第一篇：西师大用乘法口诀求商
用7、8、9的乘法口诀求商
用
7、
8、9的乘法口诀求商教案
上马台第二小学
教学内容：
课本P48~50页，例1，练习十一第
1、2题
教学目标：
1、学会利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：
学会利用
7、
8、9的乘法口诀求商。 教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教学准备：主题图、实物投影 教学过程：
一、复习旧知
1、 口算练习 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 将下列口诀补充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四 七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3、 计算下面各题。 24÷6 15÷3
说一说，自己是怎样求商的。
【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
二、合作探究
1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗?
2、教学例1。
(1)、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题? (2)、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 (3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想乘算除)
(4)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
2、 小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
三、巩固练习
1、 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商?集体订正。
2、 引导学生完成第50页第
1、2题。
【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获?
第二篇：练习五 用7、8、9的乘法口诀求商(2)
1.小马过河。
2.将下列算式填在合适的括号里。
( )>( )>( )>( )>( )
3.在里填上合适的数。
42÷=6 9÷=1 63÷=9
×8=48
÷8=9
54÷=6
35÷=5
56÷=7
28÷=4
4.看得数,写算式。
除数是几,就想几的乘法口诀求商。
先算出每道算式的商,然后根据商的大小把合适的算式填在括号里。
根据乘法口诀可以填出 里的数。
可以运用乘法口诀或乘、除法算式各部分间的关系写出合适的除法算式。
参考答案
1.9 3 6 9 9 9 8 9 9 8 5 6 9 5 2 7
2.81÷9 56÷8 42÷7 35÷7 28÷7
3.7 9 7 6 72 9 7 8 7 4.略
第三篇：用7-8-9的乘法口诀求商练习课教案
人教版第四册第四单元
第3课时 用
7、
8、9的乘法口诀求商的练习课
教学目标：
1. 通过练习进一步巩固用7-9的乘法口诀求商的方法，能熟练、准确地计算表内除法。 2. 初步感知乘、除法之间的关系。
3. 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：
熟练运用7-9的乘法口诀计算表内除法。 教学难点：
提高学生灵活运用知识解决问题的能力。 教学过程：
一、问题引入，回顾再现
谈话：上节课我们学习了什么内容?那我来考考你们，看谁能用
56、
3、
7、8这四个数，以最快的速度写出所学的除法算式?生说师板书，并回顾求商方法。
揭题：这节课咱们就来练习用
7、
8、9的乘法口诀求商，看谁能灵活的运用所学知识解决问题。(板书课题)
二、分层练习，强化提高
(一)、基本练习
(1)背5～9的乘法口诀(师说得数，学生说口诀)。
(2)将口诀补充完整，完成题单第1题，并挑其中两句让学生说出乘法算式和除法算式。 (3)完成题单第2题
说一说你是怎样做的; 小结：这类题直接想口诀求出未知的数。
(3)完成题单第3题，抢答，口算求商。(开始说说求商方法，然后看口算速度和正确率。) (4)完成第4题，让学生注意看清符号 (5)小鸟回家接力赛
(二)、综合练习
(1)独立完成第5题
说一说你是怎样做的 (3)学生上台完成第6题
说一说你是怎样做的 人教版第四册第四单元
(三)、解决问题
完成第7，8题，先让学生独立在题单上完成，然后指名回答结果，集体评价。 1. 集体订正上题。
2. 了解做题情况，针对性的提出表扬和建议。
(四) 提高练习
(1)完成第9题：比一比，谁最聪明
全班交流指名说说是怎样想的。
三、归纳小结，课外延伸：
通过今天的学习，你有哪些收获?
第四篇：5的乘法口诀
5 的 乘 法 口 诀 执教：社硎学校 黄梅红 2015-10-15 教学目标:
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并 理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀，培养同学探索新知、自主学习的能力。 教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 教学难点：同学自身尝试探究并得出5的乘法口诀。 教学过程:
一、激趣导入，孕育口诀
师 ：小朋友，你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事，好吗?我们都知道孙悟空很了不起，身手可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗?你能帮他想个方法吗? 生:帮他多找一些人. 师:孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又 拔了一根，又变出五个。他连续拔了三根，每根都变出五个猴子， 结果把妖怪打的落花流水。(慢)
师:我的故事讲完了，你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗? 生:孙悟空一共变出多少只猴子? 师:怎么解决呢?只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油!今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。 板书：5的乘法口诀。
二、自主探索，创编口诀
1、数一数：
师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以协助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：
5、10。 15用两只手表示够吗? 生:不够. 师:不够，怎么办?小组合作呀。下面就请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示：
5、
10、
15、20、25。 生:小组合作交流. 师:巡视. 师:你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。 生1:我伸出2只手,其他3个同学各出一只手. 生2:我们组有2个人伸出2只手,一个人伸出1只手. 师:同学真聪明,想出了不同的方法.掌声鼓励。
2、出示图片：
师:同学们的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。 生:一只手,两只手,…….. 师:随着同学说,教师把图表贴在黑板上.
3、说一说：
(1)师:1只小手几个手指? 生:5个手指, 师:就是几个几? 生:是1个5，
师:用乘法算式怎样表示? 生:1个5用乘法算式表示，写作1×5 5×1。 师:板书. 师:1乘5和5乘1得几? 生:因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5 师:(板书:1×5=5 5×1=5)为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口决.有同学知道吗? 生:一五得五. 师:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。
(2)师:两只小手有几个手指? 谁能写出乘法算式? 生:2×5=10 5×2=10 师:2×5=10 5×2=10表示什么意思? 生:(2个5相加是10)
师:讲解2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。
4、摆一摆，编一编。
师:3只小手几个手指?4只小手?5只小手呢? 下面就请同学用上面的方法,同桌两人合作,利用手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀. 生:操作. 师:巡视,知道有困难的同学.
5、全班交流. 师:每个小组汇报编口诀的过程. 生:3只手有15个手指,用算式3乘5和5乘3表示.这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀这一句口诀应该是(三五十五)
师:恭喜你们胜利编出口诀.这是第三句口诀.第四句呢?第五句呢?
生:4乘5,5乘4,四五二十 生:5乘5,5个5,五五二十五
(有同学编出五六三十，六六三十六，。。。。。。。。。。。)教师要和时鼓励 充沛肯定。
师:同学们 ,真聪明,顺利的编完了口诀,5的乘法口诀有几句，一起读一读。 生:齐读
师:把书上的口诀补充完整. 生：填写。
三、解读品味，感悟口诀
1、找规律
师:请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点? 生: 每句口诀的第一个数字是从小到大的，第二个数字都是5，
生:第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。 师:看看我们的同学,跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得多.
2、记口诀
师:请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀， 并自身背一背。 生:自由背. 师: 闭上眼睛我们齐背. 对口令;(跟老师对口令。)
游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。 拍手游戏：听老师一次拍了几下?拍了几次? 老师每次拍5下，拍3次。(由同学说出乘法算式和一句口诀)
四、多维应用，深化口诀
1、大转盘
看到小朋友学得这么好，老师带你玩大转盘，转盘里是5，外面一圈分别是
1、
2、
3、
4、5。转盘哪个数字上，就要和里面的5相乘，说出乘法算式和口诀。
2、用数学解决问题：今天你们的表示真不错!老师要奖励你们一首歌，《猴哥>>一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事，讲了什么?谁来回答我们故事中的问题? 生:孙悟空拔了3根毛,共变出三五十五个猴子
师: 孙悟空很感谢大家,邀请大家品尝桃子,你知道他拿来了多少个桃子吗?看图列式,写口诀.(课件出示) 生:列式 3送信游戏. 出示四个信箱,分别写上10,15,20,25.同学按信件上的信息把信投入信箱里.(信件上是算式加减乘都有) 4活学活用：
师:老师为你们今天的表示感到骄傲，想一想在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀?
生:一周上5天课,那三周上15天课
生: 一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星
生:“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”;三句就有15个字，“三五十五”;四句就有20个字，“四五二十”。 师:你们真是生活中的有心人.
四、课堂小结
这节课你们学会了什么? 你学的开心吗?你有什么收获? 如。(鼓励同学说出自身的收获，并给予肯定。) 板书：
5的乘法口诀
1个5 1×5=5 一五得五 5×1=5 2个5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3个5 3×5=15 三五十五 5×3=15 4个5 4×5=20 四五二十 5×4=20 5个5 5×5=25 五五二十五
食品安全教育
执教：社硎学校
黄梅红
一、教学目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。
3、了解健康标志士什么，知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。
二、教学重点 知道如何健康饮食?
三、教学难点
培养关注自己饮食健康的责任感。
三、教学过程
(一)谈话导入
1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的?(学生各抒己见)
2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。(板书课题：吃出你的健康来)学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?
(二)好好吃早餐
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。(故事大概内容：一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。)
2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说?
早餐对我们有多重要呢?
(三)饭前饭后多补水
身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。
为什么需要这么多的水呢?因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中，大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。
不过，即使你吃的是固体食物，你也有可能吸收了同样的水分。比如，多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包，也能补充一些水分。
(四)有节制地吃点零食也不坏
零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能：
花生：花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您现在正在睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。 核桃：核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。
葵花籽：葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质，其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩，防止皮肤干燥和生成色斑。
无花果：无花果中含有类似阿司匹林的化学特质，可稀释血液的流动，从而使大脑量充足。 奶糖：奶糖含糖、钙，适当进食能补充大脑能量，令人神清气爽，皮肤润泽。
吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲。
(五)良好的烹调促进健康
良好的烹调能减少食物营养损失;不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。
煮：煮过的蔬菜，会损失百分之七十的水溶性维生素，B族维生素和维生素C。 蒸：蒸比煮，能够保留更多的营养成分，但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。 微波加热：如果使用较少的水，微波加热能保留部分的水溶性营养成分。 烘和烤：烘烤的高温，会损失维生素C。烘烤家禽类食品，需要彻底烤透。
人教版小学二年级数学上册教学工作总结
黄
梅
红
本学期根据《学校工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法; 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称; 初步认识长度单位厘米和米; 初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下：
一、认真做好课前准备
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、充分利用远程教育资源
对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。
三、课堂上“精讲多练”
加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、加强口算训练
为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。
五、及时做练习
完成一小节的内容就及时做练习，对练习即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
六、抓好差生
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。
如贺轩宇同学，是本学期新转来的一个学生，他基础较差，存在很多知识断层，在他的转化的过程中，我注意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。
七、重视与家长沟通，取得了家长的支持。
总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。
第五篇：7的乘法口诀
《7的乘法口诀》说课稿
学校：建设路小学 姓名：孙巧兰
《7的乘法口诀》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师，下午好!
今天我说课的内容是：今天我说课的内容是二年级数学上册第72页的《表内乘法——7的乘法口诀》。下面我将从“学习目标的叙写、评价任务、教法和学法、学习流程、板书设计等几方面进行说课。
一、说学习目标的叙写
本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面进行学习目标的叙写。
目标确定的依据：
1、基于课程标准的思考
《数学课程标准》有关本课的要求是：
1、能熟练的口算表内乘法，
2、经历与他人交流各自算法的过程。
2、基于教材
本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。口决在数量上和数目上有所增大，记忆难度增加，解决问题，分析数量之间的关系也比较困难。教学中需要尊重学生的基础和经验，在把握教材特点的基础上，灵活地使用，合理的挖掘教学资源，才能凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。
3、基于学情
7的乘法口诀”是在学习2～6的乘法口诀的基础上进行教学的，该课时与2～6的乘法口诀的教材呈现方式大致相同。学生对口决的呈现和编制过程也有了程序化的了解。同时，经过课前调查发现，大多数学生已经能够熟练记忆该口诀，为了尊重学生的这种起点和需求，本课时以验证口诀和应用口诀为主线。在验证过程中，融入原有的知识和乘法意义的理解，既加深记忆又有承前启后的作用。同时，教学形式从抽象到具体，再回到生活中去，从而全面锻炼和拓展学生的思维，提升学生解决问题的能力。
基于以上的分析，我制定了本节课的学习目标为：
1、通过认真观察，小组交流等活动学生能自己编出7的口诀。
2、通过拍手背、对口令等活动熟记口诀。
3、根据7的口诀，能正确熟练的计算乘法和解决生活中的实际问题。
学习重点：编制7的口诀
学习难点：7的乘法口诀句数多，容易记混。
二、说评价任务
1、小组交流，能自己编出7的口诀。
2、学生拍手背，同桌抽背、对口令熟记口
3、做课本练习十七
1、2题，学生能正确熟练的计算乘法和解决生活中的实际问题。
三、说学习流程：
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，大家听过《白雪公主》的故事吗?今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)。 看，细心的小矮人们也为白雪公主准备了像老师这样的小礼物，出示袋装的七巧板。(介绍七巧板)
2、聪明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一个美丽的图案送给白雪公主。老师悄悄地把他们拿到我们的课堂上了。(出示七个图案)。
3、白雪公主收到礼物，非常高兴，可是她想知道小矮人一共送了多少个图形，大家有办法帮帮她吗?
二、合作交流，探究体验。
活动一：探究7的乘法口诀的来源
1. 小朋友们，把你想到的先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
7+7+7+7+7+7+7+7=
7×7=
3.哪种方法简单?(乘法)。，想知道7×7等于多少，就要用到乘法口诀，
引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题)
4、讨论交流，总结出7的乘法口诀。解决了白雪公主的难题，大家真厉害。
活动二： 交流7的乘法口诀的记忆方法
1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句最好记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?
2. 生交流方法。
3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。
4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。
5. “猜一猜”游戏。(一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀)
6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗?一起背给小公主听听吧!
三、实践应用，巩固新知。
1. 游戏：变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀)
2. 当邮递员送信。 21
42
28 7×6
4×7 3×7
7×4 6个7 6×7 7个3 4个7
3. 生活中的数学问题。
师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢?
(1)出示古诗《赠刘景文》。
(2)生想：一个星期有7天，两个星期…
(3)有一种昆虫和7有关。(七星瓢虫)仿照数青蛙，我们一起数数七星瓢虫：一只瓢虫一张嘴，七个星星六条腿; ……
四、小结。
这节课你开心吗?最开心的是什么?还想说些什么? 板书设计：
7的乘法口诀
7 × 1=7
一七得七
1 × 7=7 7 × 2=14
二七十四
2 × 7=14 7 × 3=21
三七二十一
3 × 7=21 7 × 4=28
四七二十八
4 × 7=28 7 × 5=35
五七三十五
5 × 7=35 7 × 6=42
六七四十二
6 × 7=42 7 × 7=49 七七四十九
本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在故事情境中学习，把七句抽象、枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。 以上就是我说课的所有内容，谢谢大家!
《7的乘法口诀》教学反思
学校：建设路小学 姓名：孙巧兰
小学数学《7的乘法口诀》教学反思
这节课我主要发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。
在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节读7个图案填表为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。
二、采取多种方式，帮助学生记忆口诀
口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢?我可是费了一番脑子的，先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀，接着让学生谈谈哪些口诀比较难记?哪些口诀记忆比较容易?教师再利用一些生动的素材(西游记动画片断)来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，可以根据前一句口诀找出结果。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
我设计的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，然后设计了"根据生活中的条件编题"和"继续编儿歌"的游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。
上完这节课，由于在编制口诀时时间用的多了，结果后面的几道习题没完成，只完成了基本练习。但由于时间到了和我处理课堂随机变化的能力还不够，在这个问题的的处理上不尽如人意。
暑假培训心得体会
学校：建设路小学姓名：孙巧兰
暑假培训心得体会
为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。