论文题目：5-6岁幼儿足球活动游戏化的实证研究 ——从课程理论的角度进行幼儿教学设计
摘要：目前,国家对于幼儿足球的发展正在如火如荼的进行中,幼儿足球在幼儿园如何开展与实施,逐渐成为了各学者研究的方向与目标。基本动作技能作为幼儿一项重要的能力,与幼儿的智力、运动能力、社交能力高度相关,是幼儿期必不可少的一项能力。国家日益重视幼儿足球的开展“足球从娃娃抓起”不再是一句空话,在完善幼儿基本动作技能的前提下,发展幼儿足球技术,为幼儿日后参与足球运动打下基础,是目前较有价值的研究方向。本研究通过对基本动作技能和足球技术相关研究进行梳理和总结,从课程理论的角度设计5-6岁幼儿足球活动内容,探寻幼儿足球活动游戏化教学对5-6岁幼儿基本动作技能和足球技术的影响。本研究运用教学实验法,选取广州市芳村儿童福利会幼儿园75名5-6岁幼儿作为实验对象,其中实验班37人（男幼童21人、女幼童16）,对照班38人（男幼童21人、女幼童16）,进行为期三个月的教学实验干预,共12周,每周两节课,每节课40分钟。实验班采用幼儿足球活动课程进行教学,每节课两项游戏,游戏与游戏之间相互衔接。对照班进行一般体育活动课程,包含了篮球、跳绳、集体追逐活动等户外运动。在实验开始前对幼儿的身体形态、年龄、基本动作技能水平（TGMD-2）、足球技术水平进行了前测成绩分析,运用SPSS26软件得出实验组与对照组在身体发育、年龄、基本动作技能和足球技术间没有显著性差异。实验后经过整理数据分析得出。1:经过12周的足球活动教学,分析数据显示,从课程理论角度设计的幼儿足球活动游戏化教学和一般体育活动课程均可显著提高幼儿基本动作技能水平,但两组的基本动作技能总分并无显著性差异。2:幼儿足球活动教学对于腿部力量和弹跳相关的动作如前跨跳、踢球、单脚跳的动作优于一般体育活动课程。3:幼儿足球活动对于5-6岁幼儿足球技术的影响显著优于一般体育活动课程。经过实际考察与研究,提出以下建议:1:开展幼儿足球教学不应只练足球,应重视幼儿动作技能的全面发展,从动作发展规律入手,开展内容丰富的足球教学。2:幼儿足球教学应先从课程理论的角度设计科学的足球活动内容,内容的选择要丰富全面,经过合适的编排,再以游戏为主要手段开展。3:幼儿教师对于足球与动作的知识尚十分匮乏,应定期在幼儿园内开展幼儿教师足球专项教学,提高幼儿教师教学水平。
关键词：幼儿足球;幼儿足球活动;课程游戏化
学科专业：体育教育训练学
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题目的
1.1.3 选题意义
1.2 研究内容与创新之处
1.2.1 研究的主要内容
1.2.2 研究的创新之处
2 国内外研究现状及发展趋向
2.1 国内研究现状
2.1.1 课程游戏化
2.1.2 幼儿游戏
2.1.3 幼儿园课程
2.1.4 基本动作技能
2.1.5 幼儿足球
2.2 国外相关研究
2.2.1 基本动作技能
2.2.2 幼儿游戏
2.2.3 课程
2.3 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 教学实验法
3.2.4 数理统计法
4 幼儿足球活动游戏化的理论基础
4.1 基本动作技能
4.1.1 从基础动作模式到基本运动技能
4.1.2 基本动作技能的发展和意义
4.1.3 基本动作技能的分类
4.1.4 基本动作技能发展的时序性
4.2 足球技术
4.2.1 足球项目的特点
4.2.2 足球技术的分类
4.2.3 足球技术的发展与基本动作技能的关系
4.3 幼儿社会适应能力
4.3.1 社会适应能力的界定
4.3.2 社会适应能力的影响因素
4.4 教育心理学相关理论
4.4.1 认知主义学习理论
4.4.2 人本主义学习理论
4.4.3 认知主义与人本主义相结合
4.5 体育学相关理论
4.5.1 动作技能学习规律
4.5.2 运动训练学和运动生理学
5 从课程理论角度进行5-6岁幼儿足球活动教学设计
5.1 5-6岁幼儿的学情分析
5.1.1 生理特征
5.1.1.1 身体形态发育
5.1.1.2 运动系统的发育
5.1.1.3 身体机能发育
5.1.1.4 动作发展
5.1.1.5 踢球动作的发展
5.1.2 心理特征
5.1.2.1 认知、人格、道德的发展阶段
5.1.2.2 5-6岁幼儿注意力、记忆能力的发展特点
5.2 从课程理论角度设计5-6岁幼儿足球活动的目标
5.2.1 5-6岁幼儿足球活动的具体目标
5.3 5-6岁幼儿足球活动的内容选择
5.3.1 足球活动内容选择的原则
5.3.2 足球活动内容选择的基本条件
5.3.3 幼儿足球活动内容的游戏化措施
5.4 从课程理论角度进行5-6岁幼儿足球活动的编排
5.4.1 5-6岁幼儿足球活动编排方法
5.5 从课程理论角度进行5-6岁幼儿足球活动的组织
5.6 从课程理论角度设计5-6岁幼儿足球活动的评价系统
6 实验结果
6.1 实验组与对照组干预前指标结果比较分析
6.1.1 幼儿足球活动游戏化教学对位移性动作技能的影响
6.1.2 幼儿足球活动游戏化教学对操作性动作技能的影响
6.1.3 幼儿足球活动游戏化教学对基本动作技能的影响
6.2 幼儿足球活动游戏化教学对足球技术水平的影响
6.3 幼儿足球活动游戏化教学与一般体育活动教学教学效果差异分析
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
8 不足与展望
9 参考文献
10 致谢
11 附录
附录 A 测试指标调查问卷
附录 B 具体测试指标筛选问卷
附录 C TGMD-2位移性动作技能测试表
附录 D 足球技术指标测试方法
附录 E 足球游戏具体内容范例
附录 F 足球活动课时教学内容
附录 G 一般体育活动课时教学内容