会的序幕，以经典音乐贯穿课间等等，使人一步入会场就会被浓浓的数学理性所包围，不禁感叹“千课万人”组织者的超尘脱俗的智慧。
2、课堂教学精彩纷呈，彰显大师们超人的智慧
大会交流的15节课使用的教材有人教版、北师大版、苏教版等不同版本，梳理成“数的认识”、“乘法计算”、“几何概念”、“面积教学”、“综合应用”五个板块。尽管课的领域不尽相同，但每节课的设计无不体现“以学定教”的核心理念——循学施教、因学设教、先学后教。
浙江省江萍老师的《千以内数的认识》通过大任务布置、分层次反馈的方式，利用0、
1、4这三张卡片，把读数、写数、数数、数的组成等层层推进，步步为营，实现了新知与经验的无痕对接，知识与观念的相互融合，学生从“有所知”变为“知所知”;山东省杨永丽老师为了让学生理解一个数乘分数的算理，创设了编织的教学情境，不仅仅直观上接近“网格”，更重要的是帮助学生转译部分为单位“1”如何转译为整体为单位“1”;江苏省陈敏老师的《体积与容积》则是根据石子取出后水面下降的观察，就把无形的东西通过有形的载体加以直观，感受到物体是占一定空间的。江西省的刘才军老师和福建省的阮宁宁老师选取了“金牌”等素材帮助学生理解算理，掌握算法;福建省的郑汛老师选择了分别为面积有明显差距、差距不大、同形状差距不大的三组素材，来说明面积比较的不同方法，并顺势引出面积单位的必要性与合理性;上海市的张连珍老师为了组合图形计算方法的多样性，选取了一个极富生命力的主题素材贯穿整课。上海市陈华老师的《折线统计图》让孩子们经历条形统计图变为折线统计图的过程，初步了解两种统计图都可以表示数量的多少，而后对新知进行深入探索;江苏省陆丽老师把小蚂蚁抽象为“点”，从“点的平移”类推到“线与面”的平移，使学生对于从原有的物化理解上升为本质理解。
亲眼目睹大师们的精彩表演让我震惊，原来数学课可以上得如此精彩，他们那幽默风趣的语言，时时吸引学生，也时时吸引着我。一堂堂课堂教学的精彩演绎，如同灿烂的阳光温暖着我，如同清澈的甘泉滋润着我，无不给人留下深刻的印象。
3、专家引领思课辩课，让会场散发出浓浓的学术味
本次活动的专家大会互动点评。针对课的类型每半天围绕一个主题设置五个问题，先由上课的教师选择并回答，同时为会场的听课代表也留了问题，于是，会场上上课教师、与会代表和引领专家之间的对话和碰撞，使问题的研讨更加深入，给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。
4、特级教师现场同课异构，让复杂的课堂变得简洁明了
本次活动每天有一位特级教师从一天的观摩课中，选择一节课进行现场同课异构，特级教师袁晓萍根据学生的导学案，采用任务驱动的方式使《年、月、日》一课气势磅礴;特级教师俞正强借“主角”的虚像，为理解条形统计图的“离散”和折线统计图的“联结”埋下伏笔，逼问着学生去理解折线统计图的价值和意义;特级教师朱国荣则让孩子们干脆自己编学号，在不断的矛盾冲突中使课渐进，思路明晰。由于课堂的开放和对孩子的信任，课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的回答„„
四天的学习旅程结束了，我想在这里的许多收获是无法用言语来表达的，也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。也正因为这样，所以单靠这四天的学习是远远不够的，这里面蕴含的知识内涵与理念还需要一定的时间来消化并运用于课堂教学，名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，值得我不断反思自己的教学。学无止境，只有不断地学习，才能充实自己，超越自我!
第二篇：千课万人学习体会
收获，促进成长
在十一月初，我去杭州参加“千课万人”活动，听了两天半的课，自己没有疲倦，是因为，每节课都有不同的亮点创新，收获多多，就像人们形容秋天一样，这次杭州之行，硕果累累!
通过至此活动，认真地聆听每节数学课，真正感受到：从学生中来，在学生中做，归学生所有，可谓成长课堂;尊引而不发，学不愤不启，求导之有度，才是修炼之道。例如朱国荣老师讲的《方程的意义》，从复习“用字母表示数”导入，在连接学生对数两件相等关系原有认知的基础上，引导学生理解方程的意义，重视培养学生在具体情境中找出等量关系的能力;沈勇老师风趣幽默的讲《用数对确定位置》，从开家长会找位置，很自然的导入!…每节课都做到了：想学生所求，给学生所需，努力为学生提供时间和空间，让他们听清楚，想明白，会运用，从而成就学生之精彩。
通过此次活动，感受到：要想上好一节课，自己必须要注意平时知识的积累，要善于思考，善于反思，善于学习，善于观察，关注细节，积累经验。要做一名学习型、研究型的教师，自己必须要付出努力!
通过此次活动，感受到：走进新课改，自己要多思：为谁教，教什么，怎么教，最重要的是“为谁教”，让课堂成为“生命发展的课堂”!
总之。这次杭州之行，使我产生了前进的动力，使我的教学理念有了新的进展，我觉得说再多，不如践行自己的行动!我一定努力，把自己所学，付诸在工作中!
第三篇：千课万人学习汇报
众里寻她千百度
——“千课万人”新体验小学多元化习作
归来后记
正宁路小学
李秋彬
5 月7日至10日，我和同事来到了美丽的西子湖畔，城市中的世外桃源——浙大华家池校区逸夫体育馆，参加“千课万人”小学多元化习作教学研讨观摩会，走进全国各地语文名师的精彩课堂，聆听各位专家学者的精彩讲座。
为期四天的活动，“名师云集，千课荟萃，万人共享”。周一贯、管建刚、薛法根、虞大明、李白坚、张祖庆等全国著名特级教师，他们用激情演绎课堂，用实践诠释课标，这一位位名师的课堂，无一不体现了四个字——扎实有效。如此近距离地感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，或幽默风趣，或激情澎湃，或儒雅机智，高潮迭起，每堂课都是智慧的点化、精神的盛宴。此外，专家们精彩独到、独辟蹊径的评点也一度把观摩会现场的气氛带向高潮。带给大家一道道作文教学的饕餮大餐，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。
作为一名语文教师，作文教学一直是自己教学中的薄弱环节，在以往的作文教学中，我的课堂中基本上是老师一言堂的现象，自己不停的讲三四十分钟，告诉学生应该从哪些方面写，怎样写。可是最后的结果却不尽人意，而自己却在这样的教学中迷失方向。这次有幸听了全国各地名师的作文课，仿佛给自己的作文教学指了一盏明灯。在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼“孩子”，老师说的最多的话是“谁还想说?”“谁还有补充?”“谁听明白了?”“你想好了，你该怎么说?”等话语。整堂课都充满思辨，充满着教师的追问和点拨。学生需要这样的课堂，因为这样的课堂关注到了学生的差异，老师们也需要这样的课堂，因为这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践，不为一些花架子而失去课堂的真谛。在名师们的眼里“生本课堂”就是让学生安静的去思考，合理的表达。在我的课堂中正是缺乏让学生“安静思考，合理表达”，我总是迫不及待地不等孩子思考、表达，就急于包办代替孩子去思考，去表达。所以我会发现，我们的学生随着年段的升高，表达的欲望却越来越低，甚至知道的问题都不愿意回答。
在本次观摩活动中，我觉得虞大明和何婕老师的课，对我们以后的作文教学具有非常好的指导作用，在课前，两位老师都不急于进入作文教学，而是以一种轻松愉快的方式，通过游戏、交流活动，调动学生的兴趣，让每一个孩子都愿意开口表达，不管学生说的好与坏，老师都能给予学生肯定。两位老师的课堂都充满笑声，通过老师幽默诙谐的语言，拉近老师与学生之间的距离，打开学生的话匣子，在老师的循循善诱下，学生的表达越来越流畅，越来越有自己的见解。这样一来学生能说了，写也就不是什么困难的事情。孩子们在快乐中学会表达，让我们在欢笑声中学会如何教习作!如此课堂，夫复何求!
另外，老师们还强调了作文的反馈应该做到及时，这样才有利于指导学生的作文修改。反思自己日常的作文批改，一篇作文交上来，两星期后才能改完，再给学生反馈时，大部分人已经忘了习作的要点，这样再来讲解作文时效果很不理想，在以后的作文批改过程中我应该把握时间，可先根据学生的日常的表现分层进行批改，找出不同层次学生习作中存在的问题，再有针对性的进行指导。更重要的是以后的作文教学中要舍得花时间让学生进行当堂作文，这样就能及时了解学生习作状况，通过自评，师生共评的方式促进学生习作水平的提高。
时光总是匆匆，在短短的四天时间里，虽然身累，但收获满满。“只要行动，就会有收获。”“既然我们怀揣着理想上路，就不怕路途的遥远;既然我们已经开始在泥土中耕种，就不怕付出汗水。”我们坚信每一个精彩的瞬间都值得捕捉，每一次捕捉都将是行动的推进。观摩学习虽已结束，但那一节节精彩课堂给我们留下的感动和震撼并没有结束。思考还在继续，探索仍在进行，让我们沿着大师指引的方向求索、前行!
第四篇：千课万人学习心得体会
“千课万人”全国小学语文学导课堂教学研讨观摩活动心得体会
从去年聆听了一小老师带回的“生态课堂”展示课开始，我就对“千课万人”充满向往，今年很有幸能亲临杭州去领略大师的风采。驻足在“千课万人”的会场上，我被这恢弘的气势所震撼和折服;徜徉在这魅力无限的课堂里，我不但欣赏着小语名师的教学风采和精彩，更是在接受者新课程，新理念的洗礼。
第五篇：千课万人学习心得体会王丽珍
“千课万人”学习心得体会
王丽珍
3月15日我和我校的王翠丽、王振红、刘静彩老师有幸参加了杭州举行的“千课万人”全国小学低段语文研讨观摩会活动，一路上带着一份欣喜，带着一份期待，来到了浙江大学大学华家池校区。两天的课程安排的十分紧凑，虽然会疲惫，但是考虑这是一次难能可贵的学习机会，我们也就打起精神，好好听课。会场内的我们聆听各位名师的讲课，认真做笔记，翘首凝望，低头沉思„„
可以如此近距离聆听各位名师们的经典课例，欣赏名师们的课堂风采，感受成长课堂，使我震撼身心。名师们充满智慧、激情高昂、幽默风趣却又朴实无华的课堂教学让我折服。这两天的观摩课，对于我来说不仅仅是一次学习，更是一种思想上的洗礼，各位名师们简约不简单的教学设计，幽默风趣的语言，一节节精彩的课堂，使我受益匪浅，使我感受良多。
好的课堂，听起来就是一种享受。许嫣娜老师课堂，让我耳目一新，她个人对教材的把握，扎实的课堂，使我印象深刻。许老师的《说说我的家》是一节口语交际课。许老师首先出示家的习性，让学生了解家，用两种方式说说我家的地址。
1、我住在_________。
2、我家在_____________。接着又出示不同的鞋，引出不同的主人，分别用“我爸爸，我
妈妈，我”三个主语介绍自己的家。将家和家人串联起来说一段完整的话。最后许老师让学生欣赏《爱心树》这则故事，从爱心树拓展到爸爸妈妈对自己的爱，说说从哪些地方感受到爸爸妈妈的爱，以及怎样表达对爸爸妈妈的爱。最后许老师通过总结导出了这节课的课题“我爱我家”，告诉孩子每个家庭的构成个不同，但是爱是永恒的旋律。口语交际始终离不开口语锻炼，许老师的的这节课，就把说的权利交给了孩子，自己只是一个引导者一个引路人。短短的四十分钟，许老师的课带给我太多的东西，太多的感悟与思考。
识字教学要把“根”留住。嵊州城南小学校长茹茉莉指出，目前汉字教学常常定位于“认识几个字，会写几个字”的层面中，对汉字的解读与认记的过程也非常简陋，其教学过程都是诸如“借助拼音认读，去掉拼音识记，巩固书写”等粗略的操作方式。在引导识记字形时，少有教师对汉字的细读引领。广西师范学院黄亢美教授指出，要提高小学生的识字效率，首先必须提高其识字的能力，也就要“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”。学生的汉字学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记。张旭莹老师就在《识字5》中引导学生从字义上区分“谁、推”两个生字，她出示这两个共同部件“隹”，并出示了隹的古文字和图片，让学生知道隹的意思就是小鸟。再利用隹、谁、推的读音引导出形声字的概念，
如此一举两得的做法便让学生很快记住了生字，也令我豁然开朗。
各位名师们的课堂是那样的轻松自如，学生的学习是那样的快乐，知识的教授又是那样的润物细无声。我们的课堂本应如此，不是吗?再复杂的东西都是从简单开始的，教学知识也是这样，引导学生从简单到复杂，步步为营。还有很多老师的课堂也给我留下了很多值得我学习的东西。听着他们的课，真的很享受，我也成了学习的孩子，他们的学生。
两天的听课学习是辛苦的，但苦中有乐，苦中有得。感谢学校能给我这次外出学习的机会，在我在细细品味各位名师课堂的同时，也在思考着自己的教学。我深知，自己的教学路还很长，要学习的东西还很多，我会坚持走在教学的道路上，反思自己的昨天，自信的面对今天，理智的展望明天。