方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《垃圾分类回收活动方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：垃圾分类回收活动方案
垃圾分类回收活动方案
玉都镇中心小学
一、活动背景分析
随着城市人口的增加，城市垃圾量剧增。据统计，我国城市生活垃圾的年产量超过了一亿吨，并以每年8%的速度递增。近年来，全国的城市每年因运输、处理垃圾支出的费用约300亿元。有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。
至今为止，处理城市垃圾的主要方法仍是填埋。这不仅破坏了大量宝贵的耕地，而且造成许多隐患——有毒化学物质的产生、害虫和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性气体渗漏„„有识之士早已警告，埋垃圾等于造定时炸弹，如不尽早采取措施，将来会付出昂贵的代价。
要解决垃圾问题，根本的办法是将它们纳入物质循环。因为垃圾本身只是“放错了地方的资源”，只要处理得当，完全可以成为巨大的社会财富。
据有关部门公布的数字，目前全国每年垃圾总量约5亿吨，价值250亿元，其中32%为生物垃圾，18%为塑料垃圾，8%为纸垃圾，4%为纺织品，3%为金属，1.5%为玻璃制品，而这些占量2/3以上的垃圾是可以回收利用的。一吨废纸可造纸800公斤;一吨废塑料可炼汽油700公斤;易拉罐和玻璃瓶再生可节约物质成本的90%以上;
一次性木筷可以用来造纸;生物垃圾可制成优质肥料;不能回收的纸屑、布头等仍可燃烧发电。
2003年10月，国家出台了《城市生活垃圾分类标志》。作为一个学生，一个未来的社会建设者，更应该参与这项有意义的活动，所以我们决定从了解市民对垃圾分类的认识与实施情况入手，进一步宣传垃圾分类。
二、学生情况分析
1、他们从电视广告上听说过垃圾分类，在部分街道、小区看到过
分类垃圾筒，但基本都没实施过垃圾分类。
2、他们对如何进行垃圾分类，垃圾分类的作用、意义与生态环境
的关系等这些实质性的问题缺乏认识，但好奇心强，希望进行深入探讨的愿望高涨。
3、 二年级的学生探究的意识强，但是不具备收集、整理资料的能
力，也没有开展社会调查的经验，对于统计调查结果，分析调查结果和写调查报告都有一定的困难，需要家长的帮助以及要选择一些可操作的活动
三、活动目标：
1.让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2.通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
3.通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
四、活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量。了解有关垃圾的知识。
通过网络，搜集了一系列的资讯，带给学生直观的认识。
五、活动过程
第一阶段; 查询资料，获取知识。
1、搜集的资料内容：
(1)搜集、查找关于垃圾危害的资料;
(2)什么是“垃圾分类”?有什么具体要求?
(3)查找有关开展垃圾分类的方法。
2、查询指导
(1)网络查询的指导。
向学生推荐一些常用的搜索引擎，并教给他们如何输入关键词进行查询，通过翻阅网页，查询相关知识。
为学生推荐的搜索引擎有：
.cn
提供搜索输入的关键词：“垃圾分类”“垃圾处理”等。
(2)提倡学生利用业余时间到各大书店、图书馆翻阅相关书籍。 充分利用就近的市购书中心、新华书店、市图书馆、市科学馆、尔雅书店等校外资源。
(3)可以请教身边了解垃圾分类的专业人士。教师可协助学生做出请教的计划，例如你准备对他提出有关垃圾分类的哪些问题?
3、时间安排：课余时间和周
六、周日。
第二阶段：家庭调查
(1)课前请同学去调查了自己家中的垃圾产生情况
(2) 看看每家每天产生的垃圾种类主要有哪些?平均每天产生多少垃圾?(出示表格)请组长做好统计。
(3)根据统计结果算一算一个月，一年，要产生多少?全班同学的家庭一年产生多少?某镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾?(学生在家长帮助下进行估算)
(4)如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样?
2、垃圾的处理
(1)假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理?
3、设计研究方案
(1)据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，
你还有什么问题?
(2)这上面几个问题中，你对哪个问题最感兴趣?
(3)写调查报告
(4)交流汇报。
第三阶段：调查社区的垃圾分类情况
(1)设计问卷
通过电脑上网查阅相关的资料，参照别人好的问卷模式，同学们编写问卷。
(2)实施问卷
全班分成八个小组，分别到不同区域展开调查。
(3)实地考察
对小区内的所有垃圾筒进行全面的搜索。
数据分析：
(4)数字统计
对问卷答案及垃圾筒进行统计，并分析结果。
(5)调查结果
第二篇：垃圾分类回收活动策划
垃圾分类回收活动策划垃圾回收，变废为宝——为护学之行积蓄一份力量
一、活动背景
为了为我部门近期展开的“111公益护学之行”大型公益活动积累更多的资金，让之形成扶困专用资金来给贫困山区的中小学生带去我们更多的资源，让他们体会到外面的世界还有很多的人在关心和关注着他们而形成的。
二、活动目的
1、让贫困山区的中小学生获得更多的资源。
2、让更多人意识到还有很多贫困山区的中小学生需要得到帮
助，让他们将自己以往扔弃的可回收的物品分类，并交给我们进行集中处理。
3、让更多的人知道我们的社会需要一个低碳环保的环境。
三、活动时间
在宣传“111公益活动”之后的一周内举行。
四、活动地点
在九号公寓、二号公寓、八号公寓门口，小礼堂外。(具
体再定)
五、活动内容
主要是让大家将自己日常生活的垃圾进行分类，将可以变卖的垃圾放到我们指定的地点，回收垃圾的同时可以给大家盖素拓
分(如：6个瓶子0.5分的素拓，十个瓶子以上一分素拓)。
六、活动流程
1、宣传方式：
a、召集各个班的班长以班的形式对各个寝室的室长传达
我们的活动目的。
b、将我们的宣传传单交给各个班的班长分发给每个寝室 的室长(至少每个寝室有两张宣传单，若需要我们也可以另单独去寝室发传单)
c、制作海报在各个寝室门口张贴(海报内容须显著让人 一目了然，垃圾分类回收需单独自做海报)
d、在毛主席向前摆点宣传。
注：宣传单需包含我们回收垃圾的具体时间段和地点，其中内容 之一应突出可盖素拓分。
2、回收垃圾方式：
A、以集中的方式进行收集有两个方案：
a、在各个寝室门口进行摆点收集(虽然会收率也许会
比较高但此方法过于繁琐，会用到太多的人)
b、侧重在某几个大家离寝室近但又必须经过的地方，
如：九号公寓、二号公寓、八号公寓门口和二号食堂背后进行摆点收集。
B、以分散的方式进行收集：在毛主席像前和八号公寓前 十字路口处放一个垃圾回收箱，并在上标注请投入可回收垃圾投放
箱禁止在此箱内回收拉圾(此方法主要收集零散的可回收垃圾，垃 圾箱存放时间不宜太长，一般为3-5天)
3、回收时间：为期三天主要在中午12:30—2:40下午4:50—6:30
4、变卖方式：将每天收集到的垃圾当天变卖，可到外面垃圾回收站进行变卖，若当天收集不多也可积累起来进行集中变卖。 注：集中方式收集有助于大家把可回收垃圾存放起来放到指定位 置，以便于大家盖素拓。
七、活动人员
权益中心全体人员，素拓部及其他各部门人员。
八、活动所需物品及经费预算
需要桌子、椅子、回收工具、海报、传单.
大约需经费(海报+传单)120元左右。
第三篇：垃圾分类处理、回收利用
垃圾分类处理、回收利用是解决垃圾问题的最好途径。随着垃圾数量逐年递增，处理能力相形见绌，早在十多年前，垃圾分类早在我国多市开始试点实行，,似乎效果并不明显。如何让垃圾分类落到实处,仍然面临许多难题。随着人民群众对优良生活环境的追求不断增强，苏州市生活垃圾处理工作也面临着新的挑战。垃圾处理工作与城市环境息息相关，妥善解决垃圾处理问题是打造城市美好形象的关键，也是市民拥有宜居环境的有力保障。1月7日，《苏州市生活垃圾分类促进办法》(以下简称《办法》)以市政府137号令形式正式公布，将于2016年7月1日起正式实施。自此，江苏省苏州市生活垃圾分类工作有了规章的指引，将迈入法制化、规范化的新阶段。
一、《办法》制定的必要性体现在多个方面，符合社会经济发展的现实需求，是打造宜居新苏州的重要抓手，也是培养市民环境意识的需要。长期以来，苏州市有关部门在市民中积极开展环保知识的普及和宣传，但效果似乎并不理想。市民环境保护意识的提升难以一蹴而就，还要借助各方力量的参与和持之以恒的实践。
二、紧密结合苏州经济社会发展的实际，坚持以下三大方面：
1、坚持城乡生活垃圾分类共同推进
与城市生活一样，农村生活垃圾处理问题也越来越突出。为此，《办法》第四条提出覆盖城乡原则，把农村生活垃圾也纳入共同治理体系。
2、推行行政区域环境补偿制度
《办法》规定，苏州市实行生活垃圾跨区域处置环境补偿制度。使用其他行政区域的生活垃圾终端处置设施的行政区域，应当根据生活垃圾处置数量，向终端处置设施所在的行政区域支付环境补偿费。市财政行政主管部门应会同市容、环境、卫生等相关行政主管部门，制定并调整生活垃圾跨区域处置环境补偿办法。
3、积极推进生活垃圾源头减量
《办法》规定，农村可堆肥垃圾实行就地资源化利用和沤肥还田;实行生活垃圾减量奖惩制度，市容、环境、卫生行政主管部门应当会同市财政等部门，确定各行政区域的垃圾减量指标，按照目标实现情况对各行政区域进行相应的奖惩。
三、多年进展不理想，垃圾分类难题这样解决
1、生活垃圾分类的模式问题。关于生活垃圾分类的模式存在三分法、四分法、六分法等多种模式。《办法》依照苏州市人民政府“近期大分流，远期细分类”的规划，考虑苏州经济社会发展水平、地理条件、环境状况、垃圾成分及终端处理技术等因素，将国内外垃圾分类的先进经验与苏州实际相结合，选择了符合苏州地方实际的三分法与四分法并存的模式。
2、政府责任的问题。生活垃圾分类是一项长期而艰巨的任务，需要各级政府在资金、政策等方面给予大力支持，政府各部门在宣传、人员等方面给予密切配合。
3、社会责任的问题。在以往的生活垃圾分类试点工作中，社会力量参与不足、公众反应较为冷漠等现象还大量存在。为此，《办法》规定，生活垃圾分类工作应当遵循政府主导、社会参与、统筹规划、循序渐进、覆盖城乡、奖惩结合的基本原则。 垃圾是环境的一大污染源，生活垃圾分类收集是实现垃圾减量化、资源化、无害化处理的关键环节和基础工作，又是一项涉及面广的社会系统工程，是人们生活方式、生活习惯的一场“革命，这场革命需要全民持之以恒的坚持。
第四篇：垃圾分类回收状况调查问卷
1、你知道垃圾分类回收吗?
A、是B、否
2、你认为现阶段有无必要进行垃圾分类回收?
A、是B、否
3、你家里是否实行垃圾分类?
A、是B、否
4、你家中的废旧电池如何处理?
A、扔进垃圾桶B、扔进废电池回收箱C、随便扔在哪里
5、你所在的小区是否有垃圾分类回收装置?
A、是B、否
6、你对垃圾桶设置是否满意?
A、满意 B、一般C、不满意
7、你所在的小区居民倾倒垃圾状况如何?
A、很好 B、一般C、很差
8、目前， 生活垃圾不能分类的困难是什么呢? (可多选)
A、没有必要
B、缺乏分类知识
C、没有分类投放点
D、时间紧
第五篇：关于垃圾分类回收问题调查问卷
1、你了解垃圾分类回收方面的政策吗?
A非常了解(14%)B比较了解(44%) C不太了解(37%)D完全不了解(5%)
2、你主要从哪种途径获取垃圾分类回收的知识?
A报刊、广播、电视、网络等媒体(65%)B社会组织、学生团体的各项活动(16%)
C、亲人、朋友告知(10%)D其他(9%)
3、请问学校有没有分类垃圾箱?
A有，但很少(38%)B有，很多(40%) C无(13%)D没注意(9%)
4、你有将垃圾分类放入垃圾箱的习惯(包括在家里或公共场合)吗?
A总是(24%)B经常(39%) C偶尔(32%)D从来不会(5%)
5、当分类垃圾箱内垃圾已混放时，你还会选择分类投放吗?
A会(50%)B不会(22%) C依情况而定(23%)D不清楚(5%)
6、你觉得学校的分类垃圾箱主要存在哪些不足?
A总体数量过多，造成垃圾桶浪费(11%)
B总体数量过少，扔垃圾十分不方便(37%)
C没有及时清理和保养，常有损坏，气味难闻(28%)
D分类指示不明晰，没有说明每种分类主要包含哪些垃圾(24%)
7、你平时在家里是怎样处理生活垃圾的?
A家里的垃圾统一装袋后扔到社区垃圾箱内(50%)
B家里有数个垃圾桶，按不同类别分类，但社区垃圾箱里的垃圾是没有分类的(21%) C家里有数个垃圾桶，按不同类别分类后，分类扔到社区内相应的垃圾箱内(29%)
8、你认为导致你不对垃圾进行分类的主要原因有?(若已对垃圾分类则无需作答) A进行分类很麻烦(37%)B不知道如何进行分类((31%) C觉得垃圾分类没什么意义(13%)D进行分类，占用更多的空间(19%)
9、你认为有必要进行垃圾分类回收吗?
A有必要，并且乐意配合(79%)B没必要(2%)
C无所谓 (9%)D有必要但怕麻烦(10%)
10、你对学校垃圾分类回收的前景有何态度与看法?
A乐观(62%)B担忧(28%) C没有前景(6%)D不关心(4%)
11、你认为推行垃圾分类回收的主要困难有?
A人们垃圾分类意识单薄(56%)B分类垃圾桶等硬件设施不完善(18%) C垃圾分类费时费力(16%) D对职能部门不信任，认为将来还会将所有垃圾混在一起(10%)
12、你愿意将回收好的垃圾捐给学校“拾基金”统一处理吗?
A愿意(36%)
B无所谓(35%)
C不愿意(23%)
D其他(6%)