论文题目：高职院校与企业联合下的人才培养问题研究 ——基于广州市7所高职院校样本
摘要：近年来,国家高度重视职业教育的发展,在国务院2019年第4号文件《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中提出职业教育与高等教育具有同等重要地位。由此可以看出,当前职业教育领域正在不断贯彻《国家职业教育改革实施方案》的要求和党的十九大精神,加强校企合作、产教融合,通过各方资源的有效整合,实现资源共享和优势互补。目前,高职学校在探索校企合作人才培养获不少成果同时存在一些问题。例如,在校企合作的过程中出现一边“热”一边“冷”的情况,校企合作人才培养的实际效果并不理想,因此须继续推动探索明确的人才培养路径。高等职业教育与普通职业教育不同,它具有高等教育与职业教育并重、跨产业与教育并重的特征,具备教育与经济双重属性。因此,高职教育的校企合作人才培养,需要整合行业、企业、政府与学校多方优势资源,才能培养适合时代需求的人才。文章以协同理论和职业教育理论为指导基础,采用文献研究方法、问卷调研法及访谈法,以广州市高职院校为调查对象,从校企合作背景下,对广州市高职院校与企业联合培养人才问题进行探讨,研究发现:高职院校与企业联合下培养人才存在以下几方面问题:1.人才培养目标的协同角色定位不准;2.人才培养的协同管理体系不全;3.人才培养的协同互补效应不佳。基于这几方面问题,进行了原因分析,并有针对性地对校企合作背景下,广州市高职院校与企业联合培养人才提出解决路径建议:1.树立互利共生的人才培养目标理念;2.健全校企合作人才培养的协同管理体系;3.完善校企合作人才培养育人共建机制。通过政府、学校、企业、行业等多方的共同努力,形成多方共同参与良性互动的教育生态体系,保障校企合作背景下,广州市高职院校实现人才培养可持续发展。
关键词：校企合作;高职院校;人才培养;多元协同
学科专业：公共管理（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
(一)研究背景与研究意义
1.研究背景
2.研究意义
(二)国内外研究综述
1.国外研究综述
2.国内研究综述
3.研究评述
(三)研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.访谈法
(四)研究思路与内容
1.研究思路
2.研究内容
(五)研究创新
一、相关概念界定及研究的理论依据
(一)相关概念界定
1.校企合作
2.人才培养
3.校企合作背景下高职院校的人才培养
(二)相关理论依据
1.多元协同理论
2.职业教育理论
二、高职院校与企业联合下的人才培养状况
(一)高职院校与企业联合下的人才培养情况的调查分析
1.问卷的设计与实施
2.问卷的信度与效度验证
3.访谈设计
(二)高职院校与企业联合下的人才培养的现状
1.校企合作下学校人才培养目标现状
2.校企合作下人才培养模式现状
3.校企合作下人才培养教学质量现状
三、高职院校与企业联合下的人才培养存在的问题及原因
(一)高职院校与企业联合下的人才培养存在的问题
1.人才培养的协同角色定位不准
2.人才培养的协同管理体系不全
3.人才培养的协同互补效应不佳
(二)高职院校与企业联合下的人才培养存在问题的原因
1.校企合作人才培养协同角色认知存在差异
2.动态联动调节管理理念不成熟
3.校企合作人才培养协同运行机制有待健全
四、高职院校与企业联合下的人才培养多元协同的有效路径
(一)树立互利共生的人才培养目标理念
(二)健全校企合作人才培养的协同管理体系
(三)完善校企合作人才培养育人共建机制
结语
参考文献
附录1 校企合作背景下广州市高职院校人才培养问题的研究(学生卷)
附录2 校企合作背景下广州市高职院校人才培养问题的研究(教师卷)
附录3 校企合作背景下广州市高职院校人才培养问题的研究(企业卷)
附录4 访谈提纲
致谢