在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《珍惜自己教案第一课时》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：珍惜自己教案第一课时
“发现最好的自己”第一课时教案
发现最好的自己
教学目标：
1、使学生初步了解气质的概念;
2、使学生了解自己的气质类型和特点;
3、使学生明白气质没有好坏之分，学会悦纳自己的气质特征;
4、使学生产生选择职业的兴趣; 教学重点：
使学生了解自己的气质类型和特点，并对产生选择职业的兴趣;
第一课时
教学过程：
一、导入：
认识自己，离我们最近的东西，往往是我们最难认知的。
二、认识气质： 活动一：
《电影院的故事》：彼得、杰克、保罗、汤姆四个歌剧迷，面对看歌剧迟到的不同反应。
——通过生动的故事呈现，使学生清楚不同气质类型的行为表现，对气质特点有个初步的认识。 活动二：
向学生解释各种气质类型特点。可以由学生补充他们觉得符合这种气质类型的人物。
(一)胆汁质。夏天 (代表人物：张飞、李逵)
(二)多血质。春天 (代表人物：孙悟空、王熙凤)
(三)粘液质。冬天 (代表人物：鲁迅、薛宝钗)
(四)抑郁质。秋天 (代表人物：林黛玉)
(注意：任意点击气质类型的名字，将超级链接到该气质类型相对应的具体介绍，点击这些介绍文字又可以回到四大气质类型的ppt，点击空白处则会出现代表人物的照片。——请预先试用课件。)
可以让学生思考与分享：
1、我属于哪种气质类型?
2、我对自己的气质特征是喜欢还是感到不快? 小结：
气质没有好坏之分。它不能决定人的能力的大小和成就的高低，只是心理活动的特征，每一种气质的人都有自己积极和消极的一面。
每一种类型的人也都可以有所成就，不同的气质同样出彩!举例：国内外名人气质类型：李白(胆汁质)杜甫(抑郁质)郭沫若(多血质)茅盾(粘液质列宁(多血质)
三、认识职业兴趣
了解自己，不仅要了解自己的气质性格，还要了解自己的职业兴趣。 活动四：
留学生与大厨对待职业的故事
在这个故事中我们看到了留学生与大厨对待职业的显著区别，那么如果是你，你觉得在选择职业的过程中个人的兴趣重要吗?为什么?
大家现在有没有确定自己今后的职业目标? 现在我们做一个测试小游戏! 活动五：
霍兰德职业兴趣岛选择
看下发的资料“霍兰德职业兴趣岛”：如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你想去哪个岛屿?请选出你最想去的一个岛屿，将它写下来。
可以根据学生的选择，任意点击岛屿的名字，将超级链接到该岛屿对应的职业类型及其具体介绍，点击这些文字又可以回到六大岛屿的ppt。 小结：
世界上没有百分百的绝对，主观能动性也不是可以被小觑的东西! 职业兴趣测试只是作为一种参考!
你的性格可能不单单是一种类型，可能兼具几种类型，也可能在以后的成长道路上发生变化!
四、作业：
(1)完成体验活动记录册P19“霍兰德职业兴趣测试表”
(2)阅读教材《高中生生涯规划与发展管理》P32拓展视野“与职业兴趣类型相对应的专业和职业”，更广泛地了解与职业兴趣相对应的职业、专业。
第二篇：第一课 珍惜新起点 教案
第一课珍惜新起点
新学校
新同学(板书)
一、教学目标：
知识目标：学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。
能力目标：学生通过探究性活动，观察、分析、思考，中学和小学的差异，并对因为不适应而造成的心理问题进分析，进而找出解决的方法，培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的是应能力和交往沟通能力。
情感目标：学生通过自主学习，能够积极与同学朋友交往，珍视全新的初中生活。养成热情、开朗的性格。
二、、格能力使教学重难点：
重点：帮助学生适应新的学习生活、学习环境，初步领会友谊。
难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成良好的性格。
三、教学程序：
(一)导入新课：
通过多媒体展示25中的风采，让学生对25中有个直观的认识，提出问题“你心目中的初中生是什么样子?”学生展开讨论，教师进行引导和点评：中学生应该具有强健的体魄、充沛的精力、活泼的性格、丰富的知识、大方的仪表，引导学生做一个心理健康、品德高尚、思想方法正确的中学生。
(二)探求新知：
、初中生活的体验(板书)：
短短一周的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。例如：(多媒体显示图片与资料)除此之外，大家一定还有许多自己切身的体验和感受。现在就请同学们谈一谈进入中学后所遇到的新鲜事。(学生分组讨论并选举代表发言：谈一谈我遇到的新鲜事)
这些新鲜的事物让我们好奇，令我们欣喜，初中生活把我们带进一个崭新的天地。我们每个人都应该珍惜这个新起点。当然中学生活除了带给我们许多新鲜与好奇外，来到一个新的环境学习与生活，很多同学可能会感到不适应不习惯。
——这个新的班集体多么热闹。可是，很多同学，我都不认识。看到一些同学有说有笑地交谈，我站在一旁，却插不上嘴。我该怎么做，才能与大家尽快地熟悉、友好相处呢?
——中学里，学习科目多，任课老师也多。我上课时不敢向以前那样积极举手发言了，怕说错了，被同学笑话;怕回答不上来，大家认为我笨。
——在小学里，我一直是班干部，到了中学，我不想当干部了，怕耽误学习。可是，如果大家信任我，让我当，我该怎么办呢?
——我的兴趣广泛。有时干一件事情，开始时情绪高涨，决心很大，可是热乎劲儿坚持不了几天，常常虎头蛇尾，没有完满结局，我该怎么办?„„
说一说：这些同学的感受和想法正常吗?
走进中学这个新的环境，我们既感到高兴又感到孤单。高兴的是我是一个中学生了，能在新的环境里读书学习了;孤单的是进入这个新的环境出现了许多陌生的新面孔，认识的人很少。那么如何克服这些困难，迅速的融入新集体的生活中去呢?
其实，说到新，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。
2、珍视新友谊(板书)：
友谊是人们在相互了解、相互信任的基础上建立起来的真挚情谊。友谊对我们的学习和生活有很大的帮助。来到一个陌生的环境大家如何在短时间内作到相互的了解与认识呢?下面我们做一个活动：
活动名称：“认识你、记住我”
活动内容及要求：制作个性卡片，包括：姓名、性别、兴趣爱好、特长等，并相互交换，展示学生的自我个性，培养学生的交往沟通能力。通过活动让学生认识更多的新同学，结交更多的朋友，逐渐克服初入中学的陌生与孤独感，更快的融入新集体的生活中。
当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
——孔子。
3、与新朋友结伴成长(板书)：
刚才我们作了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看我和班上的同学们有那些相同之处。(教材第6页表格，要求学生想一想、填一填，然后进行交流)
通过交流，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们的初中生活更加精彩。
友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
——邹韬奋
让我们珍惜这份新生活，与新同学、新朋友结伴成长，跨好人生中新的一步吧!
四、课堂小结：
在小学，有的同学可能是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些已经过去，我们不应该为曾经的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼，关键是怎样把握新的机会，在新学校、新集体、新老师面前展示新的自我!
这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。
我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。
五、布置作业：
作为新集体中的一员，你将如何与新同学友好相处，共同为新集体出力?谈一谈你的想法和计划。
六、反思：
是一个比较详细的教案，设计了每一个教学步骤及具体的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动，以便更好地了解身边的新环境。不足之处是在活动时间的把握上。
创建新集体(板书)
一、教学目标：
知识目标：了解优秀班集体对个人成长的作用，了解创建优秀班集体的方法。
能力目标：通过参与活动培养学生的概括归纳能力、口头表达能力;培养学生的团队能力和小组协作能力。
情感目标：引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为创建优秀班集体做出自己的努力。培养学生的集体主义观念，提高学生对新集体的认同感和归属感。
二、、格能力使教学重难点：
重点：对新集体的展望，掌握创建优秀班集体的方法。
难点：增强班集体的凝聚力，提高学生对新集体的认同感和归属感。
三、教学程序：
(一)导入新课：
问题式导入，提出问题“一滴水怎样才能不干涸?”让学生展开讨论、回答，教师引导得出答案：“一滴水放在大海中才不会干涸”。让学生通过回答问题，认识到集体的重要性，激发学生的学习兴趣，从而引出本课内容---创建新集体。
(二)探求新知
、共同的目标，前进的动力(板书)
活动名称：“展望新集体”
活动内容：让学生把心目中理想的班集体表述出来并与同学交流，教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。最后大家总结出最喜欢的班级的模样。主要从以下几个方面：师生关系、同学关系、学习风气、班级氛围、班干部建设、个人奉献等，引导学生为建设一个师生关系融洽、同学关系和谐、学习风气严谨、班级氛围活泼、个人乐于奉献的班集体而努力!这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
2、各尽其能，发挥所长，奉献集体(板书)
活动名称：“毛遂自荐”
活动内容：学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报;体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光;乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐;我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。
(建议：除了自我推荐外，也可以由其他同学进行推荐。教师要尤其注意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的机会，不要让他们有自卑的情绪产生。如果学生始终不肯发言，教师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由教师或熟悉他的同学来介绍。总之，最后的目标就是每个人都要认识到自己可以为集体做些什么。)
师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能，而不是一定呢?就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢?当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。
3、团结协作，互助前行(板书)
活动名称：“再论世界杯”
活动内容：让学生对比意大利和巴西，分析出意大利夺冠和巴西失利的原因，教师引导学生从集体协作的重要性来分析。让学生在活动中理解团结协作的重要性。
四、课堂小结：
共同的目标，前进的动力是前提，各尽其能，发挥所长，奉献集体是中心，团结协作，互助前行是保证。在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互相关心、互相鼓励，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人羡慕。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
五、布置作业：
、结合课本谈谈怎样创建优秀的班集体?
2、一周之内，你能为班集体做些什么?
六、反思：
是一个比较详细的教案，设计了每一个教学步骤及具体的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动。这样的授课方式会让学生感觉老师比较亲切，不容易紧张。
第三篇：第一课 珍惜无价的自尊 教案
第一课
《珍惜无价的自尊》教案
一、教材分析
中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。本课就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的?：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。本课的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。
二、本课依据的课程标准
“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象;“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善;体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。
三、教学目标
1、知识目标 ：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标 ：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。
3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
四、教学重点、难点
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对人格概念的理解。
五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等
六、教学准备
教学课件等
七、教学课时：三课时
八、教学过程与内容：
第一课时：一 、自尊是人人都需要的
【新课引入】 (播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景)
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受?
生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪;作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。„„
师： 从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课 珍惜无价的自尊 一 、自尊是人人都需要的
(一)快乐的自尊
活动一：我自尊、我快乐
在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ; 我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ; 父母、老师当众训斥我时，我会 ;
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。 生回答：(略)
师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 活动二：回忆那美好的时光
活动过程：
(一)以小组为单位，交流自己的经历： 1.你觉得你做的最有尊严的事是什么?
2.你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样?
(二)通过小组交流，选择几名同学发言。
(三)教师提出问题：什么是自尊? 生：(略)
师小结： 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊 活动三：我知耻、我自尊
实例分析：
有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
师问：你怎么看待这位同学的做法? 生回答：略
师小结： 知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。 活动四：追求“自尊”的烦恼
师问：她是自尊的表现吗?在我们的现实生活中，有哪些类似的表现? 生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。
师小结： 她走进的自尊的误区——虚荣。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。
【课堂总结】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。 【课后作业】
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
第二课时
二、尊重他人是我的需要
【导入新课】
在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了„„
问：这个故事可以给我们带来哪些启发? 生1：要尊重他人，维护他人的自尊。
生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。 生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。
师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习── 板书：
二、尊重他人是我的需要
(一)同样的自尊，同样的快乐 活动一：真情告白
请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要?讲讲你们之间的故事?
生：(略)
师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 活动二：亲身体验
回答：请简单分析图中主人公的言行。生答：略
回答：尊重他人与自尊有什么关系?生回答：略 板书：
(二)尊重他人，就是尊重自己 活动三：一言一行总关情
“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。 (活动过程略) 【课堂总结】
尊重他人是我的需要;尊重他人，就是尊重自己;在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。 【课后作业】
以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。
第三课时：
三、彼此尊重才能赢得尊重
【导入新课】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严?这节课我们就共同来探讨这方面的问题。
板书：
三、彼此尊重才能赢得尊重
(一)维护人格尊严最重要 【讲授新课】 活动一：“晏子使楚”
观看电影：“晏子使楚”。
问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么?
生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。
生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。„„
师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。 活动二：请让我来帮助你
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人„„ 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢?”
师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊?
生：(略)
师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。
板书：
(二)自尊者达观 活动三：学会尊重他人
情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。
问：那么如何做到尊重他人呢?
生回答：略
活动：给班上同学写赠言
要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。
回答：
1、你给别人写赠言，有何感受?
2、你收到别人的赠言有什么感觉?没有收到，又是什么感觉?
3、班上谁得到的赠言最多?为什么?
【课堂小结】
在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。 【课后作业】
搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。
第一课练习题
一、单项选择题
1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的_得到满足。(
) A. 快乐
B. 希望
C. 自尊心
D. 容貌的修饰
2、下列对自尊的理解不正确的一项是(
)
A. 自尊即自我尊重
B. 不允许别人比自己强
C一种健康良好的心理状态及
D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己
3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是(
) A. 忌妒别人的表现 B. 爱慕虚荣的表现
C. 自信的表现
D. 自尊的表现
4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”——老师对我们的这些激励性评价(
) A. 能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量 B. 会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯 C. 会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己 D. 会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向
5、当听到别人议论或批评自己时，不应当(
)
A. 斤斤计较，得理不饶人
B. 有则改之，无则加勉 C. 议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意
D. 豁达开朗地欣赏他人的智慧
二、多项选择题
6、下列哪些选项是自尊的表现(
) A. 我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法 B. 我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光
C. 进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅 D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。对此，下列正确的有(
)
A. 尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾
B. 尊重他人就要关注他人的尊严 C. 尊重他人就是尊重自己
D. 尊重他人就要注意不做有损他人的事情
8、“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”这句话说明的道理是(
) A. 尊重他人，就不做有损他人人格的事情
B. 自尊的人最看重自己的人格 C. 为了维护自尊，可以舍弃很多，但绝不可丧失人格
D. 战士若遭受耻辱，可 以被杀掉
三、材料分析题
9.材料一 小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就问同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。
材料二 “人不可有傲气，但不可无傲骨。”---徐悲鸿 请回答：
(1)小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?
(2)如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?
(3)从两则材料的回答中我们可以悟出一个什么道理?
第四篇：第一课 珍惜无价的自尊 复习教案
杉木中学思想品德备课组
一、本课复习目标 (1)知识目标
○ 了解自尊的含义和表现。
○ 知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
(2)能力目标
○ 掌握尊重他人的方法。
(3)情感、态度和价值观目标
○ 尝试体验自尊带来的快乐。
○ 在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二、教学方法 朗读、点拨、习题法
三、考点梳理
四、习题点拨
(一)明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。) 1.自尊是一种健康良好的心理状态，自尊与被人尊重都能使我们体验到快乐。(√) 2.认识到自己的缺点会使人否定自己，所以承认自己有缺点是一种不自尊的表现。(×) 3.自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实;虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。(√) 4.李军总爱拿同学开玩笑，同学们都不喜欢和他一起玩儿。为了维护自尊，李军也决定不再理他们了。(×)
1 (二)最佳选择(把你认为最符合题意的选项找出来，填在相应的括号内。) 1.小菊这次期末考试成绩不太理想，自尊的她应该这样想(C) A.我考得这么差，我真是一无是处
B.我才不在乎成绩呢，我在运动会上总能为班级争光，一样可以得到尊重 C.我会奋起直追，努力把成绩赶上去 D.谁问我成绩，谁就是伤害我的自尊 2.“晏子使楚”的故事说明(B) ①自尊的人最看重自己的人格②不知羞耻的人永远不会有自尊
③维护自己的地位和面子就是维护自尊④强烈的自尊心就意味着自傲自负 A. ①④B. ①②C. ②③④D. ③④
3.苏霍姆林斯基说：人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。对这句话理解正确的是(C) A.有没有自尊心都一样
B.只有少数人才能拥有自尊心 C.自尊心是一种高尚的品格 D.自尊心人人都具备
4.对于知耻与自尊之间的关系，同学们看法不同，你不同意的观点是(A) A.吴雨认为一个有自尊的人做了不恰当的事不会感到惭愧 B.小奇认为知耻是自尊的重要表现
C.刘方认为真正有自尊心的人必定是知道羞耻的人
D.杨斌认为对自己不合适行为不知道惭愧就是不知羞耻，就是没自尊心 (三)辨别分析(辨别以下观点是否正确，简要说明理由。) 为了维护自尊，人有时要放弃许多东西，甚至是人格。
[参考答案：(1)这个观点不正确。(2)自尊的人最看重自己的人格，人格尊严是人的第二生命。(3)有时，为了维护自尊可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。] (四)阅读思考
1.这天，李勇放学后踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家来他家做客。父母看到他又不遵守回家的时间，很生气，当着大家的面就批评李勇，还把他学习成绩差，不做家务，不懂得体谅家长这些坏毛病一一数出来，李勇觉得很难为情、很羞愧。 (1)李勇觉得很难为情、很羞愧是自尊的表现吗?为什么? (2)你认为李勇可以怎样避免这种事情再度发生?
[参考答案提示：(1)这是自尊的表现。李勇对自己不合适的行为感到惭愧，难为情是知耻的表现，知耻就是自尊的重要表现。(2)接受父母的批评，严格要求自己，遵守承诺，努力学习，全面提高自己。] 2.一次课间休息时，吴林无意中听到有同学在背后议论他，说他是一个虚伪的人，吴林从来没有听到过有人这样说他。他气坏了，冲过去就对那个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。有人说吴林的行为是一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以反击。
你赞同这种观点吗?为什么?你认为吴林该如何做呢?
[参考答案提示：(1)不赞同。(2)其实别人的议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对我们行为的评价，针对的是具体的行为，而不是人本身。(3)对待议论和批评，我们应该做到“有则改之，无则加勉”。]
五、课堂小结
第五篇：第一课时 教案
三亚落日 第一课时
教学目标：
1、自学本课的生字词，并能较好地结合课文理解。
2、初步感知课文，能正确流利地朗读课文，达到有一定的情感。
3、精读第
1、2自然段，体会三亚迷人的风光以及作者的喜爱之情
教学过程：
一、情境导入，搜集材料。
1、说到看落日，最值得去的地方当数三亚了。你知道三亚吗?
2、学生交流，教师出示图片补充。(有一首歌曾唱到：请到天涯海角来，这里四季春常在。三亚被称为东方夏威夷，她以以碧蓝的海水，洁白的沙滩著称于世。今天，我们将跟随作者，通过美妙的文字感受这富有诗意的三亚落日。
5、读题——三亚落日。
二、初读指导
1、这篇文章实在是太美了，相信很多同学课前已经读过了，能给大家展示一下吗?选择你拿手的一段就行了。指名读，及时纠正读错的字音、读破的句子。
2、在初读这篇课文时，很多同学一定有这样的感受，这篇文章写得很美，要想读好，哪怕只是读流利了都很难。难读的是什么?
(1)出示词语：
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢
一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软
(2)指名读，注意多音字：树冠悄无声息
(3)自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：
3、 再次指名读。
4、默读课文，理清层次。思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? 其他各段分别写了什么? 板书
5、小结：层次分明，重点突出是一篇好文章首先应该具备的。
三、再读感知，精读第一段
1、文章要为我们介绍三亚落日，在一开头就写到——出示第一段。像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫“开门见山”。
2、指名读，评价。在指名读
3、理解诗意。非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。
3、该怎样读出这种诗意。多种形式朗读重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点、 儿也不… 试想作者再说这句话时，心情怎样?(要求读出喜爱、赞美之情。)
四、精读第二段
1、作者在开篇就用极具诱惑力的笔触将我们的心吸引到了美丽的三亚。三亚究竟是座怎样的城市呢?让我们先来看一个短片，领略三亚的热带风情。
2、欣赏完了摄像机记录的三亚风情，再让我们走进文字，细细品味作者笔下的三亚风情。自由细读第二段，读个两三遍，再告诉老师你读出了什么?
3、集体交流。(洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚
(1)【美】
作者具体写了三亚什么美?你从哪些地方感受到她们的美?在有关语句上作记号。交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。 “挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。 “低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
②置身于如此美景中，我不禁想把他永远印刻在脑海中。
(2)【喜爱】你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
(3)指导朗读，读出喜爱之情。
(4)文章中大量使用的比喻拟人等修辞手法和活灵活现的动词描写，就是想表达一种愉悦欢快的情感!哦，描写手法原来是一种形式，它是为情感的表达服务的!哦，境由心生，言由心生。假如，作者观落日的心境是落寞孤寂的，那么，语言的表现可能就会变成另外一番味道了
五、总结：三亚，真是个有诗意的地方。在这里看落日一定是更有诗意。
六、作业
1、用钢笔描红、临写生字;