作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《我的外星朋友教案乐高》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：我的外星朋友教案乐高
写给外星小朋友的一封信
外星小朋友：
你好!
我从小渴望和你们做朋友，了解你们外星的一些事情。好久以前就想给你们写信了，怕你们看不懂，所以没写，现在科技发达了，一定有“宇宙语言翻译机”了吧!太好了，这次我写信的目的主要是想邀请你们来地球做客，真诚的想和你们成为朋友。
你知道吗?地球人是很友好的，是特别热情好客的，自古就有“有朋自远方来，不亦乐乎”的诗句。为了我们能够互相了解，以便我做好充分准备迎接你们的到来。所以，如果不介意的话，我是否可以先了解一些有关你们外星人的事情?
你们也上学吗?我今年六年级了，那你上几年级了?你们的校园是什么样子的?每天也会写作业吗?你们有什么课程呀?一定有计算机课吧?听说外星人个个都是电脑高手，我也很喜欢上网。对了，你有QQ吗?那样，我们就可以在网上聊天了。你最喜欢什么网络游戏?我最喜欢“穿越火线”，有机会，我们可以一比高低呀?你们课余时间怎么度过呢?小朋友们一起玩什么游戏吗?玩过捉迷藏吗?呵呵，地球小朋友玩的游戏可多了!外星有电视吗?也有动画片频道吗?我最喜欢“神奇宝贝”了，几乎没落过一次。你们有宠物吗?也是一些可爱的小动物吗?你的宠物是什么呢?是外星小狗还是外星小猫呢?记得一起带来喔!
你们喜欢吃些什么呀?吃水果或是薯片吗?还是只喜欢吃电池?当然我会准备一些5号、7号等不同型号的电池款待你们的，不过只是一点点而已。绝对不是我抠门儿，因为我们地球的能源太有限了，希望朋友能够谅解。
对了，你们会乘什么交通工具来呢，是飞机还是UFO?没问题的，我们学校前有一片大大的空地，你们可以降落。到时我们全校师生会以最热烈的方式欢迎你们。我会带你们参观我们的校园，介绍我亲爱的老师和同学们给你们认识，带你和我的同学一起玩游戏，给你介绍我们地球小朋友的生活习惯，带你品尝我最爱吃的零食，带你看我最喜欢的动画片„„你们外星一定也有许多好玩的事儿吧!希望你能把外星的文化带到地球来。我们互通有无，两个星球共同发展。
真的很想了解你们，真的很期待你们的到来!那我可在太阳系第三个行星亚洲中国北京等你到来喽!
此致
敬礼
你们的地球朋友：杜帅
2011年9月25日
第二篇：我的动物朋友教案
我的动物朋友
教学目标：学会按顺序介绍动物的外形，学会抓住动物的主要特点，具体写出动物的特点。
教学重难点：细致观察，写出动物的外形和习性特点。 教具准备：PPT 教学过程： 故事导入
湖北某山区的一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……
这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……
美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈，为了孩子，她向敌人下跪求饶;当灾难不可避免的降临时，她依然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……
猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去…… 新授
听了这个故事，你们有什么感受?不止动物之间有真情，动物和人类也是最忠诚的朋友。今天，我们就来走进身边可爱的小动物，更深了解它们。 新授
老师也养了一只可爱的小狗，老师想把它介绍给你们，我们先来看看它的长相。这真是一只可爱的小狗。谁来描写一下这只小狗的外形。
我们可以从哪些方面介绍外形：五官、体型、毛皮。
听了大家的介绍，老师也想来介绍一下，我们家的狗狗真可爱，你看它的眼睛圆溜溜的，就像两个玻璃球，一身雪白的毛，加上圆滚滚的身子，就像一个雪球，耳朵总是向下耷拉着，但是只要有一丝风吹草动别逃不过它敏锐的耳朵。
当然，我们要让大家了解自己养的那只小动物，光写写它的外形是不够的，我们还要介绍一下它的生活习性。什么是生活习性呢：就是在某种条件或环境中长期养成的特性。比如说喜欢吃什么，什么时候睡觉，爱玩什么，讨厌什么。老师曾经养了一只小仓鼠，(出示PPT)这个小家伙最喜欢跑步，它不睡觉的时候从来不闲着，在滚筒里不停的跑动着，真的是比奥运会冠军还要勤奋。同学们能说说你们家的小动物喜欢什么，讨厌什么吗?
大家刚刚说得真不错，我们的小动物天天跟我们生活在一起，她跟我们发生过什么故事吗?老师就跟小仓鼠之间发生了一个让人很悲伤的故事。自从我的学生把小仓鼠送给我以后，我对它十分的关心，每天都找各种好吃的东西给它吃，还很勤快地用盐给它洗澡，可是在一个星期六的早晨，因为老师起得太晚了，当时我只记得还有好多的小朋友等着我区上课呢，所以我急急忙忙的洗漱，然后冲出了家门，等我到了学校，我才记起来，我没有给小仓鼠喂水，我心里很着急，但是又不能翘班，所以只有乞求老头保佑小仓鼠不要出什么意外。可是晚上当我到家的时候，一切都晚了，我那可爱的小家伙已经没有气息了。老师看着它，心里难过极了，要不是我的粗心，它就不会死了。 刚刚我们学习了怎么描写动物的外形和习性，那如何将着急对校动物的喜爱之情表达出来呢?接下来，我们就来学习。 出示PPT 明贬实褒，抒发感情。
A、 鹅吃饭时，非要一个人侍候不可，真是架子十足。 B、 猫的性格实在有些古怪。
你们看了这两个例子，发现它的特点没有?作者用了一些贬义的词区写小动物，但在句子中抒发出了对小动物的深深喜爱之情，这样的方法就叫明贬实褒。
第三篇：她是我的朋友 教案
18.她是我的朋友
学习目标：
1.会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 重点难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 重点难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 教学准备
学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：准备课件
第一课时
一、初步感知内容，了解故事起因、献血原因。
1、课题引入。 师：(板书课题)今天，我们学习《她是我的朋友》请齐读课题。
生认读课题。
师：听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。你认为朋友是什么呢?
生：我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。//朋友就是能让你感动的人。
师：朋友总会给你带来感动。你最好的朋友是谁?她让你感动的是什么?
生：我最好的朋友是xxx。她的善良和宽容让我感动。
师：你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。请同学们自由的朗读课文，把句子读通顺了。 生自由朗读课文。
2、初读课文，正确认读生字词，解答课题。
师：读完课文后，我来检查看看同学们的生字词是不是掌握了。 (PPT出示课件)生读生字，纠正读音。
师：同学们都读的很好。现在老师希望同学们默读课文，边读边思考课题中的“她”说的是谁，“我”又是谁。 生默读。
师：谁来解答下老师刚刚的问题。
生：她是小女孩，是“我”的朋友。//“我”是献血的孩子，叫阮衡/…. 3.了解事情的起因、献血原因
师：两个小朋友之间具体发生了一件什么事呢? 生：阮衡给小女孩输血。//阮衡救了小女孩。
师：哦~是这样啊。为什么 小女孩需要阮衡的帮助呢?谁能用文中的话告诉我? 生：战争时期…….愿意献血。
师：这时候的小女孩情况怎么样啊? 生：必须要赶快输血，不然就会死。
师：瞧!小女孩的血流了一地，她伤得很重。所以? 生：输血迫在眉睫。
师：小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远的闭上她的小眼睛。所以? 生：输血迫在眉睫。
师：如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。所以? 生：输血迫在眉睫。
师：既然我们已经了解了当时的情况，现在请几个同学来读读1-4自然段。 (师指导朗读)
二、引导学生自主思考问题，模拟人物动作，体会人物心理。 师：输血迫在眉睫，有人愿意给小女孩输血么? 生：有，阮衡。
师：我们来看看课文中是怎么写阮衡表面自己要献血的。 生读第五段。
师：小手颤抖地举起来。忽然有放下去，然后又举起来。是怎样一个动作?大家可以跟着我念的，做做这些动作么? 生做动作。
师：呵呵，同学们都表现的很好。你们模拟了文中的动作，现在，你们知道阮衡为什么会这样吗?
生答：矛盾。会怕。不知道该不该献血。 师：请同学们齐读第五自然段。 生读第5段。
师：请问同学们呢，你们猜猜，当阮衡举起他那只颤抖的小手时，他可能在想什么?那他突然又放下去，想的会是什么?最后还是举起来，想的又是什么?
生：我想救她//我要输血给他//我愿意输血****不行，会很痛的吧//害怕死掉***不行，我一定要救她///不救她的话，他会死掉的////他是我的朋友，我要救她。
师：看来同学们都融入到课文里了，很深刻的体会到了阮衡现在的想法。这就是阮衡献血前的动作及心理。
第二课时
一、 复习旧课，引出下文。
1、 复习上一节课内容。
师：上一节课，在《她是我的朋友》的第1-5段，我们知道了，战争时期在一家孤儿院，有个小女孩受伤了，需要马上输血，否则会危及生命，这时，谁站出来表示愿意帮助她了? 生：阮衡。
师：在第5段我们看到了阮衡献血前的动作动作描写，表现出他的思想斗争非常激烈，很矛盾的心理，最终还是坚定的举起手，为小女孩献血。 2.引出下文内容。
师：请同学们翻开课本第78页，仔细观察左下角的插图，小组讨论这幅图描绘的是什么样的场景，小男孩是谁，他有什么表情神态动作? 生观察图片，讨论，回答。
生：图片上画的是阮衡献血时的景象。阮衡周折眉头，用嘴巴咬着拳头。
二、 精度课文，从动作神态中体会心理变化。
1、 观察阮衡献血时的动作神态，引导学生说出他的心理变化。 师：书上哪些段落写的是图上的内容呢?请同学告诉我。 生答：“叫阮衡的…….没有发生一样”
师：读了这几个段落，我们知道针刚扎进去时，他是什么动作神态?这样的动作神态说明了什么? 生：“一动不动，一句话也不说”，说明他很紧张，害怕在不断扩大。
师：哦~动作上是一动不动，一句话都不说，不出声音，然后呢?谁来叙述下后来的变化? 生：然后就啜泣，呜咽，哭泣，最后又停止了哭声。先是一动不动，接着全身颤抖，用手捂住脸。…再一次…..紧闭双眼，用牙咬着小拳头。
师：哦~同学们很细心的发现了献血过程中阮衡的变化。这主要是8 、9两段，请同学来读一读。
师指导朗读。
师：有没有人知道，啜泣、呜咽、哭泣的差别，谁来表演下，让大家更了解?其他同学认真观察，告诉我差别，然后试着想想为什么会这样? 生表演。
生：哭的越来越厉害了，越来越明显。因为他害怕，他怕自己会死掉。他很痛苦，觉得自己快要死掉了。
师：原来是这样啊，你们说，他会在想什么呢? 生答………. 师：文中，从阮衡一系列的动作神态上的细致描写，不通过言语，却更深刻的让同学们他会到了他内心的恐惧、挣扎、痛苦。但是他不畏恐惧、痛苦，仍然愿意献血，这是为什么?说明了什么?
生：他想救小女孩，说明他很善良。说明他很在乎朋友，说明他待人真诚，无私助人的品格。
2、 让学生猜想医生说的话，体会医生安慰后，阮衡的心情及想法。 师：后来，阮衡不哭了。课文中怎么说的? 生：“医生问….好像什么都没发生一样’
师：嗯?怎么会什么都没发生一样呢?医生说了什么呢?阮衡怎么不哭了? 生：意思说不会死的……………阮衡想，献血不会死，真是太好了…….. 师：这时候，阮衡知道自己给小女孩献血是不会死的，他就放心了。阮衡的担心只是虚惊一场。却放射出了他舍己为人的美好心灵。
3、 总结阮衡的行为及品格，讨论题目的意义。 师生分角色读课文最后三段 师：“事后…” 生：“但是他为什么…..” 师：医生转身问….. 生：她是我的朋友。(反复让学生读这句) 师：告诉我，阮衡为什么愿意救她? 生：他是我的朋友。 师：这句话也是这篇课文的题目。为什么要用阮衡说的这句话做题目呢?还可以换成什么题目?大家讨论下。 生自由回答。
师：阮衡舍己为人的品格，不顾一切帮助朋友的精神是值得称赞的，所以，今后无论在学习还是生活中，大家都要互帮互助，珍惜自己的朋友。 作业布置：
1. 抄写生字词，有感情的朗读课文。 2. 你想对阮衡说什么?请写下来。
第四篇：我的野生动物朋友 教案
《我的野生动物朋友》阅读指导
观音山音乐学校
杜晓妹
【教学目的】
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【教学重点】
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、 提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【教学难点】
1、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。 2、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。 【教学过程】
一、童谣导入
1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。我们一起来读读吧。
童谣
(一) 一本小图书 有本小图书， 躺在桌上哭， 呜呜呜，呜呜呜， 躺在桌上哭， 哪个小朋友呀， 把它脸撕破? 哪个小朋友呀， 把它脸撕破? 小图书，你别哭， 我来给你补。 小图书听了， 哈哈哈哈， 哈哈哈哈， 笑呀笑呵呵。
读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗?
童谣
(二) 爱护图书 小图书，真好看， 有小猴，有大象， 还有汽车和轮船。 小朋友，轻轻翻， 爱护图书大家赞。
二、揭示课题
过渡：因为小朋友们懂得如何爱护图书，为了表扬大家，杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。而且我还多带了几本，准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲，真正喜欢它的小朋友。看看，谁能坚持到最后，就能得到它!
1、小朋友们，你有动物朋友吗?(板书：我的动物朋友)和它相处得怎么样? 师：小猫、小狗、小兔都是家养的，活泼温驯，很容易亲近，都是我们的好朋友。
2、那你有野生动物朋友吗?(补充板书：我的野生动物朋友)
三、推荐新书，激发兴趣
(一)畅谈野生动物
1、过渡：可是有一个神奇的小女孩，就有许多的野生动物朋友，相信吗?
3、(出示野生动物图片)
大象
角马
狮子
鸵鸟
豹子
蛇
鳄鱼
长颈鹿 变色龙
羚羊
豪猪
犀牛
狒狒
蟾蜍
4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗?为什么?
5、过渡：这个小女孩就敢和这些野生动物交朋友，甚至和它们一起玩一起睡觉呢!后来，她还把自己和野生动物相亲相爱的故事写成了一本书!想看吗?
(二)观察封面，了解作者
1、睁大眼睛看仔细了，这就是小女孩写的书。(出示新书)我们一起来看看大屏幕，这是封面。(出示封面)
2、从封面中，你知道了什么?(板书：看封面) 师：简介作者(板书：读简介)
3、观察图片，想象说话，
(1)封面上的这个小女孩就是蒂皮。看!蒂皮骑在鸵鸟背上，感觉怎样?你从哪儿看出来的?
(2)猜猜看，蒂皮骑在鸵鸟背上最想干什么? 学生自由猜测。
(3)知道吗?鸵鸟要是奔跑起来，那可是世界上跑得最快的鸟了。蒂皮就喜欢骑在鸵鸟背上在非洲大丛林中狂奔。
(三)读目录：
出示目录，猜测故事内容，激发阅读兴趣
(1)过渡：多神奇多特别的女孩呀!我已经迫不及待系那个知道小蒂皮和这些野生动物之间的故事了!有一个办法可以让我们最快了解这本书主要讲了哪些故事。那就是——看目录。目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。贴板书：读目录 (2)(PPT展示目录)自己读一读目录中都有哪些内容?
(3)师：我们可以根据目录选择最喜欢、最想一睹为快的故事。
(四)课间游戏——击鼓传花 过渡：刚刚小朋友们都表现得非常棒。所以，我们来玩一个小游戏。这个游戏就叫做击鼓传花。
1、游戏规则：一人拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就有权从目录中挑选一节你最想知道的故事片段，可以自己读给大家听，可以请班级中的朗读大王读给你听，或者请杜老师读也可以。 2、玩游戏，听精彩故事片段。
(四)观插图 1、师：(翻着书说)刚刚小朋友已经抢先一睹这本书中的精彩片段了。但是，你们都是通过耳朵听，还没能翻开书看看，对吧。
其实，这本书最大的特色是图文并茂，每个故事旁都配有十分精美的图片，书中130多幅精美的图片都是蒂皮的爸爸妈妈拍摄的。这些图片和书中的故事一样吸引人呢。不信你看看。 2、ppt展示书中部分插图。
这些图片都是蒂皮和她的野生动物朋友相处时的美丽瞬间，每一幅图都是一个故事呢。 3、师：我们拿到一本书时，看看插图就能感受书中要传达给我们的精彩故事。读懂书中的插图也是读懂一本书的方法之一。 贴板书：观插图
(五)、阅读习惯小检测
过渡：下面几个小朋友的做法，小朋友们觉得对吗?为什么?
1、出示检测：
①上课时，小红趁着老师不注意在抽屉里偷偷看起课外书来;放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小东刚刚吃完饭，满手油腻，还来不及洗就捧起书看得津津有味，书上都留下了他的“油爪印”。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
(4)晚饭后，小鹏拿着一本课外书，躺在沙发上看。看着看着都睡着了。 2、原来读书还有这么多要注意的地方，小朋友们可以牢牢记住。
四、小结
1、刚才，通过看封面、读简介、读目录、观插图，我们对这本书有了一个大概的印象。这些都是我们初次接触一本书时，常用的了解一本书的重要途径。
2、不过，要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事，还需要小朋友们自己去细细地品读。写板书：精读
感兴趣的小朋友今天回家就可以请爸爸妈妈帮你们到书店购买或者到图书馆借，到时你就可以知道更多关于蒂皮和她的野生动物朋友之间的精彩故事哦。
第五篇：她是我的朋友教案
第1课时
教学准备
教学目标
1、认识本课13个生字，学会其中10个。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2、有感情地朗读课文，默读课文。
3、抓住描写阮恒献血时神态、动作的语句，体会人物内心活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。
教学重难点
抓住描写阮恒献血时神态、动作的语句，体会人物内心活动。
教学工具
课件
教学过程
一、导入
你最好的朋友是谁?我们每个人都有朋友，朋友不仅是陪伴我们一起成长的人，有时候还是帮我们渡过难关的人。今天我们就来学习一篇与朋友有关的课文。谁来告诉大家我们要学习哪一篇课文?生回答，板书，齐读。
二、初读课文，整体感知 师：读了课题，你有什么疑问吗? 生：她是谁?我是谁?
生：她和我之间发生了一件什么事?
师：同学们动脑筋提出了问题，只要你们认真阅读、仔细思考，就一定能读懂这些问题的。现在请大家带着这些问题，自由读读课文，还要注意读准字音，读通句子。(学生自由读课文)
师：课文读完了吗?那词语大家都会读了吗?(课件出示词语： (1)指名认读词语。 (2)正音、巩固练习。区分“血”字的读音：“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。“血”单独使用或用在短语(词组)中，属于口头语用法，应读成xiě。 (3)齐读词语。
师：词语大家都已经掌握了。那刚才提出的问题都解决了吗? 生：解决了。
师：课文中的“她”指的是? 生：小姑娘。 师：“我”指的是? 生：阮恒。
师：这篇课文讲了一个什么故事，谁能用自己的话来概括一下?
生：这篇课文讲的是在战争时期，有个叫阮恒的小男孩虽然以为献血就要死了，但是还是勇敢的为受伤的朋友献血的故事。
三、深入文本，品读感悟。
师：(大屏幕出示战争配乐图片)(教师引述
一、二自然段内容)：故事发生在一个战火纷飞的年代，许多生命消逝在战火硝烟里，更有许多无辜的孩子因为战争失去了家园，失去了亲人，成了无依无靠的孤儿，还要时时面对死亡的威胁。一天，几发炮弹，落在一所孤儿院里，有两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
(一)抓住“迫在眉睫”学习课文
3、4自然段。
师：这个受伤的小姑娘她现在情况如何呢?她的伤势怎样呢?请同学们默读课文3、4自然段，把描写小姑娘当时情况的句子画出来。 (学生默读课文，勾画相关语句。) 师：画好了吗?我们来交流一下。
生：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。(随机点击课件出示相关句子) 师：从这句话中你体会到了什么?
生：从这句话中我知道了小姑娘伤的最重，而且随时都有可能死去。 师：是呀，当时的情况多么紧急，你能通过朗读表现出来吗?(生读句子) 师：看来你已经意识到了问题的严重，情况的危急。让我们一起读一读。 生：齐读句子。)
师：我们继续来交流，你还从哪些句子中了解到了小姑娘的情况。
生：我从“医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。”这句话，了解到小姑娘需要立刻输血。(点击课件，出示相关句子。) 师：她正在死亡边缘挣扎呀!带着你的体会再来读读这句话。 生：读句子。
师：在这种紧急的情况下，课文中用了个什么词?说输血怎么样? 生：迫在眉睫。
师：还能再等吗?(生：不能)还有时间让大家再考虑一下吗?(生：没有) 师：是啊，情况如此危急，输血——(生：迫在眉睫。)
(二)学习第五自然段，体会人物的矛盾心理。
师：就在这个迫在眉睫的时候，谁站了出来愿意为小姑娘献血? 生：阮恒。
师：阮恒毫不犹豫地站了出来，对吗? 生：不对。
师：你从哪里知道的?
生：我从“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来,忽然又放下去，然后又举起来。”体会到阮恒当时是很犹豫的。(点击课件出示相关句子) 师：看到这句话，你们能提出什么问题吗?
生：他为什么举起手又放下去?放下去了为什么又举起来? 生：他的手为什么要颤抖?
师：学贵有疑，有疑问才会有进步。要解决这些问题，我们可以通过人物的动作，来体会他的内心世界。谁来找一下这句话里有哪些动词。 生：举，放，举。 师：你们都找到了吗? 生：找到了。
师：现在老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当时阮恒的复杂心理。 (师读句子，生做“颤抖地举”“放下去”“有举起来”的动作。)
师：阮恒在做每个动作时，心里都想些什么呢?一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，他想?
生：他想，小姑娘现在需要血，我要为她献血。 生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友! 生：朋友遇到困难，我要帮助她。
师：是啊，朋友之间要互相帮助，现在小姑娘受伤了，应该救她。可是 ——这只小手——突然又放下去，这时候他想? 生：献血是一件很可怕的事情。 生：把血献给了她，那我会不会死呢?
生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办?我还是不要献血了吧。
师：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是——“然后这只小手又举起来”同学们，这时候他又在想什么呢?
生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。 生：她是我的朋友，我要为她献血。
生：朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我也一定要救她。 师：经过了短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血。多么勇敢的孩子啊!当这只小手颤抖地举起来时充满了恐惧，而当他放下又再一次举起时却是那么坚定，请同学们带着自己的理解试着把这种心理变化读出来。(生自由练读。) 师：谁来带着自己的感受，读给大家听。生带着刚才的体会，再读句子。
(三)、感情升华：献血义无反顾。 师：很快阮恒躺在了草垫上准备献血。在输血的过程中，阮恒说的话不多，但我们仍可以通过他的动作、表情来体会阮恒的内心。默读课文8——10自然段，画出描写人物神情和动作的句子，选择最让你感动的地方多读几遍细细品味。(并用一两个词语在课本的空白处写下你的体会)(学生读课文画句子，教师巡视指导) 师：画好了吗?谁第一个来交流一下，先读出你找到的句子，再说说从这句话中你体会到了什么?。
生：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 师：从这句话中你体会到了什么?
生：我从他一动不动体会到阮恒很坚强很勇敢。 师：能把他的这种坚定、勇敢通过朗读表现出来? (生再读句子)
师：继续交流，你找到的句子。(教师随机点击课件，出示相关的语句) 生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。 生：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 生：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
师：这几句话是有关阮恒献血过程中神情和动作的，每句话中都有一个描写哭的词语，你发现了吗?
生：我发现啜泣、呜咽、哭泣，(点击啜泣、呜咽、哭泣变红) 师：这三句话中都写到了哭，但这几个写哭的词语又有什么不同呢? 师：让我们来看看这几个词的解释，你又能发现什么。
(点击课件，出示词语解释。啜泣：一吸一顿地哭。呜咽：低声哭泣。) 师：阮恒从啜泣，到呜咽，到持续不断的低声哭泣，你发现了什么? 生：我发现阮恒哭的越来越厉害了。
师：那同学们，你们平时也都哭过吧，你在什么情况下会哭呢? 生：我伤心的时候会哭。 生：我生气的时候会哭。 生：我有时候感到很委屈也会哭。 师：那阮恒是因为什么哭的呢?
生：阮恒因为内心感到很害怕很痛苦，所以哭了。
师：是呀，他因为内心的害怕而哭泣，他哭的越来越厉害，就表示——他内心的害怕与痛苦越来越强烈了。
师：你能试着通过朗读把阮恒内心不断加深的痛苦与害怕表现出来吗? 生读句子
师：阮恒如此害怕。但是阮恒抽回自己的小手了吗?他要求医生停止抽血了吗?你从哪些动作知道的?
生：我从“他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。”这些动作中体会到，
师：阮恒虽然内心充满了恐惧但他却竭力掩盖这种恐惧，因为他要——救自己的朋友
师：是呀，多么勇敢的孩子呀，让我们想象阮恒当时的动作，带着刚才的体会，再来读读这几句话。(生：读句子)
师：当医生用轻柔的话语安慰了他之后，阮恒立刻停止了哭泣，请大家联系上下文想想医生会说些什么来安慰痛苦的阮恒呢?
生：阮恒，你不用怕，其实我们只需要你一部分血就够了，你不会有生命危险的。 师：当阮恒听了医生的安慰，立刻像什么事情也没有发生过一样。 师：但这些知识阮恒原来知道吗? 生：不知道。
师：当阮恒颤抖地举起小手的时候他以为自己? 生：就要死了。
师：当阮恒一动不动的躺在草垫上的时候，他以为自己? 生：就要死了。 师：当看着自己的血一点一点从身体里流出来的时候，他以为自己? 生：就要死了。
师：阮恒也害怕死亡，可他却心甘情愿地选择了死亡，你感动吗?(生：感动)让我们带着这种感动，再和阮恒一起去体验一下那漫长的抽血过程吧! (师生合作读)
四、突显主题：她是我的朋友
师：愿意放弃生命，去换得别人的生命，这份善良让所有人为之感动。但是，他为什么愿意这样做呢?
生：因为她是我的朋友。师：当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想： 生：她是我的朋友。
师：当阮恒很快地躺在草垫上时，他心里想—— 生：她是我的朋友。
师：当阮恒用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣的时候，他心想— 生：她是我的朋友。
师：是啊，为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像这样的朋友，值得我们一生珍惜。如果他就在我们身边，你想对他说些什么?(生答) 师：同学的回答让我不禁想起一句话。
(课件出示：)“有一种爱很小很小，可它，却在你需要的时候，为你付出一切，这就是朋友的爱。” (生：齐读。)
师：让我们记住这种爱，也愿我们在今后的人生中能撒播这种爱!收获这种爱。
五、作业
写写你和朋友之间发生的小故事，注意人物的动作和神态的描写，写完念给你的朋友听。
课后小结 “真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。(俄)别林斯基” 希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。
课后习题
《她是我的朋友》评测练习
1、说话练习：出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：(
)。忽然把手放下去，他想：(
)。然后又举起来，他又想到：(
)。
2、创设情景说话：小女孩康复了，她来到阮恒身边，对阮恒说……
3、写字指导
学习6个左右结构的字，这六个左右结构的字又可以分成左窄右宽和左宽右窄两类，课件出示6个生字，教师指导学生书写输、制两个字。
第二步：学生观察提醒关键笔画，教师范写。第三步：学生练习，教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。
板书