第一篇：今天天气真真好是啥歌
《今天的天气》教案
《今天的天气》----教学设计
一、教学目标 过程与方法
●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。 ●能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。 知识与技能
●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。 ●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。 ●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。 情感、态度与价值观
●具有天气意识，学会主动关注天气。 ●想知道，爱提问，善思考。
●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
●学会关爱他人。
二、教学重难点
教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备 课件，相关资料。
1
四、教学过程
(一)创设情景，谈话导入
1、
假期你们经常随父母出门旅游吗?出行前首先要了解什么?
2、
在什么情况下不便出门游玩? 生：回答。(天气情况)。
(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢? 生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。(出示板书)。
师：同学们今天天气怎么样啊?引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。 生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢?谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，降水，风力，风向等方面对天气进行了描述。(板书)
(三)独立设计，认识气象符号
1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢?(学生回答：画画设计记录天气的符号，记录2 各种天气特征)
2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计(绘画)你想象中的各种天气符号。
3、 师：学生交流各自设计的符号。 (哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果)
4、教师适当的激励与点评。
科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。
(四)、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢?让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗? 展示天气符号。
师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。 生：仔细观察，找出差异。
师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。 师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。(学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息)。 现场播打121气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。
3 师：每天预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗? 生：根据已有回答。
2、观看课件。
3、学生交流感受。
在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后，，学生受到很多启发，从而，在思维发展上获得一次飞跃。 让学生更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。
(五)总结全课，激发课外探知的热情。 师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。
师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气;设计并认识了更多的天气符号;还当了一回气象预报员;了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。
五、板书设计：
今天的天气
天气状况：
气温
降水
风力
风向 等方面来描述
4
第二篇：今天中午天气特别热
今天中午天气特别热，吃过中饭大家都在办公室里呆着，只见同事阿央在通过QQ群帮助客户解决一些常见的疑问;阿南则是在与新客户通电话，叽叽呱呱的说个不停;根根和老郁正在激烈的争论着实事政治方面的信息;其它同事由于都忙了一上午，在趁着中午这段时间坐在各自的座位上看报、放松、休息。这时，只见同事小王还蹲在办公室的地上整理着前期大家收集上来的七匹狼的盒子，看到这些七匹狼的盒子让我不襟想起在推销七匹狼卷烟时发生的一段插曲„„
客户老王位于我片区最为偏外的村庄里面，平时我去走访的时候就是少言寡话的，而且销售的卷烟品种也不多;记得当时是七匹狼(蓝)上市的时候，我拿着印制好的宣传单，骑着摩托车一户一户的去向零售客户进行宣传;当我走访到他店门口时我还在想：“这老头店里烟不多，而且都是一些常销烟，这七匹狼恐怕是不大会进的，我要不要停下来进去推销一下呢。”当然了想归想，既然大老远的骑到这了，也不差这个店了，想完我就停下车，朝着黑呼呼的店门走了进去。由于是下午，只见老王咪呼着眼睛，叼着一支红雄狮香烟，翘着二郎腿坐在柜台里小憩，听到我的脚步声睁开眼，看了看我，也不说话。我笑着打招呼道：“王老板，下午好啊，今天我是来向你推荐一款新的卷烟„„。”没想还没有等我说话他就瞪眼咆哮道：“你们烟草公司我们要的烟没有，不要的烟么推销来推销去，我对这些新烟没有兴趣。”说完又咪呼起他那本来就很小的眼睛。说实话我当时心里真是很生气的，无缘无故的被他这么说了一通，真是的。不过我还是强忍住了自己的情绪，默默着在他桌子上放了一份七匹狼(蓝)的宣传纸，说了声再见，也不等他是什么反映就离开了他的店。回到公司后，我想着刚才这件事情越想越不对，为什么老王无缘无故对我发脾气呢，我觉得何不问下他旁边的客户老刘呢，虽然有些八卦，但是还是拨通了老刘店的电话号码，通过询问从侧面得知原来是老王的儿子整天不找工作，天天泡网吧，而且昨天还由于这事情与老王大吵过。而且通过老刘我还得知老王平时喜欢下象棋。第二天，我早早就来到了老王的店里，老王正在看报纸，看到我来了可能是对昨天的事情也有些尴尬吧，咪着眼睛对我笑了笑，然后说道：“昨天由于心情不好，不要放心上啊!”我也笑了一下，开玩笑的说道：“王老板，今天心情总不受昨天影响了吧!”他笑了笑就不说话了。我返身回到摩托车拿了一盒象棋到他的店中，他看我手中拿着象棋感到很疑惑，我笑着说道：“王老板啊，今天我有点时间，听说你的象 棋水平很历害，我可一直想找你切磋一下，不知道现在可否一决高下啊?”没想到，老王一听到下象棋本来咪着的眼睛里突然发放兴奋的光芒来，连声说道：“好啊、好啊。”就这样，我和老王一连下了五局，当然我是败了一局又一局，老王则是越下越开心，我看时机也差不多了，就主动的说道：“王老板啊，你的棋下的真是历害的，我这次算是服了你了。”他倒也不客气，笑着说道：“那是当然了，你也不打听打听，在这个村里下象棋他称自己是第二，没有人敢称第一。”我连说那是那是。接着我又试探性的问道：“王老板啊，昨天我放在你桌子上的宣传单你后来看没看呀?”他又咪起那双小眼看了看我，大约有半分钟的时候吧，突然极为难得的呵呵一笑，说道：“小陆，其实你来找我下棋的来意我都知道，就冲赢了你这五局我就进一条试试看吧!”听他这么说我当时心里很开心，没想到这个老王也有这人意的一面。那次在他的店里我坐了很久，而且也聊了很久„„么善解
第三篇：今天天气怎么样
一：预期学习结果
1. 知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气 2. 能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号 3. 意识到天气与人类的生活密切相关。 4. 知道通过什么途径来了解天气预报。 二：教学重点与难点
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化 三：教学准备 教师准备： 学生准备： 四：教学过程：
一、 谜语引入
1、 谈话：今天老师给大家带来了两则谜语。我们一起来猜猜. (1.)千根线，万根线，掉到河里都不见.(雨)
(2)你见过它吗?你没见过，我也没有见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗?你没见过，我也没有见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。(风)
小结：刮风下雨是最常见的两种天气现象。
二、 感受不同天气，提出问题 师：同学们，你们平时关心天气吗? 生：关心
师：为什么要关心天气? 生：
师：还有哪些人也会关心天气?为什么? 生： 师：谁来说说今天天气怎么样? 生：好。
1、师：刚才几个同学说的只是天气情况中的几个方面，那么，从哪里可以比较准确的知道今天的天气呢?
生：天气预报，看电视，上网，手机
师：谁知道拨打哪个电话号码可以查询天气情况? 生：不清楚
师：老师告诉大家，是96121.课前老师拨打了这个电话，现在让我们一起听一听今天的天气情况，并且思考气象预报员报道了天气的哪些方面? 学生听当天本地区天气预报的电话录音。
生：电话里说了今天的温度，风有多大。
师：我们可以从气温、降水量、风力、风向等方面来描述天气。
2、 刚才有同学说上网也可以了解到天气情况，我们来试试。 演示百度网站搜索天气情况
师：谁知道这两个符号表示什么天气。 生：回答
师：还能读出哪些天气信息?
课件出示：多云 雨夹雪 雷阵雨 中雪 大雪 风等气象符号 师：小组讨论(1)、这些符号又表示吗意思呢? (2)、设计台风的天气符号，并说出为什么这样设计。 (3)、读一读这几个地区这几天的天气情况。 学生小组合作。完成三个学习任务。 师：现让我们当一回小小气象员，说一说这几天的天气情况。 生：回答
师：哪个小组把设计的台风天气符号给大家展示一下?并说一说 师：这是气象部门设计的台风符号，你们觉得如何? 生：和现实中的台风图片很接近，很形象。 师：那么使用天气符号有什么优点? 生：简单，形象，方便 师：刚才我们只是认识了一小部分的天气现象，可这些现象的演变却成了一年四季里大自然丰富的表情和内容。
课件出示：沙尘暴、龙卷风、暴风雪、霜冻等天气。 师：这些丰富的天气现象时如何得来的呢?气象工作者为了获取更为准确的天气信息，依靠现代技术，做了许多的工作。我们来看一段天气预报师如何产生的录像。看的过程中，请你将录像中关键词记录下来。
师：看完录像，你知道天气预报是如何产生的呢?
生：观测，制作天气图，分析天气图，天气会商，发布。
师：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的呢? (1) 从动物、植物的一些反应来获取天气信息
1、 人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。
2、 你还知道哪些生物可以预告天气?
2、看云(风，天象，物象)识天气。
人们通过长期的观察积累，发现某些征兆与大气存在某种关系。 如：天生钩钩云，地下雨淋淋 朝霞不出门，晚霞行千里 喜鹊枝头叫，出门晴天报
这种以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验是天气谚语。 课后再收集一些气象谚语，并掌握这些谚语的含义。
第四篇：今天天气真好的说说
很多朋友遇到好天气都会到空间发句说说，今天小编搜集了一些有趣的今天天气真好的说说，希望可以帮到您~
今天天气真好的说说
阳光很好天气很好,我不想你就会很好。
今天的天气真好，你看那片云，像不像上周我借你的那一百块钱?
今儿天气真好 又刮风又下雨的。
今天天气很好!我的心情也很好!特想说四句感想!加上这句刚好!
天气很美好、可惜我睡了一天。
即使受伤了，也要抬起头微笑着说，今天天气真好。
今天天气真好～心情好～祝你快乐~~~~
你现在可以这样说吗?我现在状态很好;我的胃口很好;今天天气真好;今天的人们真好;这个世界很好;一切都好。
哈哈!天气真好!很适合我的心情! 不知道大家今天心情如何?要开心点?像我一样这样的快乐生活着!!!!耶!!!
第五篇：<今天天气怎么样>教学反思
这是我校课题组织开展的一次观摩课，也是一节研讨课，今天天气怎么样教学反思。重点研讨：科学学科如何有效深透环境教育思想。
在备课时，教学目标设定准确，重难点突出，课件准备充分。教学过程中，学生在老师的启示下，兴趣比较浓，效果比较好，教学反思《今天天气怎么样教学反思》。 如让学生设计气象符号，我统一下发了表格，让学生感受天气对环境的影响时，我准备了教学VCD,通过生动、惨烈的场面让学生了解到环境与天气的紧密联系。其次，结合小学生的年龄特征和心理特点，设计出有动态的图画和文字。
我认为：在科学教学中要恰当运用多媒体技术为教学服务，解决教学设施的不足。多媒体技术直观性强，具有较强的吸引力，而且不多时空的局限，从天气符号到气象工作人员工作统程，学生通过多媒体手段能直观感受到。
但这这节课中，我感受到这有许多需要改进的地方。
1.教师与学生的沟通缺乏亲和力、感染力。
2.教师在挖掘知识的能力不强，学生探究时不能让学生大胆地多多发表意见。
3.教师的主导作用多了一点，学生的主体地位有待加强。