第一篇：我为什么当校长范文
我为什么当警察
为什么当警察，怎样当好警察
黄峻
虽然，曾经也无数次地思考过这个问题：我为什么要当警察，如何当好警察?可是，通过这次的专题讨论活动，使我有了更加清楚的认识，对自己作了一次更加深刻的剖析。
经过认真思考和归纳，我把一个个我为什么要当警察的理由在心里进行了一次次筛选和过滤，最后那些总是挥之不去的深深留在了脑海里的东西，我想就是“我为什么要当警察”的原因了吧。
还记得很小的时候，我就一直崇尚军人。那时候军人在我头脑里的概念就是：纪律严密!作风过硬!勇敢!坚强!可爱!还无私奉献!于是对军人就心怀爱慕和崇敬，一直梦想着自己也能当一名军人。到了学生时代，慢慢地知道了有一种与军人很相似的人，叫警察，他们也有威武的服装，他们也象军人一样很威严，他们也象军人一样有着军事化的管理，他们也可以打击邪恶，伸张正义，于是就渴望着自己也能成为一名警察，让自己也象小时候崇敬军人一样去为更多的人做更多的事而让人崇敬和羡慕。大学毕业后，我正儿八经地成了一名警察。
我很珍惜这个机会，工作中，我也一直在努力思考着一个问题：如何当好警察?
首先，我认为，要想当好警察必先要有一个好身体。因为只有拥有了一个好身体，才能力所能及地去履行好“警察”这个职业，不会
因为想做却又做不了的力不从心而心有缺憾。平时我加强自身锻炼，让自己拥有一副过硬的身体素质。
其次，我认为，要想当好警察必须要对“警察”这个职业有着崇敬感，也即是要热爱这份职业。我们都知道，兴趣是最好的老师，我们只有喜欢做一件事，才能竭尽全力去把这件事做好。对于“警察”这个职业也是如此，我们只有热爱这个职业，才会积极去思考，要怎么样，要用什么样的方法才能把我们所从事的这个职业做好，当我们抱着热爱喜欢的态度去做这个职业了，我们就会在工作中总结和积累一定的经验，长此以往，也一定会取得一定的成绩，我们就会为我们付出的劳动取得的成绩而欣慰，而有快乐的成就感和自豪感。而不会有干和不干一个样，干好干坏一个样的随遇而安的无所谓的消极态度。
再次，我认为，要想当好警察必须要有一份责任感。“警察”这个职业所面临的方方面面无不都是一个个责任。群众的每一次报警，每一次求助，我们所执行的每一项警务活动……所有这些，如果我们没有一份责任感，就会怕麻烦，就会抱着多一事不如少一事的态度去消极应对，从而有可能错过侦察破案的良好时机，有可能引发群众的不满情绪，有可能在群众面前丧失警察的威信，有可能造成很多不良影响。
第四，我认为，要想当好警察必须要正确看待警察手中的权力。或许，在许多人眼里，警察手中有着至高无上的权力，可以打击违法，可以惩治犯罪。但是，作为一名警察，我们手中的权力好比一把双刃
剑，行使得好，将会给我们带来巨大驱动力，行使不好，将会让我们固步自封，搬起石头砸自己的脚。所以，我们必须要正确地看待和行使好手中的这份权力，让打击和服务并重，防止不作为和乱作为。 第五，我认为，要想当好警察必须要能保持一个平和的心态并练就忍受寂寞的能力。警察这个职业，在整个社会生活中，相对来说让人有着一定的神密感，于是，很多人对从事这个职业的人寄予了厚望，希望警察能为他们消灾减难，能为他们提供他们所需求的帮助。而要去做好这些事情，作为警察的我们，有可能要做的是一次次不厌其烦地为群众解决一些鸡毛蒜皮的小事，处理一些搅得我们晕头转向的口角纷争，每天我们要花很多精力去在有矛盾的群众双方之间精疲力竭地游说。每天，我们面临着警力不足的严峻现实透支着我们的体力，每天……可我们去做了，但却不一定能收到什么回报。我们所付出的与我们所得到的不一定成正比。所以，如果没有一个平和的心态，我们就有可能会心理失衡，在这纷繁复杂的社会生活中找不着方向，找不到自己的位置。
另外，作为一名警察，我们时刻要沉受着这样禁令，那样警规的约束，这些禁令和警规，归根到底无非就是要我们警察规范自己的行为，接受大众的监督，保持一个良好形象，以保持在群众中的公信力。于是，在这五彩缤纷的社会生活中，我们可能会显得格格不入。为了维护我们的警察形象，我们要注意警容严整，我们要时刻注意我们的语言行为，我们不能象其他人一样尽情去放纵自己、彰显自己。所以，我们可能会是孤独的，但是，要想做好这份职业，我们却要练就能忍
受孤独寂寞的能力。
“我为什么要当警察，如何当好警察”?通过这次开展的专题讨论活动，使我对自己作了一次深刻剖析，让自己有了一个更加清楚的认识。
第二篇：我为什么选择当老师
雄鹰选择了蓝天，是为了展翅高飞;鱼儿选择了大海，是为了遨游万里; 我选择当老师，是因为感恩与热爱。
曾经有一位老师问过我们一个问题： 作为一名老师， 什么是最重要的。 这
个时候”学高为师，
身正为范”这四个字立刻出现在我的脑海里， 老师必须是一
个品格高尚的人，还应该有渊博的学识。以前我们常说：学生要一杯水，老师要 有一桶水，而现在，老师要有的是自来水，而且不但是水还要有果珍、咖啡、茶 等等，
老师的责任应该是提供给学生他们需要的一切知识。 但是只是以上两个方 面还不够，
老师还要有一颗爱心，
心中永远保持着一份对学生的真挚的感情， 你
就不会对你的工作疲惫厌倦，
反而你会感觉到和孩子们在一起是多么快乐。 我自
认为自己是一个实在的人， 说好听点就是善良， 不好听点就是傻呗。 我一直有一 个天真的想法， 人性是本善的。
所以我会真诚的面队所有的人， 真诚的和所有人 相处。
成为一名老师，
我认为我会真诚地对待我的学生就像对待我周围的人， 与
他们共同挖掘人性美的东西。
人各有志，小时候就羡慕当老师了，因为小孩最听老师的话，甚至胜过自
己的父母。再说，教我的老师一个个都是充满智睿的、慈爱的，他们无私地为我 的成长历程撒下一路芬芳，让我陶醉不已。
虽然，社会上曾不断有“当老师不好，太苦太累!”的怨言，但随着近年
教师地位的不断提高，社会对教育的越来越重视，国家对教育经费的大量投入， 给了我们莫大的鼓舞与安慰：其实，能做一名教师已经很不错，也不容易。如果 要问我，为什么选择当老师，我还可以说出一大堆理由。
理由一：
我教书是因为它适合我的个性。 我生性活泼， 兴趣广泛， 乐于助人，
喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的第二课堂， 挖掘他们的特长， 帮助他们改掉学
习或生活上的一些陋习。
理由二：
教书给了我明确的奋斗目标。 我是个富于进取的人， 每天尽最大的
努力把当天的工作干好，每学期都给自己制定一个奋斗目标，不断总结、提高。 我的作息规律很强， 要求孩子们要做到的， 首先自己要办到。 教育工作虽然繁杂， 但极具挑战性， 同时回报率也高。
当你看到一批又一批的学子学有所成， 在教师
节里给你寄来一张张谢恩贺卡，
你会从心底里感到无比的欣慰与满足! 就像当年
我对培育过我的恩师那种美妙的感觉。
理由三：
教书也很适合我的生活方式。 每个星期都有自己固定的时间散散
心，可以关照一下家人的生活。每年都有漫长的寒、暑假啊，可以计划着旅游、 健身、学习，做自己喜欢的事情，多好。有工作，也有休息，还能娱乐，哪个行 业能比得上我们啊?教师每年都和他的学生有一个崭新的开端， 长休之后又能以 满腔热情地投入到工作中去，这是教师职业的独一无二之处。
不用多说了，适合你的，就是最好的。不管别人怎么说，我还是选择了当 教师。我教书，是因为它适合我!
我为什么当老师? 2009-03-08 23:46 (当我为教师的职业而倦怠，为教师的地位而叹惜，为教
师的经济而嗟痛时，此文不禁激起思绪阵阵涟漪。也曾有为人师而有的快乐，为人师而有的 收获，也曾陶醉于学校小天地的运筹帷幄，满足于一方国主，如今面对“我为什么当老师” ，
我应该怎么回答吗?似乎还缺点什么?是什么呢?)
我为什么当老师
教师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说这句话说得非常正确。人类的文明发展要 靠文化的传承来实现，而教师正好充当了这样的角色，大批的教师在平凡的岗位上默默无闻 的工作着。
我为什么当老师?最初面对这个问题时我内心竟然一片茫然。童年时期的我，理想并非 十分清晰，但我清楚我的理想并不是做一名教师。中国人选择职业并不像外国人那样有较多 的个人因素。高考因分数原因被调剂到师范学校，于是我就结束了自己的高中阶段，跨进师 范学校的大门。
当我们别无选择的时候，就该直面现实。本着干一行爱一行的原则，爱它才会发现它给 你的诸多的收获。当老师实在难，不说别的，单说每天上讲台所面对的压力，就可以让你夜 不安寝。有时夜深人独坐，有时与启明星争光辉;梦里是与学生纠缠不清的问题，即使时间 尚早也会梦见自己上课迟到。如果哪一天上了一节让自己满意的课，就会兴奋异常;如若哪 节课课堂上死气沉沉，我就会心情郁闷，开始反省自己。
我不想当老师，也是因为感觉教书太难。如果是一位农民，生计固然艰辛，但劳动的过 程中于植物为伴，吹着自然的风，再加上肢体的运动，那是生命中的一种愉悦。如果我是商 人，只要我运作得当，我可以日进斗金，满足自己生活中物质上的虚荣。
我不想当老师，还因为我感觉自己储备的知识太少，面对求知的双双眼睛，我怕自己知 识的局限，扼杀了他们明天的美丽。这给我太多的压力，使我没有自我满足的时候。那么，我为什么还要当老师呢?
我要当老师是因为老师的生活节奏，每天都要迎接新的挑战，课堂永远给你提供机会。 这样你的人生就像一张弓箭，一张一弛的节奏，让你感觉到生命的脉动。
我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动，即使是相同的教材，不同的时间教 授，就会有全新的感受，因为我们本身是在变化着的。学生不同，教授的过程中出现的问题 就不同，处理这些问题让我拥有新鲜感。
我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段，不仅是知识的积累和管理经验的积 累，还有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中，我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生 对我流露出来的感情，他们的情绪反馈出对我的一举一动的反感或肯定。
我要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子，他们求知的眼神似一株火炬 照亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我，在他们的身上我看到了自己的不足。
我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财富之巨大，我们一个平凡的人只能视其一 隅。因为给学生一飘水，自己就要拥有一桶水，这就促使自己不断地补充能量。也就是在不 断学习的过程，越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗，更增强了自己学习的欲望。 我要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量， 从教育大家的言行中，
我们找到了榜样;在伟人和名人的事迹中，我们学到了如何面对多舛的命运;在与青年学生 的相处中，我的生命增添了朝气;在与不同社会层次的家长的交流中，我认识了世态人情我要当老师是因为教学的过程，使我实现了我的人生价值。生命难以承受之轻，我们的
人生只有承担一定的重量，才会有厚重感。当我给学生指点迷津，在学生的点头顿悟中我得 到欣慰;当学生把自己生活中的烦恼说给我听，我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去 开导他们走出困境时，我会感觉到自己的价值感。
也许上述内容，还不是我当老师的最重要理由。
怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗 颗心灵的健康成长。 师德才是教师的灵魂，
是教师人格特征的直接体现。 历代的
教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、 “循循善诱”、 “诲人不倦”、 “躬 行实践” 等，
既是师德的规范，
又是教师良好人格的品格特征的体现。 教书育人，
教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。教师是学生 增长知识和思想进步的导师， 他的一言一行，
都会对学生产生影响。 作为一名教
师，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范， 这才能真正为人师表。
陶行知先生有一句至理名言： " 千学万学学做真人，千教万教教人求真。教
师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。 教师以身作则，
才能起到人格感召的作用， 培养出言行
一致的人。教师对学生的这种影响是 " 任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和 奖励制度都不能代替的一种教育力量。 "
三、积极探索“爱心、耐心、细心、用心”的教书育人之道
1 、爱心，是教育获得成功的前提
教师要爱每一位学生。 爱是教的心理动力，
教师的教总是植根于对学生的爱。 教师只有爱学生， 才能精心地教学生， 才能尽心竭力的教学生。 教师对学生的爱，
是学生产生“亲师信道”的心理基础。老师对学生的爱是学生追求真理，确立科 学人生观的精神动力。
我们学校是一所中学校， 学生的入学成绩普遍较低， 学习主动性不高， 理解
能力较差，
有的学生根本就不爱学， 更谈不上会学。
许多老师也经常感叹学生素
质不高，对教好学生缺乏足够的耐心和信心。然而我认为，一味地抱怨，不如从 自身查找原因。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹 豫地回答，对孩子们的爱。”事实确实如此，教师要想赢得学生的热爱，首先就 要热爱学生。 在平时的教学中， 我们发现，
学生对教师是否真的喜欢他是非常敏 感的，
并且影响着他们学习的兴趣。
尤其是那些在中考中失利的孩子们， 他们曾 经受到过冷落，甚至歧视，他们有的彷徨： “我怎么这么笨?将来我还能考上大 学吗?”
当他们选择了上中专， 他们仍然心存疑惑：
我能学会专业知识吗?一个
合格的教师应该以自己的行动告诉孩子们： “你能行，你们不仅能学会，将来还 会有很好的发展。 ”
而实现这个目标的前提很简单， 那就是作为教师的您多给孩 子们一些关怀和鼓励。
在日常的教学工作中，
我利用各种机会主动地与学生多接触， 多交流， 多沟
通，同时我还因人而异，针对不同层次的学生，帮助他们制定切合实际的目标。 比如，
对于学习成绩不错的同学，
我把平时积累的优秀学生事迹告诉他们， 鼓励
他们向更高的目标努力; 对于要参加工作的同学， 我帮助他们分析就业应该具备
哪些能力，帮助他们制定具体的努力方向，树立正确的就业观;对于脾气急躁、 有点小事就发牢骚的同学，
我和气地告诉她生气对个人的危害有多大、 对学习的 危害有多大，
同时送给他们一句话： 静能生慧，
让她慢慢体会静心思考给她带来 的益处;
对于学习成绩差，
还有点不守纪律的同学， 一方面我苦口婆心地做工作， 另一方面，
注意发现他们的闪光点， 当发现他们有一点进步时， 我就在全班同学
面前表扬他们，帮助他们树立成功的自信心。
实践表明：
当学生感受到教师真诚的爱， 他回报给我们的则是一种奋发向上 的激情。
热爱学生，
只需要我们付出一份爱心，
而这份爱心随时随地都可以做到， 当
你真诚地去爱学生时，学生会更加爱戴您，信任您。当我生病时，看到桌子上不 知是谁悄悄放的药， 我的内心充满了感激; 教师节那天，
当我拿起接连不断的电
话，听到里面来自各地的声声祝福，我的心情比得到任何荣誉都感到欣慰。
2 、耐心和细心，是教育获得成功的关键
如果说，
爱心是激发学生强烈求知欲的源泉， 那么，
教师的耐心和细心则是 培养学生不断进步的关键。
俗话说得好， “只要功夫深， 铁杵也能磨成针” ，
这正是耐心的一种深刻的体现。
教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。
有了爱心和耐心，还需要教师细心地观察学生、细心地了解学生。其实，细 心和耐心往往是分不开的。课堂上，教师要细心地观察学生的变化;课下，教师 要细心地留意学生的言行;试卷上，教师要细心地发现学生的问题。
3 、用心，是教育成功的保证
要教好学生， 教会学生，
光有爱心和耐心是远远不够的， 还需要教师用心钻
研，不断创新，探索出行之有效的教学方法。
教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上，如何使课本上的知识活起 来?怎样做到
“用教材教而不是教教材” ?怎样使学生在愿学、 乐学中达到学习 目标?为此，
我在教法上进行了大胆的尝试。 每次备课时，
我认真分析教材及教 学参考书，
根据每节内容的难易程度， 把握住教学重点及难点， 然后再结合我所
教班级学生的心理特点、 已有知识及认知规律等，
将教材上的内容重新进行设计， 逐渐形成了一套完整的、
适合学生认知特点的自编教材。 我自编的这套教材对教 师而言，
既是简明实用的教案， 又是切实可行的教学设计， 有利于提高教学效率; 对学生而言，
既是简明扼要的教材， 又是完整详尽的课堂笔记， 还是系统完善的 练习题，
大大激发了学生的学习兴趣， 提高了学习效果，
得到了广大师生的认可。
四、精湛的业务水平
精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转 变，
教师首先要树立以全面素质为基础， 以能力为本位的教育思想， 要把单纯的
以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标， 使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。
我深深的体会到要做好教师， 首先应该表现在其学识和人格上。 好教师应该 善于学习， 注意研究学生。 在自我学习中，
应积极吸收和借鉴先进的教育文化和
教学经验，在工作实践中，应注意研究学生的身心特点 . 认知规律和心理需求。 做到心中有学生，
能站在学生的角度看待问题， 找准学生的兴奋点， 从而采取有 效的学习方式，
才能取得好的教学效益。 好教师上课应富有激情， 语言风趣幽默，
思维活跃深刻，形式新颖，富有感染力。教师的激情熏陶着学生，学生的表现激 励着教师。
课后教师要善于反思教学的得失， 及时修正教学方案， 彰显出课程意
识。好教师还有一个最大的特点，就是教学民主，关爱而不压抑学生，有教学策 略，从而让学生学得主动，学得高兴，学得轻松。
教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求： 一个合格的
教师不仅要精通教育理论， 具备稳健扎实的教学基本功， 还应该在以下几个方面 下功夫：
1 、不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充 电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系， 将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
2 、掌握必要的现代教育技术手段，遵循教育规律，因材施教，在工作中勇于探 索创新。广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术。
3 、应当终身学习，一专多能。要教会学生学习，需要老师有精湛的教艺、严谨 的治学态度、清晰的思维、对教材思想教育价值进行深入的挖掘。
五、勇于创新、乐于奉献
教师的工作不能墨守成规， 要敢于创新。
要创新就必须更新教育观念， 勤于
思考，勇于实践，善于总结，从而加强自身修养。教师要创新自己的教学风格， 积极投身新课程改革工作， 明白教育的基本问题不仅是 “教什么” ，
“怎么教” ，
更重要的是弄清楚 “为什么教” ，
培养出超过自己的学生。 “青出于蓝而胜于蓝” 。
教师要有奉献精神。
教师蜡烛的形象即是奉献精神的有力佐证。 所有艺人， 也只
有教师才会将自己的所学毫不保留的传授给自己的学生。 党和政府给了教师崇高 的荣誉，
教师没有任何理由不努力工作。
教师应无条件的为人类的教育事业奉献 自己的毕生精力。
作为一名合格的教师， 除了做到上述几方面之外， 还有其他许多方面， 需要
我们在自我修养和教学实践中去提高。
作为新时期的人民教师， 不仅要使自己具有不计名利、 乐于奉献、 精神至上 的高尚品质; 热爱教育、 诲人不倦、
学生至上的满腔热情; 开拓进取、 求真务实、
工作至上的良好风范;
而且要在学习工作中不断地提高自己， 超越自己， 完善自 己，
不断为学校的发展提升增光添彩， 一名合格的教师， 应当用自己满腔的爱去
关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，应该以高度的 责任心不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
在八年多的工作中，我真正体会到了从事教育事业的无穷乐趣。我热爱教育事业，我时刻牢记着我的本职工作是教好书，育好人，努力争做一名优秀的人民教师。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
作为一名教师，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。
1。加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责
任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
2。不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
3。多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
为人师者，德为先
[ 2012-1-10 9:07:00 | By: wangyaping ]
0 推荐曾经听过一位专家的讲座，他说，老师也可以分成几类，有的工作兢兢业业，时时以学生为先;有的在其位，谋其职，工作也能完成，但只把工作当成谋生的手段，对学生没有热爱之情;有的事事只为自己考虑，为一己之利可以忽视学生„„这样反差大的几类人，都存在于我们的教育事业中，孰好孰坏，不用言语，自能分辨。
我想，作为一名老师除了必须拥有扎实的专业知识之外，为人师的道德应摆在首要位置。而我所认为的，身为老师必须拥有的道德，便是平等地看待每一位学生，不管他是身有残疾的，还是心有障碍的，都要用体谅的心、关爱的目光、无私的帮助去教会他们与人相处、面对人生;尽责地教给学生知识，不放弃任何一位学生，不马虎对待每一节课;一言一行处处为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，不负“人类灵魂的工程师”这一称号„„
一、真诚关爱，切实帮助每一位学生。
每个学校，每个班级总有一些特殊的学生，有的可能是由于自身习惯等原因，学习上遇到很大的困难;有的可能是身体的原因，在很多方面都有困难。他们在班级中经常处于弱势，极有可能会受些冷嘲热讽。他们是最需要老师付出真心去关注、帮助的一群学生。
一直记得那一次，在我随意抽几位学生参加某次活动时，一位男生冒出这样一句话：“肯定不会选我啦，因为我是差生嘛!” 那时我的心里仿佛被撞击了一下，无言以对。这样的学生，自尊心受过多少伤害啊!
我想，希望得到他人的尊重和欣赏是每个人的本能。当我在讲台前上课时，那一双双眼睛中流露的是期待，也许他们期待的是老师的一句肯定的话，一个赞许的眼神，尤其是那些学习困难的学生。我希望找到他们的闪光点，哪怕给他们一个肯定的手势，也能让他们感受到老师对他们的尊重，燃起他们的信心。
从此，我对这些学生就特别用心。每一点细小的进步，都不忘鼓励、欣赏。写字进步了，可以把作业贴上学习园地;读书读好了，平时成绩上加分;作业进步了在全班表扬„„同时也注意批评的技巧，决不在全体同学面前大声地训斥他们，千方百计地满足他们的自尊心，使他们在自尊、自爱、自信的心理下，积极健康地成长。当我改变方法、态度之后，那位同学变了，任何事他都希望参与，都想做好，他的进步是神速的。英国教育家洛克说过：“儿童一旦懂得尊重的意义。尊重对于他的心理便是一种最有力的刺激。”这不正充分证实了这一点吗?
二、率先垂范，真正做好学生的好榜样。
陶行知先生曾说过“教员的天职是变化，自化化人” ，身为教师，无论在何时何地，我总是铭记着他的这样一段话：要学生做的事，教职员恭亲共做;要学生学的知识，教职员恭亲共学;要学生守的规则，教职员恭亲共守。教育是一种做人心的工作，只有自己率先垂范，才能让自己的学生信服你，才能让所有的学生发自心地接受你的教育。因此在日常班级的管理工作中，我一直谨守着一条原则：要求学生做到的，首先自己肯定要做到，绝对不能凭着“老师”这顶冠冕堂皇的帽子把自己凌驾于全班学生之上，要求学生无条件地服从，否则再多的教育也无法取得理想的效果。
有时候，不需要多么惊天动地的大事，只从小事上便能起到事半功倍的作用。比如，午餐时段，要求学生安静有序地用餐，那么，老师们便也不能任意闲聊，不守规则。集会时，要求学生不带任何饮料或食品，同时，保持安静文明地观看演出或听取会议。如果有孩子会忍不住，抱怨嘴巴干或悄悄地讲话，此时我就会斩钉截铁地告诉他们：你们看见老师带水了吗?简单的一句话就把学生的抱怨给制止了，有的学生会说：是呀，老师跟我们一样啊!再比如，一个做事有条理、物品摆放有序的老师，所教的学生总是会有比较好的自理的习惯，班级的整个秩序也会比其他班级要好一些，这是为什么呢?正是天长日久中，老师好的言行对学生产生了潜移默化的影响。 种种事例来看，不管你多么会教育学生，多么会管理学生，如果没有以身作则的做法总是会给教育减去几分光彩，而反复的说教、提要求，远不如亲身示范来的更有效。可见“为人师表”这简单的四个字蕴涵着多么深远的含义。
摆正自己的位置，明确自己的职责，丰富自己的专业知识，提升自己的师德修养，成为一名有爱心、有责任心、有渊博知识的好老师，永远是我，一名普通教师追求的目标。
第三篇：我为什么要当教师
——杨有前
因为我越来越认识到教师的历史使命，认识到教师的重大责任,认识到当教师是光荣的。一个国家，一个民族，一个地区要发展，都离不开教育。我要当教师，当好教师，我要对得起自己的良心。我当教师，从小处讲，是为了生活,是为了养家糊口，是为女儿树立榜样。从大处讲，是为党、为国效力，为国家的教育事业尽一分力，为振兴中华尽一分责任，是肩负历史使命。我不因为工作不顺和收入不丰而轻视自己，而怨这怨那，而对工作敷衍塞责。我知道，一个人就是一滴水，离开了大海就会干涸。人生是有限的，活着要有追求。 你知道19世纪，英国为什么能称霸全球吗?就是因为教育搞得好。英国在当时就大搞素质教育。我们国家还是清朝的时候，英国就兴起远程教育，就整起了函授大学，你说厉害不厉害?
教师是备受尊重的职业。有人这样说过：“太阳底下没有比教师更崇高的职业。”因为不管是伟人还是天才，他的身后总是站着一位或数位教师。是教师把千千万万的青少年培养成为祖国的建设者，成为祖国的栋梁。可以这样说，任何一个有科学文化知识的人都经过了教师的辛勤培育。正因为有千千万万教师的无私奉献，才使得我们伟大的中华民族人才辈出，伟大的社会主义祖国的文化、经济、科技才能不断发展，蒸蒸日上。
尊师，从来就是中华民族的传统美德。唐代大诗人韩愈就曾说过：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”意思是说，只有很好地跟老师学习，才能使自己有成就。我国传统观念中有“天、地、君、亲、师”之说，老师排在了五尊之列，其地位仅次于父母双亲。这说明父母对我们有养育之恩，老师对我们有培育之恩。从古到今，任何一个强盛的国家，一个先进的民族，没有不重视教育的，没有不尊重教师的。“尊师重教”是一个国家、一个民族文明程度的重要标志。我们很难想象：一个国家不尊敬教师，他们的教育事业能够发展;一个国家不重视教育，他们在科学文化、经济建设等方面能够取得成就。尊师历来是中华民族的传统美德，在社会主义的今天，被进一步发扬光大。我国领导人首先做出了表率。徐特立是毛主席青年时代的老师，当毛泽东成为党和国家的领导人时仍念念不忘老师的恩情。他在写给徐特立老师的信中说：“你过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师。”毛主席的话!对我们是一种启迪，让我们感悟到老师教给我们的东西，可以让我们终生受益。
为国效力的方式是多种多样的，当教师只是其中的一种。如果再给我一次选择职业的机会，我也许不选择教师。但是，我已经四十多岁了，没有机会选择别的职业，心也平静了，对教育事业的认识也深了，我知道，只有老老实实地把教育教学工作干好，才是我唯一的出路。我的心，要与时俱进。我要坚持终身学习，充实自己。面对未来，我有信心，有希望。我坚信，教师的地位会提高，教师的工资会提高，明天一定会更好，喜讯就在前头。
第四篇：当校长的
当校长的“四三二一”
徽州区西溪南中学 汪世强
“一个好校长就是一所好学校”，可见校长治校的重要性。当了四年多的校长，虽没甚经验可谈但颇有些感触，现以我四年校长之经历，谈谈校长应该做到的“四三二一”。
校长要具备四种精神：
一、吃苦精神。
孔子说过这样一句话“先之、不倦”，用现在的话来说就是干部干部先干一步，领导领导干事不少，校长是一校之主，千万不能养成等、靠、要的坏毛病。只有校长率先垂范亲历亲为，其他教师才能紧步跟上，才能心往一处想，劲往一处使，才能形成干事的合力，否则校长只看不干只吆喝不行动，大家就会看你的笑话。所以，要么不当，要当就要当一个实干的校长，决不当一个“吆喝队长”。
二、创新精神。
现在教育的压力很大，安全、质量、责任哪个方面都很重要，特别是农村初中，面对生源数量骤减的困境，要破解这个难题，校长必须要有创新精神。比如，今年在小学毕业考试那天下午，我就派了教导主任和学校的几个骨干教师到小学考点宣传，另外暑假期间我们一是走村入户宣传，一是通过开放图书馆的方式保持和小学毕业生的联系，时刻关注学生特别是优秀学生的动向，达到了很好的效果。
三、乐学精神。
二十一世纪是知识经济社会，是知识爆炸时代，知识更新、知识折旧日益加快。大到一个国家一个民族，小到一个单位一个人，要适应现代化发展，唯一办法就是学习学习再学习，“教书者必先自强方可教书，育人者必先自律方可育人”，教师如此，校长更是如此。校长是学校领头人，只有校长把书读的有滋有味，才能带领教师把书教的有声有色。
四、团队精神。
一个学校就是一个团队，校长就是队长。学校是大家的而不是校长一个人的学校。一个团结合力的教师队伍是学校赖以生存的支柱，教师队伍靠啥凝心聚力?靠得是学校领导班子。领导班子靠啥凝聚?当然是校长啦。“一个好校长就是一个好学校”讲得就是这个道理。
所以校长一定要有这样一个理念：学校办得好是大家的功劳，办得不好是校长的责任。
校长要掌握三个技巧：
一、 与优秀教师打交道的技巧：留一半清醒留一半醉。
每一个学校教师中都有好中差之分，优秀教师在学校的发展中起引领和带动作用。作为校长，一方面要对他们严格要求，多压担子，积极为他们提供施展才华的舞台;另一方面要把握好度，对他们的缺点和过失，要做到：大事讲原则，小事讲灵活，对一些小错要“留一半清醒留一半醉”，不要揪住不放。优秀教师一方面好面子，校长太硬他反而会逆反，一方面他们都是聪明人，你拨一下他就通了。所以，没有必要为一点小事弄僵，这样对教师对校长对学校都不利，何苦呢?还有一点，校长不要和他们比才华，而要让他们施展才华，校长的本事不是某一方面能力，而是综合能力。当然啦，原则上的问题，该出手时还是要出手，决不能纵容。
二、 与有个性教师打交道的技巧：狭路相逢让者胜。
每个学校都有少数有个性的教师，有时他并不是不尊重你校长，而是性格使然。对于这些教师，一要给他规矩，比如有意见会上不准提，会后可以提但必须心平气和地提;二要关心他，一般来说这些教师或多或少自己或家庭都有难处，与其和他斗还比如多关心他一下;三要宽让，当这些教师情绪异常激动时，校长不要硬接招，可避其锋芒，待其情绪稳定时再勾通或叫其他学校领导与其沟通，这样反而可以达到“宽一分风平浪静，让一步海阔天空”的效果，这大约就是妥协的艺术吧。
三、 与老年、青年教师打交道的技巧：特别的爱给特别的你。
老教师的今天就是我们的明天。老教师曾经为学校的发展做过贡献，虽然有些老教师年龄大了跟不上时代的步伐落伍了，但校长不但不应该歧视他们，而且应该对他们要更加关心更加尊重，把他们当成学校的财富。青年教师是学校的“青壮劳力”、是学校的生力军、主力军，他们大多战斗在学校的重要岗位上，学校的发展必须依靠他们。但由于种种原因，虽然他们工作量大，大多数成绩也不错，但他们没有职称可评，没有较高的岗位可晋升。虽然他们工作上是强者，工资待遇上却是弱势群体，作为一校之长，我对他们倍加关心、关注、关切、关怀和关爱。在制定2011年教师绩效工资方案时，我们充分考虑到这一点，为每位55岁以上教师加了一个课时，为每位岗位未晋
级的中学二级教师每月补贴20元，此方案在全体教师会上全票通过。
校长要有两种心态：
一是苦即是乐的心态。
当教师的乐体现在什么地方?孟子说过：得天下英才而教之，人生之乐也。著名教育家魏书生也说过，教师的乐体现在他们的三重收获：收获人才、收获感情、收获创造性的劳动成果。当校长的除了这三重收获外，还有一重收获：收获教师成长、学校成功、自己事业发展管理能力提升的快乐。“独乐乐不如众乐乐”，校长要与全校教师一起分享教育带给我们的快乐。
二是亏就是福的心态。
西递古民居上有一副对联：快乐每从辛苦得，便宜多自吃亏来。 当校长的从任命的那天起，就要做好吃亏的准备。组织信任你说明你的境界比其他教师要高一些。校长千万不要和教师争荣誉、抢待遇，否则你纵有天大的本事，学校也难办好。有句话叫“人在做天在看”，这个天就是群众，群众的眼睛是雪亮的，表面上你得了，其实你失去了民心;表面上你吃亏了，但却赢得了大家对你的信任，有了大家的信任学校想办不好都难。
校长要有一个清晰的合乎学校实际的办学思路：
要办好一所学校，校长的思路一定要清晰、切实可行而且要为全校师生所熟知。经过四年的探索，我校 “一二三四”办学模式已具雏形：
一即一个特色：以德育为突破口，向德育要质量，打造德育特色农村示范初中。
二即两个活动：“治安保姆”和 “四三二一”活动。“治安保姆”简言之就是学校联合公安部门对未成年人进行教育和管理，保护未成年人权益，呵护未成年人成长，为学校发展保驾护航。从2008年起，我校就主动和派出所对接，共创的“治安保姆”工作模式现已取得了较好的效果，得到了省、市、区领导的肯定，事迹已在中央和省市有关媒体播放。为了加强学生的养成教育，结合学校实际，我校开展了“四三二一”活动，四即每学期进行四次全校性的风纪大整顿，三即每天早操后进行三分钟的集体晨跑，二即每天早操后进行二分钟的军姿训练，一即每周一举行升旗仪式和国旗下讲话。 “不看广告，看疗效”，实践是检验真理的唯一标准。自“治安保姆”、 “四三二一”活动开展以来，学校风气大为改观，师生精神面
貌焕然一新。
三即三项工程：青蓝工程、名师工程、书香工程。2011年我校实施了三项工程，即名师、青蓝、书香工程，事迹已于2011年10月17日在区电视台播放。
(一)青蓝工程。成立以教导主任为组长、教研组长为成员的西中青蓝工程工作组，通过师徒结对、培训、备课、听课、磨课、评课、交流、汇报等形式，促进中青年教师快速成长。
(二)名师工程。我校现有安徽省“江淮好教师”提名奖获得者一人，省模范教师一人，市优秀教育工作者、优秀教师各一人，市级骨干教师一人，区级五人，市级教学新秀三人，市学科中心组成员三人。通过名师引领带动其他教师成长，我们要让名师资源成为充满生机的可持续发展的活资源。
(三)书香工程。“教书者必先自强方可教书，育人者必先自律方可育人”，教书者必先读书，善教者必先善学，教师只有把书读得有滋有味，才能把书教得有声有色.校长率先垂范，每天坚持读书一小时，坚持写读书笔记，在全区教育系统开展的创先争优读书征文活动中其撰写的论文获一等奖，另外他还有一篇管理论文被收入全国校长论坛论文集、两篇学校管理论文获市级奖、三篇学习心得在区教育网上发表，为全体教师带了一个好头。
四即四个校园:把学校打造成书声琅琅、歌声琅琅的学园;环境优美、鸟语花香的花园;学得快乐、教得快乐的乐园;健康成长、和谐发展的家园，这就是我校的办学理想。
2011-2012，我校各项工作结下了累累硕果：荣获全国优秀家长学校、黄山市语言文字规范化学校、黄山市平安学校、黄山市创先争优先进党组织等称号，在全区2011-2012素质教育检查评估中，我校再获优胜单位称号，在2012年九年级升学考试和
七、八年级期末考试中，我校均取得佳绩。
都说教师是人类灵魂工程师，教育是阳光下最光辉的职业，虽然我们当校长的工作压力大，待遇不高，但既然当了这个校长，我们就要静下心来教书，潜下心来育人，安下心来管理，我们只有一如既往地持之以恒地坚持不懈地把自己的工作做细做实做好了，才能无愧这个光荣称号，无愧于这个光辉的职业，无愧于这个伟大的时代。
2012年10月
第五篇：当校长的感悟
傅青云
招生、录取、校安工程、创先争优、双学双比，一个暑假感觉比平时还忙。今天，各部门都在紧张有序的忙着高一新生报到时，我反而有难得的一刻闲暇功夫。想想时间过得真快，去年这时，刚一主持工作的我也在这里思考学校的现状、思考学校的出路、思考学校未来发展的方向。一年来学校各项工作在主管部门的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，稳步推进，作为校长的我有很多感悟!但碍于工作繁忙，也限于词汇贫乏，只能点点滴滴、零零碎碎记下几点。
校长，一个学校的法人，在别人眼里也许地位高人一等，也许和教职工要有一定距离，以提高自己的威信和尊严，但我认为恰恰相反。工作十几年，我是一步一步走到今天这个岗位，单位里有比我长，也有比我幼的人，没做法人前，常称哥呼姐的开玩笑拉家常，做了法人之后，在我的思想意识里根本就没有“高人一等”这个念头，我知道，校长是别人称呼你、敬重你的，而不是你自封的，因此我对他们的称呼没有改变，态度没有改变。上班在校长室办公是校长，开会在台上布置工作是领导，但更多的还是同事，还是朋友、还是邻居。一句哥姐称呼能拉近距离暖人心，一句玩笑能化解矛盾缓气氛，何乐而不为呢?想想这一年中工作上好多难事并不是我高高在上的校长位置而解决的，是因为我平易近人的态度赢得了人心，赢得了支持而解决的!因此当校长的深切感悟之一——低调做人。
只有在创新中才能发展学校。自主持工作以来，做了几件以前学校没做的事。一是请进来、走出去想方设法提高了教育教学质量，将家长和兄弟学校领导老师请到学校，实行教学开放周加强联系;邀请县教育局专家到我校进行指导、座谈寻找差距;带领教师到安师大附中观摩、学习增长见识;组织全体班主任、教研室主任到肥西小庙中学参观、交流拓宽视野。创建《二月花》校刊，提高文化品位，进行文化熏陶;隆重举行三八妇女节大会，感动了女教师提升了敬业精神;开了初、高三毕业典礼，师生的情感得以渲泄，爱校精神得以升华;第一次、第一时间把承诺的高考喜报和奖金送到学生及家长手上宣传了学校形象，扩大了影响;招生工作提出了“全员参与，全面开展，走村窜户，不放弃一个学生”的理念增加了生源;和上海理工大学联合举行了夏令营活动丰富了学生的暑期生活，提高了素质 „„。正是因为这些迎难而上的创新工作，才有了今天的高一新生报名这一喜人的热烈场面。因此当校长的深切感悟之二——高调做事。
从群众中来到群众中去，多和教师谈心，多和群众交流，尤其是与老同志多交流，与所谓的“刺头”多沟通，会有意想不到的收获。一年来与全校80%以上的教职工，或单独或三五个群体一起谈过心，取得了理解，获得了支持;在用人上也是以点带面的鼓励教职工做事，虽然在大会上布置、要求全体职工要站好岗、尽其责积极做事，但心里明白80%的工作是20%的人做的，但这样对一些尽心尽力做事的人，也就有了心理安慰。对人对事多表扬少批评，每周开会时都对涌现出来的哪怕有一丝闪光点的好人好事不惜“夸大其词”进行表扬，以激励教职工的工作热情和积极性，平时自己多做事少说话，走到教室门口，看到一片纸屑弯腰拾起丢进纸篓而不说，让教师、让学生看到我的行为，感觉到应该怎么做比自己不动手指挥他们怎么做的效果要强得多。一年来，教师的心在慢慢靠拢，学校的环境在慢慢净化，一种团结和谐的氛围在慢慢形成，这又是我当校长的深切感悟之三——以身作则暖人心。
校长不是万能，不能改变所有不想看到的事，只能尽力去做能改变的事，这也是我当校长的一个感悟。