下面是小编为大家整理的《作文创新管理论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。〔关键词〕班主任；班级管理；集体管理；目标管理；自主管理；创新管理〔〔班主任是班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面都能健康发展，这就需要创建一个积极向上、团结友爱的良好班集体。
作文创新管理论文 篇1：
新时代高中学校管理的创新机制探讨
摘 要：在素质教育改革深入推进及信息化背景下，社会各界包括学校自身都对高中学校管理机制提出了更高的要求，完备的创新机制成为推动学校管理发展的动力源泉。学校层面与教师要紧扣以学生为本的教育理念，升级管理机制与相关制度，完善信息化管理系统，借助信息化技术的优势不断推进高中学校管理创新机制的高效发展。
关键词：新时代;高中;学校管理;创新机制;策略
在信息化时代背景下，良莠不齐的网络文化使学生的价值取向变得愈发多元，而高中阶段学生本就处于青春期，其个性十分鲜明，渴望自由与独立，厌烦简单、重复的说教，学校管理工作也因此面临着巨大挑战。但信息技术在电子档案、班级微信群等层面又推动了学校管理机制创新发展，为学校管理工作发展带来了更多可能。同时在素质教育改革深入推进的背景下，高中学校的育人目标已升级为培养具有实践能力、适应社会能力以及过硬知识技能等综合素养的人才。因此，完善学校管理创新机制，提升学校管理效率，已成为高中学校的重要任务。但受多方因素影响，学校管理制度还存在诸多不足，创新机制也并未得到有效构建与深度落实。因此，学校与教师层面要利用信息技术的优势，并将生本理念作为重要指导思想，以此升级管理机制与相关制度，完善信息化管理系统，最终达到高中学校管理机制高效发展的重要目标。
一、新时代高中学校管理机制现状
首先，在传统学校管理机制背景下，学校与教师常采取“一刀切”的管理模式，即单纯以提升成绩等指标为基础设定统一的管理目标及方案，缺乏德育教育、学习习惯等层面的养成教育，一味采取灌输、说教等简单粗暴的方式来解决问题。而信息化时代背景下，高中生个性更独特，极其反感灌输式说教，新问题、新现象层出不穷，且这种管理模式极大地扼杀了学生的个性化发展，加之学习习惯、德育素养等层面养成教育的缺失，学生全面发展的目标根本无法实现，这表明创新机制并未得到有效构建。其次，在新时代背景下，新型教育理念及方法发展日新月异，但教师并没有利用这些新型教学方法来解决学生所产生的新问题，学校管理的有效性十分低下，这表明创新机制并未得到有效运转。最后，部分学校与教师对网络技术的运用不够深入，只实现了利用微信群收集家长意见等基础功能，翻转课堂等信息化教学管理模式并未得到深度运用，创新机制有待深入研究。
二、新时代高中学校管理机制创新策略分析
（一）以人为本，创新学校管理理念
面对传统管理机制及现有创新机制存在的弊端，学校与教师层面要以人本教育的理念为重要指导思想，以多元管理思想与方案创新学校的管理理念及相关制度，为构建创新机制建立良好的基础。首先，学校要在博采众长的同时科学分析本校基本情况，并在人本思想的指导下结合学生的认知能力、兴趣爱好等基本学情，选择适宜本校的管理方案并予以创新，最终形成自己的创新管理理念，明确创新机制背景下学校管理的目标及方向。这样能够有效提升管理创新方案的针对性与实效性，并为创新机制的平稳运行提供保障。其次，学校层面与教师层面要在生本思想的引导下明确教师“良师益友”的定位，即教师不仅是学生的管理员，还是引导、帮助学生以更积极的心态解决生活等问题的好朋友，以构建师生双向、良性互动的生态课堂，进而为创新机制的有效运行营造和谐的管理氛围。最后，学校与教师层面都要优化对学生的评价体系，将学生的创新思维、实践能力等综合素养纳入评价体系，使学生意识到这些能力素养的重要性，以引导学生逐步成长为符合新时代人才标准的合格人才，并为创新机制的持续、高效运行提供有力支撑。
（二）创新学校管理制度
在科学的创新思想引导下，学校要完善、创新现有管理制度，科学构建学校管理创新机制。首先，学校要建立健全基于年级组的管理网格，级别组位于学校和班级之间，由年级组长作为主要负责人，既要负责年级组整体班级管理相关活动、研判与落实创新方案等相关任务，又要负责与学校沟通创新方案落实情况等相关任务，以保障学校相关创新制度能够得到高效落实，并最终形成创新机制框架。其次，学校要创新管理方案，一是在人本教育思想的引导下赋予学生部分自主权，创建由班干部等为主体的学生管理群体，以民主自治适度减少教师“独裁”式的管理方法，并通过学生之间的互相管理与互相帮助，达到互相进步的目标，这样创新机制下的学校管理目标也随之得到实现。同时，学校与教师还要通过问卷调查等方式收集学生的意见，并选取有效意见纳入创新机制中，不断提升学校管理工作的有效性。二是通过融入信息技术优化原有管理方案，即通过观看教育纪录片、开展德育主题翻转课堂等信息化教学模式与方案提升学校管理的有效性。三是要通过全员導师制度创新管理方案，一方面要以思想政治课为理论阵地，另一方面要以数学课等课程为协同育人阵地，通过多学科德育教育、生命教育、网络安全教育等内容的有效渗透高效开展创新管理，以实现创新机制的高效落实。同时教师也要认识到自身角色的重要性，可以通过随手捡起垃圾、待人接物有礼有节等方面发挥自身良好的榜样作用，以此激励、引导学生养成良好的个人修养，让创新机制背景下的管理工作起到事半功倍的效果。
（三）利用信息技术优势，强化家校联合
家长是学生的第一任教师，家庭教育的重要性不言而喻。因此在传统的学校管理模式下，家校联合是一种重要的管理手段。教师通常会利用放学后、家长会、学校开放日等途径与家长就学生的学习问题、思想表现等进行交流。但由于很多学生是留守儿童，部分家长无暇顾及学生，甚至由年长的爷爷奶奶照顾学生，因此教师很难与其进行沟通，对学生的有效管理因此也很难实现。而在信息技术的推动下，教师不仅可通过建立班级微信群等简单的方式轻松与家长进行沟通，还可借助信息化学习平台，与家长实时沟通，并结合不同学生的特点及情况为每一位家长分享个性化教育建议，以不断提升家庭教育的有效性，使创新机制下的管理方案在家庭教育中得到有效落实。未来伴随着信息技术的不断发展，日新月异的信息化教学工具会为学校管理创新发展提供更多可能。例如教师可在信息化平台中将学生的各科学习成绩、思想动态等内容制作成电子档案，家长可以利用权限随时观看，随时掌握学生思想、学习等方面的动态，强化家长与学校对学生的动态管理，创新机制背景下学校管理的有效性也随之得到进一步拓展。
综上所述，在素质教育改革深入推进及信息化背景下，建立健全高中学校管理创新机制已成为学校发展的重要任务，且能够起到提升学生各项素养及学校管理有效性等作用。学校与教师应利用信息技术的优势，以生本理念为指导思想，以科学的思想方法创新学校管理理念及相关制度，建立学校管理信息化系统，强化家校联合，从多个角度入手高效开展学校管理工作，并不断推进学校管理创新机制发展。此外，学校还可以利用翻转课堂、微课等信息化教学模式来开展德育教育等管理工作，以不断提升管理效率，推动管理工作深度创新发展。
参考文献
[1]杨振刚.信息网络时代下高中学校管理的创新探索[J].决策探索，2020（06）：49.
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[4]白云.谈高中教育管理工作的创新措施[J].作文成功之路：教育教学研究，2018（02）：22.
[5]张鸿.信息时代高中学生档案管理信息化对策[J].办公室业务，2019（05）：41.
作者：王建庆
作文创新管理论文 篇2：
班级管理策略初探
〔关键词〕 班主任；班级管理；集体管理；目标管理；
自主管理；创新管理
〔
〔
班主任是班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面都能健康发展，这就需要创建一个积极向上、团结友爱的良好班集体。
一、集体管理，增强凝聚力
集体作为正确组织起来的社会群体，对学生的社会性和独立性需要给予合理的满足。一个良好的班集体，丰富多彩的主动性活动，和谐舒畅的心理氛围，能使学生有一个相对良好的学习环境。师生之间、同学之间、班干部之间都要和谐相处。因此，我在培养班干部时，注重学生个性的发展，同时在合理满足学生独立性的同时，又引导他们与同伴合作，培养其合群性、集体荣誉感。如，我们班的文艺委员刚开学布置的那期黑板报，无论怎么努力，最后还是没办好。针对这个情况，我开了一个名为“怎样管理好班级”小小研讨会，当然，这个研讨会的地址就在我的办公室。在会上，每个班干部都说了自己在工作上的不足之处及遇到的困难等。文艺委员说出了自己失职的方面，并保证以后不会出现这样的情况，针对文艺委员的错误之处，我及时耐心地给予了纠正，并且提出正确的方法供她参考。这样在老师和同学的共同努力下，班集体的凝聚力进一步增强。
二、形成公平公正的竞争机制，实现目标管理
没有竞争就没有活力。“争强好胜”是中学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。为此，每当新接手一个班时，我都要他们每一个人写出自己的奋斗目标，包括近期的和远期的，并且及时明确地向学生宣布班集体的“大目标”。为实现这一目标，我把班级工作的重点放在抓好后进生的转化上。以后进生的进步促进中等生进步，进而推动全班的提高。
需要注意的是，目标的制订要符合素质教育的新要求，注意发挥学生的特长，不要以学生成绩的好坏来下定论。要针对他们生活、学习、思想、情感中每一丁点的进步给予表扬。
三、轮流负责，自主管理
要管理好一个班级，需要依靠全班学生的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。因此，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行“班干部值周制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐者和被推荐者发表“施政演说”。在这一周中，他们具体负责班级每天的各项活动，一周结束时，还要发表自己的值周随想。一段时间下来，不但班干部的管理能力增强了，而且还培养了学生的社会责任感。
班主任对没有认真履行职责的班长、组长，应适时地给予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次能做得更好。这样，学生既为集体尽职尽责，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病，培养了学生“心中有集体，心中有他人”的良好品质。
四、建设班级文化，创新管理
班级文化建设的根本目的与任务是教育人、培养人，全面提高全班师生的素质，并促进班级形成各自特色。“创新”是班级文化的核心和灵魂。班主任在全面实施素质教育中要把培养学生的创新意识、创新能力、创新情感和创新人格作为重点。班级文化建设只有不断创新才能创造出本班自己的特色来。
劳动委员每天都会负责班级的扫帚是否摆放整齐，课桌是否对齐，地上是否有废纸。这样，班上的环境比以前大有改变，进去以后给人以整洁、清爽的感觉；绿化角上的绿色植物经过同学们的精心培植使人神清气爽；评比角的设置使同学们在学习和行为上力争上游，全班的学习风气日渐浓厚；图书角是班干部自己建起来的，并且选出了图书管理员，把所捐的书分类整理，专门制定图书管理制度，让同学们能及时借到自己想要看的书，图书角的设置不仅增长了学生的课外知识，还使他们养成了多读书的好习惯。这样，学生的积极性大大调动起来，争先恐后地查阅资料办手抄报，积极探讨写好作文的方法，学风进一步浓厚。
由此可见，一个良好的班集体只有在管理上苦下功夫，不断转变教育观念，做学生的朋友、参谋、榜样，以自身的创新人格魅力来影响、教育学生，才能培养出更多具有创新意识、开拓精神和创造能力的现代化人才。
编辑：郭裕嘉
作者：刘福顺
作文创新管理论文 篇3：
浅谈小学班主任班级管理的创新与实践
摘要：近年来，新课程改革正随着教育理念转变的逐步深入，教育制度也随之不断创新，传统的班级管理模式已经难以适应目前我国小学生的综合发展。为了提高学生的学习能力，增强学生学习竞争力，促进小学生的健康成长，就需要摒弃落后的班级管理方式，在综合学生发展的基础上，对现有的班级管理方式进行改革创新，以不断增强个人的班级管理能力。本文主要通过详细分析小学阶段班主任在进行班级管理过程中遇到的问题和难点，并以此为依据，提出相应的解决策略，以期为我国小学班主任在开展班级管理工作时提供参考意见，为目前小学班级管理的改革创新提供策略。
关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践
引 言：对于小学班主任而言，平衡班级教学和个人生活对于学生成长和实现个人价值都具有重要意义。小学生作为我国社会的接班人，在成长过程中遇到了较多的机遇和挑战。学生如何增强自身能力，提高自身竞争力，在社会竞争压力增大的情况下脱颖而出是目前对学生培养的主要目标。班主任作为班级管理的主要人物，对学生的个人成长和综合能力的不断提高具有重要作用。
一、我国小学班主任在班级管理方面的不足
（一）教师创新管理的理念不够强烈
相对于初中、高中学生而言，小学生相对单纯，更容易听老师的话，这就使得班级管理工作相对简单。但由于小学生缺乏组织性和纪律性，这就造成班级管理相对复杂，这就需要班主任在进行班级管理工作时转变理念，紧跟教育目标，创新管理理念。在班级管理工作中，班主任必须要具有权威性，但是由于小学生年龄尚小，对于外界环境认知相对简单，就会对班主任产生一种畏惧心理。长此以往，不仅学生成绩难以得到上升，而且还会影响学生正常的生活。此外，小学生天性好动，对于学习等方面的意识不够充足，班主任对他们进行强硬的说教，不仅难以使他们改正自己的错误，而且还会使学生产生反感情绪。
（二）班主任的管理能力不高
教师想要确保班级管理质量，一方面，需要他们具备创新性的管理理念，另一方面，也需要他们具有非常优秀的管理能力。然而，大多数班主任在传统教学模式的影响下，其管理理念和管理能力都相对落后，并且思想相对保守，难以进行管理方式的交流借鉴。尤其是对于年纪稍大的教师而言，其班级管理方式更是落后，并且由于他们不乐意与年轻的教师开展沟通，缺乏思想的碰撞，这就使得他们的教学理念和教学模式不能及时的改革创新，就难以适应现代化的班级管理。另外，由于学校更加重视学生成绩的提高，就轻视班主任在管理能力等方面的培养和提升。教师难以得到良好的外出交流以及学习培训的机会，这对于班主任管理能力的提升，也是一种阻碍。
二、提高班主任在班级管理方面能力的措施
班级管理一直是学校管理的重点，提高班级管理质量对于创建和谐班级，增强教学效果，提高学生学习兴趣都有意义。然后在班级管理过程中，都有可能发生出现各种情况，难以达到预期的管理效果，影响学生的发展。因此，班主任必须利用现有的资源，结合学生发展的基础之上，改革创新班级管理方式，在管理过程中不断摒弃糟粕，取其精华，调整升级班级管理方式。如此，才能够减轻班主任在班级管理等方面的工作内容，也更容易在学生之间取得微信和信任，这对于学生健康成长，营造良好的班级氛围都必不可少。对此，本文提出以下几点建议，在尊重学生、联系学生实际的基础上，革新班级管理方式。
（一）尊重学生，爱护学生
对于学生而言，更希望得到老师的理解和尊重。尤其是目前的小学生大部分早熟，更希望在教师那里获得尊重和表扬，教师对于他们的鼓励能够使得他们获得自信心和满足感。因此，在班级管理过程中，班主任就要对学生多关心，多爱护，要积极地与学生进行积极沟通，了解他们所想，要站在学生的角度体会学生的心理，积极主动的去帮助学生解决生活、学习中遇到的问题。另外，为了促使班主任更好地了解学生，也需要与家长进行定期的沟通，全面掌握学生在学习以及生活中的表现，这不仅有利于班主任开展管理工作，而且对于学生的健康成长也是必不可少。
（二）鼓励学生，增强学生责任感
事实上，造成教师和学生之间矛盾的主要原因是由于小学生脾气蛮横，对于这种情况，班主任不应该对他们进行严厉的批评，而是要转变态度，对其进行劝导，站在小学生的立场，通过与他们进行深入的沟通交流，使得学生能够感受到老师是关心和理解他们的，在这基础之上，在对学生的错误进行分析并加以指导。这种方式能够使学生更容易意识并接受自己的错误，及时改正，增强责任感，这对于提高班主任班级管理质量异常重要。
（三）创新管理方式
良好的班级氛围离不开班主任科学合理的管理。在班级管理过程中，教师要在了解学生基本情况的基础之上，对班级管理方式进行创新改革。适合学生发展的班级管理方式能够激励学生的成长，良好的班级氛围也能够为学生提供良好的学习环境，使得学生在学习过程中保持心情愉悦，这对于增强教师和学生之间的互动，提高学生学习效率都非常有利。班主任也可以采取一些措施对教师环境进行美化，例如，让学生轮流管理班级事务或者分组管理，学生管理方式不同于教师，管理方式会更加现代化，更加人性化，是符合学生的发展规律的。这种创新的管理模式能为学生营造轻松愉快的班级生活，这对于吸引学生的学习兴趣，丰富学生班级生活都必不可少。所以，这就需要班主任依靠学生的具体情况创新改革班级管理方式，要在原有班级管理方式的基础之上进行改革创新，使其管理更加利于学生的成长，用创新性的班级管理方式来吸引学生的学习兴趣，这对小学生日后更好地发展必不可少。
三、、结束语
综上所述，班主任不仅在学生的发展过程中，而且在班级管理过程中都占据着重要地位。这就要求班主任创新班级管理理念，提高班级管理能力，不断优化班级管理方式，既要在班级教学中尊重学生，理解学生，也要与学生家长进行有效的沟通交流。科学有效的班级管理不仅能够增强学生自信心、责任感，而且也能够吸引学生的学习兴趣，提高学习效率，为学生日后更好的发展奠定基础。
参考文献
[1]汪海波. 浅谈小学班主任班级管理工作的创新与实践[J]. 教育界， 2021（24）：2.
[2]林婉超. 淺谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中学生作文指导， 2021（29）：1.
[3]刘庆. 浅谈小学班主任班级管理工作的创新与实践[J]. 南北桥， 2020（9）：1.
[4]黄碧珍. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 读与写：上旬， 2021（5）：0168-0168.
作者：陈依丝