第一篇：金陵外国语学校简介
金陵外国语学校简介
金陵外国语学校专题材料
爱心播撒镇平大地真情回报玉乡人民
----镇平县金陵外国语学校简介
张国儒
序
离开淮上雪枫镇近二十年了，经历了很多的事，也见过各种各样的人，但是有一样情怀，一直激励着我，感动着我。我的家乡在江苏淮水之滨的雪枫镇，原新四军四师师长彭雪枫将军的师部驻地。儿时的我成长在鲜艳的红旗下，最爱听的就是彭故师长英勇抗战、杀敌报国的故事，在雪枫墓园的纪念碑前我光荣地加入少先队;又一次热血沸腾，我们在雪枫墓园光荣入团。将军墓前镌刻的由李一氓亲笔题写的“半壁河山留战绩，两淮风雨慰忠魂”的挽联，一直铭记在我的心里。彭雪枫将军金戈铁马、报国万里的精神，激励着我成长，奠定了我对人生积极追求的坚定信念，无论我身处何时何地，一寸丹心思报国，雪枫精神，将一直伴随着我对人生、对梦想的追求。到彭雪枫将军的家乡镇平来办学兴教，略表我对将军的仰慕、对镇平父老的感佩，是我平生所愿。
悠悠雪枫情，依依芳草心。
江淮春雨水，松柏长青青。
忠魂绵延有遗篇，先忧后乐千古吟。
办学兴教世纪业，春晖暖我心。
踏上红色热土，我们奋发创新。
继往开来，前进前进!
高歌一曲，诚思勇信!(董事长姚云)
生命因寻觅而精彩，正如鸟儿因飞翔而美丽。天下玉源，金陵开拓者梦想幻化了。一片叶，绿了相思;一盏灯，点燃希望。阳光融化了冬雪，响亮了丁丁当当的春天。金陵人荜路蓝缕，砺志进取，终于在镇平的上空迸发了耀眼的星光，金陵外国语学校已成为全县规模最大的民办公助学校。
凯歌高奏，盛事如约!时间驻足于2012年9月1日，南京长天科技集团，创办的镇平县金陵外国语学校如期开学。全校师生豪情满怀，在学校中心广场举行了庄严的升旗仪式暨开学典礼。这标志着矗立于镇平新城区的一所高标准、高规格、高起点的学校从这一天起，踏上创建优质品牌学校的征程。
一、镇平大地的夺目星光
秉承诚信办学品格，弘扬务实教育精神。南京长天科技集团，创办镇平县金陵外国语学校，倍受社会各界关注。县领导亲自协调学校建设、亲临学校现场指导，县教体局、杨营镇领导多次到学校现场办公，各中心校长、城区中小学校长为学校的发展建言献策，从建校到招生各级领导和群众给予了极大的关怀和支持。在领导和社会各界的支持下，南京长天科技集团只用100多天就建好了这所能满足6000多名学生学习、生活的高档次学校。当年办学，当年招生，创下了镇平教育的一个奇迹，
金陵外国语学校创办于2012年3月，校园占地176亩，总建筑面积80000余平方米，
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总资产1.2亿元。下设初中部、小学部，共80个教学班，现有在校生2500余人，一线教师168人。拥有标准化塑胶运动场、校园宽带网、多功能餐厅、学生公寓、多媒体教室、语音室、图书阅览室、理化生实验室等现代化教学设施。
二、清雅宜人的校园环境
金陵外国语学校坐落于风景秀丽的镇平县城西南郊，环境清幽，交通便利;毗邻新一高、玉雕大师园、县医院，人文气息浓厚。钟灵毓秀、卧虎藏龙的镇平新区与校园环境相得益彰。校内环境美丽，清雅宜人，既有现代化学校的科技气息，又有古典园林的清幽韵致。
南环路、玉治路分别从学校北门和西门前穿行而过，颇有虎踞龙盘之势。北门与巨石林立的雕塑园隔路相对，尽展庄严大气。校门呈怀抱拱型，座落国道边，大有广纳英才之意，深红色的墙体极有厚重之感。入门便是中心广场，从广场向大门望去，“志存高远、追求卓越”的校训高悬于门楹之上，这是全体金陵人的心声。广场中心九龙贯玉的彩色喷泉闪烁着迷人的光彩。广场两旁排列着整齐的花坛，花坛中的黄杨在阳光下愈显翠色欲滴。正对广场的是气势恢宏的综合大楼，像一面巨大的屏风，昭示着金陵外校内涵的精深;又像是至圣先师，在深情注视着每一位进出的学子。
广场左右两侧各矗立着一幢现代化设施齐全教学楼。园林北面矗立着现代化设施齐全的综合楼与教学楼。这里正培育着了一大批优秀学子。当初升的朝阳喷薄而出，霞光万道，草尖上的露珠久久不肯滴落，晶莹剔透，清澈灵动，教学楼早已是书声朗朗。夕阳脉脉，连廊或行或坐，轻诵慢吟，书香四溢。入夜,校园静谧，明月无声，教学楼上灯盏明亮，有人掩卷深思，求知若渴;有人奋笔疾书，挥斥方遒。
沿着广场右侧道路向前走是一片宽广的植物园。垂柳小径，渐通幽处。百花齐放，姹紫嫣红。竹木扶疏，蕴蓄万千。
春，多么惬意!带来了芬芳艳丽的花朵，带来了蓬勃新绿的草木，带来了对未来的一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。
夏，多么热烈!带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗的脚印，带给我们一支激情四溢的歌曲。
秋，多么温馨!带来了如金的落叶，带来了温柔的秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一篇缠绵的诗章。
冬，多么宁静!带来了洁白的雪花，带来了素雅的天地，带来了胜利的沉思，带给我们一幅清新的画卷。
漫步校园，综合楼、教学楼、学生公寓、食堂餐厅宏大气派;标准400米塑胶运动场全县唯一;足球场、篮球场、羽毛球场场场相连;乒乓球室、美术室、音乐室、舞蹈室、图书室室室育人;装备现代化的普通教室、阶梯教室、计算机教室、实验室是学生求知的殿堂;容纳600人的学术报告厅是学校开放、教师交流提高的课堂;正在建设的中心花园、读书角、教师公寓将更为花园式学校添彩。
整洁卫生的校舍给人以健康美的快乐;催人奋进的标语给人以高尚美的享受，在这里，教室朗朗的读书声是莘莘学子奋勇前进的口号;艺术室、科技室的一招一式把学生梦想的空间延伸;计算机网络让知识信息连接起学生的成长道路;阅览室内师生们在知识海洋中畅游;宽阔的运动场上同学们展现生龙活虎的身姿;优越的食宿条件为造就品学兼优人才奠定基础;校园的每一个角落都是潜在的课堂。在充满活力的校园中，我们可以感受到学生们展现出的“向真、向上、向善、向美”的精神面貌。金陵外国语学校作为读书求知的净土，使孩子们远离了污染源，能够健康快乐地成长。
三、力量雄厚的师资队伍
金陵外国语学校自创办之初，就诚聘苏豫两地教育英才，以人为本，打造精良的教师队伍。半年来不断有名校名师加盟，再加上金陵外校得天独厚的教师成长环境，今天的教师队伍已是群英荟萃、星光闪烁。记得董事长姚云曾说过这样一段话，金陵外校每走进一位教师，都让他有成就感;每走出一位教师，不是遗憾而是骄傲，因为苏豫大地上又可能多了一位民办学校的校长。
只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势;只有一望无垠的森林，才能创造出大地的娇美;只有敢于跋涉登上峰顶，才能领略山川的壮丽;只有兼容并蓄，广纳英才，才能成就一所名校。
金陵外校的教师们各有所才，都身怀绝技。支撑学校大厦的基石是教师，有一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍就有了学校发展的基础。金陵外校有来自江苏和镇平的优秀专任教师100余名，他们中有特级教师、省市县级名师、骨干教师、学科带头人多名，这支团队学历层次高、年龄结构合理、学科配比恰当、教学经验丰富、管理队伍精干、敬业精神高尚，70%的教师获得过省、市、县不同类型的奖励。“知识渊博，教艺精湛，乐于奉献，关爱学生” ，是金陵外校“真情、真知、真师、真琢”教风的真实写照。
学校“以才用人，以德度人，以绩评人”的队伍建设理念，搭建了教师“千帆竞秀争风流，激流勇进立潮头”的成长平台。
全国教育看江苏，江苏教育到镇平，江苏籍优秀教师和管理团队加盟金陵外国语学校，使江苏的教育理念与镇平教育实际有机的结合，更为学校的发展增添了活力。
四、独具特色的教育模式
金陵外国语学校是求知者的乐土，成功者的摇蓝。办学伊始，学校就确定了“尊重”的办学理念，坚持走人才培养之路，拓宽教育途径，树立注重素质教育的思想，融传授知识，培养能力与提高素质为一体。决心用行动探索学生快乐学习，健康成长之路。在学校教育与终身教育的关系上，树立学校教育，要培养学生独立获取知识的能力，为学生的终身学习和继续发展奠定基础。学生参加全日制学习，采用教育主管部门规定和金陵外校独特的管理与教学方式安排教学。独特的教学方式，让学生切实感受到了学习和生活氛围，有利于学生提高文化素质和陶冶道德情操。
金陵外国语学校实行小班化教学，每个班级最多只有46名同学。课堂精讲精练，走精品培育的道路，让每个孩子在课堂40分钟内都有表达的机会，每朵小花都能绽放属于自己
的芬芳。课后教师辅导教师一对
一、手把手面批练习题，订正错题，指点写作。每个孩子都能充分享受到老师的关爱，这是大班学习中永远比不上的。
金陵外校在教育教学中，承认并尊重学生的个性差异，按照“超前、领先、创新”的原则，确立办校特色，积极开发不同基础、不同秉赋、不同性格、不同气质、不同兴趣爱好、不同家庭背景、不同生活文化特质的学生潜能，建立“学校特长超市”，让学生自主选择特长活动，培养学生学会学习、自主学习，努力实现学生的可持续发展。学生是教学的主体，务必要重视学生独立学习能力和创新精神的培养，重视因材施教，促进学生个性发展。学校加强信息技术教育、强化少儿英语学习并注重英语口语教学、开设国学文化课和艺术特长课，在注重常规教学的基础上，根据学生兴趣爱好，开设了素描、水粉、声乐、舞蹈、健美操、钢琴、象棋、乒乓球、篮球、羽毛球、排球、动漫制作等十多种特长课，满足了学生个性发展的诉求。“知识、性格、特长奠定学生成才基础;身心、习惯、品质决定学生未来发展”。镇平县金陵外国学校坚持“为了学生的全面发展、个性发展、特长发展、终身发展奠定基础”的办学目标，引领学生走向成功的彼岸。
为了强化英语教学，聘请了加拿大籍外教ROY、巴基斯坦籍外教AWAN等教师，专门辅导孩子们的交际口语。
学风严谨、学习氛围浓厚的治学环境，丰富多彩的学生活动，使得学生的学习生活愉快而充实。艺术团、书画协会、文学社等多个社团为学生提供了展示自己才华的舞台，受到了广大学子的欢迎。
五、科学合理的管理方法
中华民族是一个深谙辨证之道的民族，“天地交融”、“阴阳调和”等论述充满着哲学的思辨，也揭示了自然界演变和生物进化的规律。在遵行规律的前提下合理地、适度地超越规律，是创新，能够转化为推进社会发展的原动力;违背规律或者跳过规律擅自行事，可能会收到“急功”、“近利”，但对事物的长远发展而言，可能是破坏力，甚至是毁灭性的，这已经被无数的事实所证明。鉴于当前民办学校的状况，金陵人没有等待，“办对人民负责的教育”，从这里郑重起步了。借鉴江苏教育发展经验，金陵外校形成了自己科学合理的管理方法。
新生入学统一军训、体检，实行军事化统一宿舍管理，统一参加各门课程考试。对品德优良、学习优秀的学生按一定比例和标准提供奖学金，评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”，并给予奖励。对特困生费用采用勤工助学或其他减免方式予以照顾，既解决学生的实际困难，又保护了学生的自尊人格。
学生与生活的常规管理，学校领导分工负责，层层把关，对学生实行全封闭管理。通过教育，让学生从思想深处认识到：规则的制定是为了规范和保护而不是为了限制和惩罚。每天都有一位值班校长、三位教干和十六位教师值班，每位教干或教师都是定岗、定位。三餐期间，值班教师及时到达指定位置，维护就餐秩序;早、晚自习上课前，值班教师到指定位置检查学生迟到情况;午休、晚休开始前，值班教师迅速“清楼”，并到达指定位置督促学生就寝。午休、晚休值班教干全程跟踪。起身铃响前，值班人员清理楼道，防止学
生早起。所有值班人员都能及时、妥善、积极地去处理校内偶发事件。这样管理，提高了学生的时间利用效率，保证了学生的学习、生活的质量，也一定是学生将来取得优秀成绩的有力保障。
“用心尽爱，至诚高效”是金陵外校的服务理念。为确保学生的“生活安全舒适、学习安心进步、身心健康快乐”，学校坚持以完善的生活服务设施为基础，以培养学生的良好习惯为根本，加强学生自主能力、良好品质、日常习惯教育。学校严密的安全保卫措施，完善的生活娱乐保健设施，真诚的情感关怀，及时的心理疏导，规范的多元评价，畅通的家校联系，为学生建立了充满爱心的温暖家园、朝气和谐的学习乐园。学校的领导、教师、员工用“爱生之心、责任之心、诚信之心、敬业之心”呵护着全体学生——健康成长着、快乐学习着、幸福生活着。学校对学生的周到服务赢得了学生的欢心，家长的信任，社会的赞誉。
六、崭露头角的教学成果
回首办学历程，登高临远，策马扬鞭;一路开拓进取，穷且益坚，不坠青云。稚嫩幼苗，只要坚忍不拨，终会参天入云;涓涓细流，只要锲而不舍，终会拥抱大海;嗷嗷雏鹰，只要心存高远，终会占有蓝天。开学仅半个多学期，金陵外国语学校就用自己的实力蠃得了丰硕的教育教学成果。
9月份，马克申校长连续五年被评为镇平县中小学教育教学管理优秀校长;杨杰老师被评为南阳市“十佳少先队优秀辅导员”;刘晓果老师被评为南阳市中小学“师德先进个人”。周海峰老师被评为县优秀班主任，郭万里老师被评为县优秀班主任，韩占涛老师被评为市先进教育工作者。吴云娟老师所撰论文《如何引导学生进行自主学习》获县二等奖;刘晓果老师所撰论文《浅谈初中语文作文课堂如何高效》获县二等奖。
10月份，伍怀朋老师所撰论文《利用电化教学提高数学课堂效率》获市二等奖;周海峰老师所撰论文《让初中思品课活起来》获县一等奖;周海峰老师在南阳市中小学论文评选活动中获优秀辅导教师一等奖;张贺老师所撰论文《如何才能有效地激励学生走进积累》获县一等奖;王秀丽老师所撰论文《浅谈新课程改革下的农村教师队伍的建设》获市二等奖。
11月份，张贺老师所撰论文《浅谈小学数学学习兴趣的培养》获县一等奖;吉荣辉老师所撰论文《关于情感在语文教学中的作用》获县一等奖;杨国齐老师的《夏、商、西周的政治制度》专题材料被《考试报》(国家级刊物)录用。
12月份，赵雨莹老师所撰论文《如何创建初中英语高效课堂》获县三等奖;赵楠老师所撰论文《英语课堂教学改革与学生兴趣的培养》获县三等奖;七5班王涵同学在南阳市政治学科中小学论文评选活动中获市一等奖;五1班胡赟涵同学获得镇平县少儿英语风采大赛一等奖;四1班史嘉伟同学获得镇平县少儿英语风采大赛一等奖。
2013年1月在河南省“中学生与社会”作文大赛中，我校学子勇夺团体总分第一名的好成绩，其中一等奖15人，二等奖22人，三等奖33人。
2013年4月我校杨国齐老师的《中国古代的政治制度》、《新中国外交》等专题材料被
《考试报》(国家级刊物)录用。
2013年5月10日我校代表杨营镇参加县运会，一举夺得广播操项目的第二名。 2013年5月14-17日我校成功承办了南阳市中招体育加试，得到了领导肯定，赢得了社会各界的广泛赞誉。
2013年8月4日我校代表队参加“剑桥杯”全国少儿英语明星大赛，9名同学获得大奖，我校获得最佳团体奖。
成功是用意志的鲜血和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;成功是用不凋的希望和不变的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;成功是用永恒的执着和顽强的坚韧筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
七、立足长远的办学目标
今天的金陵外国语学校已是镇平大地上空一颗耀眼的明星，金陵人的创业精神也必将使镇平教育星光灿烂。
汗水铺就金光道，风雨不歇绘彩虹!要办就办最好的学校——是姚云董事长办学目标和追求。一分耕耘，一分收获!“振兴教育，金陵外校矗立镇平大地;苏豫结合，玉乡教育演绎苏教传奇”，这是姚云董事长用行动书写出的镇平教育篇章。
进山而智高，临水而聪慧。金陵外校在各级领导的支持下，在镇平人民的关怀下，将进一步加强学校管理，提高办学水平。以培养未来英才为己任，全面提升学生素质，实现学生的身心可持续发展，打造优质教育品牌，让更多的镇平孩子拥有灿烂的童年和光明的未来。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!在“以人为本，博采众长，不断创新，和谐发展”的办学思想的引领下，在金陵人的共同努力下，镇平县金陵外国学校的明天一定更辉煌!
金陵外校是三月争奇斗妍的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;金陵外校是喷薄的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;金陵外校是弹奏欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执着奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀忽茏、热烈地拥抱蓝天的白杨。
只有启程，才会到达理想的彼岸;只有拼搏，才会获得辉煌的成功;只有播种，才会有收获;只有追求，才会品味真正的人生。广大学子，选择了金陵外国语学校，从此，你的人生将与众不同。
第二篇：金陵外国语学校观摩活动解说词
尊敬的各位领导、各位嘉宾：
下午好!欢迎您来到金陵外国语学校指导工作。我是校办文员吕贝贝，今天的观摩活动由我负责引导并对各个参观点进行解说，请大家随我来，谢谢合作!我们今天要看的内容共十四类。
(1)首先，请允许我介绍一下我们的金陵外国语学校。镇平县金陵外国语学校是集小学、初中于一体的“民办公助”学校。她坐落于风景秀丽的镇平县新城区，毗邻新一高、玉雕大师园，交通便利，环境清幽，人文气息浓厚。学校占地176亩，总投资1.2亿元，建筑面积8.6万平方米，可容4500名学生。学校开设初中部、小学部，共60个教学班，现有在校生2898人，教职工270人。学校以“苏豫相融，中西合璧，铸中原名校”为办学追求，以“胸怀祖国，放眼世界，育现代新人”为育人目标。(用手指印，对联在两侧教学楼楼顶)
(2)校门
在我们面前的便是我们的校门(北门)。(转身用手指点)南环路、玉治路分别从学校北门和西门前穿行而过，颇有虎踞龙盘之势。北门与巨石林立的雕塑园隔路相对，尽展庄严大气。校门呈怀抱拱型，座落大道边，大有广纳英才之意，深红色的墙体极有厚重之感。
(3)中心广场
入门便是中心广场，(回身用手指点)从广场向大门望去，“志存高远、追求卓越”的校训高悬于门楹之上，这是全体金陵人的心声。(在转回身来)广场中心九龙贯玉的喷泉荡涤着我们的身心。正对广场的是气势恢宏的综合大楼，像一面巨大的屏风，昭示着金陵外校内涵的精深;又像是至圣先师，在深情注视着每一位进出的学子。这是我校升旗台，每逢周一，3200名师生豪情满怀，在这里举行了庄严的升旗仪式并进行爱国主义教育、励志教育。校领导演讲一周的教育主题，总结上周管理与教学方面的成绩，并布置本周任务。升旗台与大门遥相对应，正好位于校园中轴线上，每当日出东方红红火火，阳光迅速洒在国旗之上，照耀着学生心中的梦想。新一周高规格、高起点的校园生活又从这里起步了。
(4)展板
广场两侧彩旗飘飘，欢迎各位的到来。这里排列着20块整齐的展板，以图片的形式，形象地展示了我校的各项常规活动。具体有课堂教学、文体活动、大课间阳光运动、军训生活、法制安全教育、消防演练、就餐场景、宿舍生活、学术交流、师生作品展等方面。(具体带大家看一看)
(5)教学楼
广场左右两侧各矗立着一幢现代化设施齐全教学楼。(用手指点)这里正培育着一大批优秀学子。当初升的朝阳喷薄而出，教学楼上早已是书声朗朗。夕阳脉脉，连廊内学子或行或坐，轻诵慢吟，书香四溢。晚上,校园静谧，明月无声，教学楼上灯盏明亮，有人掩卷深思，求知若渴;有人奋笔疾书，挥斥方遒。
各位领导这边请!随我参观西教学楼。我们先从四年级看起。我们的每一间教室都配备了现代化设备，内线广播、多媒体正常使用，这里是求知者的乐土，成功者的摇蓝。办学伊始，学校就确定了“尊重”的办学理念，坚持走人才培养之路，拓宽教育途径，树立注重素质教育的思想，融传授知识，培养能力与提高素质为一体。决心用行动探索学生快乐学习，健康成长之路。在学校教育与终身教育的关系上，树立学校教育，要培养学生独立获取知识的能力，为学生的终身学习和继续发展奠定基础。学生参加全日制学习，采用教育主管部门规定和金陵外校独特的管理与教学方式安排教学。独特的教学方式，让学生切实感受到了学习和生活氛围，有利于学生提高文化素质和陶冶道德情操。
金陵外国语学校自创办之初，就诚聘苏豫两地教育英才，以人为本，打造精良的教师队伍，兼容并蓄，广纳英才。教师们各有所长，师德高尚、教艺精湛的教师队伍就有了学校发展的基础。金陵外校有来自江苏和镇平的优秀专任教师150余名，他们中有特级教师、省市县级名师、骨干教师、学科带头人多名，这支团队学历层次高、年龄结构合理、学科配比恰当、教学经验丰富、管理队伍精干、敬业精神高尚，70%的教师获得过省、市、县不同类型的奖励。“知识渊博，教艺精湛，乐于奉献，关爱学生” ，是金陵外校“真情、真知、真师、真琢”教风的真实写照。为了强化英语口语教学，专门聘请了加拿大籍外教ROY、巴基斯坦籍外教AWAN等教师，辅导孩子们的交际口语。
(6)西阶梯教室
我校共有东西两个阶梯教室和一个正在装备的报告厅。西阶梯教室，是学校办学开放、教师交流提高的课堂，也是音乐欣赏课的教室。各位领导请看，五年级的同学正在学习音乐。(进去走几步)(出门转向一年级)
金陵外国语学校实行小班化教学，每个班级最多只有40多名同学。课堂精讲精练，走精品培育的道路，让每个孩子在课堂40分钟内都有表达的机会，每朵小花都能绽放属于自己的芬芳。课后教师辅导教师一对
一、手把手面批练习题，订正错题，指点写作。在充满活力的课堂上，我们随时可以感受到学生们展现出的“向真、向上、向善、向美”的精神面貌。金陵外国语学校作为读书求知的净土，使孩子们远离了污染源，能够健康快乐地成长。
(7)操场
各位领导，请随我到操场观看我们的大课间跑操活动。
(沿途介绍)这是我们的中心花园，我们校园的所有的花木全部由各班级师生、生活老师领养。这样做，不仅美化了校园，还增进了师生对校园、对大自然的亲情。大家请看，今天已经立冬了，但我们的月季花依然绽放在枝头。
各位领导、各位嘉宾，顺着我手指的方向，就是我校的运动场，
它投资360万建成，由400米标准塑胶跑道，标准化人工草皮足球场，塑胶排球场、网球场、羽毛球场，升旗观礼台等五个部分组成。操场北门外是室外乒乓球场地(室内场地在综合楼六楼)，中门东面是国标硅PU篮球场。场地、设施非常齐全。我校连续两年承办镇平县中招体育考试。去年4月份，我校体育健儿代表杨营镇参加县运会，取得了广播操比赛第一名的好成绩。
这是全体师生锻炼身体的地方。我校强调，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。每天上下午第二节课后，六至九年级师生在此跑操，每班排成六队对，由班主任带领，围绕操场跑两圈。课外活动时，操场是师生锻炼身体的地方，打乒乓球的打乒乓球，打篮球的打篮球，踢足球的踢足球。总之，我们大家共同的宗旨就是，“健康运动，快乐成长”。
各位领导、各位嘉宾，让我们一起观看跑操活动。学校实行上下午课间跑操，这既有必要，又有现实的意义,更为了深入贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央关于在全国中小学深入开展“阳光体育运动”的决定。我们青少年正值身体生长发育的黄金时期，重视体育锻炼，大课间跑操是我们爱惜生命的最佳体现。大课间跑操充满青春的活力，充满时代的气息，是青少年朝气蓬勃的充分体现。跑操既是一种体育锻炼，也是一次集体精神面貌的展示。跑操既能锻炼我们的身体，同时也能团结人心、凝结集体，促进班级集体主义的形成。同学们发扬了不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作、飒爽的英姿来体现我们花季少年的青春风采，以振奋的精神、满腔的热情、昂扬的斗志和优异的成绩去追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。
跑操活动力争做到“三要四度”，即进退场时要做到三要——要快、要静、要齐，跑操过程中要做到四度——有力度、有密度、有速度和有响度。
跑操活动不仅仅是一种体育锻炼活动，更是一项提升校园精神文化的集体励志活动，通过跑操激发顽强斗志，燃烧青春激情，展示我们奋发向上、自强不息的精神面貌。(带出南门，走向浴室，沿途顺带点一下国标硅PU篮球场)
(8)学生浴室
各位领导、各位嘉宾，请随我进入学生浴室。(沿途介绍)这一片围起来的区域是正在建设的教工宿舍区，一期工程为两幢11加2型住宅楼，共140套房子。
大家看这里就是学生浴室。左侧是女生浴室，右侧是男生浴室，共有三层，可容纳450
人同时洗浴。每大周对师生员工分别开放四次。淋浴喷头流淌的水是经水立方调配好的恒温水，学生无需自行调试，以免烫伤。学生们身上干净了，心里就舒服了。
(9)餐厅
各位领导、各位嘉宾，请随我进入餐厅。我们的餐厅窗明几净，餐桌摆放整齐，碗筷整洁卫生。餐厅共三层，可供4000人同时就餐。每层都设有消毒间，每天上午和晚上两次对餐具进行消毒。二楼还设有专门的回民餐厅，配有专门的回民厨师。我校食堂自主经营，不对外承包，每天早晚餐一荤一素，中餐两荤两素，饭无限量供应，菜肴份量充足，蔬菜不分季节味道鲜美，营养合理，四季可口;确保孩子吃好吃饱。
(10)女生宿舍(东门进，西门出)
各位领导、各位嘉宾，餐厅就看到这里。请随我前往观看学生公寓。(沿途介绍)我校共三幢学生公寓楼，目前启用了男宿女宿各一幢。东面还有平价超市、医务室等服务性机构。大家跟着我过来，从这个门进宿舍。(参观女宿)
大家看到了，我们每间宿舍仅住有八至九个小朋友，没两间房配有一名生活老师，全面负责孩子们的食宿、洗理。每个房间都配有独立的冷暖空调、卫生间。孩子生活在这整洁卫生、优雅怡人、四季如春的环境里，再加上生活老师母亲般的呵护，他们都有了家的温馨。
(11)参观综合楼艺术、网络课堂(西小门直拐上综合楼三楼)
各位领导、各位嘉宾，请随我去参观我们的艺术类课堂。金陵外国语学校在教育教学中，承认并尊重学生的个性差异，重视学生独立学习能力和创新精神的培养，重视因材施教，促进学生个性发展。按照“超前、领先、创新”的原则，确立办校特色，积极开发不同基础、不同秉赋、不同性格、不同气质、不同兴趣爱好、不同家庭背景、不同生活文化特质的学生潜能，建立“学校特长超市”，让学生自主选择特长活动，培养学生学会学习、自主学习，努力实现学生的可持续发展。
学校加强信息技术教育、强化少儿英语学习并注重英语口语教学、开设国学文化课和艺术特长课，在注重常规教学的基础上，根据学生兴趣爱好，开设了琴类、棋类、球类、绘画书法类、声乐类、舞蹈类、动漫类、武术类等十九种特长课，满足了学生个性发展的诉求。艺术室、科技室的一招一式把学生梦想的空间延伸;计算机网络让知识信息连接起学生的成长道路;艺术团、书画协会、文学社等多个社团为学生提供了展示自己才华的舞台，受到了广大学子的欢迎。学风严谨、学习氛围浓厚的治学环境，丰富多彩的学生活动，使得学生的学习生活愉快而充实。金陵外国语学校坚持“为了学生的全面发展、个性发展、特长发展、终身发展奠定基础”的办学目标，引领学生走向成功的彼岸。
(12)参观综合楼生物、物理、化学实验室(三楼东楼梯下到二楼向西)
各位领导、各位嘉宾，请随我去参观我们的仪器室和实验室。这是我们的仪器室，我们实验器材不仅可以满足常规教学实验，还可以支持学生进行简单的科学探究等综合性学习。
大家看，左边是我们的生物实验室，右边是我们的物理实验室，包括楼下的化学实验室，都是国标高配。
(13)参观综合楼大厅校务公开栏、图书室、档案室。
各位领导、各位嘉宾，请随我去参观综合楼大厅。(走到校务公开栏前面)请允许我向各位介绍学校的核心机构。公开栏左起第一部分以“梦想、良心、责任”三个关键词概括了金陵外国语学校的办学宗旨。第二部分介绍了学校的组织机构和领导层核心成员。第一位，是我们的董事长姚云先生，也是南京长天科技集团董事长、优秀青年企业家。第二位是校长李德先生，曾任江苏省淮北中学校长、邓州市致远学校校长，全国德育先进百名优秀校长之一。第三位、第四位分别是张国儒副校长和郁存超副校长，他们都来自于江苏名校，为业内精英人士。第三部分是各处室工作职责，第四部分是我们的办学特色即李校长提出的“八条发展道路”。
大家请看，我们眼前的左右边两幅喷绘上是我们李校长提出的学校工作要求——想要壮志凌云，干要脚踏实地。它时刻激励着我们，既要志向高远，又要求真务实。
这里是我们的图书室，它分为藏书区和阅览区。阅览区内师生们在知识海洋中畅游，校园的每一个角落都是潜在的课堂。
各位领导、各位嘉宾，这里是我校的档案室。从开办以来，学校的各种资料都整理存放在这里，但是内容不够细致和类别不尽完全。因而我们的档案建设还有待于提高。
(14)综合楼五楼会议室(跟上楼陪同休息)
各位领导、各位嘉宾，跟随我走了一大圈，一定非常辛苦，那我们乘电梯到五楼会议室休息一会吧。大家出电梯以后右拐进入会议室。(带入会议室并告知)男卫生间在东，女卫生间在西。
第三篇：金陵外国语学校公务用车管理制度
为适应公务用车制度改革，切实加强公务用车管理，确保公务用车合理使用和行车安全，特制定如下制度：
一、管理原则及管理权限
公务用车由车管办(董事会张长贵)集中管理、统一调度。根据公务的轻重缓急妥善派车，优先保障重要公务、接待和会议等活动用车。市范围内的公务用车，由车管办直接派车;市以外公务用车，报董事长批准。
二、用车范围长
领导的公务活动，公务接待和会议活动，机关工作人员公务下乡、出差或会议等有关活动。严禁公车私用。
三、用车程序
1、各处室用车前须填写“公务用车登记表”报车管办，车管办按照管理权限和车辆情况签注意见，指派出车车辆和驾驶员。
2、驾驶员一律凭派车单出车，不得私自出车。市区以外用车须按指定的路程行车并按时返回，不得随意改变行程，确遇特殊情况，需要改变行程或延长出车时间，须与车管办联系并得到批准后方可。
3、车管办建立车辆使用台账，及时准确地登记公务用车行驶情况，并定期汇总报告董事长等领导。
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四、费用结报
1、驾驶员出车期间的费用须及时结报。市内每周结报一次;市外按次及时结报，一次一单。结报费用时附《公务用车登记表》，并经车管办负责人审核签注意见。驾驶人员未经批准不得购置车用器具或支付大额费用。
3、工作人员执行公务，经车管办安排租车发生的费用，由车管办统一结算。未经车管办安排，擅自租用车辆的费用一律不予报支。
五、油耗管理
1、车辆加油车管办统一管理，专人负责。车辆出发前，应加满油，无特殊情况不得在途中现金加油。车管办根据车辆使用频率及行驶里程等因素指标，适时向加油卡充值。
2、车管办依据机关事务局核定的车辆百公里油耗指标，对不同车型实行分类节油考核，每节超一公升燃油，按政府采购均价的50%进行奖罚，每半年结算一次。
六、车辆维修
1、驾驶员要有强烈的责任感，精心保养车辆，使车辆始终保持整洁完好状态。小故障要自己动手及时检修，自己无法检修的故障要及时填写报修单，并报局分管领导同意后送定点修理厂维修。汽车修好后，由车管办与驾驶员逐一核对，报批维修费用。
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2、车辆大修总成修理预算价格在5000元以上的，采取不少于4家定点修理厂报价招标修理。
3、车辆在外出途中发生故障需修理时，必须先向车管办报告，并本着以排除故障为目的的维修。
七、安全管理
1、驾驶员无出车任务时必须在车管办待命，通讯工具随身携带，并处于开机状态，听到呼叫及时应答，接到任务立即做好出车准备。车辆必须按指定地点停放，严禁开车上、下班。
2、车管办应经常组织驾驶员开展业务学习，参加安全培训，接受安全教育，不断强化安全意识，自觉遵守《道路交通安全法》，杜绝各类违章。严禁驾驶员酒后开车，不开故障车，行车途中不得拨接通讯工具。违章人员除接受教育外，所受的各种处罚由个人承担。对违反规定危及行车安全的，车管办根据考核情况，扣除当事人当月安全行车里程补助;对违规操作造成交通事故的，扣除当年安全奖。
3、按规定及时办理车辆保险和年检。车辆保险由车管办到政府采购定点单位统一办理。
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第四篇：金陵外国语学校教育理论学习材料28
【金陵外校教育理论学习材料之二十八】
教师该怎样去爱学生
——读《这样做在学生中最有威信》后感
爱学生是教师职业道德的核心，具有强大的教育力量。师爱是打开学生心灵大门的钥匙，是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂，也是教师建立威信不可或缺的前提。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。
教师该怎样去爱学生，怎样真正触及学生的灵魂深处，使学生能“亲其师，信其道”呢?读了《这样做在学生中最有威信》一书，颇有收获。
爱学生，要宽严有度。
严，就是严格要求，严格管理，不放松，不迁就;慈，是对学生真诚宽容的爱。
怎样才是真诚宽容的爱?怎样才是尊重学生?教以正，管以严。常言道：“树不修剪不成形，人无管教不成才”。严的前提是尊重学生，爱护学生。每一个学生从他们的切身利益出发，是需要管束、渴望管束的。在他们说错话、做错事、走弯路时，作为老师的我们，不是急着批评埋怨他们，而是努力地从他们的角度出发去理解他们，提醒他们，及时的伸出手拉一把、扶一把，特别是在他们迷惘或困惑的时候，给他们指明方向。苏霍姆林斯基说：“一般来说，我谅解犯错误、做蠢事的孩子。这种谅解能触动孩子自尊心的最为敏感的一角，使孩子心灵中产生一种促使他纠正错误的积极向上的意志力。孩子不仅深深悔恨过去所犯的错误，而且以积极的行动将功补过„„常有这种情况：比起那种情况下可能采取的惩罚行动来，谅解所产生的道德感召力要强烈得多。” “真正的教育能手对学生的行为、举止从道德上给予评分时，不是使用尖锐的、严厉的字眼，而是首先使用具有细微感情色彩的常见词语。”
作为老师，应该充分认识到学生的散漫、懒惰和拒绝管束是不可以宽容的，它是意志薄弱、没有理想、自私自利、缺乏规则意识和责任心的表现，对这种状况的宽容不是爱。现在的学生，需要教师适度的“专制”。现今的家庭教育造成了孩子规则意识的缺失，也造成了孩子是非观念的缺失。当我们向学生灌输做人理念的时候，有时必须采取“专制”的手段，不必尊重所谓的“个性”，否则就会把他们尊重得不成样子了。在我们的周围， 因为过分“尊重”学生，造成不良后果的事常有耳闻。有的老师为了拉近与学生的距离，努力做到了与学生“亲密无间”，最后造成了上课时学生毫无纪律，丝毫不尊重老师的状况，这样也就根本谈不上良好的教育教学了。与学生过分的亲近，缺失老师应有的尊严感，也就不能做到对学生的严而有度。
爱学生，要善待学生。
善待学习困难的学生。十个指头都不会一般齐，何况是人呢?作为老师，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。老师只有尊重和爱护学困生，才能引起师生情感共鸣，使他们恢复理智和自尊。学困生也肯定有他们的长处和闪光点，这就需要我们老师去发现、去捕促闪光点，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。记得上学期，我们班的一个成绩中下生，平时在班上也是少言寡语的一个男生，在他的日记中提出了他的困惑，老师的工作是那么的辛苦、繁琐，要他选择是绝对不要当老师，他好奇我为什么就选择了这个职业。为了解答他的疑问，我特意把他请到了办公室，谈了自己的人生理想。后来，他又在日记中写到了这件事，他觉得自己第一次感受到了老师的重视，感到了老师对自己的关心。此后，我发现他变得比以前要开朗了，还经常能在上课时发现他举起的右手。
善待个性特别的学生。人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。„„作为老师，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。
善待犯错误的学生。一个有威信的教师，一定是一个胸怀宽广的人。宽容本身就是教育。人非圣贤，孰能无过?学生是人，而且是未成年人，不是圣人。在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为老师一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。魏书生老师说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他”。在成长的过程中，学生难免有失误，难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。
“赠人玫瑰，手有余香”。你努力使别人快乐，也能使你自己快乐。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。”教师如果能尊重学生的人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。教师要时时处处站在学生立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。真心实意地爱学生，真才实学地教育学生，真知灼见地感动学生，让师生关系达到一种和谐融洽的最高境界。
附录：《这样做在学生中最有威信》目录
《这样做在学生中最有威信》目录
第一章其身正,不令自威 ——做个人品出众的教师
有威信的教师应该“有人格做背景” 只有人格才能影响人格 首先教育好自己
尊重，树立威信的起点 师道需长存
“文人相轻”要不得 提升教师的德性修养
第二章本领是树立教师威信最好的武器 ——做个业务水平高超的教师 先有金钢钻，再揽瓷器活 优化课堂教学
让教学充满创新的生机与活力 尊重个性，因势利导 教师是职业，更是专业 成为专家型教师
具备广博的相关学科知识
第三章尽职尽责的教师，学生才会敬佩 ——做个有责任感的教师
教师职业理当成为富于责任感的事业 应对教师责任与权利的冲突 敬业，珍惜自己的职业
乐业，一种积极的工作态度 保持永远不变的激情
养成良好的工作与生活习惯
第四章尽心尽力的教师，学生才会感动 ——做个富有亲和力的教师 爱学生的教师更有威信
宽容是通往威信殿堂的必经途径 发自内心的情感，比知识更有感召力 维护威信不能“高高在上”，要蹲下身来 让师生关系永远阳光灿烂 怒发何需冲冠 学会欣赏他人
一定要懂得自我克制
第五章喊破嗓子,不如做出样子 ——做个起表率作用的教师 为人师，也为人表 三分教，七分带
“身教”不如“心教” 做一个美的使者 细节之中显师表
第六章金杯银杯不如口碑 ——做个声誉良好的教师 教师应当是一个诚实的人 讲信誉、守信用、诚信为本 教师威信也从谦虚中来 爱护自己的形象 让学生信服
不要影响其他教师或学科教学 化解矛盾，维护其他教师的威信
第七章学生心中自有一杆秤 ——做个公正开明的教师 没有尊卑，只有平等 把握好师生平等的度
“阳光操作”，引领学生健康成长 绝不放弃后进生 正确对待学生意见 平等对待学生监护人 剔除“教师霸权主义”
第八章艺术性地处理问题 ——做个有智慧的教师 要善于“笼络人心” 学会与学生促膝谈心 掌握师生沟通的技巧 轻松应对教学尴尬 走出语言表达的误区 不断积累实践智慧 锤炼表现力
第九章宽严有度、教管有法 ——做个管理有方的教师 让批评在学生心中生辉 “民主”与“专制”相得益彰 严格课堂纪律和班级守则 严慈相济 适度惩戒
“杀一儆百”不如“悔过自新”
尊重学生，并非允许他们去做任何想做的事
第五篇：金陵外国语学校教育理论学习材料20
【金陵外校教育理论学习材料之二十】
40年教学的20条经验
弗莱尼
一、备课的经验
1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验
4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12、考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验
13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生;问题要有生活背景，能激发兴趣;问题要有实际意义，为今后学习奠基;问题解答要及时反馈，真正巩固。
14.提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢?”要有预见。
15.“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。
16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验
17.对学生好的言行，要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。
18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。
20、 要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
《教师博览》第9期
【精品赏析】 弗莱尼：40年教学的20条经验
【袁乃玉2010.1.17】
前言：今天在火山的博客中看到这篇短文，感觉有太多的共鸣!于是想，虽然自己是一个经验并不丰富的教师，还是想就此作一番点评、谈一点感悟，我想，即便我的所思所想十分浅薄甚至有谬误，但若能引发“因教育而感动”的博友们更多的思考和讨论，其意义就一定是积极而深远的!!!
一、备课的经验
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
【“研读不同版本的教材”的意义我个人认为，一是教材本身的编写本身就凝聚了学科最权威专家们的思想和课程理念的精髓，读懂无疑可以拓展自己的视野;二是即便从功利实用的角度看，不少大的考试中，背景材料的选择有不少就取材于教材，有的命题专家甚至会从国外的教材中寻找灵感。好在现阶段信息发达，只要我们用心去寻找，应该能够收集得到这些需要的教材，并且像人教、沪科等版本，网上还有电子教材。“30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥”的价值在于拔高或是拓展，这常常能活跃课堂，特别是能调动激发班级中“高手”们的兴致，试想，面对一个照本宣科的教师和课堂，对于在不到十分钟就能自己看懂看透相关内容的尖子生们，哪里还有吸引力和兴致?】
2.在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体+部分+整体”进行教学。
【备课的过程如果有“二备”甚至“三备”，自然能不断精练完善。所谓整体的备课框架，我的理解是要系统地研究单元的知识的体系，不能把知识讲得支离破碎。具体落实在教学中，“整体+部分+整体”我打个比喻：可能就相当于参观一个公园，教师不妨带着孩子在进院后弦找一个制高点，整体地鸟瞰一下全貌。或是像导游带着游客站在公园全景图前一样，先做一番大致的介绍，使游客们心中有个大概的“数”，这样到了具体景点中的一个个“部分”，游客的认识就不至于片面和盲目。最后的“整体”相当于“回眸”或者说“回味”，做到了，就常有“百媚生”或是“无穷美”的升华。】
3.备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求，广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
【这条经验的前面部分大家一定十分赞同。我想“合理取舍讲课的内容”对于一个教学新手，或者是一个不动脑筋不善总结的老手，一般是不敢为之的。因为唯有“心中有数”才敢大胆取舍，这里的“数”就是课标、就是纲要、就是对学生的发展有真正帮助的精华。“不讲授学生无法理解
的内容”乍一看或许也难免有疑问：“假如我所带的孩子基础薄弱，可能就是教学的重难点，他们也无法理解，该怎么办?”我想，弗莱尼先生在这里的意思，或许是对我们教师自身的水平提出了“更高的要求”，因为同一个知识，面对同一个对象，若“深入浅出”学生就可能会理解，倘是“浅入深出”就免不了会产生“学生真笨”的牢骚了。当然，这里还包括前面所说的“取舍”问题，即对于非重点、非必须要学生掌握的，并且学生无法理解的内容，我们是一定要大刀阔斧地去除的。】
二、上课的经验
4.上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精悍，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不拖堂。
【“良好的开端是成功的一半”这句话的道路谁都懂，但实际上，被“习惯”牵着鼻子走的现象在我们的课堂上并不少见。比如上课一开始，照例是“复习旧知识”或者是“订正作业”，且不说对于那些基础扎实作业少有错误的学生，这一段缺乏吸引力。就是那一部分需要认真对待的学生，也可能由于思维仍停留在课下活动的兴奋中，那种“老生常谈的一套”仍然难以让他们很快进入状态。
对课堂的结尾缺乏推敲的现象更是普遍，常见的有让学生深恶痛绝的“拖堂型”;有草草处理的“虎头蛇尾型”;还有按规矩办事的“小结作业型”。这几种类型的效率一般都不高，特别是第一种如果我们做一下调查，会发现完全是一种“出力不讨好”的活儿，“坚决守时，决不拖堂”是一种习惯也可以说是一种品质。
大家都知道一个条理清晰、布局合理、文字优美的板书设计不但有助于学生加深对重难点知识内容的理解和知识体系的构建，而且从视觉上也是一种美的享受。我们常发现，一个几科授课教师都讲究板书的班级，学生的作业一定能工整认真。遗憾的是，我们在听课中发现：背对着黑板，兴之所至地在黑板上随意“涂抹”的老师仍然局部地存在。更为遗憾的是，当他们看到学生马虎的作业时，可能会批上“马虎”二字，也可能会大发雷霆，将作业本一扯为二，早忘了“己所不欲，勿施于人”的道理。】
5.上课要关心每位学生。要使绝大多数学生都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
【“使优秀生感到有一定困难”这符合“跳一跳，摘桃子”的理论，它可以激发优秀生的兴趣，提高他们的能力。“使后进学生感到在进步”这一点同样至关重要，我们知道，后进生缺乏的往往不是智力和兴趣，而是信心和恒心。因为智力大多数同学都差不多，有的后进生甚至相当聪明。
兴趣从何而来，兴趣来自信心。试想一个在课堂上从头至尾都听得云里雾里，做题处处碰壁的学生，怎么可能对自己的学习有信心?又怎么可能对课堂有兴趣?再说“恒心”也不完全是天生的，有了成功的体验，必然能带来信心和兴趣，进而能形成持续的追求，这就是习惯、就是恒心。那么，在有限的课堂时间内，我们又怎么能瞻前顾后地面面俱到呢?我曾经的做法是，关注后进生的代表，这些代表选择的标准是：“成绩虽然落后，但内心深处(这里强调“深处”，需要我们要透过现象看本质，可能一个桀骜不驯的外表下，就隐藏着一颗脆弱而敏感的内心;可能一个“破罐子破摔”的行动中，就隐含着“渴求被关注”的欲望。)却渴求上进”。对这些代表的关注，就能够形成对落后群体的引领辐射作用。具体的做法可以是选择适当时机的提问、降低难度放缓坡度的讲解、通过激励或提醒让他们开动脑筋跟上节奏等。】
6.要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
【这条经验中包含以下二方面的建议：一是提问的有效性。这一点我在“关于“评课”切入点的几点思考(一)”中有浅析，但弗莱尼更为高明的是：他不仅从教师提问的角度的角度思考问题，而且关注到了作为被提问对象的学生要有“独立思考和独立操作的时间”，由此我想到我们的课堂上常有这样的现象：教师的问题抛出不久，一部分基本功扎实或是反应迅速的学生就将手高高地举起，如果教师就在这些学生中提问，长期下去，必将造成“话语权被一部分学生垄断”的局面，并且另一部分学生从思维上还可能养成“惰性”，心想“热闹是他们的，我且做一个旁观者”，长期下去，两极分化必然会越来越严重!!!
二是课堂的节奏感。这一点我在“浅谈课堂教学中的“节奏感”和“美感””也谈了一些看法，看来需要补充的是：对于课堂的精华之处，不仅要在时间上有保证，看来在语言的节奏声音的音调上，都有必要“讲究”，只有这样，学生才可能会“铭刻在心”!至于“严肃中有笑声”，有一位优秀教师曾说过这样的话：如果一节自始至终没有笑声，甚至没有会心微笑的课堂一定不是一节成功的课。我想，如果从课堂效果看，这句话不无道理。】
7.教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
【这条建议概括起来就是：要真正落实学生的主体地位，让学生“动”起来!其价值和意义毋庸多说，但传统课堂教师的垄断行为惯性巨大;“教师的讲授是提高成绩的有效方式”的传统思维根深蒂固。辽宁师范大学出版社的《有效教学》一书中指出：一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。学生对所教内容记住的平均率为：
教学方式
记住率
教师讲授
学生阅读
视听并用
教师演示
学生讨论
学生实践5%10%20%30%50%70%
学生教别人95%
而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反：
教学方式
教师讲授
学生阅读
视听并用
教师演示
学生讨论
学生实践采用率95%80%70%65%45%20%
学生教别人5%
这些数据，值得我们深思呀!】
8.每次上课后，要及时记下成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
【我自己就是坚持写“教学日记”的实践者和受益者，2004年在合肥三十八中的教育教学成果表彰大会上，我被选拔作为教师代表上台发言，当看到抱着一大叠笔记本(就是我从2000年开始积累起来的“教学日记”)走上讲台时，同事们很诧异!当听到我从中选读的点滴感悟和收获时，同事们很震惊!!
在我走上教育局这个管理岗位时，有人问我是否会坚持写博客，我当时毫不犹豫地说“一定会坚持”。因为我知道：日记是一种将点滴的感悟由点串成线的平台;书写是一种将感性的认识上升到理性的思考的方式;坚持是将内心的惰性转化为意志的手段。我喜欢“所有坚持的事情，迟早是一定有收获的”，我还喜欢“成大事者不在于力量的大小，而在于你能坚持多久”!】