第一篇：学校管理之我见范文
管理之我见
管理之我见——连锁经营管理
摘要：讨论了连锁经营管理的理论优势和物流优势，管理方法以及管理中分散和集中的问题
关键字：连锁经营;理论优势;物流优势;方法;分散和集中
正文：
所谓连锁经营，是指在流通领域中，若干同业商店以统一的店名、统一的标志、统一的经营方式、统一的管理手段连接起来，共同进货、分散销售，共享规模效益的一种现代组织形式和经营方式。其实质是把现代化的大生产的原理应用于商业流通领域，达到提高协调运作能力和规模效益的目的发展连锁经营管理。
连锁经营管理的优势
连锁经营管理的优势是明显的，主要表现在理论和物流管理两个方面：
一、连锁经营管理的理论优势
1、优化资源配置连锁经营的“八个统一”是基本的要素：统一店名，统一进货，统一配送，统一价格，统一服务，统一广告，统一管理，统一核算。实现这些统一，就使商业企业在经营管理方面互相协调起来，因而有利于资源的配置，使得企业资源共享，不会出现浪费现象，既节约费用，又提高工作效率和效益。
2、提高市场占有率连锁经营要想实现规模效益，必须在分店的设置上多动脑筋在合适的地理环境中，开设数量合适的分店，这样可以扩大企业的知名度，扩大产品的销售量，从而提高产品的市场占有率连锁经营的规模效益不容忽视，这是发展连锁经营管理必须重视的关键问题规模效益正是连锁经营最吸引人的优势。
3、强化企业形象良好的企业形象可以给企业带来巨大的收益，连锁经营管理企业通常选择统一的建筑形式，进行统一的环境布置，采用统一的色彩装饰，设计统一的商徽、广告语、吉祥物等，这种形象连锁是一种效果极佳的公众广告。企业要实现规模效益，就要在各地开设分店不同地区的顾客，反复接受同一信息的刺激，久而久之，会由陌生到熟悉，再到认可，进而发生兴趣，这对于树立与强化企业形象极其有利连锁经营管理企业的工作人员，统一着装，包装物上统一印刷图案，这些都能给顾客一种整洁、规范的感觉，使顾客愿意光临，而且通过顾客无意识的宣传，提升企业在公众心目中形象，为企业赢得良好的社会效益奠定坚实的基础。
4、提高竞争实力连锁经营管理的各分店在资产和利益等方面的一致性，使得连锁企业可以根据各分店的实际情况投入适当的人力、物力、财力来实施经营战略，可以对原先独有的销售措施、广告策划、硬件设施进行不断的改革与创新，使整个连锁企业的经营管理能力始终保持在一个很高的水准上;同时，灵活的经营管理又使连锁企业的优秀管理制度、方法、经验能迅速有效地在各连锁分店内贯彻实施，这些都大大加强连锁企业的总体竞争力。
5、降低经营费用连锁经营管理企业以顾客自我选购、自我服务的经营方式为主，减少售货劳动，因而雇员相对较少，节省成本，节约厂场地费用在连锁超市中，商品明码标价，顾客可以自由挑选，顾客节省厂购物时间，也节省厂企业的经营成本同时，加快厂顾客的流通速度，增加厂客流量总之，连锁经营与非连锁经营在总成本费用上的差距很明显我们对同样数量的两种企业进行抽样调查显示，连锁经营企业的费用较之其他零售商场约低10个百分点。
6、引导生产领域连锁经营企业通过扩大规模而增加效益企业在各处设立分店，因而对众多消费者的需求有比较全面、客观的厂解进货时，可根据顾客需求，结合市场供求来大批量进货这样一来，连锁经营企业在市场中占有极其重要的地位，成为连接生产与需求的桥梁生产商可根据企业进货的数量、种类等来进行生产，从而使生产与消费紧密挂钩，不致出现浪费生产资源和货物奇缺等情况。
7、增加就业机会连锁经营企业的低成本、高效率使得所售商品价格大幅度明显降低，等于增加厂消费者的可自由支配收入，使他们能更多地购买其他商品或服务，乃至进行其他方面的投资，从而扩大社会总需求从社会整体来看，必然会进一步促进社会各行业的就业人口总量的增加，增加就业机会。
8、保护消费者利益要做到顾客至上，不仅要知道顾客的行为，还要分析他们的心理，他们付款的方式，以及他们对连锁企业的信任度要提供好的顾客服务，需要改进服务质量，对员工进行商业培训要营造一个良好的购物环境连锁经营企业在管理上已日益完善，更趋向于专业化、标准化、现代化、科学化、并
使得购物环境更加舒适、宽敞;服务人员的素质日益提高;电子信息技术的应用使得工作效率大大提高;明码标价降低厂消费者购物的心理成本，时间成本，体力成本，方便顾客的购买;商品质量得到保证，并且价格保持在较低的范围内，让消费者买得放心，买得舒心连锁经营企业的种种经营措施和经营策略，都从不同角度，不同层面上保护厂消费者的利益。
二、连锁经营的物流管理优势
1、连锁经营物流的系统化连锁经营物流系统是由采购、仓储、流通加工、装卸、配送和信息处理六个功能构成这些功能相互作用、相互联系、相互制约，它们各自特定的功能有机地结合起来、协调运行、共同产生出新的总功能，这个总功能再去协调各个子系统，从而使各子系统在相互联系、相互影响、相互制约中保持协调一致，在发挥各自特定功能的基础上形成系统的总功能，实现商品的流动。
2、连锁经营物流的合理化连锁经营物流的系统化是其物流合理化的基础，而物流合理化则是整个连锁经营物流管理所追求的目标首先，物流合理化可以降低物流费用，减少商品销售成本其次，物流合理化可以压缩库存，减少流动资金的占用，更为重要的是，通过物流可以提高企业的管理水平。
3、连锁经营物流的标准化物流是一个大系统，这样一个大系统的管理是非常复杂的，系统的统一性、一致性和系统内部各环节的有关联系是系统能否生存的首要条件标准化是物流管理的重要手段，物流标准化能加快流通速度，保证物流环节，降低物流成本，从而较大地提高经济效益。
4、连锁经营的核心—配送中心配送是指以客户的需求为先导，围绕商品组配与送货而展开的接受定货、预先备货、分拣加工、配货装货、准时送货通货等一系列服务工作的总称配送中心是承担物流专业化管理职能的组织机构，它是连锁经营的核心这是因为连锁经营的集中化、统一化管理在很大程度上是靠配送中心来具体实施的，通过配送中心的作业活动，不仅可以简化门店的活动，从而降低连锁企业的物流总费用，而且还能实现商品在流通领域中的增值，并向门店提供增值服务。
连锁经营管理方法：
现代化工业极大地提高了生产效率，产品日益丰富，与大生产适应的大消费要求大流通来满足。连锁经营的发展，正是顺应了生产能力提高，产品不断丰富的趋势。同时，连锁经营把现代化大工业、大生产的组织原则应用于商品流通领域，达到提高协调运作能力和规模效益的目的。
众多的连锁店子系统围绕连锁公司系统运行，形成规模巨大的经营系统。保持系统稳定运行，需要以简单的方法解决系统运行过程中的复杂问题，以提高连锁营运的效率。
1.标准化操作
标准化是个体系，各连锁公司应设计适合于本企业的各项标准，标准的制订应全面周详，清晰易懂，可操作性强，并在实施运行中根据市场变化而相应调整。
2.专业化效率
连锁经营把流通过程中的各种商业职能细化分解成各个相互独立的体系，并有机地组合在一起，形成一个高度集中的经营体系，实现购货、库存、配送、销售、广告、策划、培训、决策等专业分工及连锁公司和连锁店的功能分工，提高了流通领域的专业化程度，进而提高了经营效率。
由于专业化程度的提高，使得各个岗位的工作简单化，使每个岗位的员工易于操作，提高了工作效率，进而降低了人工成本，简单化使专业化程度进一步提高，专业化的销售队伍，又促使销售服务水准提高，迎合了现代消费的需求。专业化使每个子系统的专业化水平提高，加强了处理复杂事务的能力。
3.规范化管理
连锁经营是一种商业集团经营，是连锁公司管控下若干个单位销售组织统一进行无差别的营销服务活动，需要以规范化克服经营管理中的差别。集中经营管理，分散销售服务，就要求连锁经营不光建立一个有效的管理体系和一套完好的管理制度，使公司内各子系统规范地按指令行事，标准化的经营服务和专业化的经营方式依靠规范化的管理来达到目的，要使众多的连锁店在总部的统一组织下有条不紊地开展营销，规范化管理是最重要的一个方面。规范化行为使连锁公司系统内的各个子系统在公司管理下协调运行，
减少不必要的人为管理复杂因素，使系统内各组织间正常进行齿合运行，真正达到连锁经营的九个统一。
4.现代化技术
连锁经营作为大流通的最具代表性的组织形式，依靠现代化的管理工具得以迅速发展和极大地提高经营效率。现代化的主要特征之一——信息技术日益渗透到商业组织经营管理之中，连锁经营运作存在着人
流、物流、资金流和信息流，信息流综合反映其他三条流的动态变化，信息系统处理着各种数据信息，将复杂的数据信息统计汇总成决策者所需要的各种简单信息。庞大的连锁经营网络，每日实现的销售业务信息成千上万条，运用计算机管理，使连锁公司管理决策层随时了解繁纷的经营信息，掌握商业动态。
分散和集中问题
每个连锁店都是连锁公司营运链上的一环，分散的各个连锁销售系统，在连锁运行集中统一的管控下达到集中，集中经营形成连锁经营的规模经济，分散销售带来了经济效益。因此，集中经营的目的是为了分散销售，分散销售的结果形成了集中的效益，分散的连锁店是一个单独的营销服务单位，在总部经营决策下能动地发挥自身的功能，广泛地接触消费者，犹如巨大章鱼的触角，担负着连锁经营商品销售的末端服务，又担负着连锁经营商业信息始端来源。
连锁经营的精髓在于处理好分散和集中的辩证关系，分散而不乱，集中而不死，是连锁经营过程中需要贯彻的思想方法，并在运行中不断加以调整。
结语：连锁经营管理
第二篇：管理之我见
通信2班 李珍 6012202182
一、 我对管理的认识
管理是什么?”是每个初学管理的人首先需要理解和明白的问题，这个问题涉及到管理的定义。课本中中是这样定义的 ，管理是各级管理者在执行，计划，组织，领导和控制等各项职能的过程中通过优化配置和协调使用组织内的各种资源：人力，物理，财力和信息等，有效达到组织目标的过程。 那么我对此是怎么理解的呢?管理二字，“管”是控制，有两种理解： 1) 是狭义的理解——人治，就是权利的体现，往往体现上位者的意志，当权者的武断。
2) 是广义的理解，管是一种有形的或者无形的约束，这种约束可以是纪律的，也可以是法律的，规章的，还可以是道德的，当然也可以是人本位或者官本位的。 是理是协调，就是
“理”，理是梳理，理顺的意思，具体一点就是理事，理顺各方面的关系协调各方面的工作，充分发挥各自的作用，使各方面的效益最大化。它体现的使用合作意识，一种协调认识，一种理解认识，一种配合意识，一种责任意识和一种补台意识，更体现的是一种奉献精神，团队精神，敬业精神和牺牲精神。
穿插“管”和“理”期间的就是沟通和执行。
“管”沟通是管理的基本要素，没有沟通，就没有管理。执行是管理的实现方式，没有执行力，管理就没有结果，失去其意义。 我认为管理分三个层次：
1) 把事情做好。管理无处不在，每件事情都需要管理。自律也是管理。对
做事的管理是最基本的，最底层的管理。
2) 利用规则，让别人把事情做好。这就是我们最常见的上级管理下级，用用管理制度，工作流程，激励体系等种种工具与约束，让被管理者努力把事情做好，并得到应有的回报。
3) 让别人主动地去想办法，建规则，并把事情办好。这就是“对思想的管理”，最高层次的管理。
那么要如何理解诶第三种管理呢?从小一点的来说，高三时我们每一个人的目标都是考上大学，我们为了这个目标挑灯夜读，披星戴月，，从大些我们可以看看革命时期的共产党人她们为了一种信念，自觉，勇敢，不畏牺牲一切。
由此我们可以知道，对思想的管理，需要企业文化的几点，需要在企业内树立一种信念，让大家一致认同企业的方向与目标是正确的，是一定可以实现的。
这种信念的树立比管理制度和管理里程更加具有管理价值。然而信念的树立需要选宣传，灌输，但绝不是靠吹嘘与宣讲就可以完成的，不是自上而下就可以完成的。理想的树立需要全体成员的参与，需要互相磨合观念，最终提炼出一个之一的目标。
二. 管理者与领导者的区别
由于领导和管理的区别，因而产生了领导者和管理者的区别，主要是围绕他们的侧重点不同来展开论述的。领导者主要对于企业未来前景的发展方向进行引导、改革创新;而管理者主要对于企业现状的维持和执行制度对员工、团队、场所的管理的。然而两者也存在一定的联系的。
1) 领导者侧重未来，即纵向发展，管理者侧重当前，即横向发展。 领导者负责的是全面、全方位的未来策划，因此，领导者更多的注重纵向发展，把希望放在未来;而管理者则是执行领导者的战略部署，按步按点去实施管理。
2) 领导者和管理者处理问题的着眼点不同。
由于领导者的任务是负责全局发展，因此需要凡事从全局出发权衡利弊;而管理者负责局部管理，凡事只需从局部考虑问题。管理者必须冷静分析所有可能掌握的信息，尽可能客观地寻找出一套稳健有效率的管理制度或方案。相对于理想色彩浓郁的领导者而言，管理者必须是个现实主义者。领导者从事创造性工作，管理者专注于维持工作。
3) 领导者追求改革、创新;管理者注重维持现状。
由于领导者旨在发展整体，管理者负责搞好局部，从而导致领导者和管理者在日常的经济活动中个有所侧重。领导者是有梦最美，用向前看的态度追逐风险;管理者则是着眼在已发生的事实，用往回看的态度规避风险。管理者一般注重维持目前的秩序，利用已建立的制度、法规使其自己管理的范围，按照管理当局的愿望运行，只要不出问题、差错，圆满完成组织交代的任务就算是不错的管理者了。当然，只能说侧重，优秀的管理者是不会只满足停留在当前状态的。他在实施管理的过程中也会不断地反思自己、检讨自己、不断地完善各项管理制度，不断地想方设法提高劳动者的主动性及积极性，从而谋求更高的发展，创造更多的利润。因此，管理者一般都被认为是现有制度的守护神，而领导者由于始终走在潮流前为人们指导方向，从而大都成为人们的精神领袖。
4) 领导者和管理者岗位要求的专业素质水平和综合素质水平层次不尽相同。 由于领导者主要是根据自己的专业眼光去观察，去捕捉机遇，从而为企业的发展确定方向，为企业创造更好的发展空间，因此领导者的职位要求更侧重领导者本身的洞察市场的能力、预测分析能力和统筹大局的能力。而管理者只是运用自己的管理方法去维护当前的秩序或谋求更大的发展就能基本完成自己的任务，所以管理者的职位要求更注重自己的分析能力、总结能力和解决实际问题的能力。
5) 领导者和管理者使用的权力基础不尽相同。
。领导者一般都靠个性权专长权去真正从心里征服下属，让下属主动地接受自己的思想或主张进而积极主动地按照自己的计划行事去完成任务。这种效果远比单独使用职位权好的多，因为主动比被动，积极比消极地去执行任务的效果要好得多。而管理者则不同，由于他强调的是维持现有的秩序，而维持秩序都是靠制度去执行的，所以他在管理的过程中更多的是直接使用职位权，这样既快捷又方便。
三. 作为一名优秀的管理者应具备的特质，以及如何成为一名优秀的管理者
1) 过硬的专业能力。
a) 具备相适应的专业、技能、理论知识。
b) 熟悉自己专业范围的工作内容、程序、方法、技巧、熟练运用本专业工具的才能。
c) 业务精通，科学决策、组织、协调沟通能力。 2) 优良的品德素质
a) 以公司、集体利益为重，坚持真理，实事求是。 b) 具有宽阔的胸怀。 c) 具有公正用权意识。 d) 具有求真务实作风。 3) 相适应的文化素质
a) 有一定的文化政治理论知识。
b) 精通本职的专业知识。 c) 有广博的相关学科知识。
4) 有强烈的事业心和责任心，是干好一切工作的首要条件，也是做好一名合格的管理者的重要思想基础。
a) 有热爱公司、热爱团队、热爱岗位、建功立业思想。 b) 有以公司为家，一心扑到工作上的职责意识。 c) 有严肃认真的态度，一丝不苟的态度。 d) 有埋头苦干，奋力拼搏的工作精神。
e) 有对员工的正确态度和深厚感情 对员工的态度和感情问题，历来是管理工作的一个根本问题。
f) 尊重的心：管理者必须尊重自己组织中的每个员工。
g) 关心的心：基层管理者直接接触的就是一线员工，因而他们的“疾苦、心声”基层管理者知道得最清楚。关心才能显示出自己的仁爱之心。
h) 体恤的心：既然有了关心，就应该在他们出现个人问题时，体恤他们同时，学会换位思考，所谓“己所不欲勿施于人”。
i) 赏识的心：当你赏识一个人的时候，你就可以激励他。作为管理者，就要不断用赏识的眼光对待员工，不断地在工作中表达自己的赏识，使员工受到鼓舞和激励，尤其是在员工做得优秀的时候
j) 授权的心：授权赋能既是经理的职责所在，也是高效管理的心备条件。
k) 服务的心：所谓服务就是把员工当成自己的客户。对工作尽心尽力，认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业，有强烈的工作责任感和集体荣誉，时时刻刻以集体的荣誉和利益为重，才能使部属产生尊敬和钦佩感，激发部属的集体荣誉感和责任感。
l) 顾全大局，维护团结形象，建立和谐的内部关系，增强内部大团结，是作为管理者的重要职能。
5) 有胜任本职的管理能力。 管理能力是最重要的管理素质，其内容非常广泛，极为丰富。
6)
团队建设能力： 基层管理者除了要有过硬的业务能力，那么体现管理者魅力和价值的就是团队建建设的能力。
7) 领导力。 基层管理者虽然是“管理者”，但由于本身所处的角色，需要更多发挥自己的领导力而非行政赐于的管理能力
8) 与上司相处的能力 。授命于基层管理者的是上司，因而保持与上司良好的沟通是获得进一步提升的关键。管理企业的方法有很多。 9) 管理者必需为团队确立目标，并且必需使目标清楚详细。 四.在我身边所存在的管理问题及其改进方案
高校宿舍管理中存在的安全隐患所引发的学生伤亡事故屡见不鲜，越来越引起高度重视，并采取适宜防范措施，建立健全防范机制及相应体制，最大限度降低此类事件发生的几率。尊重生命，珍惜生命，防患于未然，有着积的作用及深远的意义。
高校宿舍管理存在的常见安全隐患: 1) 私接电线 乱用插座的现象较为普遍 2) 学生违规使用电器的情况时有发生 3) 窗外防盗护栏留有隐患
4) 偶发性突发事件的发生引起的事故 预防为主并采取相应的措施: 1) 偶发性突发事件 要建立长效机制学生违规使用电器的情况时有发生
2) 消防设施要符合标准及要求 3) 偶发性突发事件的发生引起的事故 4) 健全机制 提高处置能力 5) 预防为主 制定预案 统一领导，分工负责，落实责任制
要明责、履责、究责(问责)。要分工明确，职责明确，遇突发事件不躲避、不推诿，谁主管，谁负责，勇于承担相关责任及工作。
第三篇：学校管理之我见
学校管理是一门科学，又是一门艺术。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，创设和谐的学校氛围，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。
一、校园管理“人文化”
学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成凝聚力推动学校的发展。二要创设教师不断学习与反思的校园文化，促进教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体。
二、学校管理制度“人文化”
学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。柔性的文化管理，就是以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使教师们做到自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。
三、教学常规管理“人文化”
教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。强调符合新课程精神的课堂教学，应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。优化集体备课，确保集体备课实行“三个三”策略。一是“三有”：即参加活动的教师有困惑、疑难(带着问题来，不当旁观者)、有具体内容或研究专题、有中心发言人;二是“三保证”：即时间保证、人员保证、效果保证;三是“三明确”：即明确目标、明确要求、明确方法。营造全员教研氛围，很好地形成教研的向心力。
四、育人管理“人文化”
新时期，学校教育尤其是德育工作面临着新的形势和更为严峻的挑战。社会环境、家庭背景和学生身心发展现状与过去相比，都发生了巨大的变革，传统的德育工作内容、阵地、形式、方法早已显示出过多的不适应。实施新课程改革以来，学校要紧密结合新课程理念，积极整合德育资源，着力创新德育工作途径，进行积极地探索和实践，最大限度地发展学校的教育空间，构建“三全”工作体系，务实、科学、创新地开展德育工作，凸现科学教育人文教育特色，打造出一流的校风和学风。 首先，应从养成学生良好的行为习惯入手严格管理，培养文明习惯，确保良好校风。 其二，创造有利条件积极尝试“学生自主管理模式”，认真设计和广泛开展德育实践活动，将学校德育课堂延伸到家庭、社会，将家庭、社会资源引进课堂，充实学校德育力量，形成学校的德育校本课程，促使学生有更多的机会关爱自然、融入生活，了解自我，服务他人。其三，学校要把心理健康教育作为一项重点工作来抓。力求通过开展心理健康咨询，邀请心理学专家做报告以及心理教育进课堂等措施，有效地排解学生的心理障碍和思想困惑，增强德育的有效性。
总之，“以人为本”学校管理核心便是实现人与人的和谐发展，即学校管理者要在建立相互尊重、理解信任和关心人际交往的基础上，树立人力资源是第一资源观念，尊重劳动，尊重人才，尊重创造，关注教职工和学生的全面发展。只有这样才能使学校的发展少走弯路，才能提高教育教学质量，才能实现学校可持续发展。
作者单位
甘肃省天水市秦州区杨家寺乡中心小学
编辑
薛小琴
第四篇：教师管理之我见
12五定
翟言璐
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教师是学校中的重要角色，在教育过程中，教师是学生的教育者;在学校管理过程中，教师是学生的组织者、领导者。对于学校管理者，教师既是管理的对象，同时又参与管理，教师这种既是管理对象，又是管理者的特殊双重身份，决定了教师在以教学为中心的学校工作中居于极为重要的地位，因此教师管理是学校管理的主要内容。
“天地君亲师”，教师在我国古代就享有很高的地位，这一职业肩负着培养祖国未来的责任，因此，在教师管理这一方面绝对不能掉以轻心。一个好的教师管理体制，才能使教师更加优秀，才能培养出对国家、社会有利的人才。纵观历史，我们可以发现，教师管理随着社会的发展变化日趋完善。中国教师管理从奴隶社会就开始形成，然后逐渐发展、改进，如今的教师管理制度越发完善，同样仍在实践中发现问题、改进问题。
一、教师管理的原则
我国学校面广量多，再加上地区间差别较大，所以在教师管理方面，国家教育行政部门只是提出大概要求，在具体管理中还是由各校校长负责。为了使对教师的管理更有效果，学校领导在管理教师的时候应该遵循一定的原则：
(一)坚持严格的规范性和合理的开放性相统一。
校长和教师是管理者和被管理者的关系，校长应要求教师按照学校的规章制度办事，但是教师是教育教学的主体，教师的劳动是自主性、创造性的劳动，教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观能动性的发挥，所以校长要尊重教师的权利，既要按章办事，又要特殊情况特殊对待。只有在合情、合理、合法的条件下，建立规范而又较宽松的考勤制度、工作制度，给教师工作时间和心理空间以一定的“自由度”，才能最大限度的发挥教师的积极性和创作性，做到严格的规范性和合理的开放性相统一。
(二)坚持评价的全面性、客观性和公正性相统一。
对教师的评价要全面客观、公正，尽管职务、学历、年龄、性格等方面有差异，但教师在人格上是平等的，及时肯定每位教师在工作中的点滴成绩，要让其亮点闪光，锦上添花。既要看教师工作的结果，又要看教师工作的过程，对工作中存在疏漏的教师要给其弥补不足的时间，多尊重、少伤害，用其所长。 在实际工作中评价教师，看学历不唯学历，重在能力;看文凭不唯文凭，重在水平;学历不等于能力，文凭不代表水平，有干劲还需实干加巧干，如何评价每个学生、每位教师，需要制定合理的评价机制，坚持评价的全面性、客观性和公共性相统一，不能简单而笼统去评价。
(三)坚持思想领先与落实奖惩相统一。
教师的职业角色决定了他的追求价值取向;得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益。但受当前市场经济的影响和冲击，在教师管理中只靠空洞的说教，只强调思想领先已不适应当前的形势，要把适度的奖惩制度运用到学校管理中去，无论是精神上还是在物质上要体现多劳多得，奖勤罚懒，靠一定的奖惩促进工作，改变干好干坏一个样，干与不干一个样的局面。在日常管理和评先评模、评职晋级等工作中要充分体现思想领先与奖惩相统一，要让干实事、成绩好的教师得到实惠。
(四)坚持领导权威与民主亲和相统一。
校长应该有权威，没有权威不足以服众，也就无法领导学校。但在倡导人文关怀，以人为本的今天，校长权威应是一种亲和特性的权威，要善于与人沟通，倾听意见，权威而不霸权，改变只靠“硬性”的行政指令。校长要深入到教师中间，了解听取意见，善于发现教师日常工作中思想表现和生活中的困难疾苦，增进彼此的尊重和理解，教师心气顺了，积极性起来了，各项工作就好开展了。如果没有一种好的氛围，制度会走样，情感会变味。坚持原则才能使大家工作上互相合作，生活上互相关心，思想上互相理解，心理上互相沟通，行动上步调一致。
二、教师聘任、考核与培训的管理
一个学校的老师质量直接决定了这所学校的教学质量，而一个优秀的教师，他对学生的影响力又是举足轻重的，因此教师的聘任、考核与培训是教师管理中必要的部分。
(一)教师聘任 1.教师聘任制度
教师管理中，有科学的教师聘任制度才能有好的管理，在制度下，实现人与岗位的最佳结合。
现在教师的聘任有两种：编制内聘任与编制外聘任。第一种编制内的聘任，这无疑是所有教师所追求的，一种更加稳定的工作。同时教师编制考试的要求也极高，每次考试录取的人数都特别少，这就保证了每一位成为体制内的老师，无论是教学能力还是知识水平都在行业中出类拔萃，而那些想要成为极少数的一员的人，也会需要付出更大的努力去提高自己。第二种编制外的教师聘任，这种聘任带来的是极大的不确定，而这种不确定性会给教师带来不安全感，从而会让教师不松懈，在教学中不断学习、不断进步，使自己的知识水平、教育能力都得到提高。 2.教师聘任要求
学校在聘任教师时，要对教师的素质能力方面有着严格的要求。教师的素质方面包括：教师道德素质、教师文化专业素质、教师身体素质。
(1)教师的道德素质，也就是教师的师德。我认为这是最重要的内容，“身正为范”学生在接受教学、与教师接触中，会以教师为榜样学习。一个没有师德的教师，他给学生的影响是恶劣的、深渊的;一个没有师德的老师必然不爱他的学生，不爱这一份职业，这类老师中出现体罚学生、收红包等现象也就不足为奇了。因此在教师管理中，必定要注重对教师道德素质的管理。
(2)教师文化专业素质。“学高为师”，一位教师要教学生一碗“水”，自己就要有一桶“水”。在聘任教师时，要了解教师的文化专业素质。教师要精通自己所教的学科，有比较广博的知识;要熟悉教育科学，懂得教育规律;要具有教育教学实践能力。
(3)教师的身体素质。身体是革命的本钱，教师的工作十分繁重、任务十分艰巨，没有健康的身体，就不能顺利的完成教育教学任务。
学校在聘任教师的时候以及之后对学校教师的管理，都要关注到教师的素质能力。同时教师自己也要不断提升自己。
(二)教师考核
教师考核是学校和其他教育机构根据国家制定的教师职务任职条件，对教师的教育教学能力水平以及工作实绩等进行考察。在教师的工作生涯中，教师考核是一项经常性工作，这份工作会让教师在工作中注意提升自己，不会停滞不前甚至后退。教师的考核包括政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩四个方面。不同的教师，能力也有所不同，因此在教师的考核方面应该更加灵活，业务能力是教师的必要能力，在这方面的考核时就要更加注重，而关于工作实绩方面，要允许有些老师兴趣不在这方面，对于科研没有很大成果，不能因此而阻碍这些人的发展，打消教师的工作积极性。在与教学并没有直接联系内容的考核时，可以制定一个最低标准，达到这个标准则可。这样可以让教师在自己的领域更好的发展。
(三)教师培训
教师在教学中需要大量知识支撑自己，因此教师在任职后会有继续学习，内容包括政治思想和师德修养教育、教育理论学习、教材教法研究，教育教学实践和教师基本功训练，补充新知识、新技能等。学校对教师管理，要适合安排教师去学习、培训。学校领导结合教师和学校的实际，组织教师学习，可以开展以老带新、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等继续学习活动，同时带可以在不影响教学的情况下，理由假期时间制定教师到外校进修计划。
在教师管理方面依旧存在很大的不足，这些不足就意味着有提升空间。作为一个教师，首先要对自己进行管理，然后接受学校的管理，在接受中还要针对这些管理的可行性提出自己的看法与建议，使学校教师管理更加完善。作为学校领导人在管理教师时，要更多的接受来自老师的反映，学习其他国家、其他学校的管理方法，不断改进，找到最适合自己学校的管理方法。
第五篇： 班组管理之我见
班组是企业的基本“细胞”，班组管理是企业管理的基础，基础牢则企业兴。因此，班组管理应该从以下重点加以把握。
一、从组织与技术着手，从一点一滴抓好班组的安全管理工作
一要抓好员工的安全教育工作。电力企业安全教育的内容，包括坚持经常不断的安全思想教育，安全技术教育，安全规章制度教育，要扎实有效地抓好“周安全活动日”对职工进行安全教育。
二要抓好班组反习惯违章工作。深入工作现场，调查研究，找出薄弱环节，制定相应措施，解决问题，引导职工积极主动地抓好反习惯性违章工作。
三要严格执行“两票三制”，认真落实三项措施。要防范事故，就要认真做好班组作业危险点分析，制定具有针对性、可操作的安全措施，加强安全防范和预控工作。要经常深入现场监督检查其落实实施情况，对违纪违规行为进行严肃查处，警戒违规。
四要坚持“三不放过”，认真开展未遂和异常分析。对班组工作中出现的未遂和异常，要坚持“三不放过”的原则，及时组织分析并吸取教训，制订防范措施，落实责任人，限期完成整改措施。
五要加强和落实班组的安全检查工作。根据季节特点和本单位班组的安全情况，以每年“春、秋季”安全大检查为契机，作好安全生产的自检、互检和抽查制度，对查出的事故隐患和具体习惯性违章给予处理。除了春季或秋季季节性专项检查之外，还要结合本班组(站)实际开展每天上岗之前的职工自检、交接班检查、周末检查等，通过安全检查及时发现设备隐患和不安全情况，使物品的不安全因素得到消除，人的不安全行为得到纠正，达到及时消除事故隐患的目的。
六要认真做好班组安全资料的记录、整理工作。通过班组建设工作，建立建全班组的各种安全资料，做到有据可查，有利于总结经验教训，提高安全生产水平。
二、班组管理要从标准化、规范化和现代化着眼，从细节入手
一是班组管理要与工作质量管理紧密结合。质量是企业生存的永恒主题。海尔生产厂有个著名的“5S”管理方法。5S就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE )五个项目，因英语的拼读均以“S”开头，简称5S。海尔集团的管理方法：“日事日毕，日毕日清，日清日高”和“班组管理”就借鉴了日本松下的管理经验。正是这种管理方法上的进步，使中国产品质量有了整体的提高。
二是不择小流方成大海，创新存在于细节。有一句耳熟能详的话，叫“魔鬼存在于细节之中”。为什么细节会成为魔鬼的栖身之地呢?因为人们在工作和生活当中，经常会忽略了细节的存在，从而让魔鬼有机可乘。细节是创新之源，要想获得创新，就必须要明白“不择小流方以成大海，不拒杯土方以成高山”的道理。海尔集团总裁张瑞敏在谈到创新时，却说：“创新不等于高新，创新存在于企业的每一个细节之中。”虽然每一个细节看上去都很小，但是这儿一个小变化，那儿一个小改进，则可以创造出完全不同的产品、工序或服务。老子早就说过：“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”，班组管理只有重视细节，并从细节入手，就能取得有效的创新。行之有效的创新在一开始可能并不起眼，而这不起眼的细节，往往就会造就创新的灵感，从而能让一件简单的事物有了一次超常规的突破。班组要真正达到推陈出新、革故鼎新的目的，就必须要做好“成也细节，败也细节”的思想准备。班组管理必须从大处着眼，小处入手，用精巧的“小手笔”，做出秀丽的“大文章”。
1、班组定出“小规矩”。制度管理是现代企业管理的方法之一，班组应根据企业的经营方针和管理制度措施，以此规范班组员工的思想和行动。
2、树立“小楷模”。在班组里选拔素质好、能力强、文化高、业务精、能团结帮助人的员工作为“小楷模”，用他们的言行举止感召人、鼓舞人，在班组管理和生产活动中起表率作用。
3、开展“小竞赛”。运用好年轻人争强好胜的心理，不时搞些小型的劳动竞赛，使技术好的员工由于强烈的认知感而主动帮助后进，在生产中发挥更大的作用，同时也促进了技术差些的员工努力向前看齐，形成互帮互助、人人争先的好局面，带动了班组人员业务水平的提高。
4、开好“小座谈”。要想让企业精神深入班组，让企业决策变成员工的具体行动，就必须要了解员工思想，同时要让班组中每名成员坦诚相待。这就需要一个轻松、愉快的氛围。所以，班组可以不定时的把班组人员组织在一起，通过聊天等发现员工生产生活中的一些困难和思想波动，及时地予以劝说和解决，从而凝聚职工智慧和力量，增强员工归属感、亲切感、责任感和班组的凝聚力和战斗力。
5、征纳“小点子”。要成立班组“智囊团”，为班组发展献计献策，提合理化建议，鼓励员工搞小改革、小发明、小创造，也可对产生经济效益的“小点子”进行奖励。要通过一个或几个员工长期的提出建议和意见，带动所有员工关心集体，细心观察，实现“群策群力”的局面。
6、执行“小惩罚”。有些班组长总是不好意思处理班上的员工，甚至有时还千方百计“抹稀泥”，总是在“大事化小、小事化了”上做文章，而不从失误和事故的根源上找原因。在安全、质量、消耗、成本、任务等方面，老是出问题的员工，不妨给予一定的小惩罚，促使其加强责任心，增强责任感，把各项工作搞好。
总之，班组管理是一项不断探索、创新和完善的系统工程，需要在探索、创新和完善过程中得到提高其管理水平