国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《创办幼儿园可行性报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：创办幼儿园可行性报告
创办静静幼儿园的可行性申请报告
铜仁教育局：
我园试行五年来，在各级领导的关心和帮助下，在坚持以科学发展观为指导，始终以孩子为本，在各个方面都取得了显著的成绩，创办静静幼儿园的可行性申请报告。创造了良好的发展平台。为此，我们经过科学论证和市场调研，决定增加投资创办静静幼儿园，事项如下。
一、概述
随着我区城市化建设的不断加快，城市居民越来越多，人均收入也越来越高，人们对教育的需求也越来越突出。 “望子成龙成凤”的思想占领教育观的主导地位，所以家长特别注重对孩子的教育和投资。都希望子女能接受良好的教育。我区和我本人经过多年的努力，丰富的办学经验，而且具有融资的能力，有足够的资金做保证，具有可持续发展的投资条件和管理基础，工作报告《创办静静幼儿园的可行性申请报告》。 其中最根本的是有谢桥区和谢桥人民的支持和帮助，定能够创办成功。
二、办园思路
(一)坚持以人为本和科学发展观为导向，为广大人民群众提供优质的幼儿教育。
(二)面向“社会”，突出幼儿教育特色，开展多种形式、多种类型的现代教育模式。
(三)加强与各个幼儿园合作，积极构建充满活力、富有效率的教学体制，积极推进幼儿教育的开放性、灵活性和多样性。
三、办园规模
我园设置以国家教育部2001年7月2日颁布的《幼儿园教育设置标准(试行)》(以下简称在园学生数字应为110左右，并且还在不断增加人。建设具有与办学规模和活动课相适应的校园、校舍和设施。。
(一)设6教学班，分小班、中班、大班，每班平均30人，在校生200人，
(二)资金来源：自筹。
(三)幼儿园性质：民办公助，区教育局指导。
四、资金投入：
按照“高标准、高质量、规范化、现代化”的办园原则进行科学有效投资。总投资40万元。
五、建设地址：井坪东坪小学附近。
六、管理模式：
实行园长负责制
申请人：钟静
2010年6月3日
第二篇：创办职业中学的可行性申请报告
申请名称：育英职业学校(民办) 实施单位：育英学校 法人代表：高梅英
办学地点：井坪北坪教育园区 申报日期：2009年2月2日
目 录
一、概述…………………………………………………………(3)
二、创办育英职业学校(民办)的必要性……………………(4)
三、创办育英职业学校(民办)的可行性……………………()
四、创办育英职业学校(民办)的基本构思………………()
五、效益评价……………………………………………………()
六、风险分析……………………………………………………()
七、实施项目单位简介…………………………………………()
八、附件…………………………………………………………()
一、校园规划草图
二、法人资格证书
三、机构代码证书
四、税务登记证书
五、验资报告
关 于 创 办
育英职业学校(民办)的可行性
申 请 报 告
一、概述
党的十七大报告明确指出，要―大力发展职业教育‖，这无疑是给我们发展职业教育指明了方向。大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决―三农‖问题、促进就业和再就业的重大举措;是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。
当今，我国正在走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式。实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养。成为当今职业教育的首要任务。目前，改革和发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。职业教育呈现出勃勃生机，―百花齐放‖的时代已经来临。
但是，从平鲁乃至整个朔州市来看，职业教育的发展是滞后的。由于长期受计划经济的影响，人们思想观念不够解放，全市范围内多层次、全方位的职业教育体系构建不全。本市范围内的几所公办职业学校，由于种种原因，导致办学水平不高，任然以学历教育为主，不能以市场为导向，不能以就业为主导而办学，很难适应全市经济发展的需要。就平鲁区具体情况来说，现在只有一所职业中学，从办学规模和社会职业教育需求来看，很难满足人们群众日益增长的职业教育需求，每年有大批初中毕业生为了求得一技之长而远走他乡。在我区创办一所民办职业学校，正是顺应了时代要求，优化了教育资源，减轻了政府负担，为当地经济可持续发展打下了良好的基础。
二、创办育英职业中学(民办)的必要性
(一)创办育英职业学校(民办)，是落实科学发展观构建和谐社会的客观需求。 职业教育在发达国家很受重视，被当作全社会教育系统中的一个重要的子系统，在西方被一些人喻为―使社会走向博雅的杠杆‖。职业教育在整个社会发展中起着至关重要的作用，它使国家的资源利用者、开发者、管理者的技能不断更新，它使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值的含量不断提高，它使一个国家的整体的民族素质从中不断获益和增强。由此，职业教育的理念也随着职教的发展得以不断翻新。职业教育是终生教育的组成部分，联合国的教科文组织在其诸多文件中多次强调指出：―每个人的一生应该不断接受不同层面的、不同程度的职业教育的培训‖。近年来，我国很多本科生由于就不了业，返回来再接受职业教育，已经屡见不鲜。在我区大力发展我区民办职业教育是推进经济结构调整、优化投资环境、实现强区富民、建设和谐社会的迫切需要，也是开发人力资源、促进劳动力就业和再就业、保持社会稳定的重要举措。
(二)创办育英职业学校(民办)，是顺应知识经济时代发展构建我区完整教育体系的客观需求。
二十一世纪是终生教育的世纪，知识是以前所未有的速度在翻新，靠经验、靠资历、靠一劳永逸的文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。职业教育将逐步在向短期、高效、多层次等方面发展，这种发展方向越来越多地适宜知识经济时代的再教育的要求。职业教育是一项平凡而伟大的教育工作，它的平凡在于它和其他的社会分工一样，都是整个社会不可缺少的重要组成部分;它的伟大在于它用众多的学科、新生的思想、鲜活的知识、博彩的价值，熏陶、塑造、再生着整个社会的智能和精神。在我区大力发展民办职业教育是和基础教育一样，是为经济发展和社会进步提供人才、智力和技术支持的基础，是实现人的全面发展的重要途径，是构建我区完整的教育体系的最为基础的伟大工程。
(三)创办育英职业学校(民办)，是我区教育事业自身发展的客观需求。
随着我区经济发展水平逐渐提高，人民群众对优质教育资源(包括优质职业教育资源)的需求日益强烈，但目前我们所能提供的优质教育非常有限，每年有大量的初中毕业生毕业后大量赴外地读书或外出打工。目前，平鲁区高中教育、职业教育的发展缺乏竞争，活力不足，可供广大人民群众选择的教育资源短缺，远远不能适应教育发展的需要。全区每年初中毕业生4500人，而升入高中的仅1500人左右，升学率33%，低于全省平均水平44%，升入职中的800人左右，还有2300多初中毕业生未经培训就走向劳动市场，给社会造成很大压力。所以积极发展民办职业教育，可弥补普通高中教育和职业教育发展的不足，是我区教育工作的重要任务。同时，是对我区公办职业教育最有效的补充和强力促进，并加快在办学形式多样化方面的有益探索。
(四)创办育英职业学校(民办)，是强有力提高我区劳动力素质的客观需求。
我区地上产业很少，劳动力资源丰富，但劳动力文化科技素质不高，大多缺乏专业技能，外出打工也仅靠传统的师徒方式获得一点技能。人力资源的比较优势没有得到有效开发，已严重影响了经济社会的发展和农民增收创收，就业矛盾比较突出，好多人无事干，好多事无人干，这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。因此，急需有一所上档次、上规模的民办职业技术学校来加强我区农村劳动力转移培训。只有兴办职业技术学校，对适龄人口进行专业技能培训，提高劳动力素质，将人口压力变为人力资源，才能带动农民增收，促进我区经济发展。在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源;全面开发人力资源是全面建设小康社会的第一目标;全面开发人力资源是实现富民强国的第一国策;全面开发人力资源是各级政府的第一责任。
三、创办育英职业学校(民办)的可行性
(一)适应国家经济发展需要，市场前景广阔。
我国社会正从农业社会向工业社会转变，经济结构正发生着质的飞跃，从传统的廉价劳动力低成本竞争向依靠科技进步和创新的高技术产业转化，因此，拥有大批智能型技术工人和实用型技术工人，已被公认为提高一个地区经济竞争力的关键因素，但―技工荒‖正困扰许多省区的经济发展进程。近年来，经济发达省区尤其是长三角、珠三角地区，―技工荒‖正成为制约当地经济发展速度的致命性因素。全国技工总量不能满足市场所需同步增长这一矛盾，导致各地各企业纷纷以各种方式抢人才、挖技工，因而，兴办职业教育、培养适应市场需求的产品——新型技术性工人，将是一条利我利他、益国益民的多赢之路，是市场经济的必然选择。
(二)民办职业教育完全符合国家政策，受国家法律鼓励。
《中华人民共和国职业教育法》第七条规定：―国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少数民族地区、边远贫困地区职业教育的发展‖。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出：把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。山西省委、省政府《关于进一步振兴职业教育的若干意见》指出：―要牢固树立抓职业教育就是抓发展、抓就业、抓富民、抓稳定的观念，努力开创职业教育发展的新局面。‖朔州市政府也出台了相应的政策，以促进职业教育的发展，因而，从中央到地方各级政府都在高度重视职业教育的发展，出台了很多鼓励、优惠政策，职业教育的春天已经来到。
(三)整合育英学校现有资源，为创办、发展育英职业学校打下坚实基础。
整合育英学校现有资源，特别是优质的管理资源，为创办、发展育英职业学校打下坚实基础。职业学校的学生管理，往往决定办学质量和办学效益。职校学生难以管理，是全国职业教育的难题，这个问题的根源实际上在于体制。民办职业教育是一种全新的体制，在学生管理方面可以大有作为，通过整合育英学校现有管理资源，解决职业学校学生难于管理的痼疾，树立良好的职业教育形象，改变人们对职业教育的不满和担忧，从而促进全社会形成正确的职教观念。整合育英学校现有优质资源(社会、人力、管理、教学、资金、信誉、质量等)，创办育英职业学校，使我区尽快实施以能力建设为本的职业教育和就业培训制度，建设学习型社会保障制度，提高职业教育与人力资源开发程度，以职业教育多元化推动我区职业教育跨越式发展，乃至推动经济社会建设和强区富民战略的早日实现。
(四)用社会的钱办教育的事，用社会的钱服务社会。
用社会的钱办教育的事，用社会的钱服务社会。用明天的钱办今天的事，用明天的钱，造就明天的人才。发展是硬道理，教育要优先发展同样也是硬道理。育英学校董事会，经过九年来的办学实践，已经摸索出了一整套成功的办学投资方式，和几大银行及有关企业建立了良好的合作关系。所以，有足够的经济实力和投资能力，来创办育英职业学校。
四、创办育英职业学校(民办)的基本构思
(一)学校概况
1、办学思路
(1)坚持以就业和升学为导向，面向市场办学，根据经济社会发展需要确定培养目标，积极为社会培养急需、适用的人才。
(2)面向―社会‖，突出职业教育的办学特色，开展多种形式、多种类型的教育培训，积极为农村劳动力转移培训服务。
(3)加强产教结合、校企合作，积极构建充满活力、富有效率、互利共赢的办学机制，积极推进职业教育的开放性、灵活性和多样化。
2、办学规模
规模设置以国家教育部2001年7月2日颁布的《中等职业教育设置标准(试行)》(以下简称《国标》)，在校学生数字应为3000人左右，专业教师不低于100人，中级以上专业技术职务的专任教师不低于70人。建设具有与办学规模和专业课相适应的校园、校舍和设施。校园(不含职工宿舍和其他附属机构)占地面积不少于14万平方米(大约200亩)。校舍建筑面积(不含教职工宿舍和附属机构)不少于6万平方米。体育用地，应建设一个有400米环型跑道的标准田径场，并且还要有能满足教学和体育活动所需的其它设施和场地。图书馆和阅览室要按照《国标》建设以适应办学规模满足教学需要。必须按照《国标》建立具有与专业设置相匹配，能满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备。还可利用校企联办的形式，建立与所设专业相适应的校内实习基地和稳定的校外实践活动基地。建设具备能够应用现代化教育技术手段实施现代远程职业教育教学与管理信息化所需的软、硬件设备，力争在六年内建成省级示范中等职业学校。 (1)设60个教学班，每班55人，在校生3300人，新建教学楼、办公楼、学生公寓、教师公寓、餐厅、运动场、体育馆、技能车间、实习基地等。 (2)资金来源：自筹。
(3)学校性质：民办，区教育局指导。
(4)学制：实行两年制职业高中和三年制职业中专的基本学制，其中实习时间为一年。并积极开展职业技能培训。
(5)专业设置：紧密结合经济和劳动市场需求，开设采煤、财务、艺术、畜牧、武术、驾驶、导游、数控技术应用、计算机应用与软件技术、机械修理、装璜设计等专业;并面向农村，开展农村劳动力转移培训。
(6)教师配置：由区政府配备文化课教师及专业课教师70人。整合现有公办校教师资源，将优秀教师选拔到该校任教;广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校从事专、兼职教学工作。
(7)职员配置：学校自行招聘员工90人，工资用办学合法收入发放(其中包括炊事员、财务人员、门卫、锅炉工、保安、司机、保管、卫生、采购、生活管理等)。 (8)土地：按现行有关政策规定由区政府提供土地200-300亩。
(9)招生与就业：对学校招生实行―五个开放‖政策，即放开计划限制、放开年龄、应往届和身体条件限制、放开招生时间限制、放开入学考试限制、放开区域限制。从每年4500名初中毕业生录取1200人左右。学生实行―订单式‖培养，全部推荐就业。毕业生与国家其它中等职业学校的毕业生享受同等待遇，学生毕业颁发省教育厅验印的职业中专或市教育局验印的职业高中毕业证书。
(二)资金投入：
按照―长远规划、整合资源、分期投资、边建设边办学‖的原则进行科学有效投资，精心做好长远发展规划。总投资4508万元。
1、第一期投资1500万元，聘请有关专家，精心做好长远发展规划，从实际需求出发，精打细算，做好框架性建设。
30个班教学楼一幢：600元/平方米×4500平方米=260万元; 综合实训楼一幢：600元/平方米×3300平方米=198万元; 学生公寓二幢：600元/平方米×2500平方米×2=300万元; 食堂楼一幢：600元/平方米×3200平方米=192万元; 运动场(包括设施)：50万元; 实训设备仪器：120万元; 院墙、道路等基础设施：180万元
其它费用(施工设计、生活用品、电器和食堂设备等)：200万元。
以上共计：1500万元。
2、第二期投资1500万元。依法办学，按照《国标》建立并完善切合平鲁实际的职业教育章程和相应的管理体制及学校硬件建设，保持学校可持续发展。
30个班教学楼一幢：600元/平方米×3500平方米=210万元; 综合实训楼一幢：600元/平方米×3300平方米=198万元; 学生公寓二幢：600元/平方米×2500平方米×2=300万元; 教师公寓楼一幢：600元/平方米×2500平方米=150万元; 食堂楼一幢：600元/平方米×3200平方米=192万元; 体育馆(包括设施)：250万元; 实验设备仪器：120万元;
其他设施(生活用品、电器和食堂设备等)：80万元。
以上共计：1500万元。
3、第三期投资1500万元。依靠国家的宏观职教政策和地方政府的政策支持，进入国家级重点职业高中的申报阶段，主要做好基地建设，使职业教育成为地方经济和社会发展的不可缺少的组成部分，并使其成为平鲁区人力资源开发和利用的基地。 阶梯教室楼一幢：600元/平方米×3500平方米=210万元; 综合游泳馆一幢：600元/平方米×3300平方米=198万元; 实训设备仪器：150万元;
综合实训基地建设(实习修理厂、实习养殖场、职业介绍中心、实习酒店等)：800万元。 其他设施(校园绿化、校园文化景点、联合办学等)：150万元。
教师家属楼二幢：800元/平方米×5000平方米×2=800万元(不在总投资内); 以上共计：1508万元。 以上三期共计投资4500万元。
(三)建设地址：井坪镇北坪教育园区。
(四)管理模式：
实行董事会领导下的校长负责制，设董事会、监事会、校委会、党支部。中层机构有：教务处、学生处、保卫处、财务处、后勤处、工会、团委会、妇代会、实习与就业处、实验基地、综合办公室等。
五、效益评价
(一)社会效益
1、育英职业学校的建成，对提高全民素质，促进劳动就业保障，构建和谐社会，推动当地经济发展打下良好基础。
2、育英职业学校的建成，可减轻当地群众教育成本负担，帮助贫困群众脱贫致富，实现科教兴区战略做出应有的贡献。
3、育英职业学校的建成，能够为政府分忧，减轻政府财政负担，优化当地教育资源，促进和深化教育改革，增强平鲁教育整体实力和竞争力。
4、育英职业学校的建成，对加快城市化建设，尽快建成城市教育园区及城市软环境建设，将起到很大作用。
5、育英职业学校的建成，可为当地现代化建设培养大量高质量的劳动者和实用人才，对建设人力资源强区将起到不可估量的作用。
(二)经济效益
办教育谈经济效益是教育产业化的观点，而教育产业化经过十多年的实践，已经―破产‖，实践证明这种观点和做法是行不通的。因为教育是促进全社会发展的事业，他的产品是―人‖而不是钱，如果办教育是为了追求经济效益的最大化，那么他的产品的不合格率必将也是最大化。所以，办教育不能追求经济效益，而取得适当的、建立在科学合理的、符合教育规律的、不伤害教育本身的微量回报也是应该的。因此，经济效益也就无法分析。
六、风险分析
任何事业的推进都是既有积极的可行的一面，同样也具有消极的一面，发展、机遇和风险同在。育英学校创办育英职业学校也不会有例外，就其风险问题粗略思考罗列如下：
(一)平鲁区引进人才的机制不完善，现有的职教师资水平过低，远未达到《国标》要求。经济发展靠人才，教育的发展更是靠人才。若不能对教师队伍的建设引起足够的重视，其风险是巨大的。
(二)平鲁区现有职业教育的管理干部思想政治素质和管理能力还相当欠缺，难以选聘到具有本科以上学历、高级专业技术职称、丰富管理经验和高素质的校长。现代社会没有强有力的科学管理，任何事业的发展都潜伏着危机和风险。
(三)我市怀仁县职业教育的蓬勃发展和强有力的政策支持，一方面可以提供经验于我们借鉴，但另一方面对预想做大做强的平鲁职教所带来侵吞生源等竞争的压力不可忽视。
(四)因我区离市区太近，市里的各类职业技术学校等早已经进入国家级职教的行列，无论师资和设备、无论硬件和软件已经具备办好规模职教的实力，无疑会对平鲁的职业学校形成较大冲击。
(五)创办育英职业学校，必须瞄准国内高标准的职教，办出自己的特色和规模，最终体现后发优势，否则低起点办学必然潜伏着危机和风险。
(六)平鲁区企业的用人理念、人才观、人力资源质量观和现代企业管理的科学理念与经济发达地区相比还有相当一段距离，加之企业较少，这对校企合作的成效以及使职教向纵深发展带来一定风险，所以必须将视野放宽，立足平鲁面向全国。
(七)平鲁区群众特别是相当数量的农民，受职业教育观和就业观还相当落后，这无疑给做大做强的平鲁职业教育带来一定危机。
七、实施项目单位简介
平鲁区育英学校经平鲁区委、区政府批准(2000–8号文件)，成立于2000年8月，性质为四轨制民办公助小学，学校当年秋季即开始招生入学。2001年秋季，根据平鲁区直小学毕业生较多，区直中学班容量过大，容纳初一新生确有困难的现状，经区长办公会议研究决定，同意育英学校成立四轨制初中，并于当年招收初一新生入学，由教育主管部门组织实施，办学性质为自收自支。从此，育英学校成为了一所九年一贯制学校，两种办学机制并存，一直延续至今。
学校现有小学、初中教学班35个，在校学生从建校初期的92名发展到现在的2672名，教职员工152名，其中公办教师28名，中小学教师合格率100%。学校占地面积15500平方米，建筑面积5848平方米，有教学楼、宿舍楼、电教室、仪器室、图书室、餐厅、操场等教学、活动、生活场所。九年来获得―山西省优秀民办学校‖、―朔州市特色学校‖、―平鲁区先进单位‖、―平鲁区红旗单位‖等二十多项省、市、区荣誉称号。2003年获全区中学调研考试第二名;2004年小学获全区调研考试第三名，初
一、初三获第一名，首届中考政治、化学单科成绩名列全区第一;2005年全区初中调研考试名列第二，中考政治、化学、物理单科成绩名列全区第一;2006年中考升学率45%名列全区第一，所有科目成绩均名列全区第一;2007年小学调研考试六年级英语、自然、社会、思品名列全区第一，初中升学率58%名列全区第一，中考各科成绩均名列全区第一，李林中学录取332名，占该校录取新生的三分之一，其中参加该校入学复试成绩第一的学生，是育英学校的承磊。2008年中考升学率、达线率均居全区第一，并取得综合全市排名第二的好成绩(仅次于怀仁峪宏中学，达线率却超过峪宏中学16.87个百分点)，李林中学高一新生三分之一来自育英学校。 学校创办九年来，在平鲁区委、区政府和区教育局的领导下，学校认真贯彻党的教育方针，坚决执行《义务教育法》、《民办教育促进法》等有关法律法规，依法办学，规范办学，赢得了领导、社会、家长和学生的一致好评。学校形成并确立了―三三‖办学思路，即以―三办‖为宗旨，以―三优‖为目标，以―三爱‖为精神。三办是：按教育规律办事，办规范学校;从实际出发，办民心学校;顺应时代要求，办创新学校。三优是：优化育人环境，提供优质服务，创造优秀成绩。三爱是：爱校如家的主人翁精神，爱岗敬业的奉献精神，爱学好胜面对现实不服气的争上游精神。形成并确立了―一二三四五‖治校方略，一是坚持一个中心，以教学为中心;二是抓好两个重点，育人环境和住校生管理;三是把握三个主攻方向，课堂要效益，单科要成绩，比赛要名气。四是做大做强四大支撑点，即学生能吃能住，能上早晚自习，收费标准低，有一支爱岗敬业的教师队伍。五是要求教师发扬五种精神，即终身从教的事业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的敬业精神，不甘落后的拼搏精神，不计得失的奉献精神。在安全工作方面严格做到―五个不发生‖( 上下学路上不发生意外事故;校园不发生伤害事故;课堂不发生责任事故;宿舍不发生管理事故;后勤不发生食物中毒事故)。多年来，学校为优秀学生发放奖学金8万余元，为特困生减免伙食费等有关费用10万余元。学校以质量求生存，以效益求发展，已经形成了鲜明的办学特色，走出了我区民办学校的一条办学新路，呈现出了备受社会关注、面对强势竞争而强劲发展的良好势头。
八、附件(见后页)：
一、校园规划草图
二、法人资格证书
三、机构代码证书
四、税务登记证书
五、验资报告
第三篇：关于创办一所民办学校的可行性分析报告
一、市场分析
1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状
研究中外教育史的人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后，中国古代的教育，理论上没有身份的选择性(平民也可以接受教育并参加考试，所谓“朝为田舍郎，暮登天子堂”)，但实际上，贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方国家从17世纪开始(捷克教育家夸美纽斯)，中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化(或现代化)。教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另一个一以贯之的特征是：官方教育(公立教育)和民办教育(私立教育)并存。当然中国从建国到改革开放前是例外的，在这四十年左右的时间里，教育被官方垄断，民办教育是非法的，不存在的。
因此，在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。
总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。
2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析
正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的深《中入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上，先后通过了华人民共和国教育法》(1995年3月18日)、《中华人民共和国民办教育促进法》( 2002年12月28日)、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(2004年2月25日)、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规，为民办教育的生存提供了法律依据，同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。
教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说，建立名 牌民校，消灭公校择校风，在义务教育阶段，要积极推进民办学校教育，以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。他说，“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话，是国家积极鼓励民办教育政策的明确阐释，更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。
近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育的重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大规模，加速发展。沿海省市走在前边，内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道，郑州市二七区出台的《关于规范民办教育管理促进民办教育发展的意见》明确规定，以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校，不再简单地取缔，而是逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利，如在土地利用、改善办学条件、教师培训、配备课桌凳子等方面给予优惠或资金补贴。2007年10月30日，郑州市二七区委对辖区内10所民办学校进行了每校1万元的资金奖励，并对50名民办学校的优秀教师予以每人600元的表彰奖励。
另据报道，河北等地，坚决贯彻国家关于禁止公办学校录取择校生的规定，以此解决公办学校乱收费的问题，同时也为推进民办学校教育提供了契机。
总之，从国家教育法律、法规和政策的角度进行宏观分析，我们不难得到结论：国家对民办教育实行积极鼓励的政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。
3、从严峻的就业形势看民办基础教育的市场
众所周知，上个世纪末至今，我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速扩张，整体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中等教育(初中和高中)则只是稳定中持续发展。无论学校规模和数量，还是在校生人数，较之高校，增幅都相对较低。 在民办教育的领域，情况也大体如此：民办高等院校的发展，快于民办中等学校的发展。换言之，民办中等学校(初中、高中)发展的空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。
另外，更重要的是，伴随着高校的扩招，大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业，毕业生就业率低到令人汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链条中迅速产生连动效应，已经、并将继续演变为高校招生生源的竞争，和高中、初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故，伴随着高校的扩招，高中升学率也大幅度的提高，而高考的竞争不仅没有缓解，反而更加急剧，并进而带来中招竞争的加剧。具体表现：一是初中和高中不仅更加追求升学率，而且追逐名牌和重点学校的升学率;二是家长在学生身上的教育投入增加，或让孩子读各种文化补习学校(尤其是寒假和暑假班)，或平时就请家教，利用周末或者非周末的晚上，对学生进行家教辅导;三是由于名牌初高中资源有限，它们迅速扩张创办分校(包括“伪分校”)，大量招收择校生，收取昂贵的择校费用，家长则不惜血本(尤其是广大农村学生家长和城市工薪阶层)，甚至不顾学生实际，非理性的将学生推入名牌重点学校，以期孩子将来能考上好的大学。
通过以上分析，我们不难发现，在中等教育学段(初中、高中)，由于优质教育资源的短缺(高质量的重点中学数量有限，招生规模有限)，民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理，它们拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师的招聘、使用，管理者的责任心等诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升的周期更短。加之全国各地的大中城市，无不聚结了成千上万的流动人口和打工族大军，外来工子女的入学问题，仅凭政府和公立学校是无法从根本上解决的。因此民办学校的生源空间是非常广阔的。事实也证明，无论沿海省市，还是内陆省份，民办中学鲜有因生源问题而难以为继的。1997年以来，笔者曾先后在河北、江苏、浙江、广东、四川、河南的民办和公办学校任教或考察，到过的数十所民办学校，从其办学规模学生数量和缴费标准估算，有大赚的，有小赢的，鲜有大亏的。因生源不足而倒闭的，更是没有一家。 要之，民办中学的生源市场是充足的，这种状况起码还将持续十数年——因为高校毕业生就业难的问题，高考和中考的剧烈竞争，显然难以在短时间内得到根本缓解;而外来务工人员子女入学的问题,也只有借助民办教育的发展才能从根本上解决。
4、市场定位：从初级中学重点突破
应该说民办教育，从学前教育，到小学和中学教育，直至高等教育的各个阶段的发展空间都是广阔的，但在中小城市甚至广大农村，初中的生源尤为充足，市场更为广阔，因此着眼初中，从初中突破，带动小学和高中，应该是新兴民办教育的重要战略，理由如次：
我国的小学教育是义务教育，家长在学生的学校教育上的花费是很低的。除了外来工和追求特优教育的豪富阶层外，一般的工薪阶层要将小学的适龄孩童送入花费不菲民办学校还是很慎重的。他们更多的会在孩子的非文化教育上投资――如艺术教育等。即使是文化教育的投资，更多的也是奥数、作文或者英语等特殊教育。从社会心理上分析，一般的家长都认为自己的孩子是聪明的，小学阶段的孩子，文化课相对较难拉开很大差距，而较小的差距，不会给家长造成危机感。
中学教育就不同了。其中，初中教育虽然也是义务教育，但由于优质重点高中资源的短缺，中招择校压力的加剧，使初中学生的家长有更多的危机感。而人的成长，初中阶段显然至关重要。这个年龄段的孩子，心理上处于易叛逆期;行为习惯上处于养成的最后阶段;思想观念和道德品质，则处于形成期。孩子的文化课成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易走入歧途和极端，令非专职教育的父母束手无策。而应试教育的现状，使公立初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对“双差生”更是采取不负责任的放任或者敌视、鄙视的态度。因此即使是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚或沦为“双差生”，家长都会考虑送孩子到班额小，更负责的民办学校去尝试。事实也证明民办学校更适合公办学校优生之外的学生群体就读。
高中教育是非义务教育阶段，竞争同初中一样甚至更加激烈，因此家长会愿意对孩子的教育投入更多。但从教育的难度上看，办成一所教育教学质量高的初中，显然比高中容易。这主要是由初中、高中的知识难度有别和优质教师资源的现状决定的。一般而言，“物美价廉”的合格、优秀的初中教师更容易招聘到，也更容易培养成。而没有一支优秀的教师队伍，优质教育将无从谈起。所以，除非有雄厚的经济实力和投入，创办民办初中，要比创办民办高中更加现实。
二、学校的经营和管理
1、率先发展初中
如上一部分(市场定位)所分析的那样，在投入一般的情况下创办民办学校，笔者认为应该以初中为突破口，率先发展初中。一所中小规模的初中，只要管理者懂教学，懂管理，通常三年之内，即可在学校当地办出较好的成绩，赢得社会的肯定。5-6年的时间，将可以通过中招，创出在当地有影响的品牌。进而使学校进入生源和办学效益的良性循环。而当初中品牌完全创出之后，就可以抓住时机，创办高中部，并根据当地的生源状况和民办公办学校的竞争状况，考虑创办小学部和幼儿园。当然也可以选择集中精力办好一所初级中学，而不分散精力涉足其他学段的教育，一切视具体情况而定。
2、师资队伍建设
学校教育要运行良好，师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年龄结构比例，老中青应该是大约1：3：2。但如果从成本和教师队伍的整体现状考虑，近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会，而公办学校师资趋向饱和，起点不高的民办初中，大量招聘优秀师范本科毕业生，师资队伍以中带青也是可行的选择。师范大学优秀的毕业生，担负初中的教学教育的任务，在有经验的中年教师的指导和帮助下，一般只需要几个月多至半年，即可胜任工作。可以说，只要招聘方(校方)有眼光，懂教育，招聘到并在较短时间内培训出一只称职的、乃至优秀教师队伍，不是多大的难题。
以青年教师为骨干，建设教师队伍，其好处起码有以下几个方面：首先是物美价廉，聘用青年教师，工资支出相对较低;其次，青年教师没有经验，便也没有偏见，不会固执己见，可塑性强;再次，青年教师风华正茂，血气方刚，工作热情高，精力充沛，更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革;最后，他们和初中生的心理层面也更接近，更容易取得较好的教育效果。 当然青年教师相对于中老年教师也有其不足。主要是教育教学的经验相对匮乏，工作的耐力和持久力和稳定性较差。所以校方在招聘个和使用的过程中，既要重视教师的教育教学能力，也尤其要重视其师德和品性。帮助他们扬长补短，成为合格的和优秀的教育工作者。
笔者有过多年在多家私立学校任教的经历，发现民办学校师资队伍建设方面的一个通病，就是队伍变动太频繁，太缺乏稳定性。固然，稳定应该是相对的。民办学校由于其机制方面的优势，比公办学校有更多的用人自主权。这更有利于进行教师队伍的优化。但是过于频繁的教师队伍的变动，则使得多数教师的教育教学工作缺乏长远的计划性，只顾眼前的成绩，不利于孩子教育和学校的可持续发展。
为了稳定优质教师队伍，学校必须将“待遇留人，感情留人，事业留人”(很多学校都是这样提的，但鲜有落到实处的)的用人理念，落到实处。必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来。
3、教职工和学生的管理
基于民办学校的特殊性――学生寄宿，生源素质参差不齐甚至整体较差等，民办学校采取封闭式管理是合宜的。如果学校起点不高，则应实行全员管理，以缩小管理成本，避免公办学校人浮于事的不良的管理作风。
对教职工的管理，应体现公平性、科学性和人性化的特点。公平性，就是唯才是举，在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待，不搞小团体和拉帮结派。科学性是公平性的保障,只有科学的管理,才能最大限度的维护公平.科学性通常体现为量化管理和管理的透明度.量化管理的最大好处是具有可操作性,避免人为因素对公平的破坏;透明度则是上情下达、下情上达的保障。作为学校的最高管理层，一定要保证信息渠道畅通，才可以保证政令畅通，提高工作和管理的效率。为了达到管理的科学化，一个学校，如同一个国家一样，必须制度健全，做什么事情都有章可循。当然制度的制定和完善是一个过程，必然要经过自上而下和自下而上的几次反复。人性化主要是一种管理理念，在管理过程和细节上体现出来。人性化和科学化表面上看起来是矛盾的对立的，但生活的本质就是矛盾对立的统一体。高明的管理者必然既通过科学化使管理有效而有序，又能通过人性化使职工心情舒畅，达到建立和谐单位(校园)的目的。 就学校而言，管理的直接目标应该有两个。基本目标是保障学校的安全和教学秩序的正常。高级目标是提高效率，通过高效率的管理，换得高的教育、教学质量，使学校的各项工作进入良性循环。在具体实施过程中，要将教育教学目标明细化、具体化，通过目标责任制，确保局部目标和整体目标的实现。
对学生的管理，其基本原则、方法和对教职工的管理是一致的。在操作上，可以实行分层级管理——管理的最基本的单位是班级，其次是年级，再高一个层级是部门，最后是总校。在整体管理理念和原则确定和一致的前提下，上一层级的管理者可以鼓励下一层级的管理者积极发挥主观能动性，开创性的开展管理工作，提高管理效益。
4、从理念和方法入手，抓好质量生命线
毫无疑问，质量是学校尤其是民办学校的生命线。民办学校事业和产业的二重性，决定了它较之公办学校面临更为严峻的生存和成长压力。要生存，要发展，只有提高教育教学质量，舍此别无它途。另外，民办学校选拔学生的空间，要比公办学校狭窄的多，尤其是在初创时期。因此，毋庸讳言，整体而言，民办学校的生源素质要差于公办学校，甚至是普通的公办学校。将学习基础较弱，学习习惯不佳，甚至思想、观念、品质、性格等方面有问题的学生，转变过来，这既是民办学校必须完成的艰巨任务，是民办学校存在和发展的根基，也是它存在的真正价值所在。这就决定了民办学校不可能像公办学校那样，对以上学生放任自流听之任之。虽然较之公办学校，民办学校拥有更多的办学自主权，但它决不会滥用这种权力，轻易的将难以转化的学生请出校门。
由是，民办学校比公办学校应该具有更多的忧患意识，更强烈的责任感。它对教育教学质量的追求更加执着和强烈。如何提高教育教学质量?这是所有学校，尤其是民办学校始终面临的第一课题。
提高教育教学质量，不是一句空话，它必然体现在日复一日细致具体的教学和管理工作之中，但同时办学者和管理者还必须有明确的、先进的办学理念和响亮的“政治口号”，这些理念和口号如何表述不是最重要的，最重要的是它必须体现教育的本质和核心价值：教育从本质上讲，是一项爱的系统工程;是一项以人格塑造、能力锻造和知识传授为主线的系统工程。笔者从事基础教育近20年，依个人的执教经验和对教育史、教育科学的研究，笔者坚信：只要从爱心入手，本着对孩子的现在和未来负责的态度，本着真正爱教育办教育的精神，没有教不好的学生，办不好的教育。当然，教育要做到理想化的程度，必然要毕生竭尽全力才有可能。
5、对外关系和外部环境建设
对外关系的总和，构成学校的外部环境。良好的外部环境，是民办教育生存和发展的必要条件。它主要包括以下诸多方面：
政策环境。教育首先是一项事业，是千秋大业。它要运作良好，必然需要有一个良好的政策环境作保障。目前就全国而言，整体的大的教育环境是好的。但具体到各地的政策环境，则必然会有所差异，所以创办者必须对创办地的政策环境予以考察。重点考察地方政府对民办教育所持的态度，以及现有政策是否积极鼓励和大力扶持民办教育。比如创办学校的许可条件，招生政策和学校管理等办学自主权的落实等。
地理环境。交通便利，风光优美，生活方便的地理环境，无疑更有利于创办学校。
治安环境。地方治安秩序良好，民风淳朴，地方政法系统清正廉洁，对教育重视，对教师尊重。学校安全保障成本低。
此外，学校与周边环境的和谐相处也很重要，因为外部环境的问题，归根结底是和谐校园与和谐社会的问题。如果学校与外部环境不和谐，和谐校园也无法创建，学校的各项工作就会被掣肘，其生存发展都将遇到障碍，甚至陷入危机。
三、创业成败要点分析
1、两种模式
自上世纪末期，民办教育蓬勃兴起至今，基础教育阶段的民办学校(包括民办公助学校)的发展模式，大体可以归结为两种。
一种是“贵族化“模式，其特点是高投入、高收费、高产出，一步到位，迅猛发展。国内最早的“贵族”学校——四川省都江堰市光亚学校，以及广东省英豪学校和碧桂园学校，山东省双月园学校，浙江省海亮外国语学校，江苏省无锡光华学校，河南省北大附中，都属于这种模式。其投入资金来源，有主要靠收取家长教育储备金的(英豪学校首创，珠海华夏倒闭后被政府叫停);有主要靠投资创办人独资或者合资创办的。 这种模式的优势是资金投入总量大(至少数千万，甚至上亿)，学校硬件规格高，辅以优厚待遇招聘的师资条件，和狂轰乱炸的广告宣传策略，对富裕家庭有极大的吸引力。学校往往可以在短时间内在创办地区形成轰动效应，迅速招收到庞大的生源，形成规模效应。其不足是管理难度大，教育教学质量有待检验，若经营不善，有导致后续发展乏力甚至生源萎缩、经营亏损的风险。
另一种是低投入、低起步、低收费，维持基本运作，稳步发展，姑且称为平民化模式。内地大量规模不大、默默无闻的民办学校，都是这种发展模式。闻名全国的江苏洋思中学，虽然以条件极差的公办学校家底起家，但随着办学质量和知名度的提高，稳步发展到如今以招收外地生源为主(是本地生源的5-6倍)，创出巨大教育效益的公办民助学校。其本质也是这种发展模式。这种模式的好处是投入不大，风险就小，可稳步发展。尤其是近几年，随着经济的发展，打工家庭和普通工薪阶层的经济收入普遍增加，大量家庭都有能力和愿意支付一年三千到五千的学费，让自己的孩子接受相对优质的基础教育，为这类学校提供了广阔的生源市场。笔者先后考察过河南省的十数家这类学校，即使是近两年创办的，也都能有足够的生源维持局面。当然，因为规模有限，这类学校短时间内通常无法实现跨越式发展。如果中期内(5年左右)，教育教学质量仍旧没有达到家长期待的水准的话(高于普通的公办同类学校)，则可能出现经营的困难，随着民办教育市场竞争的激烈，很可能在市场重新洗牌的过程中被淘汰。
2、投入和运行的数字化分析
这里只对第二种模式学校的投入和运行做一个简单的预算和分析。 以起步400学生的较小规模为例，40人左右的班额，大约10个教学班，设定前期投入200万计算。支出项目：任课教师25人，人均年薪1.5万，总支出约37.5万;后勤、行政等管理人员薪水支出20万以内。以最低的收费标准，每生每学期1500元计，年学费收入总计120万。水电及杂项支出若控制在20万以内，则每年仍有40万左右的盈余。做到以学养学，当没什么问题。
当然以上只是粗略的推算，实际的教育和管理成本可能会更高。教育毕竟是教育，即使是民办教育，也不能等同于以营利为目的的产业，所以不能急功近利。办学当然要遵循市场经济的规则(即不亏损经营，至少不能严重亏损经营)，但也要遵循教育的规律。在大体维系收支相抵略有盈余的情况下，坚持以质量求发展的战略，走洋思中学的发展之路(见上一部分)，在5-10年内办成一方名校，随着规模的不断扩大，自然会产生与投入相匹配的效益。
3、管理层决定成败
毫无疑问，任何法人单位的兴起和成功，归根结底都是管理的成功。学校的成功，也必然根源于管理的成功。当然学校的管理是教育管理，它既要遵循一般企业管理严格和科学的一面，也要遵循教育管理人性化和艺术化的一面(见第二部分第三3节)。管理的规范和运行，依赖管理层。管理层的中心团队建设非常重要。而校长，则是管理团队中心的中心，是管理的首脑。无论是对教职工的管理，还是对学生的管理，都必须以校长的教育理念和管理理念为旗帜。因此校长必须既是一个教育教学方面的专家，也必须是一个管理方面的专家。他应该知识渊博，人格高尚，能力过硬，作风果断，勇毅而有眼光，富开拓性而又脚踏实地，一句话是战略家，也是实干家。理论素养不高，或者仅有理论的迂腐的学院式的专家，都不适合这一职位。古今中外的教育史表明，有一位成功的优秀的校长，则学校兴;反之，则学校衰。
4、基本发展战略
不同模式的学校，其发展的战略是不同的。
笔者曾在全国经营得最好的民办学校――广东碧桂园学校执教3年多。该校是“贵族”化模式学校的典型代表。该校由碧桂园公司前董事长杨国强独资兴办。在办学之先，杨董事长和廖秉权校长及著名策划大师、前新华社高级记者王志刚，即为学校确立了三高的发展模式，即高投入，高收费，高产出。仅招生前的广告投入就高达600万。由于当时广东的民办学校也处于刚起步阶段，先于碧桂园学校的著名民办学校仅有广东英豪学校一家而已，加之广东经济发达，碧桂园的模式战略迅速取得奇效。笔者以为，碧桂园成功的经验依旧可以借鉴，但已经很难整体复制。因为时间或者地点，或者时间和地点都发生了改变。
就内地而言，如果投资者经济实力中下，则走洋思中学的发展之路更加可行。当然，如果有条件，不妨傍依名校的品牌资源，走合作化办学之路。河南省北大附中，就是合作化办学成功的范例。即便是中等规模的投入，也可以考虑与洋思中学或者其它地方名校合作，借助其品牌优势，招揽生源。 在学段的选择上，笔者依旧倾向于先办初中部。在维持运行的基础上，三年之内，靠自己的中招成绩，打造良好的社会信誉，吸纳和扩大生源。5年办成县市级地方名校，达到中等规模(在校学生超过1000人)，以后即进入快速良性发展的轨道。
在运行策略上，既要善于宣传造势和自我推销，又要用办学实绩说话。办学实绩是根本。具有战略眼光的投资人，和一位真正懂得基础教育的校长，高效务实的领导团队等，都是必不可少的。
四、结论
总之，现阶段，国内投资创办民办基础教育的气候条件是良好的，有利的。时机已经成熟。整体而言，众多的民办学校之间，还远未形成激烈竞争的态势。相对于已经起步三到五年的一般的民办学校，现在起步为时未晚。但是毕竟早起步，早发展。如果延迟数年，则可能出现更多的名牌民办学校，生源竞争将会逐渐变得激烈，跻身该行业的门槛必然随之抬高，投资办学的风险亦随之大增。那些关注民生教育，又有投资能力的教育人士，或者有战略眼光的商家，出手的时候到了!
本文作者简介：
1984年，应届以母校文科第一名，入读河南大学中文系。1988年本科毕业后，先后在河南省汝州师范学校、鲁山县第二高级中学、浙江省海亮外国语学校、广东省碧桂园学校任教。又先后到广东英豪学校、东莞东方明珠学校、广州南洋学校、无锡光华学校等民办名校考察。2006年入读四川大学历史文化学院世界近现代史专业国际政治方向研究生。并系统研究中西教育史。近两年，还先后考察成都的教育咨询培训机构和家教辅导中心多家，及河南省数家规模不大的民办中小学。自认为教过中国最优秀最好教的学生群体，和最难教的学生群体。渴望与对教育感兴趣的社会各界人士交流。
联系方式：QQ：394495226;TEL：13438050341------我已经到广东工作，希望想电话联系的朋友致电15918190367(广东的号码)，谢谢。
2008-7-21
第四篇：关于莼湖镇初中创办校内杂志可行性问题的分析报告
一、报告缘由
莼湖镇初中近年来取得了丰硕的成果，学校秉承以学生为本的宗旨，以奋斗目标激励人，以和谐气氛凝聚人，以务实形象感染人，以机制改革提高人，办学水平大幅度提升，会考、中考成绩稳步提升，但在成绩取得的背后，我们必须要正视一个不容忽视的问题——校园文化的缺失，学校是传播文化，塑造灵魂的园地，校园文化的发展是和谐校园的重要特征，对学生的健康成长，促进和谐校园的构建具有不可替代的作用。高品位的校园文化既包括浓厚的学术气氛，丰富的文化生活，和谐的人际关系，文明的生活方式，良好的校园环境，共同的价值取向，还包括校园内部展示自我的舞台——校办杂志。
学校应本着“人无我有，人有我优“的原则，创办校内杂志，打造莼湖镇初中真正属于自己独具特色的平台，有了这个平台，学校的重特大事件，学校有关的工作安排，各位教师的教学经验，学科论文，班级管理的心得，各位学生的优秀作文，家长对学校的看法和建议，转载的优秀学科文章(如数学、语文、英语等)，还有对优秀教师的访谈录都可以以此为平台，达到资源的优化合理的配置，发挥最大的效能，提高校园文化，促进学校的整体发展，缩小和市区学校的差距。扩大我校知名度，提高我校的招生率都有很大的促进作用。
二、情况和问题
1、 没有专项资金，由于莼湖镇初中以前没有校办杂志，甚至没有
校报，所以也没有相应的资金积累和支持。
2、 没有相应的教师队伍，莼湖镇对于编辑类的工作有经验的教师
很少，特别是懂办公自动化的老师更少，所以很难成立一个专门的编辑委员会统筹此事。
3、 没有相应的办公设备，对于校刊编辑，需要有独立的办公室，
有一套相对完备的办公设备，必须要有的是电脑，彩色打印机，扫描仪这三项。
4、 没有相应的管理经验，校刊编辑是一项复杂的系统性工作，需
要统筹各方面的事物，学校因为以前没有校报，所以这方面的经验是欠缺的。
5、 是否能得到有关领导和班主任对该项工作的支持。校办杂志的
编辑离不开领导和班主任对于信息和资料(包括采访，论文，优秀学生作文)的提供。这是非常重要和关键的问题。
6、 校办杂志的印制问题，学校没有较好的印刷设备和装订设备，
很难作到人手一册的条件。
三、方法措施
方案一：
此方案假设有充裕的资金投入，有完备的办公编辑设备，有充裕的编辑人员。
可以创办精装版彩色的校园杂志，每月一刊，把编辑出来的校
刊拿到专门的印刷厂印制，封面采用128克和157克铜版纸，规格为850×1168，内文(正文)一般采55克或60克新闻纸，规格为850×1168，每个班级一本，每个办公室一本。大计40本左右。成本根据不同印刷厂价格而定，印刷份数越少，价格越贵，内文要求不高的话，建议用小胶印印刷，封面建议彩色激光打印机印刷。
方案二：
此方案在有少量资金投入，有少量人员投入，也没有设备投入，但有学校热情支持，在学校现有资源的的情况下尝试进行。
简装黑白版：亦每月一刊，封面最好采用比较好的纸制，也最好拿到印刷厂印制，采用胶版纸、铜版纸、书面纸，40份左右，正文部分只采用学校一般使用的打印纸即可。需要打印纸共1600张左右。
方案三：
此方案在有极少量资金投入，有少量人员投入，也没有设备投入，但有学校热情支持，在学校现有资源的的情况下尝试进行。
简装油印版：每月一刊，封面采用一般照片打印纸，40份左右，正文打印好后采用油印方式。
此方案可能造成校刊杂志的质量不高，给学生的视觉效果不够理想，但此方案能尽最大程度的节约成倍。
在此我对于杂志的稿件也提出了若干建议：
稿件建议：
学术类稿件：我校教师撰写的教育教学论文、课题研究论文、主题班会设计、优秀教学设计、课堂实录、工作经验总结、教学后记、教学感悟等等。4000字以内为宜。体现现代教育理念的教育教学论文。
新闻类稿件：反映学校各项活动，包括年级、班级活动的消息报道，长短不限，可以是“一句话新闻”，“百字新闻”，重大题材可以是长篇通讯，形式可以是文字新闻，也可以是图片新闻。提倡写短新闻，百字为宜。
文学类稿件：包括我校学生创作的文学作品如小说、散文、诗歌等。800--1500字为宜，体裁不限，要求贴近中学生生活，文字流畅，富有文采。
艺术类稿件：我校学生创作的书法、绘画、摄影、漫画、电脑作品。
其它稿件：如文摘稿，要求适合现代教学需要，有利于开拓师生知识视野。
四、结束语
以上报告属于参考性资料，缺乏精确的成本统计数据，不过就我个人而言，我是希望学校能下决心创办自己的杂志，给学校增添一个优良的互动平台，但就学校而言，学校正处于资金的紧张时期，很难拿出每月即便是500元的编辑费用，所以我也不敢奢望现在就立刻创办校刊，但从长远考量学校的发展，今后我们确实是需要这个平台来
促进学校的更高层次的发展。
就我个人的知识水平而言，我不是专门的编辑专业毕业，但是我相信我自己肯钻研，肯吃苦，在大家的帮助和支持下，我能胜任校刊杂志的主要编辑类工作。虽然我在学校除了备课，上课更各项工作外没有太多的时间，但只要下定决心，在周末的时候，牺牲休息的时间，我也能确保一个月一刊的校办杂志顺利出炉。
在此感谢领导的审阅!
报告人：魏平 2007年5月7日
第五篇：创办舞蹈培训班可行性策划
一、项目的情况
1、项目
2、业务范围
3、隶属关系
4、工作地点
5、规模：人员初步设置、未来发展情况变更
二、市场分析与预测
（一）市场的需求
（二）市场的现状
1、发展
2、实力悬殊，各分市场
3、水平参差，价格混乱
4、市场规范
三、项目建设条件
1、资金后盾
2、资源优势
四、风险与劣势分析
1、专家问题
2、企业资源
3、品牌问题
4、课程失败
5、其他各方面的风险。
三、建设方案
（一）人力资源设置
1、人员数量：计划定
人，随业务发展情况再做变更。
2、人员素质：有求
学历，最好相关工作经验
3、管理人员：设部门负责人一名。
4、薪酬计划：
A.基本工资：员工、部门主管
B．绩效工资：根据业务情况及考核成绩发放 C.其他补助级福利：
D.其他：工作人员试用期为三个月，三个月签订正式劳动合同，转调档案及代缴劳动保险。
（二）、培训机构的选址及其硬件设备
1、选址
2、教室：行政、教室、接待、前台、多功能、咨询
3、设备：音响、电脑、办公桌
四、营销策略
1、宣传含邮寄及发放：设计个性，发放有针对性。
2、传真：针对重点客户设计一对一（行业、职务等）的促销函。
3、电话：通过长期与短期培训提高工作人员电话沟通技巧及专业知识。
4、邮件：设计美观邮件，健全客户E-mail地址。
5、成熟后广告
6、网络宣传。
7、会员制：通过会员制的优惠服务拥有部分固定客户。
8、合作：与媒体、企协、行业协会、贸促会、工商联、各院校、同行公司等一切可联系合作的单位遵循利润共享，共同收益的原则进行合作。
（四）专家开发：
1、专家领域：
2、专家类别：
3、开发方式：
4、建立报酬体系。 (五)预算及建设进度
1、投资概算 投入资金： 房屋租金及装修： 教师用品白板、笔 多媒体，音响设备： 预计总投资：
2、成本及收益模拟预算
3、建设进度安排
五、未来发展展望
培训设计方案
一、 教材定制
二、 班别分次
三、 管理制度 教师篇：
（一） 培训教师提前5分钟到达教室，做好上课前的准备工作。
（二） 教师按时上下课，上课期间组织好学生，不得擅自离开教室，凡在上课间的学生安全意外均有教师负责。
（三） 下课期间，教育学生课间文明，不做各种危险性的游戏、追逐，因教师缺乏安全教育，发现学生安全隐患而未及时加以制止，以至发生安全事故，追究授课教师的责任。
（四） 培训结束后，学生打扫卫生，教师应在场，并组织好秩序。
（五） 不无辜滞留学生，培训班结束后，及时送学生出校门，组织好没有及时来接的学生，不放任自流，消除安全隐患。