第一篇：电工技术基础题库
电工基础知识试题库
(一)
一.选择题
1. 电荷的基本单位是( C )。
A.安秒 B. 安培 C. 库仑 D. 千克 2. 1安培等于( B )微安。
A. 103 B. 106 C. 109 D. 102 3.将一根导线均匀拉长为原长度的3倍,则阻值为原来的( C )倍。 A. 3 B. 1/3 C. 9 D. 1/9 4. 产生串联谐振的条件是( C )。
A. XL>Xc B. XL
A. 低于 B. 高于 C. 等于 D. 低于或等于 6. 三相对称负载的功率 ,其中是( B )之间的相位角。 A. 线电压与线电流 B. 相电压与线电流 C. 线电压与相电流 D. 相电压与相电流
7. 当电源频率增加后,分别与灯泡串联的R、L、C3个回路并联,与( B )串联的灯泡亮度增加。
A. R B. L C. C D. R和L E. R和C 8.额定电压为220V的灯泡接在110V电源上,灯泡的功率是原来的( D )。 A. 2 B. 4 C. 1/2 D. 1/4 9. 两只额定电压相同的电阻串联接在电路中, 其阻值较大的电阻发热( B )。 A. 相同 B. 较大 C. 较小
10. 用叠加原理计算复杂电路, 就是把一个复杂电路化为( A )电路进行计算的。 A. 单电源 B. 较大 C. 较小 D. R、L 11.电路主要由负载、线路、电源、( B )组成。 A. 变压器 B. 开关 C. 发电机 D. 仪表
12.电流是由电子的定向移动形成的,习惯上把( D )定向移动的方向作为电流的方向。 A. 左手定则 B. 右手定则 C. N-S D.正电荷 E. 负电荷
13、电流的大小用电流强度来表示,其数值等于单位时间内穿过导体横截面的( B )代数和。 A. 电流 B. 电量(电荷) C. 电流强度 D. 功率
14.导体的电阻不但与导体的长度、截面有关,而且还与导体的( D )有关。 A. 温度 B. 湿度 C. 距离 D. 材质 15.交流电的三要素是指最大值、频率、( C )。 A. 相位 B. 角度 C. 初相角 D. 电压 16.正弦交流电的有效值等核最大值的( D )。 A.1/3 B. 1/2 C. 2 D. 0.7 17.阻值不随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫( C )。 A. 固定电阻 B. 可变电阻 C. 线性电阻 D. 非线性电阻 18.阻值随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫( D )。 A. 固定电阻 B. 可变电阻 C. 线性电阻 D. 非线性电阻 19. 两根平行导线通过同向电流时,导体之间相互( D )。 A. 排斥 B. 产生磁场 C. 产生涡流 D. 吸引
20. 在导体中的电流, 越接近于导体表面, 其( A ), 这种现象叫集肤效应。 A. 电流越大 B. 电压越高 C. 温度越高 D. 电阻越大
21.三相星形接线的电源或负载的线电压是相电压的( A )倍, 线电流与相电流不变。] A. √3 B. √2 C. 1 D. 2 22. 感应电流所产生的磁通总是企图( C )原有磁通的变化。
A. 影响 B. 增强 C. 阻止 D. 衰减
23. 在三相四线制中,当三相负载不平衡时,三相电压相等, 中性线电流( B )。 A. 等于零 B. 不等于零 C. 增大 D. 减小
24.电容器上的电压升高过程是电容器中电场建立的过程, 在此过程中, 它从( C )吸取能量。
A. 电容 B. 高次谐波 C. 电源 D. 电感 25. 在R、L、C串联电路中, 复数阻抗模Z=( D )。 A. R2+L2+C2 B. (R2+L2)C2 C. D. 26. 串联谐振是指电路呈纯( A )性。
A.电阻 B. 电容 C. 电感 D. 电抗 27. 电容器在直流稳态电路中相当于( B )。
A. 短路 B. 开路 C. 高通滤波器 D. 低通滤波器 28.半导体的电阻随温度的升高 ( C )。 A. 不变 B. 增大 C. 减小
29.电场力做功与所经过的路径无关, 参考点确定后, 电场中各点的电位之值便惟一确定, 这就是电位( C )原理。
A. 稳定 B. 不变 C. 惟一性 D. 稳压 30.串联电路中, 电压的分配与电阻成( A )。 A. 正比 B. 反比 C. 1:1 D. 2:1 31.并联电路中, 电流的分配与电阻成( B )。 A. 正比 B. 反比 C. 1:1 D. 2:1 32.线圈中感应电动势的放行可以根据( C )定律, 并应用线圈的右手螺旋定则来判定。 A. 欧姆 B. 基儿霍夫 C. 楞次 D. 戴维南 33.在纯电感电路中, 没有能量消耗, 只有能量( C )。 A. 变化 B. 增强 C. 交换 D. 补充
34.磁通的单位是( B )。 A. B B. WB C. T D. MB E. F 35. 串联电路具有以下特点( C )。
A. 串联电路中各电阻两端电压相等 B. 各电阻上分配的电压与各自电阻的阻值成正比。
C. 各电阻上消耗的功率之和等于电路所消耗的总功率 D. 流过每一个电阻的电流不相等
36.电容器并联电路有如下特点( A )。
A. 并联电路的等效电容量等于各个电容器的容量之和 B. 每个电容两端的电流相等 C. 并联电路的总电量等于最大电容器的电量 D. 电容器上的电压与电容量成正比 37.对称三相电势在任一瞬间的( D )等于零。 A. 频率 B. 波形 C. 角度 D. 代数和
38.互感电动势的方向不仅取决于磁通的( D ), 还与线圈的绕向有关。 A. 方向 B. 大小 C. 强度 D. 零增减
39.导线和磁力线发生相对切割运动时,导线中会产生成衣电动势, 它的大小与( )有关。 A. 电流强度 B. 电压强度 C. 方向 D. 导线有效长度 40.电场力在单位时间内所做的功称为( C )。
A. 功耗 B. 功率 C. 电功率 D. 耗电量 41. 电流互感器的准确度D级是用于接( C )的。
A. 测量仪表 B. 指示仪表 C. 差动保护 D. 微机保护 42.电压互感器的一次绕组的匝数( B )二次绕组的匝数。 A. 大于 B. 远大于 C. 小于 D. 远小于 43.在整流电路中( C )输出的直流脉动最小。
A. 单相半波整流 B. 三相全波整流 C. 三相桥式整流 D. 单相桥式整流
44. 在加有滤波电容的整流电路中, 二极管的导通总是( B )1800 A. 大于 B. 小于 C. 等于
45.三极管基极的作用是( B )载流子。
A. 发射 B. 输送控制 C. 收集 D. 放大 46. NPN、PNP三极管作放大时, 其发射结( B )。
A. 均加反向电压 B. 均加正向电压 C. NPN管加正向电压、PNP管加反向电压。 D. PNP管加正向电压、NPN管加反向电压 46.解决放大器截止失真的方法是( C )。
A. 增大上偏电阻 B. 减小集电极电阻RC C. 减小偏置电阻 D. 增大下偏电阻 47.双极型晶体管和场效应晶体管的控制信号为( C )。
A. 电压 B. 电流 C. 双极型为电压、场效应为电流 D. 双极型为电流、场效应为电压
48.三相半波可控整流电路带阻性负载时, 当控制角大于( D )时, 输出电流开始断续。 A. 300 B. 450 C. 600 D. 900 49. 半导体二极管的正向交流电阻与正向直流电阻两者大小关系为( C )。 A. 一样大 B. 一样小 C. 前者比后者小 D. 前者比后者大 50.输入阻抗高、输出阻抗低的放大器有( B )。
A. 共射极放大器 B. 射极跟随器 C. 共基极放大器 51.二极管的主要特性就是( C )。
A. 整流 B. 稳压 C. 单向导通 D. 反向击穿
52.在整流电路的输出端并一个电容, 主要是利用电容的( C )特性, 使脉动电压变得较平稳。
A. 电压不能突变 B. 滤波 C. 充放电 D. 升压 53.建筑电气图上的总平面图要精确到( A ) A. 厘米 B. 毫米 C. 微米 D. 分米 54.建筑电气安装图一般用( B )表示。
A. 立面图 B. 平面图 C. 三维立体图 D. 大样图
55.接线较复杂的图中, 导线连接用中断线表示, 通常采用( A )编号法。
A. 相对 B. 绝对 C. 顺序 D. 逻辑 56.电气图中, 凡尺寸单位不用( B )的必须另外注明。 A. 厘米 B. 毫米 C. 微米 D. 分米
57.在无特殊要求的情况下, 印刷板布线图中尺寸数字的单位为( B )。 A. 厘米 B. 毫米 C. 微米 D. 分米
58.并列运行的变压器其容量之比一般不超过( C )。 A. 1:1 B. 2:1 C. 3:1 D. 4:1 59. 为防止分接开关故障, 应测量分接开关接头阻值, 其相差不超过( D )。 A. 0.5% B. 1% C. 1.5% D. 2% 60. 油浸变压器在正常情况下为使绝缘油不致过速氧化, 上层油温不宜超过( B )℃。 A. 75 B. 85 C. 95 D. 105 61. 变压器绝缘自投入运行后, 在允许条件下运行, 其寿命可达( B )年。 A. 25～30 B. 20～25 C. 15～20 D. 10～15 62. 变压器运行中的电压不应超过额定电压的( C )。 A. ±2.0% B. ±2.5% C. ±5% D. ±10% 63. Y/ yn0连接的变压器, 其中性线上的电流不应超过低压绕组额定电流的( D )%。 A. 5 B. 10 C. 15 D. 25 64. 变压器在同等负荷及同等冷却条件下, 油温比平时高( B )℃, 应判断变压器发生内部故障。
A. 5 B. 10 C. 15 D. 20 65.当电网发生故障时, 如有一台变压器损坏, 其他变压器( C )过负荷运行。 A. 不允许 B. 允许2小时 C. 允许短时间 D. 允许1小时
66.变压器的铁芯采用相互绝缘的薄硅钢片制造, 主要目的是为了降低( C )。 A. 杂散损耗 B. 铜耗 C. 涡流损耗 D. 磁滞损耗 67.变压器并列运行时, 变比相差不超过( B )。 A. ±0.2% B. ±0.5% C. ±1% D±1.5% 68. 电力变压器中短路电压一般为额定电压的( B )。 A. 2%～4% B. 5%～10% C. 11%～15% D. 15%～20% 69.电力系统中以“kWh”作为( B )的计量单位
A.电压 B.电能 C.电功率 D.电位 70.当参考点改变时，电路中的电位差是( C)。
A.变大的 B.变小的 C.不变化的 D.无法确定的 71.一个实际电源的电压随着负载电流的减小将( B)。 A.降低 B.升高 C.不变 D.稍微降低 72.我国交流电的频率为50Hz，其周期为( B )秒。 A.0.01 B.0.02 C.0.1 D.0.2 73. 电路由( A )和开关四部分组成。
A.电源、负载、连接导线 B.发电机、电动机、母线 C. 发电机、负载、架空线路 D.电动机、灯泡、连接导线
74. 参考点也叫零点位点它是由( A )的。
A.人为规定 B.参考方向决定的 C.电位的实际方向决定的 D.大地性质决定的 7
5、 线圈磁场方向的判断方法用( B )。
A.直导线右手定则 B.螺旋管右手定则 C.左手定则 D.右手发电机定则 7
6、正弦交流电的幅值就是( B )。
A.正弦交流电最大值的2倍 B.正弦交流电最大值 C.正弦交流电波形正负之和 D.正弦交流电最大值的倍
77. 运动导体切割磁力线而产生最大电动势时，导体与磁力线间的夹角应为( D )。 A . 0° B. 30° C. 45° D. 90°
78.星形连接时三相电源的公共点叫三相电源的( A )。
A.中性点 B. 参考点 C. 零电位点 D. 接地点
79.一电感线圈接到f=50Hz的交流电路中，感抗XL=50Ω，若改接到f=150Hz的电源时，则感抗XL为( A )Ω A.150 B.250 C. ,10 D.60 80.一电感线圈接到f=50Hz的交流电路中，感抗XL=50Ω，若改接到f=10Hz的电源时，则感抗XL为( C )Ω
A. 150 B. 250 C. 10 D. 60 81.一电容接到f=50Hz 的交流电路中, 容抗Xc=240Ω, 若改接到f=150Hz的电源时，则容抗Xc 为( A )Ω。
A. 80 B.120 C. 160 D. 720 82. 一电容接到f=50Hz 的交流电路中, 容抗Xc=240Ω, 若改接到f=25Hz的电源时，则容抗Xc为( D )Ω。
A. 80 B.120 C. 160 D. 480 83.无论三相电路是Y连接或△连接,当三相电路负载对称时,其总功率为( C ) A. P=3UIcosΦ B. P=PU+PV+PW C. P=√3UIcosΦ D. P=√2UIcosΦ
84. 无论三相电路是Y连接或△连接, 也无论三相电路负载是否对称,其总功率为( B ) A. P=3UIcosΦ B. P=PU+PV+PW C. P=√3UIcosΦ
85.纯电容电路的电压与电流频率相同, 电流的相位超前于外加电压为( C ) A. π/2 B. π/3 C. π/2f D. π/3f
86. 纯电容电路的电压与电流频率相同, 电流的相位超前于外加电压为8.纯电容电路的电压与电流频率相同, 电流的相位超前于外加电压为( C ) A. 60° B. 30° C. 90° D. 180° 87.三相电动势的相序为U-V-W称为( B )
A. 负序 B. 正序 C. 零序 D. 反序 88.在变电所三相母线应分别涂以( B)色,以示正相序
A. 红、黄、绿。 B. 黄、绿、红。 C. 绿、黄 、红。 89.正序的顺序是( A )
A. U、V、W。 B. V、U、W。 C. U、W、V。 D. W、V、U。
二.判断题
1.纯电阻单相正弦交流电路中的电压与电流，其瞬间时值遵循欧姆定律。( √ ) 2.线圈右手螺旋定则是：四指表示电流方向，大拇指表示磁力线方向。( √ ) 3.短路电流大，产生的电动力就大。( × )
4.电位高低的含义，是指该点对参考点间的电流大小。( × ) 5.直导线在磁场中运动一定会产生感应电动势。( × ) 6.最大值是正弦交流电在变化过程中出现的最大瞬时值。( √ ) 7.电动势的实际方向规定为从正极指向负极。( × ) 8.两个同频率正弦量相等的条件是最大值相等。( × ) 9.在均匀磁场中，磁感应强度B与垂直于它的截面积S的乘积，叫做该截面的磁通密度(√ ) 10.自感电动势的方向总是与产生它的电流方向相反。( × )
11.一段电路的电压Uab=-10V，该电压实际上是a点电位高于b点电位。( × ) 12.正弦量可以用相量表示，所以正弦量也等于相量。( × ) 13.没有电压就没有电流，没有电流就没有电压。( × )
14.如果把一个24V的电源正极接地,则负极的电位是-24V. ( √ ) 15.电路中两点的电位分别是V1=10V,V2=-5V,这1点对2点的电压是15V. ( √ ) 16.将一根条形磁铁截去一段仍为条形磁铁,它仍然具有两个磁极. ( √ ) 17.磁场可用磁力线来描述,磁铁中的磁力线方向始终是从N极到S极. ( × ) 18.在电磁感应中,感应电流和感应电动势是同时存在的;没有感应电流,也就没有感应电动势(× )
19.正弦交流电的周期与角频率的关系是互为倒数. ( × ) 20.有两个频率和初相位不同的正弦交流电压u1和 u2,,若它们的有效值相同,则最大值也相同. ( × ) 21.电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同,在电阻一定时,电流与电压成正比. ( √ ) 22.视在功率就是有功功率加上无功功率. ( × ) 23.正弦交流电中的角频率就是交流电的频率. ( × ) 24.负载电功率为正值表示负载吸收电能,此时电流与电压降的实际方向一致. ( √ ) 25.人们常用“负载大小”来指负载电功率大小,在电压一定的情况想,负载大小是指通过负载的电流的大小. ( √ ) 26.通过电阻上的电流增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。( × ) 27.加在电阻上的电压增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。( × ) 28.若干电阻串联时，其中阻值越小的电阻，通过的电流也越小。( × ) 29.电阻并联时的等效电阻值比其中最小的电阻值还要小。( √ ) 30..电容C是由电容器的电压大小决定的。 ( × )
31.对称三相Y接法电路，线电压最大值是相电压有效值的3倍。( × )
32.电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同，在电阻一定时，电流与电压成正比。 ( × ) 33.视在功率就是有功功率加上无功功率。 ( × ) 34.相线间的电压就是线电压。 ( √ ) 35.相线与零线间的电压就叫相电压。
36.三相负载作星形连接时，线电流等于相电流。 ( √ ) 37.三相负载作三角形连接时，线电压等于相电压。 ( √ )
38.交流电的超前和滞后，只能对同频率的交流电而言，不用频率的交流电，不能说超前和滞后() 39.纯电感线圈直流电来说，相当于短路。 ( √ )
40.三相对称电源接成三相四线制，目的是向负载提供两种电压，在低压配电系统中，标准电压规定线电压为380V，相电压为220V。 ( √ )
41.在三相四线制低压供电网中，三相负载越接近对称，其中性线电流就越小。 ( √ ) 42.在负载对称的三相电路中，无论是星形连接，还是三角形连接，当线电压U和线电流I及功率因数已知时，电路的平均功率为P=UIcosφ。
43.三相电流不对称时,无法由一相电流推知其他两相电流。( √ ) 44.每相负载的端电压叫负载的相电压。( √ ) 45.电器设备功率大，功率因数当然就大。( × )
46.降低功率因数，对保证电力系统的经济运行和供电质量十分重要。( × ) 47.三相电动势达到最大值的先后次序叫相序。( √ )
48.从中性点引出的导线叫中性线，当中性线直接接地时称为零线，又叫地线。( √ ) 49.从各相首端引出的导线叫相线，俗称火线。( √ )
50.有中性线的三相供电方式叫三相四线制，它常用于低压配电系统。( √ ) 51.不引出中性线的三相供电方式叫三相三线制，一般用于高压输电系统。( √ ) 52.线圈本身的电流变化而在线圈内部产生电磁感应的现象，叫做互感现象。( × ) 53.一个线圈电流变化而在另一个线圈产生电磁感应的现象，叫做自感现象。( × ) 54.铁芯内部环流称为涡流，涡流所消耗的电功率，称为涡流损耗。( √ )
第二篇：《电工技术基础》教学大纲
机械与动力工程系各专业专升本专业基础课程
《机电基础》课程复习考试大纲 第一部分：《机械设计基础》复习考试大纲
一、考试内容与要求
1、平面机构的自由度及速度分析
(1)掌握：机构、构件、零件的概念，平面机构自由度计算，并应注意有复合铰链、局部自由度、虚约束存在时的自由度计算，机构具有确定运动的条件、绘制简单的平面机构的运动简图。
(2)理解：平面运动副及其分类、平面机构运动简图、机构示意图的绘制方法和技能 (3)了解：机构引入运动副之后运动所受到的约束、平面机构的组成
2、平面连杆机构
(1)掌握：掌握平面四杆机构的基本型式和特性(存在曲柄的条件、急回特性、压力角和传动角以及死点位置)、铰链四杆机构存在曲柄的条件。
(2)理解：平面四杆机构的设计，根据连杆给定的三个位置设计平面四杆机构 (3)了解：平面连杆机构组成和应用，基本型式和演化。
3、凸轮机构
(1)掌握：设计直动从动件盘形凸轮轮廓的图解法，注意设计凸轮机构应注意的问题(基圆半径、压力角和滚动半径) (2)理解：从动件常用运动规律 (3)了解：凸轮机构的类型和应用
4、间歇运动机构
了解：本章介绍的几种常用机构的组成、工作原理、结构特点及选用
5、螺纹联接与螺旋传动
(1)掌握：螺纹联接的基本类型和强度设计计算、螺纹联接的防松原理及主要方法。 (2)理解：螺纹的形成、主要参数、种类和应用。 (3)了解：螺纹副的受力分析、效率和自锁
6、带传动
(1)掌握：掌握普通V带的结构和标准、标记识别及标记方法，掌握带传动的张紧、安装和维护知识
(2)理解： 带传动的弹性滑动和打滑产生的原因、后果以及可采取的措施 (3)了解：带传动的组成、特点和应用。
7、齿轮传动
(1)掌握：直齿圆柱齿轮的主要参数及主要尺寸的计算，渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合条件和连续传动条件，渐开线齿轮的根切方法、根切现象及最少不发生根切齿数，轮齿的失效形式和直齿圆柱齿轮的强度计算，斜齿圆柱齿轮的优缺点、法面参数与端面参数的关系、几何尺寸计算及当量齿数
(2)理解： 齿廓啮合的基本定律、渐开线齿轮传动的啮合性质
(3)了解：齿轮传动的特点和分类、直齿圆锥齿轮的齿廓曲面、背锥、当量齿数及几何尺寸计算。蜗轮蜗杆传动的特点和类型、主要参数及几何尺寸计算
7、轮系
(1)掌握：定轴轮系及传动比的计算、周转轮系及传动比的计算 (2)理解：轮系的功用和分类
(3)了解：普通减速器(类型、结构和润滑)
8、轴和轴毂联接
(1)掌握：轴的结构设计(不但能够正确地设计轴的结构形状，而且还能够指出轴结构设计的错误和不合理地方)及轴的强度计算。 (2)理解：根据工作要求正确地选择轴的材料
(3)了解：轴的功用和分类、轴毂联接(键联接、过盈配合联接)
9、滚动轴承
了解：常用滚动轴承的类型、特点和应用，滚动轴承类型选择
10、联轴器和离合器
了解：常用联轴器和离合器的主要类型、结构特点、应用范围和选择原则。
二、推荐教材
1、机械设计基础 孙宝钧主编 机械工业出版社
2、机械设计基础 刘显贵主编 北京理工大学出版社
三、试卷结构
1、试卷总分： 100分
2、考试时间： 100分钟
3、试卷内容比例
(1)平面机构的自由度及速度分析、平面连杆机构、凸轮机构 、间歇运动机构 约25% (2)螺纹联接与螺旋传动、带传动、齿轮传动、轮系 约40% (3) 轴和轴毂联接、滚动轴承 、联轴器和离合器 约35%
4、试卷题型比例
(1)选择题 约20%
(2)填空题 约20% (3)分析计算题 约40% (4)简答题
约20%
5、试题难易比例
(1)较容易题 约30% (2)中等难度题 约50% (3)较难题 约20%
第二部分：《电工技术基础》复习考试大纲
一、考试内容与要求
1、电路的基本概念和电阻电路分析
(1)掌握：电路模型的概念;电流、电压及其参考方向;电功率的概念与计算;电阻、电容、电感、电压源的特性与电压电流关系;基尔霍夫定律及其应用;网络等效的概念;实际电源的两种模型及其等效变换;受控源的概念和简单含受控源电阻电路分析;支路电流法及其应用;节点电压法及其应用;叠加定理及其应用;戴维南定理及其应用。
(2)理解：电位的概念;会计算电路的电位;电能量的概念;电容、电感的储能;电阻串、并联的计算;会用支路电流法列写电路方程。
(3)了解：电动势的概念，电流源的特性;电阻的星型和三角型联接及其等效变换;诺顿定理及其应用;最大功率传输定理及其应用。
2、周期电流电路分析
(1)掌握：正弦量的振幅、周期、频率、角频率、相位差的概念;正弦量的瞬时值和有效值的概念及分析计算;正弦量的相量表示，波形图和相量图;基尔霍夫定律的相量形式;电阻、电感、电容元件电压电流的相量形式及电路相量模型;正弦电流电路的有功功率、无功功率和功率因数的概念与计算;用相量法分析正弦电流电路;三相对称正弦量概念，三相电路的联接方式，对称三相电路线电压、线电流与相电压(相电流)关系;简单对称三相电路的电压、电流、功率计算。
(2)理解：理解正弦量的表示方法;理解复阻抗的概念;理解电阻、电感和电容元件在正弦交流电中电压电流的关系。
(3)了解：简单了解三相不对称电路的概念;了解并联电容提高功率因素的方法及计算并联电容的容量大小过程。
3、动态电路分析
(1)掌握：稳态和暂态的概念;换路定律和初始值的确定;时间常数的物理意义和计算;直流激励的一阶电路三要素法。
(2)理解：理解零输入响应、零状态响应和全响应的概念。 (3)了解：简单了解一阶电路微分方程的建立过程。
二、推荐教材
1、《电工技术》
付植桐
主编
清华大学出版社
2、《电路基础》
刘德辉
刘喜荣 主编
三、试卷结构
1、试卷总分： 50
2、考试时间： 50
3、试卷内容比例
(1)电路的基本概念和电阻电路分析 30% (2)周期电流电路分析 50% (3)动态电路分析 20%
4、试卷题型比例
(1)选择题
(2)填空题 (3)分析计算题
5、试题难易比例
(1)较容易题 (2)中等难度题 (3)较难题
中国水利水电出版社
分 分钟 约20% 约20% 约60% 约30% 约50% 约20%
第三篇：电工技术基础与技能实习总结
教育实习总结
实习学校：
实习时间：(2011-10-08——2011-11-14)
指导教师：赖永镇老师
实习生：
实习班级：10模具1班
实习内容：电工技术基础与技能
短短的6周实习生活就要结束，在新会机电中专学校的日子里充实而又富有挑战，使我真正体验到作为一名教师的生活，教师的责任。
很有幸能分到赖老师这一组进行理论课程的实习，赖老师认真负责的指导，老师的殷殷教诲使我受益匪浅，相比我的讲课效果就太逊色了，我深感惭愧。吃一堑，长一智，需要我深刻反省。努力提高自己。
作为一名学习电子的师范生，对专业的学习态度一定是严谨的，绝不可以马虎了事的，首先，接到讲课任务之后。因为之前已经在实训课上讲过两节课，认为实训课与理论课程教学时一样的，而忽视了他们之间的差别，可能心态上有点放松，因为我讲的是电流，电压，电动势内容理论性较强，理解性较多，PPT课件做的过于简单，只是将理论照搬上去，而没有深入透彻的解释清楚，原本打算通过自己的理解，讲解清楚课程内容，而没有考虑上课时自己的状态。
一、听课总结：
刚来到新会机电中专的第一周，我们就开始了听课生涯，到各个班去听老师讲课，我也认真听取了赖老师的电工技术基础课，PLC，电子技术等，通过老师的讲授，熟悉了赖老师上课的流程，严谨，而又风趣的风格。听课不在于听老师讲课的内容，而在于听老师的整个教学过程，听老师如何突出重点，难点，如何将课程内容通过简单通俗易懂的语言传授给学生，如何去激发学生的兴趣，及学习热情，(例如通过相关的视频，有趣的图片)，如何能引善诱。注意课堂纪律的维持和管理，当很多人趴在桌子上时，要提醒，巡视等等，迟到，讲话等违反课堂纪律的行为要及时给予教育。职业学校，课堂管理有时占很大一部分，如何将学生注意力集中到教学上来，并维持课堂活跃气氛。
二、实践阶段
(1) 做课件的体会：
首先，要对讲课的内容要透彻的了解，有一个大概的框架结构，重点，难点。才能做好PPT，而不是简单的将书本的定义，概念照搬上去。其次，要有足够的例题，及问题补充，使讲课内容充实，尤其是课本中错漏处的讲解。通过图文并茂的展示，引起学生兴趣。在这个过程中要发挥你的联想能力，将自然界中的一些现象联系到课本中来，使原本生硬的内容，变得生动活泼。只有查阅大量的相关资料，熟悉教学大纲，教学要求不断的修改，不断的演练，不断的思考才能
(2) 讲课前准备：
作为一名职业学校的老师，学生比较活跃，捣蛋，课堂纪律较难维持，老师必须要有威严，要有气场，要能镇住学生，所以学校比较重视组织教学，课前的纪律，上课的口令都是必须的。在授课之前，不要急着开展组织教学，先要组织纪律，它的作用不仅仅是一种形式，让学生意识到上课，坐好，保持安静，更重要的是集中学生的注意力，集中到课堂的学习当中来。
(3) 讲课的过程：
我的缺点就是只是按照自己的思路来讲课，而没有意识到课堂纪律的维持，及控场能力，以及同学生的交流互动太少，沟通不够，没有根据学生的反应来决定是否继续教学，只顾闷头讲课，速度过快，各个环节衔接太紧密，没有停顿。虽然上课前，已经预演过的流程，而真正上到讲台的时候，就乱了思绪，不够冷静。习题过少，电流大小，方向，密度的问题讲解的较清晰，而后面不足的就是，将课堂内容类比于生活中的例子时，要强调是“打比方”。但是电压，电位，电动势讲解太过笼统，自己都还没有透彻理解，只是停留在表面的文字，尤其是电位的例子，说的很乱，电位是指某点相对于某个参考点的(参考点一般选为地，即零电位)，应该强调他们的相对性，而当零电位这个点变化的时候的理解。电动势的定义过于简单，讲解的时候模棱两可，态度不够坚决，因为教师代表着知识的权威，课程内容必须是正确的，科学的。否则就是教学事故，误人子弟。这充分暴露出课前准备不充分，这是一个很严重的问题。态度决定一切，必须把事情做好，做细致来，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的态度。课堂不允许出错，因为我们面对的是正在求知的学生，一旦教错，是没有回头的。
(4) 课后总结：
经过第一，二节课的讲授，以及赖老师的细心指导和鼓励，我已经正视到自身的不足，过于自信，态度不够端正，讲课速度过快，只按照自己的思路讲课，而缺乏与学生沟通，课堂节奏时间控制，气场的把握， 发现问题就要及时纠正，因为机会只有一次，机会也只会留给有准备的人。面对问题，虚心求教，我也深深感到做老师的责任，不仅要求个人掌握知识的能力，严谨的态度，科学的方法，还要有良好的心态，做好充分准备。经历这两节课，赖老师详细点出了我很多的不足，我也深知自己的没有做好，需要我去重头再来，无论如何我都虚心接受，正视缺点，弱点，迎头赶上，这次教育实习后对我以后的职业生涯也是一次很好
的经历，我深刻体会到教育事业的责任，需要我不断提高自己的综合素质，教学能力，并要不断改进，做好充分的准备，才能不辜负教师这一份神圣的工作。
总而言之，通过此次教育实习，使我明白，失败不可怕，可怕的就是不敢正视它，去改变它，时刻警醒自己，要想做好充分准备，态度决定一切。
第四篇：《电工技术基础》教学工作总结
彭 新
按照学校教务处、商财部和加工制造部的安排，本学期我主要担任高三对口高考电子班《电工技术基础》课程的教学工作、高二机电1401班(高考班)《电工技术基础》课程的教学工作，我本着高度负责的态度，求真务实，认真研究教材，掌握学生的实际情况，深入研究教材教法，并认真编写好教案，本期顺利地完成了各项教学任务。在教学工作中，我严格要求自己做好下列几点：
1、认真备课，科学组织教学。
在教学过程中，我深入了解学生情况，学生的整体素质较差，理论基础较差，思维能力相对较弱，因此，我以“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”作为教学中的基本原则，夯实每一步，精讲每一节，向四十五分要质量。首先是认真钻研考试大纲及教学大纲，熟悉教材的整体结构及各章节之间的知识点;其次是了解学生的学习特点和学习方法，作好知识铺垫;三是了解本学期学生复习应掌握的知识内容，使本课程的教学内容尽量与本学期的复习内容相衔接;四是选择合适复习资料及恰当的教学方法，根据具体情况在授课过程中设置提问、互动、讨论、模拟试题、自主学习、巩固练习等环节，使教学灵活有趣，气氛活跃，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。此外尽量要求自己的表达清晰准确，通俗易懂;讲解脉络清晰，层次分明;教学方法灵活多样，生动有趣;对于联系紧密的章节与章节之间，知识点与知识点之间多作归纳总结，加深学生的理解和记忆;讲解例题
时，尽量做到将复杂问题简单化。重视教学检查，合理布置作业并认真批改，及时进行单元测验;本期进行了十次单元测验。重视课后辅导，晚自习下班，耐心解答学生的疑问。
2、积极调动课堂气氛，培养学生学习本课程的兴趣。 兴趣是最好的老师。为了培养学生学习本课程的兴趣，提高学习的积极性，在教学中我非常重视调动课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习。一是多与学生互动交流;二是多给学生思考的机会;三是开展问题讨论;四是多应用幽默，让学生在紧张之余情绪能得到舒缓;五是在教学中灌输与本课程有关的历史和人物，培养学生的高尚情操。六是在教学过程中多运用与知识点贴切的比喻，来提高学生的学习兴趣。
3、扫清数学知识障碍，提高学生解题能力
在教学过程中，由于学生在初中学习时，数学基础较差，加之各科教材的不断变更、不配套，对电工技术基础教学也增加了一些难度，比如，一些数学内容要到下学期才学，学生对这些数学知识的认识，是靠从电工技术基础教学中开始学的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困惑。使学生觉得电工技术基础难学，产生一种畏难情绪。为了让学生顺利复习，我就专门为学生编写了手算开平方的计算方法及例题等资料，学生的学习兴趣一下得到了极大的提高。
这学期主要是高三的电工教学工作。一是在内容上增加了容量。二是教学方法上要求“上不封顶”。深切地感到高三教学任务重、要
求高，对口高考班难教。
教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，丰富自己的专业知识，只有这样，才能与职业教育的新形势发展相适应。篇二：电工基础教学工作总结
电工基础教学工作总结
一学期教学工作即将结束，为了更好的做好以后的工作，特对本学期作如下总结：
一.思想素质方面。
根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。
二、本学期主要内容
(一) 电路的基本概念与基本定律 1.电路的作用与组成部分 2.电路模型
3.电压和电流的参考方向 4.欧姆定律
5.电源的有载工作、开路与短路 6.基尔霍夫定律
7.电路中电位的概念及计算 (二) 电路的分析方法
1.电阻串并联联接的等效变换 2.电压源与电流源及其等效变换 3.支路电流法 4.叠加原理 5.戴维宁定理、 (三) 正弦交流电路 1.正弦电压与电流 2.正弦量的相量表示法
3.电阻元件、电感元件与电容元件 4.电阻元件的交流电路 5.电感元件的交流电路 6.电容元件的交流电路
7.电阻、电感与电容元件串联的交流电路 8.串连谐振及功率因数的提高 (四) 三相电路 1.三相电压
2.负载星型联接的三相电路 3.负载三角型联接的三相电路 4.三相功率计算 (五) 磁路
1.磁场的基本物理量 2.磁性材料的磁性能 3.磁路及其基本定律
4.交流铁心线圈电路
三、教研教改方面
认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。
如果在教学中能使学生对某门课程发生兴趣，并从中体会到乐趣。教学过程就将教师被动地教变成了学生主动地学，这样才能在教学中充分发挥学生自身的积极性和创造性。那么如何在《电工基穿的教学中，让学生对这门课程产生浓厚兴趣呢?
(一)、联系日常生活及生产用电常识，打消畏难心理，建立学习自信
职业学校的学生都经过初中《物理》的学习，有一定的电学基础知识，对现实生活中的如何用电也了解一些基本常识。那么第一堂电工基础课就显得尤为重要，尤其是对那些在初中阶段《物理》课学得较差的学生，一定要打消他们的畏难心理障碍，让他们对《电工基础》课程有一个全新的认识。首先要介绍这门课的知识和日常实际生活及生产中的紧密联系，充分体现了学这门课的重要性，给学生结合实际谈学习电工基础的学习方法，教师的教学设想，基本上消除学生学习这门课的畏难情绪。我在课堂教学上总是注意新旧知识的联系，让学生感到电工基础知识并不陌生，并且还正确引导学生对知识的迁移，建立新的概念、定律和公式，使学生对电工基础的学习没有了心理障碍，觉得电工基础的知识易于接受。建立学生学习电工基础的自信心。在每堂课的教学中尽量从小实验或日常生活中遇到的电学问题入手，利用学生的好奇心理，引发学生的求知欲望。使学生由浅入深，由易到难，便于接受，使学生消除了畏惧的心理障碍，从而培养了学生的学习兴趣。
(二)、应用实物模型等直观教具进行演示实验，增强学生感性认识。
在教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。因此在教学中特别要加强理论联系实际，常采用实验，模型等教学手段进行演示实验，充分发挥学生的视觉，听觉和感觉等各器官的相互协调作用，从而调动学生的学习兴趣
(三)、提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情
在新课之前先提出预习问题，请同学们根据教材的内容自己来做实验
(四)、主动探究
提高素质，造就能力是电工教学中的一个重要的目标，而能力的造就是要通过学生的主动探究这个过程来使成为事实的。
基本要求：掌握电路的基本概念及基本定律，电路的分析方法，
(五)、平易近主教学造就学生独立思考，促进学生的“自我发展” 创造力是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性等因素的复合体。其中创造意识与动机触及的是“想不想”创造的问题，而“敢不敢”创造首要由创造精神决定，“能不能”创造与创造能力和创造个性相关。咱们中专生业教诲在造就学生立足社会、综合发展的过程中，应将创造力的造就放在榜首。
生业教诲的目标就是为社会造就具有生业意识、生业技能的人才，这样的人才必须具备对情况的顺应性、竞争性和创新性。中外专家把富有“积极进取和创新精神”作为世纪人才必备的首要素质。国内外一些企业家认为未来的生业人才一要有勇气和胆识;二要肯不断学习;三要可以或许搞好公共关系;四要有创造性;五要有全局眼光。因此，创造力的造就是生业教诲目标的焦点，而教学平易近主能激发学生的创造力。
教与学是一个彼此影响、彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学，变学生在课堂教学中的被动职位地方为主动的积极参与，使成为事实师生之间的彼此尊重、平等交往，接纳设疑、启发、讨论、鼓励等办法，营造出师生互动，生生互动的教学情境;根据教学内容，接纳顺向思维求拓展、逆向思维出新意，引导学生领悟、创设情景、下手动脑相结合。灵活多变的教学要领，给学生的行为、思想以较大的自由度，增强学生的自立意识，学会独立思考，促进自我发展。 在创设良好的教学情境的时候，要注重准确驾驭教材和学生的心理，充分考虑到情境创设的对象、手段、方式和结果，要适当、正确、艺术性地运用以上要领，使患上创设的教学情境合情合理、入脑动情，只管即便把教学活动的重点由教师的教转化到学生的学。但这样一来对教师素质就提出了更高的要求，必须要不断更新自己的教学理念，不断提升自己的教学程度和实践能力，成为一位“双师型”教师。篇三：2015电工基础工作总结
2010电子电工班电工技术基础教学
工作总结 本学期我担任60班电工基础教学工作。
这一学期来，本人热爱本职工作，进一步加强转型，认真学习新的职业教育理论，及时更新职业教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。严于律己，宽以待人，淡泊名利，诲人不倦，有一定奉献精神。
一、教育教学方面：
1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。
3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学习兴趣和方法也得到了转变和提高。
二、教学研究和继续教育方面
1、按时参加教研组的教研活动;平常多向前辈们学习，积极听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。
2、认真学习电工课程内容，探究其精神，有计划、有步骤地讨论每个 单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确。为完成课改目标，我们专业课组团结协作，发扬刻苦钻研精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索课改新路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正提高电工专业教学质量。
。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新教材。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时
改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣。
六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。篇四：《电工技术基础与技能》教学计划
日照市农业学校技考中心2015级
第二学期《电工技术基础与技能》教学计划
本课程《电工技术基础与技能》是中职学校机电专业的一门基础专业课程。根据学生实际和教材特点以及本学期的教学任务，制定本学期教学计划：
一、学情分析：
经过上学期一个学期的学习，大多数学生已经入门，并且掌握了一定的初步的知识和技能，为本学期的学习奠定了基础。同时，由于本专业课基础性和理论性较强，很多学生兴趣降低并表现出了畏难情绪，对后续的学习形成一种心理障碍，这就要求本学期的教学仍然要从降低难度、注重基础着手，同时经常注意复习和联系学过的知识，消除由于知识前后衔接而发生的学习障碍。所以我认为讲授这门课要从基础出发，尽量要以直观、和形象的方法讲授，学生的学习上要以打基础为主，并且要做一定量的练习。
二、教材分析：
本课程采用高等教育出版社出版出版的《电工技术基础与技能》，是中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。
全教材共分九章。除去选学内容，上学期已经学了前四章，其内容包括：电路基础知识、直流电路和电容器。这些内容的学习虽然基本不涉及电路或只涉及直流电路，但是这些概念、原理、定理及分析方法对交流电路及瞬态电路任然是适用的。所以这也是学习本学期交流电路及相关设备的基础。本学期的主要内容体现在本教材中主要包括三部分：第五章磁场与电磁感应、第七章单相交流电路、第八章三相交流电路。
三、教学进度表
(见下页)
刘为远
2016.2.28篇五：电工技术课程总结
电工技术课程总结 班级：制药11302班 姓名：胡文涛 学号：11113265 时间沉淀在岁月的长河里，如滔滔江水一去不复返，转眼之间，我们已经成长为一名大二学生，即大一学弟学妹口中的“学长、学姐”了。长了一岁，想法不同了，没有大一时的闲散、烂漫，对未来有所期待与憧憬了：长了一岁，在某些方面定性了，知道知识的重要，生活的不易;长了一岁，责任大了，想起了自己肩上的种种责任。
在我们高职大部分学生的眼里，大二可谓是我们大学学习的黄金时期，在这一年里，我们要掌握大部分甚至是全部的专业知识，也正是在这样一个紧张的学习期里，我首次接触到了电工技术课程，在这门课程里，我学到了许多不同的东西，这些涉及到课程、老师、个人、就业以及实训周等几个方面。
(一)、课程的认识 关于这门课程，就个人观点而言，我所学的仅仅是片面之部，在这门课程里，我重拾了初高中时的基础物理知识，原来小小的几a电流竟然蕴含着如此之多的奥妙，它不再简简单单是电子的定向移动，简简单单的串并联，简简单单的电阻、电流表、电压表的组合，而是由此而衍生出的许多复杂的电路及仪器组合的变换。在这门课程上，我知道了许多之前不知道的知识，诸如： 电阻元件的色环标注法：分为四色环和五色环。 基尔霍夫电流定律(kcl)：任一时刻，流入电路中的任一节点的各支路电流代数和恒等于零。 基尔霍夫电压定律(kvl):任一时刻，沿电路中的任何一个电路，所有之路的代数和恒等于零。
节点电压法：以节点电压为未知数，应用kcl列出各节点的电流方程，并联立解出节点电压，再进一步求出各支路电流的方法。
戴维南定理：一个由电压源、电流源及电阻构成的二端网络，可以用一个电压源uoc和一个电阻r1的串联电路来等效(等效电源定理)。
叠加定理：当线性电路中有几个电源同时作用时，各支路的电流(或电压)等于各个电源单独作用时在该支路产生的电流(或电压)的代数和。
可能以上例举的几个方面并不能完全概括出电工技术课堂的内容，对此门课程的深入认识也有点片面，但它对我自己的学习及知识的拓宽有一定的帮助。
(二)、对老师的看法 在此之前，我对这门课程的兴趣并不是很大，作为一门专业拓展课，我个人以为只要知道一些基本知识就可以了，但是刘老师，你改变了我的看法。你，传授给我们知识;你，传达给我们社会就业信息;你，带给我们全新的视觉。你的授课方式，是那样的真诚、执著、清晰，每一个章节都放佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个色彩斑斓的电工新世界，什么三相交流电，什么星形连接，什么y型连接，一个个看似不相关的东西都暗含着千丝万缕的联系，除此之外，刘老师很有责任，有良好的师德，在每一堂课上都会为同学们释疑，一个知识点，假如有人不明白，你都会不厌其烦，一次又一次地重复着，传递着自己的为人师德的魅力。但是，值得一提的是，刘老师你应该清楚的认识到，有些知识点，你讲授的太快，我们还没反应过来，已经结束了，这也构成了这门课程的不足之处。所以在这里给老师提一个小意见，老师以后可以根据同学们所提和自己的看法，选择最有效的方法进行授课。
(三)、个人的认识
谈到自己，我不敢肯定地说自己如何优秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奋好学，但我想说的是任何一件简单的人或事都能暗含其深刻的意义。单就电工技术这门课程来说，我不仅学到了基尔霍夫电流、电压定律，节点电位法，戴维南定理，叠加定理等具体的知识，而且还学到了许多为人处事的道理。
电阻元件的四色环和五色环象征着人生不同的光彩，每个人的一生有不同的选择选择之后就会产生不同的结果，但即使如此，每个人的一生都有不同的颜色及意义。
基尔霍夫电流、电压定律传递这样一种人生哲理：任何人，任何事，从起点出发，不论途径如何，最终都会回归人和事的最终本义，完成他们本身的轮回。 节点电压法和叠加定理告诉我们：成功并不是偶然的，必须经过一步一步的积累，从中发现成所必须的因素，即使方法千百样，但其根本的目的只有一个，那就是成功。
戴维南定理则暗示着处事之道。万事万物本有源，各有各的千秋，在处事的时候，遇到困难的时候，我们要集思广益，找出一个等效之法走向光明之道，这大概也是“条条大路通罗马”含义的另种体现吧! 在电工的课堂里，我所学到的，不管是真正的文化知识还是其所暗含的哲理都带给我们指导作用，指引我们一步一步走向光明灿烂的明天，为未来奠好幸福基石，打下坚实基础。
(四)、就业的认识 就业，就目前来看，我们也许迷惘，觉得毫无方向，但我们又不得不去认真思考它。择业要有方向，并且这个方向要牢固，不能朝三暮四，有了正确的方向你就会发现前面有一条大路，同时应有自信心，不要惧怕未来的挫折与磨难，积
极面对，勇敢去尝试。就电工专业知识层面分析，就业形势主要从事电机、电器、电力系统、工业自动化、建筑智能化领域的研发，工程设计、管理工作等具有宽广知识和较强适应能力的复合型高级工程技术人才。本课程在延伸之处，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，日常生活和工业化相连接，前景可谓可观。抛开其电工专业来说，联系到我们生物制药专业来说，在未来生物制药的领域里，不单单强调从业人员的专业知识能力和技能储备，更注重从业人员的综合能力。在掌握扎实专业技能及知识的条件下，我们还要掌握仪器的操作与维修，这就要求我们掌握相关的电工技术基础，以便在需要之时用自己的扎实知识储备去处理问题，给别人以深刻印象，稳扎自己的就业机会。同时我们应该看到当今的就业形势，我们所面临的压力也越来越大，为此，我们更应该拓宽自己的知识面及技能的培养。同时就目前生物制药的就业前景来说，高新人才缺乏，知识储备只适应于表面文章阐明理论，不能付诸实际生产，因此技能人才比较紧俏。同时在社会市场上，突破创新药物和基本医疗器械等核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条，这个现状更向我们提出了指明方向，同时也提出了当代人才的发展方向及要求。
附录：
实训总结
这周做了一周的电工技术实习，虽然刚开始有些盲目，但最终还是顺利完成了任务，也收获了一些课本上学不到的东西。但感觉时间有些短暂，要是学校能多安排一些这样的课程，而不是一味的光讲理论，我觉得我会学到更多实用的知识。
实习目的：
通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。
具体如下：
1.熟悉手工常用工具的使用及其维护。 2.基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。 3.能够根据电路原理图、电器元件实物，制作控制电路板。 4.了解电器元件的连接、调试与维修方法。
实习内容：
1.听老师讲解，从总体把握实习，明确实习的目的和意义; 2.讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理 ; 3.分发与清点工具;讲解线路连接的操作方法和注意事项; 4.连接、组装;
5.收拾桌面、地面，打扫卫生 6.书写实习报告
实习心得与体会： 对石英数字钟的认识
石英数字钟的电路采用传统型p-cms大规模集成电路为主计时芯片，配发光屏显示，用石英晶体做稳频元件，工作稳定可靠，准确。实用又方便。其专用集成块一般有lm836
1、tms3450和本套件所用的mm5462等。mms5462是所有型号中静态功耗最低的。
第五篇：电工与电子技术基础总结
2015级机械2班《电工与电子技术基础》
教学工作总结
一、基本情况
本学期的教学工作已经结束。现对工作做一个简单的总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。
本学期受学校的安排，担任了2011级机械2班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。2011级机械2班还是高一新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度对于我们的学生来说还是偏大。于是这样跨越式的教学显得难度较大。(例如学生们初中数学三角函数大都没学好，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等)，为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识;力求使学生打下必要的专业理基础。教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。
二、教学要求
通过一年的学习，我要求学生应掌握的知识和应具备的技能、能力都有：
1、 初步掌握电工、电子线路的基础知识;
2、 初步掌握电子设备、电子产品常用原器件及材料的基本知识;
3、 初步具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力;
4、 尝试学习阅读整机控制线路和工艺文件的初步能力;
5、 初步掌握电工、电子产品生产工艺管理的能力;
6、 了解电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能;
7、 初步具有操作、使用与维护一般电工设备的能力;
8、 基本掌握薄壁铜管的钎焊技能、一般的电焊技能、了解基本的机加工过程;
9、 初步具有使用计算机的能力。
三、不足之处
虽然我在教学中取得了一些小小的成绩，但还是存在许多不足。主要是：教学内容不是很熟悉，班主任事务繁杂、分散精力，实训时间偏少、学生动手能力不强等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不断进步。
2012年7月