第一篇：启智学校课堂教学
启智学校教育教学常规工作汇报材料
启智学校教育教学常规工作
汇报材料
一、教育管理
(一)、建立新认知，树立新观念
1、认知“民办学校”数量是生存的基础和保证，质量是发展的动力和源泉的特点，全面关爱学生，全面促进学生发展，树立正确、全面的“教育质量”观。
2、认知新生代留守儿童的成长特点，树立、培养学生“心理健康，人格健全”与传授文化知识并重的教育质量观，冲破狭隘的“考分”质量观，树立“人”的全面发展的质量观，建立新型的师生关系，关爱学生，尊重学生，与学生交朋友，让每个学生都能够综合健康发展，全面成长。
3、认知空巢学生的心理特点，树立学校教育与家庭教育互能互动的全方位教育观念，与家长建立一种互信关系，共同为学生营造家的温暖，再拾父母亲情，让学生健康、快来成长。
(二)、强化“四心”教育，推陈出新教育成果
1、爱心。用爱心去关怀每一个学生的存在，走进学生中去，做到“让老师走近学生身边，让学生走进老师心里”，用爱心呼唤爱心，用感情传递感情，用尊重培育尊重，用真诚感动真诚，真正做到让学生在学校能填补家的温暖，找回父母的亲情，再拾兄弟姐妹的欢悦。
2、用心。用智慧去呵护每一个学生的成长，当好学生的心理辅导老师和生活引路人，经常向学生嘘寒问暖，学会与学生沟通交流，与学生交朋友，为学生排忧解难，为学生引路护航。
用心去发现学生身上的优点和闪光点，烘焙学生在成长与发展的路上向前向上的希望，鼓舞与激励学生迸发正能量，引导学生自信、健康成长。
用心去思考学生成长过程中的教育和教育学生过程中教师自身的成长，善于发现问题，思考与解决问题。
3、细心。细心关心学生的学习与生活，关注学生生活中的一点一滴，教会学生学会生活自理，养成良好的生活习惯，教会学生全面认识自己的行为安全，学生自我识别，自我保护，自我防范。注重学生生活中的每时每事，教会学生遵守秩序，做到说话有礼，行为有范，办事有矩，形成良好的生活方式与行为习惯，观察学生从细微着眼，关怀学生从点滴做起，训育学生从小事入手。
4、耐心。用耐心去“孵化”和守望学生的转变和进步。教师要强化自身“耐心”，坚守职业道德修为，要有足够的耐心接受与承受后进生，学困生，调皮生犯错误和不听劝教的重复性，对一样的错误重复犯，长时间连续范的学生，努力探求把爱与严融为一体的科学教育方法。
(三)、抓好两个主题班会，创设有效的教育平台，开辟各种教育途径。
1、针对留守儿童、空巢学生的特点，抓好班队活动的作用，主题鲜明的班会课，周一的“生活指导课”，周六的“心理辅导课”。
2、丰富班队活动内容，讨论会，故事会，演讲会，辩论会，游戏，野外观察，社会实践等，让学生寓教于乐，正确的引导学生广交朋友，培养学生善于交流，勇于交际的口语表达能力和心理沟通能力，努力为学生打造用爱心传递爱心，用诚信换取诚信，用友善呼唤友善：“小社会，大家庭”。
(四)、坚持一年一次的感恩作文优秀征文评比展览和感恩征文演讲比赛，教育学生学会知恩和感恩。
(五)、抓住中心，突出重点，一个阶段突出一个教育主题。
利用每大周一次升国旗仪式，确立一个教育主题，每天早操早训时进行总结，例如“做一个好人”，“我在阅读中健康成长”等。
(六)、抓好校园文化建设
1、全办办好宣传橱窗
a.成果展
b.书法展
c.光荣榜
d.食堂、教室、寝室文化建设
2、大型室外电子显示屏
a.校园办学栏目
b.心语屋栏目
c.镜鉴窗栏目
d.名句、名面、名曲欣赏栏目
e.校园影院
二、教学工作
(一)、常规教学规范化
1、一月一次备、教、改、辅常规检查，量化评比;
2、一月一次学生座谈，民意调查，广泛征求学生意见。
(二)、课程改革常态化
1、坚持“四个充分”
a.充分利用电教化教学手段;
b.充分在课堂留存时间让学生开展讨论;
c.充分让学生相互质疑，解惑，充分提供平台让学生当小老师;
d.充分利用好互助小组，培养学生自主、合作、监督的学习精神。
2、坚持课程改革，让每个教师每堂课都主观课程改革的新常态。
(三)、全面开展读书活动
1、坚持抓好晨读。
2、大力推进学生的课外阅读
a.学校购书，创建班级图书角;
b.号召学生“一天节约一元钱，一月多读一本书”，由班级统一购买图书;
c.班级一月开展一次读书心得交流，演讲比赛，故事会;
d.学校一年组织一次背书比赛和读书心得演讲。
(四)、坚持一年一次美术，书法优秀作品展览和优秀作业展览。
三、学校安全工作
(一)、学校水、电、气和设备设施安全一月一次检查，维修;
(二)、严格执行教师配寝制度，确保寝室学生安全;
(三)、强化值日制度，区域巡查制度，确保学生课余行为安全;
(四)、一大周对食堂、寝室零食、小卖部食品进行检查，确保食品卫生安全;
(五)、严格执行教师跟车制度，确保学生放假接送安全;
(六)、加强安全教育，一学年组织一次安全讲座与演练，强化学生安全意识。
2015年12月
第二篇：启智学校公开课方案
为全面实施素质教育，进一步加快“有效课堂教学”改革步伐，提高课堂教学效率，激发学校内部活力，经研究, 决定在全校开展公开课活动，特制定本活动方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以有利益于智障学生的终身发展为出发点，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
二、活动目的：
研讨当代特殊教育教育教学理论与方法，进一步深入有效地贯彻课改理念，促进教师加强学法指导和学习方式转变的实践探索与研究，进一步优化课堂教学。改变传统的教学模式，尝试创新课堂教学模式进行上课，以利于更好的促进学生的发展。
三、活动原则
1.全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校所有学科任课教师。
2.注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。
3.实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”。
四、活动要求
1. 教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好公开课。
2. 公开课后，教研组长认真及时组织本组教师开好研讨会，共同探讨课堂教学中存在的优点、缺点，以达到共同促进共同提高。
五、公开课过程
第三篇：**区启智学校消防演练方案
一、活动目的
为进一步加强教师和学生对突发事故的灵活应变能力，使学生掌握消防安全知识，从小培养消防意识;掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的消防安全环境，因此我校对全园师生及教职工进行了消防安全知识教育的学习，并举行了学生园消防疏散演练活动。培养学生掌握正确的逃生要领，从容应对火灾等突发事件。
二、演练时间和地点
时间：2019年11月9、28日上午大课间
地点：学校操场
三、演练组织机构
总指挥：
副总指挥：
组员：
四、工作小组
1.协助指挥人员：各班老师和保育员
职责：分别到各自班级活动室，相互协助。
负责：(1)演习前清点学生人数;(2)带领学生撤退：(3)到达安全地带后清点学生人数。
2.现场警戒小组：
职责：具体负责学生和其他闲杂人员再次进入警戒地带。
3.疏散引导小组：
职责：根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角、叉道处引导;阻止学生逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起。
4.救护小组：
职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护和拨打119电话和120急救电话等。
5.撤退后学生安全管理：各班教师
职责：清点学生人数，负责安抚学生情绪，保证学生火灾后的安全。
以上工作人员负责学生疏散时的撤离秩序、安全管理，严防楼道拥挤事故发生。
6.报警小组：
负责教学楼火警预报，向分管领导电话报警
五、疏散管理
1.疏散命令：由应急总指挥根据情况发布疏散命令。
2.疏散广播：“请注意，这是火警广播。同学听到警报后不要慌乱，迅速用水浸湿毛巾，捂住口鼻。听从指挥，有序退场，由老师、阿姨带领沿疏散标志从就近安全出口撤离。”
3.疏散路线：现场指挥应根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。
4.疏散引导：疏散引导小组的任务是维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角、叉道处应有人员引导，避免学生误入危险区域;要阻止学生逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。
5.撤离方向：就近安全出口撤离原则。一、二班、
三班、八班三个班级依次从教学楼直接疏散至操场;四班、五班两个班级依次从教学楼西侧消防楼梯疏散;六班、七班两个班级依次从教学楼东侧楼梯疏散至操场。
6.集合地点：操场
7.人员安排：听到警报班主任老师立刻组织学生进行疏散，班主任不在班级或学生在功能场室上课的，在安全允许的情况下班主任迅速到达学生所在的位置。若班主任不在，科任老师组织学生进行疏散。有疏散任务安排的人员如果自己不能到位要及时找人补位或者打电话给总指挥告知，以便指挥安排人进行补位。
7.人员清点：各班班主任教师应当在集合地点对疏散的学生人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的学生和受伤人员，帮助其安全撤离。疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。
六、演习准备阶段
8：30各班老师清点学生人数，指导学生做好演习的心理和行动准备。
8:35①清理警戒区内闲杂人员。②各工作小组进入现场。
七、正式演习阶段
1.8:45
总指挥：宣布消防演习与紧急疏散演习现在开始。
2.8:45
警报长鸣：应急总指挥命令预警小组发布火警报告。(学生园迅速启动火灾事故应急处置预案)
3.宣传小组利用广播：“请注意，这是火警广播。同学们听到警报后不要慌乱，迅速就近用水浸湿毛巾，捂住口鼻。听从指挥，有序退场，由班主任或楼层管理员带领沿疏散标志从就近安全出口撤离。”
4.紧急疏散：
①在各层疏散引导人员的指挥下，全体学生在老师的带领下，按预定路线有序疏散，疏散时请靠楼梯左边行走，让出右边通道让消防人员赴救通行;用湿毛巾捂住鼻子，碰到烟雾和火苗，猫腰行走或匍匐前进，撤离到学生园活动场。
②9：00各班主任清点疏散人数，发现少人，迅速与疏散总指挥部联系。
③9：00如发现有学生受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。
④9:00—9:20
应急疏散总负责向现场总指挥汇报疏散情况。
楼层引导员向现场指挥报告：报告总指挥，全体学生现已安全脱险，无伤害人员。
疏散前的注意事项：
1.各部门应关闭电、气设备，切断电源(易燃、爆气体泄漏除外)，关闭门窗。
2.财务人员，如条件许可，应携带现金、票据、帐册一起撤离。
3.为保证快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散时不应携带个人物品，更不允许逆向跑窜寻找个人物品。
疏散时的注意事项：
1.提醒疏散的学生不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。
2.现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。
3.各工作小组本着对学生高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。
演习小组工作人员分工表
姓名
职责
地点
备注
总指挥
发布疏散命令
行政楼
副总指挥
监控现场
行政楼
警戒+疏散
具体负责学生和其他闲杂人员再次进入警戒地带;疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。
操场
警戒+疏散
具体负责学生和其他闲杂人员再次进入警戒地带;疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。
足球场
广播+报警
负责广播及突发事件的协调处理。
行政楼
救援组长
具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护和拨打119电话和120急救电话等。
操场
疏散组
疏散引导小组的任务是维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角、叉道处应有人员引导，避免学生误入危险区域;要阻止学生逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。
二楼西侧
疏散结束向邹苹主任报告是否全员疏散完毕。
一二楼东侧楼梯转角处
疏散结束向黄少明主任报告是否全员疏散完毕。
二三楼东侧楼梯转角处
疏散结束向黄少明主任报告是否全员疏散完毕。
足球场斜坡转角
疏散结束向邹苹主任报告是否全员疏散完毕。
拍照
黄主任和邹老师如果方便也帮忙拍一些照片
第四篇：启智学校教师先进事迹材料
特别的爱给特别的你(启智学校教师先进事迹材料)
##自参加工作以来，一直担任班主任和生活语文的教学工作。在启智学校里有一群或患自闭症或有智力障碍的学生，他们被称为“折翼天使”。解读##十年的特教生涯，每一段都是心怀向往，每一笔都带着青春渴望。
爱，为事业打下基础
十年前，当她第一次踏上讲台，第一次面对那么多残障孩子时，才发现这份工作并不浪漫。孩子们灵动的眼睛，又让她感到肩上的责任：带领他们打开通往幸福生活的另一扇门，让他们融入社会、自食其力。这种神圣的使命感，使她时刻告诫自己：奉献。
工作中，##深入学习特殊教育理论，潜心研究培智学生管理，学习老教师的教学经验，弥补培智学生思维迟缓、注意力不集中、多动等行为特征带来的教学上的困难。##会根据学生智力不同分层次让他们接受到不同的教育，对每一位学生进行个别化训练，出示提前准备好的卡通图片或者课件，里面插入一些小动物和儿歌来吸引他们的注意力，去激发他们的兴趣，让他们一遍又一遍的加深印象，直到学会为止。
机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，##便无怨无悔。
爱，渗透到每个环节
作为教师，##把无私的爱全部融入了残障儿童的世界，作为母亲，##把更多的母爱献给了别人的孩子。在她的精心培育和呵护下，他们班的孩子们在学习中成长，在学习中坚强。
智障儿童大多存在言语表达障碍，他们只会用手指表达自己的需求，当老师不能及时理解他们所想时，会大喊大叫，甚至会出现自伤行为。每次遇到这类情况，##都无比心痛。
“这些孩子是多么可怜和无助，我要用耐心和爱心教会他们发音、说话。”有时为了练习一个发音，##就用嘴唇贴近学生手背，让学生感受送气音和不送气音，以及气流的大小，最大限度提升课堂效率。她从a、o、e开始教，一个字母、一个音节、一个字、一个词、一个句子反复训练，常常一练就是几个小时。有时由于发音过度，她的嗓子哑了，咽喉肿胀，疼痛难忍，吃饭都困难。然而，当听到学生能发出“妈妈”、“老师”的音时，看到孩子们努力告诉别人最爱吃肯德基时，##感觉一切付出都值了。
爱，筑起家校共育的堡垒
在这个特殊的岗位上，特教教师还有着特别的幸福。这种特别的幸福，来自于学生和家长迫切的需要，真诚的信任，特别的依赖。
年前由于新冠疫情的影响，2020年的寒假显得尤其漫长而又与众不同。##几乎每天都能接到家长的“投诉”电话：xx学生外出不肯带口罩，xx学生拖拉，不肯完成学校每天的学习任务……她总是不耐其烦与学生视频沟通，告诉学生疫情防控的重要性以及怎样做好个人卫生和防护工作；督促家长将学生每天学习任务的完成情况在微信群打卡，并开设奖励机制，允诺学生完成学习任务就能获得老师准备的惊喜礼物，除此之外，##还注重家长的心理疏导。
寒假长达四个月的朝夕相处，让很多家长对孩子的耐心耗尽，轻言说教演变成了棍棒教育。她通过“云家访”及时了解他们对亲子关系的困惑、对智障孩子教育方法的疑虑。此刻的他们，不是老师和家长的关系，##俨然成为了心理疏导师“知心姐姐”，帮助困境中的家长拨开云雾见月明！正是她的真诚、热情、专业，感染者每一位学生和他们的家长。她所带班级更像是一个大家庭，每个人都相亲相爱，都为着一个目标在努力，那就是希望孩子们健康、自强！
##说：“这些残障学生，更需要我们的呵护和关爱，这种爱不需要特别的去做什么，它就存在于我们朴素的情感中，表现在我们举手投足、言谈话语中。”有了这种认识，就更坚定了她全心全意为残疾孩子服务的信念与追求。
在特殊教育的园地里，##以一颗无私奉献的爱心去教育每一个特殊的孩子。她用自己的浓情和挚爱，诠释了自己的职责，用汗水和热忱，谱写着自己的教育人生。
第五篇：2018启智学校康婷校服捐赠仪式
2018年4月24日，康婷温暖传递奉献爱心传递温情2018启智学校校服捐赠仪式暨西青区智协第六届趣味运动会成功举办。西青区残疾人联合会副理事长葛军利，启智学校校长赵金素，启智学校党支部书记、副校长郭玉焕，康婷公司企划中心总监王梓童，总裁助理蔡馥阳，工会主席屈洪伍等领导出席了此次活动，与志愿者和孩子们共同度过美好的时光。
伴随着激昂的国歌，运动会正式拉开序幕。康婷公司热烈祝贺西青区智协第六届趣味运动会成功举办，并为启智学校的孩子们量身定做了价值近18000元的春秋季校服，助力孩子们健康成长。康婷公司一直密切关注启智学校孩子们的健康成长，多年来积极捐资助学，为孩子们的成长贡献一份力量。启智学校是康婷公司的第一所爱心示范校，未来，康婷公司会持续关注启智学校的孩子们，为他们创造美好的生活。
启智学校赵金素校长为运动会致开幕词，赵校长首先对参加此次活动的领导和嘉宾表示热烈的欢迎，并向康婷公司捐赠的春秋季校服表示由衷的感谢。本届运动会以“团结、礼貌、积极参与”为主题，期待同学们能够焕发精神，赛出水平，赛出风格，牢固树立“安全第
一、友谊第二”的意识，使运动会稳定有序的进行。由康婷公司企划中心王梓童总监为大会鸣枪，并宣布西青区智协第六届趣味运动会开幕。
启智学校的孩子与志愿者们为大家带来了天津快板、歌曲串烧、朗诵、歌曲独唱等精彩节目，为趣味运动会增添了一大亮点。
运动会以志愿者队伍与启智学校教职工队伍的颠球和毛毛虫友谊赛开始，包含滚车轮入门、挑战平衡木、推圆环行走、踏石过河、次数定点投圈套象、不同点位投篮等趣味项目，比赛现场充满了孩子们的欢声笑语。
欢乐的时光转瞬即逝，留给大家的是无限美好的记忆，在阵阵掌声与欢呼声中，康婷温暖传递奉献爱心传递温情2018启智学校校服捐赠仪式暨西青区智协第六届趣味运动会圆满成功。康婷公司始终将“温暖传递”作为爱心公益理念，一直以来勇于承担社会责任，关爱弱势人群，集结爱心联盟，传播温暖与爱心。