论文题目：高中英语课堂中国文化的渗透对学生跨文化交际能力的影响研究
摘要：语言是文化的载体和产物,因此,在语言课堂中,语言教学和文化教学同等重要。然而在中国现阶段的英语教学中的文化教学主要偏向于英语国家的文化,中国文化教学并未受到足够的重视,学生用英语表达中国文化时,存在“中国文化失语”现象。这在一定程度上阻碍了学生跨文化交际能力的培养。因此,为了将英语课堂中国文化的渗透与学生的跨文化交际能力的培养相结合,本研究借鉴了过程性文化教学的理念,在高中英语课堂上应用了黄文红学者（2015）提出的过程性文化教学模式,主要提出三个研究问题即高中英语课堂渗透中国文化,学生的跨文化交际认知理解有何变化?情感态度有何变化?行为技能有何变化?笔者于2021年9—12月在大石桥市某高级中学进行为期16周的教学实践,选取高一两个平行班为研究对象,在实验班采取英语课堂渗透中国文化教学,对照班则采取传统英语教学方式,并通过调查问卷、测试和学生日志的方法展开调查研究和数据收集。实验研究结果表明在英语课堂渗透中国文化,学生的跨文化能力有所提高,在跨文化交际认知理解上,丰富了相关文化背景知识,深刻的理解了母语和目标国的文化知识。情感态度上通过学习和互动讨论中,在提高对不同文化的差异的认知理解的同时,还形成了更加开放的情感态度,建构了更为广泛的世界观。行为技能上,用英语表达中国文化的能力有所提高,为实现平等双向的跨文化交流提供了前提和基础。但由于本研究样本数量小,实验时间较短,本研究存在一定的局限性,在以后类似研究中,应该被关注和改善。
关键词：中国文化;渗透;高中英语;跨文化交际能力
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
Chapter1 Introduction
1.1 Research Background
1.1.1 The Requirement of English Teaching in New English Curriculum Standard
1.1.2 The Existence of“Chinese Cultural Aphasia”
1.1.3 The Importance of Chinese Culture in English Teaching
1.2 Research Purpose and Significance
1.3 Outline of the Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Key Concepts
2.1.1 Chinese Culture
2.1.2 Infiltration
2.1.3 Intercultural Communication Competence
2.2 Previous Researches on Intercultural Communication Competence
2.2.1 Previous Researches on Elements of ICC
2.2.2 Previous Researches on Ways of Cultivation of ICC
2.2.3 Previous Researches on Roles of Mother Tongue Culture in FLT
2.3 Theoretical Basis
Chapter3 Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Participants
3.3 Research Tools
3.3.1 Questionnaire of Intercultural Communication Competence
3.3.2 Test of Intercultural Communicative Competence
3.3.3 Test of Chinese Cultural English Expression
3.3.4 Journals of Students’Daily Learning
3.4 Research Procedures
Chapter4 Results and Discussion
4.1 Results of Questionnaire of Intercultural Communication Competence
4.1.1 Results of Independent-sample T-test
4.1.2 Results of Paired-sample T-test
4.2 Results of Test of Intercultural Communication Competence
4.2.1 Results of Independent-sample T-test
4.2.2 Results of Paired-sample T-test
4.3 Results of Test Chinese Cultural English Expression in EC
4.3.1 Results of Independent-sample T-test
4.3.2 Results of Paired-sample T-test
4.4 Results of Students’Learning Daily Journals
4.5 Discussion of Results
4.5.1 Effects of Chinese Infiltration on Students’Cognitive Understandings
4.5.2 Effects of Chinese Infiltration on Students’Emotional Attitude
4.5.3 Effects of Chinese Infiltration on Students’Behavioral Skills
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Educational Implications of the Study
5.3 Limitations and Future Prospect of the Research
Acknowledgements
References
Appendix I Questionnaire
Appendix II Test Paper of Pre-test
Appendix III Test Paper of Post-test
Appendix IV Chinese Cultural English Expression Test Paper
Appendix V Students’Learning Journals