今天小编为大家推荐《职业中专班级管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：职业教育承载着为社会培养直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的重任，是国民教育体系的重要组成部分。职业教育既要为社会培养人，又要使接受教育的人成才。在这一过程中班主任的作用至关重要。对于职业学校来说，班级同样也是学校进行教育和教学活动的基本单位。然而，职业中专的班级管理要比其他院校的班级管理要难得多。
职业中专班级管理论文 篇1：
浅谈职业中专班级管理工作
摘 要：职业中专班主任是班级的管理者和组织者，班主任管理水平的高低不仅决定着班级整体的管理质量，而且对于职业中专学生的学习和发展都有着重大影响，因此，职业中专班主任做好班级管理工作具有十分重要的意义。
关键词：班级管理；关爱学生；激励制度
班主任是职业中专班级的领导者、教育者和组织者，是学校教育工作推广的得力助手，班主任管理质量的好坏影响着班级各项工作的开展。职业中专的学生大多都是由于成绩不理想或者是中考失败被迫进入职业中专进行学习，学习基础较差，并且贪玩心较重，这就使得职业中专班主任的班级管理工作更加繁琐，压
力更重。职业中专班主任如何做好班级管理？笔者根据自身的经验谈几点看法。
一、关心关爱学生
职业中专班主任要关心关爱学生，根据职业中专学生的特点进行有针对性的管理。职业中专学生大多都是由于中考不成功，与理想的高中失之交臂，中考失败的痛苦让职业中专学生背上了巨大的压力。再加上家长的斥责以及社会的冷落，职业中专学生心理受到重创，很多的职业中专学生变得沉默寡言，性格比较孤僻。因此，班主任的首要工作就是让学生恢复自信，班主任要根据学生的特点，理解学生的处境，在生活中和学习中给予学生更多的鼓励和关爱，恢复学生的信心。其次，教师要发挥职业学校的优势，加强学生职业技能的锻炼，多向学生传授一些职业技术知识，增强学生的职业技术水平。再者，教师要经常开展一些活动，比如进行知识竞赛或者演讲比赛，在竞赛中扩展学生的知识，激发学生的学习兴趣，营造出一个良好的学习氛围，增强学生的学习积极性，这样有利于学生复合型人才的培养。
二、建立有奖有惩的激励制度
调动学生学习的积极性，是职业中专班主任进行班级管理的一项重要工作。班主任在进行班级管理时，要积极地引入竞争机制，制定有效的奖惩制度，对于进步的学生给予表扬和奖励，对于退步或者是违反纪律的学生要进行相应的惩罚。这样就会激发学生的学习积极性，营造出一个竞争的学习氛围。对于职业中专学校来说，每个班级都有后进生，这也是职业中专学校普遍存在的一个现象。这些后进生会给班风和学风都带来消极的影响，教师要多关注后进生，对于进步多给予鼓励，提高后进生的学习积极性，使班级的管理工作能够顺利进行。
总之，中职班级管理是一项复杂的工作，班主任要根据职业中专学生的特点，制定多种有效的管理方法，在管理的过程中多尊重学生、关爱学生，促进班级管理工作的顺利开展。
参考文献：
陈昊，崔亮，杨洁.职业中专班级管理策略研究[J].考试周刊，2012（7）.
（作者单位 山东省日照市岚山职业中专）
作者：王维军
职业中专班级管理论文 篇2：
谈职业中专班级管理
摘 要：职业教育承载着为社会培养直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的重任，是国民教育体系的重要组成部分。职业教育既要为社会培养人，又要使接受教育的人成才。在这一过程中班主任的作用至关重要。对于职业学校来说，班级同样也是学校进行教育和教学活动的基本单位。然而，职业中专的班级管理要比其他院校的班级管理要难得多。面对这种情况，如何把职业学校的班级管理好是摆在所有班主任面前的一个难题。同时，它也对职业学校班主任的综合素质提出了更高的要求。
关键词：班主任；班级管理；方法
班主任是班级体的组织者和领导者，是学生全面发展的促进者，是联系各科教师、学生和家长之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作的基本任务就是带好班级，教好学生。作为职业中专的班主任，在班级管理中应该根据学生的具体特点，增加精力与情感的投入，运用科学有效的方法，使每个学生的潜能得到最大限度的发展，使他们在校期间养成良好的学习和生活习惯，不断提高自身素质，增强适应社会的能力，以便在今后的工作中逐步改变自我、完善自我，谋求更大的发展。
一、加强入学教育，养成学生良好的习惯
职业中专的学生，相比于普通高中的学生文化基础比较薄弱，当学生从初中进入职专后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定，认为自己低人一等，因此，对于新进的学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，帮助学生重新树立信心。对于新生，可以从一日常规抓起，利用教育活动课、班会等时间，从纪律、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情，慢慢养成好的习惯。不要忘了对他们的表现给予及时的反馈。如果学生表现了，老师却没有任何言语上的褒贬，他们会感到失望，甚至感到无所适从，总之，教师一定要及时总结反馈。
二、全面了解和研究学生
全面了解和研究学生是有效地进行班级管理的前提和基础。了解和研究学生情况包括：学生的个人经历，品德情况，身体情况，学业成绩和学习态度情况，个人的兴趣、爱好和特长，学生的家庭生活情况等。只有全面了解学生，才能充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展。
三、选择和培养班干部
班委成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达，纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个班级如果没有自己的积极分子，没有骨干队伍，就形成不了班集体的核心力量，那么这个班就不是一个团结、积极、稳固的集体。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。四、培养形成优良的班风
班风是一个班级的风气，它是班集体大多数成员的思想和精神状态的倾向和表现。优良的班风是一种巨大的教育力量，它支配着集体成员的行为和生活，培养集体成员的荣誉感和自豪感，对班级管理起着重要作用。班主任要对班级内出现的不正之风及时纠正、否定。
五、做好个别教育工作
班级是由独特个性、不同成长经历、知识和能力各不相同的个别学生所组成的。每个学生发展的好与坏都直接影响着班集体的质量。因此，班主任在进行班级管理的过程中要做好个别学生的教育工作。通过个别教育来影响整个班集体，促进班集体的健康发展。
在班级中，根据学生各方面的发展水平可以分为优秀生、中间生和后进生。每一部分学生都需要班主任的关心和指导，尤其是后进生更需要班主任的指导教育。在集体的活动和交往中，每个学生的优点和缺点都将充分表现，班主任要帮助他们正确评价自己，互相学习，取长补短。班主任要培养几个优秀生，利用他们带动和鼓舞学生向前奋进。对于后进生的教育工作要有热心、爱心、信心、诚心、耐心和恒心。后进生并不是什么都后进，他们也有优点和特长，他们具有很大的可塑性。对于学生的教育并不是一次教育活动、一次谈话能完成的，而是要靠多次的、多方面的教育才能有所成效。
六、组织多种形式的教育活动
班集体是在全班同学参加共同活动中逐步形成的，也只有在共同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到班集体的存在。活动的形式和内容应该是多种多样的，而且每一项教育活动都要有明确的目的和要求，要进行精心组织和设计。
七、及时有效的奖励和惩罚
奖励和惩罚是通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验进而强化或纠正学生某些行为的方法。奖励是通过对学生的思想或行为进行肯定的评价引起学生愉快的体验进而强化学生的健康品德和优良行为的方法。这有利于学生自信心的形成，有助于学生良好行为的巩固和保持。惩罚是通过学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。这有助于学生及时纠正和终止自己的不良品德和行为。
当然，在对学生评价的过程中，我们要以奖励为主，抑中带扬。即使对学生进行惩罚也应该抑中带扬，不能一棍子打死。每个人都愿意听好话，恰当的奖励能使学生在体验成功的过程中增强自信，而过多的惩罚则会使学生产生自卑。
作者：李元生
职业中专班级管理论文 篇3：
职业中专班级管理策略研究
当前,我国中专学校学生管理工作更多是依托班级管理,班主任是中专班级学生的教育者﹑组织者和领导者,是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。职业中专学生许多都初中文化课成绩不理想,因为上普通高中、考大学无望才选择进入职业中专学习,学习基础较差,贪玩心重,势必加重班级管理工作的负担。身在一线、负责班级管理的班主任工作可谓繁琐。如何做好班级管理工作、做一名合格的班主任,这是笔者一直探索的课题。
一、职业中专学生存在的问题。
1.素质低下,参差不齐,给学生管理工作和教学工作带来极大的困难。
2.有很强的自尊心和进取愿望,有较强的动手能力,讲义气,但个性强、承受能力差、心理素质低,对一些问题的看法往往是偏激的。在初中学习生活中,受表扬少,缺乏自信,纪律散漫,不求上进,甚至有吸烟、喝酒、骂人、打架等不良行为。
3.年龄小,识别能力弱,绝大部分是独生子女,自我保护意识差,很容易受他人的影响。
4.厌学情绪重。表现在:频繁逃课,有的是因为文化基础差,对所学不感兴趣。课堂杂乱无序,有的班级三分之一的学生在课堂睡觉,有的班级三分之一的学生不听课、前后桌说话、玩手机等。抄作业成风,教师在批改作业时会经常发现一个班的学生作业只有三四个“版本”,甚至字迹都一样。对抄作业、考试不及格等不以为耻,反以为荣。
5.家长在教育孩子方面方法不妥当,娇生惯养,导致孩子责任意识淡薄。在市场经济的驱动下,功利意识在学生思想中留下痕迹,一方面成为推动他们进步的因素之一,另一方面使他们淡忘了国家意识、集体意识,毫无责任感。
6.大多数学生的日常生活自理能力差。
7.早恋屡禁不止。学生早恋现象成为学生管理工作的难点,由于生理的早熟和传媒的影响,学生早恋有越来越低年龄化的倾向。
二、职业中专班级管理工作的建议。
1.对班主任和班级管理工作的建议。
班主任在处理学生问题时要注意方式方法,只有和学生们成为好朋友,才能多方面地了解学生的心理,对班级内的大事小情才能掌握得更加清楚。班主任要多和学生沟通,了解学生,对需要帮助的学生多关注,及时解决学生的烦恼。班主任要树立威信,在处理学生问题时要耐心疏导,不要动不动就叫家长,以免使学生反感。班主任要经常召开班会,多组织集体活动,加强生生交流,增强班级的凝聚力。班主任要多走访学生宿舍,关心学生的生活。班主任还要注重班干部的培养,使班级管理分工明确,使每位同学都能够做到为班级做贡献。
2.对学校宿舍管理工作的建议。
宿舍管理员要和学生成为好朋友,对学生提出的问题要及时解决。学校在例行检查时要先通知学生,得到学生的允许方可检查。学校应该延长熄灯时间,把检查夜不归宿放到十点,把熄灯改为十一点,这样检查得准确一些,以防提前检查后学生跳窗外出。建议学校在二楼的窗户上加防护栏,防止学生跳窗外出上网。对夜不归宿问题,学校应该找家长谈话,严肃处理。希望每天宿管都能检查宿舍卫生,每月进行评比。宿管还应该对楼道的消防栓进行检查,防止恶性事件发生。另外,高楼层早晨上不上水的问题也应该及时解决。
3.针对“早恋”现象的建议。
对学生的“早恋”既不能用“杀一儆百”的强制手段来处理,又不能听之任之,使其自由发展。而应该承认并正视孩子们青春期正常的情感,并鼓励支持孩子们进行正常的异性交往,这就需要老师家长多学习一些有关青少年心理方面的知识,更新观念,不断提高素质,走出“封闭状态”,加强与学生的交流,对其异性交往做正确引导。学校应该搞好青少年青春期健康教育。
4.针对学生厌学问题的建议。
针对学生的厌学,应采取“因材施教”的方法。宋代朱熹说得好:“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”意思是说施行教育,必须依据各人的不同资质,有针对性地进行,资质低的就培养成低一级的人才,资质高的就培养成高一级的人才,不会有不堪造就而遗弃的人。
因此,要培养学生的学习兴趣,使学生在各科及格的基础上形成优势科目,无须苛求其他科目一定要特别优秀。教育的素质化强调的是“全面”而非“全能”发展,不可鄙视“长短脚”,不可操之过急,应尽量尝试利用学科的共通点,潜移默化,产生兴趣的转移,使得两全其美,相得益彰。
5.对教室卫生工作的建议。
实施管理评优办法、激励评优办法可以提高学生对课室卫生的重视度,充分调动学生对课室卫生打扫与保洁的积极性。可以设定“优秀卫生班”、“管理工作先进个人”等奖项。在卫生监督层面上,做好跟检和打扫人员的考勤登记,对学生的清洁工作负责,对学生干部的检查职责负责,保证教室打扫质量。注重培养学生干部在突发情况中的应急处事能力,以及与各班级、各部门的协调沟通能力,遇到问题时及时处理。做好工作总结,吸取工作经验和教训,并且及时拟定解决问题的方式方法,把转变工作方式和提高工作质量提上日程。
参考文献:
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[5]孔幸奇.谈如何有效提升教室卫生管理水平[J].中国校外教育,2010(8):15,60.
作者：陈昊 崔亮 杨洁