论文题目：快乐体育理念融入高职院校健美操教学中的实践研究
摘要：我国教育部、国家体育总局及共青团中央在《开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》中,明确表示:要全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,切实提高学生的身体素质。快乐体育放眼未来,面对的是全体学生,主要是根据学生的体育爱好和体育需求入手,以教学内容设计、过程实施及过程评价三个方面为切入点,提高学生学习的主动性,培养学习兴趣及爱好,促进学生的身心健康发展。为高职院校的健美操运动打下坚实的基础,提高健美操教学的质量。本文通过文献资料法、问卷调查法、实验研究法、专家访谈法、比较分析法、数理统计法等研究方法,分析了高职院校健美操教学存在的问题,并交流探讨了产生这些问题的成因,发现常规的健美操教学方法单一,教学组织以教师为中心,不能体现学生的主观能动性,教师的教学内容选择陈旧,教学考核片面化,教师上课没有情感的投入,教师着装没有体现出健美操的美学特征。以上这些都是造成学生在课上缺少主动性及快乐体验感的主要原因。本研究对明确健美操的教学目标、选择健美操的教学内容、设计健美操的教学过程、如何将丰富多样的教学方法运用到健美操课堂以及教师的课后反思等几个方面进行了快乐体育教学形式的构建,将常规的健美操教学与融入了快乐体育的健美操教学进行了实验研究,通过研究,得出以下结论:（1）快乐体育理念融入高职院校健美操教学中,教师有效融入能够激发学生学习兴趣的趣味性游戏（游戏法）、采取分组教学法、情景教学法、模仿练习法等,提升学生学习健美操基本动作的效率,使得学生在教学中感受到自己的主体地位,通过互动学习法来提高学生学习健美操的热情、为终身体育思想做铺垫。（2）快乐体育理念融入高职院校健美操教学中,采用了同伴接纳能力的理念,在教学中,更加注重师生互动、同伴交流、打造出一种欢快的学习环境;采用合作教学法,给学生营造出良好合作学习氛围。同时研究实验结果证明,融入了快乐体育理念的教学形式优于常规的体育教学形式,有利于提高学生的接纳能力。（3）快乐体育理念融入高职院校健美操教学中,坚持循序渐进的教学原则,教学方式采用由易到难,适应学生的认知和技术掌握的过程,同时注重学生的参与感和体验感,让学生充分感受到学习潜在的趣味性。针对以上结论提出如下建议:（1）在健美操教学中选择了趣味性游戏,有利于激发学生学习健美操的热情,但不能用游戏来替换健美操教学,要将这种教学方法用活,这样才能达到教学中的预期目标。（2）将快乐体育理念融入健美操教学中,应选择符合学生年龄段和身心发展的教学方法,培养学生对健美操学习的激情,让学生从心理上真正去喜欢健美操教学,这也是快乐体育理念发展的重点,但仍需要更深层次的去探究。（3）将快乐体育理念融入健美操教学中的研究,在一定程度上已初具成效,但在实际教学中仍然存在一些不足。由于没有哪种教学形式可以解决体育教学中所遇到的全部问题,所以仍然需要在体育教学实践中不断累积经验。（4）健美操教学中应注重学生的健美操动作技术、自我认知、心理感受应共同发展。
关键词：快乐体育理念;健美操教学;高职院校;实践研究
学科专业：体育教育训练学
摘要
Absrtact
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 相关概念界定
2.1 快乐体育
2.2 快乐体育理念
2.3 教学方法
2.4 快乐体育教学形式
2.5 常规健美操教学
3 文献综述
3.1 国外研究现状
3.2 国内研究现状
3.2.1 有关快乐体育教学应用的相关研究
3.2.2 有关健美操教学形式的相关研究
3.2.3 有关快乐体育理念在健美操教学上运用的研究
3.2.4 有关快乐体育理念在其它运动项目运用的研究
3.2.5 研究评述
4 研究对象与研究方法
4.1 研究对象
4.2 研究方法
4.2.1 文献资料法
4.2.2 专家访谈法
4.2.3 问卷调查法
4.2.4 对比分析法
4.2.5 数理统计法
4.2.6 实验法
5 实验研究过程
5.1 实验目的
5.2 实验对象
5.3 实验地点和时间
5.4 实验内容
5.5 实验的控制
5.5.1 条件控制
5.5.2 时间控制
5.6 常规健美操教学的教学安排及教学过程
5.7 快乐体育理念融入高职院校健美操教学的理论基础
5.7.1 目标管理论
5.7.2 巴班斯基的教学方法分类
5.8 快乐体育理念融入健美操教学的实施
5.8.1 快乐体育理念融入健美操教学的构建
5.9 快乐体育理念融入高职院校健美操教学的设计
5.9.1 教学过程设计
5.9.2 教学方法选择
5.9.3 教学评价制定
5.10 实验组与对照组教学安排情况
5.11 教学过程情况对比
6 研究结果与分析
6.1 实验前后学生健美操动作技术对比分析
6.2 实验前后学生健美操创编能力的对比分析
6.3 实验前后学生对健美操学习的兴趣对比分析
6.4 实验组和对照组学生健美操教学实验结果综合分析
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
8 参考文献
致谢
附件1:专家访谈提纲
附件2:健美操学生调查问卷
附件3:两组学生健美操动作技术、创编能力测试表