第一篇：我的家乡教学设计
《我的家乡真美》教学设计
一、教材分析
“家乡面貌新”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的情感;另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才敢于能力。
二、教学活动目标
知识与能力：培养学生对家乡的自豪感。 过程与方法：用多种方法了解家乡的变化。
情感态度与价值观：通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。
三、教学活动重点
以教科书所提供的素材为范例，引导学生采用个人调查、小组合作等形式进行参观、调查、访问等活动，以点带面的形式，指导学生结合实际，选择自己感性的内容去展开探究实践活动，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发家乡的自豪感。
四、教学活动准备
1、多媒体课件：《我的家乡》录像及相关的自然景观图片。
2、学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化资料(图片、故事、歌曲等)。
3、 教学课时安排：2课时。
五、教学组织过程
(一)、创设情境，呈现活动主题
1.、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。
2.、说说从画面上，你看到了什么?
3、.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?
4、.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
(二)、实践导行
1.、 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.、学生扮演导游介绍并赞美自己的家乡。
3.、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
(三)、画一画，评一评
1.、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、广场、河水小溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.、请被选的同学介绍自己的作品。
5.、出示相关彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.、师生共评最佳创作奖。
(四)、课外延伸
1.、教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
4.、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
(五)、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言，交流各自的感受。
六、课堂总结
时代在发展，社会在进步，我们的家乡也在日新月异的变化之中。昔日低矮的茅草房已被如今宽敞明亮的高楼别墅所取代;泥泞的乡间小路已变成宽阔的柏油或水泥路。同时，家乡人的思想观念也发生了翻天覆地的变化。这些变化，反映了家乡正向着文明大踏步迈进;这些变化，使家乡迸发出新的更大的活力，散发出更加迷人的气息。将这些变化如实地记录下来，让人们感受到家乡的可喜变化，不仅是我们义不容辞的责任，更是我们热爱家乡建设家乡的强大动力和具体行动。我们一定要努力学习，掌握真正的本领，用我们手中的笔，描绘家乡更加美好的明天。
第二篇：《请到我的家乡来》教学设计
丰利镇凌河小学
刘庆梅
教学目标：了解、熟悉家乡的景观和特产，感受家乡的发展;培养学生搜集、整理信息及合作探究的能力，学会用自己的方式介绍家乡;激发对家乡的热爱之情。 重点：了解家乡，用自己的方式介绍家乡。 难点：设计家乡一日行程。
课前准备：先学単，课件，如东旅游景点图等。 课前先学：通过多种形式了解如东的美景、美食和特产。 课堂共进：
一、交流分享——重温家乡美
1.谈话导入，视频重温家乡美景 (小结板书：风景优美) 。 2.交流特色菜和特产 (小结板书：物产丰富) 。 3.揭示课题——请到我的家乡来。
二、探究共进——分享家乡美
(一)设计家乡一日游程
1.学习虎跳峡一日行程安排。 2.指导家乡一日游行程安排。
3.小组合作安排如东一日行程，师巡视指导。 4.交流汇报;确定一条路线向游客介绍景点。
(二)介绍家乡美景、美食和特产
1.学习虎跳峡的导游介绍。
2.各小组确定一个景点，小组合作介绍，教师巡视指导。 3.汇报预设：
(1)人民公园：①公园风景;②公园娱乐休闲。
(2)洋口港：①洋口大道及风力发电;②黄海大桥;③太阳岛;④请游客观看宣传片。
(3)金蛤岛：南黄海第一温泉。
(4)洋口渔港：①洋口渔港特色旅游项目;②重点介绍“海上迪斯科”和“空中交响乐”;③海印寺;④海上冲浪。
(5)午餐安排：特色菜。
(6)特产：推荐特产(相机板书：人民热情)。
三、反馈提升——赞颂家乡美
1.小导游们汇报向游客介绍家乡时的心情，说说为什么会有这样的心情。 2.自豪地齐读课题——请到我的家乡来。
四、课后延伸——宣传家乡美
课后以小组为单位办一份家乡报，将家乡闪光的地方都放进报纸里，让更多的人了解如东，热爱如东。
第三篇：《我的家乡在哪里》教学设计
教学目标：
1、通过学习地图图标，能正确辨认地图上的简单图例、方位，了解什么是比例尺。
2、通过了解家乡，激发学习热爱家乡的思想感情。 教学重、难点：
在地图上查找本地、本省及各省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。 教学准备：
1、中国地图、多媒体课件。
2、课前收集、了解地图及家乡的有关知识。 教学过程：
一、谈话导入
师：亲爱的同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是淡淡的柔情……家乡是浓浓的思念……家乡是丝丝的牵挂……你的家乡在哪里?家乡在你的眼中是怎样的?(采访同学1——3名)
师：是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，快乐的回忆，这节课就让我和谢同学、X同学一起带领大家走进我们的家乡---重庆。
1 师：有请谢同学和X同学。
二、找家乡
谢同学：我们有个共同的家乡，它的名字叫重庆，在我们祖国的版图里，它在什么位置呢?
X同学：别急，先让我们简单地了解一下地图上的方向、比例尺、图例吧!(结合PPT介绍)
谢同学：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。
X同学：地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
谢同学：地图上的图例就是表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示;国界、省界、地区界分别用虚点线表示;(可结合地图讲解)铁路用黑白相间的线段表示;公路用红色单线表示;河流用由细到粗的蓝色单线表示;山峰用黑色三角形表示……
X同学：同学们，认识了这些图标，你能在地图上找到我们的家乡吗?(抽生上台演示)仔细瞧瞧，我们的家乡像一只飞翔的雄鹰，多么神奇啊!
谢同学：那在我们的家乡周围，还有哪些好邻居呢?(抽
2 生上台结合地图介绍)
谢同学：我们的家乡重庆位于中国西南部、长江上游地区。 渝东南临湖北和湖南，渝南接贵州，渝西、渝北连四川，渝东北与陕西和湖北相连。幅员面积82402.95k㎡。(PPT：数字展示)
三、知家乡
X同学：知道了家乡的位置，那你对我们的家乡有哪些了解呢?
谢同学：同学们，下面我们做个游戏——“英雄联盟话重庆”。我们将全班同学分为两组，左边的一组为“山城英雄”，右边的一组为“雾都英雄”，比一比哪一组的同学了解自己的家乡多。
X同学：下面我宣布游戏规则：每组同学轮流回答，在五分钟内，看看哪组的答案又多又正确，正确一次加一颗星，星星多的一方为胜。游戏马上开始。
(学生课前自己搜集资料，多方面介绍。谢同学和X同学各负责一组，点名学生回答，老师负责用“星”记录成绩。)
谢同学：比赛的时间到，我们用掌声有请X老师宣布比赛结果。
X同学：大家说得真好，你们是通过什么途径了解到这些知识的呢?(抽生)其实我们还可以通过图书馆查阅，翻阅报刊杂志，到相关部门询问等方法收集资料。
3 谢同学：同学们真能干!对我们的家乡了解真不少!那你知道我们的家乡为什么叫重庆，为什么简称“渝”?下面我们一起去听听小博士的介绍吧! (PPT配音介绍)
X同学：你在日常生活中，哪些地方见到过“渝”这个字?(抽生)我们再跟着小博士再去看看吧!(PPT音乐图片)
四、赞家乡
谢同学：我们的家乡物产丰富，我们的家乡景色宜人，我们的家乡人才辈出，亲爱的小伙伴们，你想怎样赞美我们的家乡呢?可以用歌曲、绘画、诗歌等形式，也可以用自己喜欢的形式进行展演。现在就开始吧!
X同学：同学们赞美家乡的形式多样，让我们充分感受到了大家对家乡的热爱之情。下面请老师对今天的活动进行总结。
老师：通过今天的学习，同学对家乡有了更多的了解，请你把今天的收获记在书上的第五页上。同学们，我们的家乡——重庆，有悠久的历史，厚重的文化，富饶的土地，有谁不爱自己的家乡呢?最后，让我们伴随音乐一起再去看看美丽的家乡吧!
4
第四篇：《我的家乡在哪里》教学设计
活动二 看看、数数、说说、分分、辨辨
(教师要求学生把课前分发的“湖北省政区图”摆在课桌上)
师：大家看一看，这就是我们家乡的地图。全图被划分成了很多个小块，请大家仔细数一数有多少块。
师：每一小块代表什么?
生5：我不同意。每一小块中，既有城市，也有乡村。地图上写出来的是这个地方中心城市的名称，好多的街道、社区、乡镇都不可能写上去。
师：说得真好。请同学们驰骋自己的想象吧，你们从家乡这一块一块地方中，知道了什么，又想到了什么?
生6：我知道武汉有一座长江大桥，有黄鹤楼。
生7：
师：
生9：我从电视上知道随州这个地方出土了编钟，至今还能演奏动人的乐曲。
生10：我的爸爸是司机，我随爸爸到
师：是呀，
生11：我闭着眼睛就能想到，宜昌这里筑起了世界第一的三峡大坝。因为我参观过，大坝仿佛就刻在我心里，大坝真是雄伟壮观啊!
师：说得好，
生12：图上的每一块地方，大小形状都不相同，但是也有相同的地方。
师：咦，真有相同的地方?老师还没看出来呢。
生12：我发现相同处就是每一块都属湖北省，每一块都是我们家乡湖北的一部分。
(教室里响起热烈的掌声)
师：你这个发现真了不起!同学们的掌声表示了对你的赞赏。
师：湖北省共有17个地方。请同学们读图，同桌之间说说这些地方的名称。
(学生相互指图说地名)
师：请大家分一分，湖北省的各个地方有几种类型。
生13：我发现有一个地方很特别，上面画了五角星，这个地方叫武汉市。
师：我佩服你的眼力，很善于抓住关键。老师想请教同学们，武汉有什么特别呢?
生14：武汉是大城市。
生15：武汉地跨长江两岸。
生16：武汉是省会城市，所以才画五角星。
生17：武汉是湖北政治、经济、文化的中心，我家邻居有几个大哥哥大姐姐都在武汉上大学。
师：我赞同大家的看法。武汉是省会城市，是全省政治、经济、文化中心。
生18：我发现了，有的地方是省直辖，如潜江就是。
师：一共有几个?
生18：有3个：潜江、天门、仙桃。
师：有没有不同意见?
生19：她只说对了一部分，我还补充一个，神农架林区。
师：你的眼睛真厉害，很会发现。那为什么叫林区呢?
生19：我去神农架旅游过。神农架景色秀美，是国家自然生态保护区，森林覆盖面特大，那里还有原始森林，所以叫林区。
师：你知道的还真不少。还有一个地方的名字最长，谁能说说是什么地方?
生20：是恩施土家族苗族自治州。
师：为什么要把民族带出来呢?
生21：我的老家在恩施，我知道恩施土家族和苗族的人很多，超过了汉族和其他少数民族的人数，这就是叫这个名字的原因吧。
师：解释得很好。恩施土家族苗族自治州是湖北唯一的一个少数民族自治州。还有一些地方，既有市，又有县，有大市还管小市，谁能举出这样的例子?
生22：宜昌，在宜昌市内有宜都、枝江、当阳等小市，还包括长阳、五峰、兴山、远安等县。
师：你说对了，像宜昌这样的大市称为地级市，数一数，湖北有多少个这样的大市?
生23：有11个。
师：请大家对照地图，整理归纳一下，湖北的行政区划有什么类型，共有多少行政区域?
(学生思考整理)
生24：我把自己整理的情况汇报一下。
师：以前我们学过了从地图上辨别东西南北。今天有一个很难的问题要考考大家，谁能从湖北地图上辨别东北、东南、西北、西南?
生25(思考后发表意见)：我想东北一定会包含东边，也包含北边，是东边和北边交接的地方。
师：有道理，你真会动脑筋。
(关于东南、西北、西南的交流发言略)
师：读湖北地图，请指出东北、东南、西北、西南有哪些地方?
生26：黄冈在湖北的东北，咸宁在湖北的东南。
生27：十堰在湖北的西北，恩施在湖北的西南。
师：说得对。我向同学们祝贺，你们的读图能力又上了一台阶。
活动五 歌唱魅力宜都
师：同学们与湖北地图交上了朋友，这里还有一幅地图，你们认识吗?
(教师课件出示宜都地图)
生1：这是我们宜都市的地图。
师：对呀，我们大多数同学都生长在宜都，宜都是生我们养我们的地方，你们对宜都了解多少呢?
生2：我们家乡高坝洲镇青林寺村的村民最会猜谜，在全国很有名气，被称为“中国谜语第一村”。
生3：从宜都电视台新闻节目中，我知道我们市的经济发展很快，各项综合经济发展指标在全省排名第一，连续六年荣获“湖北省县域经济发展先进县市”称号。
生4：今年我们宜都市还在全省率先实现了65岁以上的农民养老补助制。我的爷爷奶奶现在每个月都能拿到60元钱的生活补贴呢。老人们真是笑得合不拢嘴呀。
生5：我们宜都城市建设得很美，很漂亮，被评为国家级园林城市。
师：从同学们的发言中，老师感受到你们的心情很激动，很爱宜都。我想知道大家究竟爱家乡的什么呢?
生6：我爱家乡的历史悠久，宜都是“火烧连营三百里”的古战场。
生7：我爱宜都，因为它与三峡为邻，被称为“三峡门城”。
生8：我爱家乡的大江大河，宜都是长江、清江的汇合处，被誉为“两江明珠”。
生9：我爱家乡的名人，杨守敬是最了不起的人，宜都被称为“守敬故里”。
生10：我爱宜都的市花紫薇，当夏秋季节，街道绿化带上的紫薇树开了花，一团团，一簇簇，火红火红，就像点燃的早霞，真美!
师：同学们说得太好了!宜都是个很有魅力的地方。宜都和湖北，有着怎样的关系呢?请大家看看大屏幕。
(教师课件演示宜都政区图套叠在湖北省政区图中，湖北省政区图套叠在中国政区图中)
师：从刚才的地图套叠演示中，你们发现了什么?又想说些什么呢?
生11：我发现宜都是湖北省的一部分，湖北省是祖国的一部分。
生12：我想说，无论是宜都，还是湖北，都是我们的家乡。我们爱宜都，我们爱湖北，我们爱美丽的家乡，我们更爱伟大的祖国。
第五篇：我的家乡在哪里 教学设计
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备：
中国地图、浙江省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里?
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。 2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四、遐想： 二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么? 你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结