第一篇：高考诗词鉴赏练习
高考语文诗词鉴赏练习(1)
2010全国语文卷一
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰(481-539)：南朝梁文学家，彭城*(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？(3分)
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？(5分)
2010全国语文卷二 梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇 祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉.回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽.
(1)这首诗表现了作者什么样的心情?
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
2010北京卷
古风 （其三十九） 李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》
注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
①
下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A.
前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬激发的基调。
B.
诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.
七、八句借助于描写百日将近、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D.
九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾 竟巢于恶树之中
，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
②
结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
2010上海秋季卷
[越调]平湖乐
尧庙秋社
王恽
社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。 [注]①霹雳：琴名。
14．简要描述尧庙社日中的村民活动。(2分)
15．对这首散曲分析不正确的一项是(3分)
A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。
B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。
C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。
D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。
16．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3分)[来
2010山东卷
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉。日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒。 适逢商风①起。羽翼自摧藏。一去昆仑西。何时复回翔。但恨②处非位。怆恨使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆恨：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（5分）
2010江苏卷
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
（2）
一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
（3）
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
2010湖北卷
鹊桥仙?七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。 【注】争：怎。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）
菩萨蛮 ?北固题壁
【清】
郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)
(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)
雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。
③陇西：在今甘肃东部。
8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分) 好事近① 陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。 (1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
岁
暮① [唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
8．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)
答：
【试题答案】
边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
【试题考点】 本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价） 【试题解析】
本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。
9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）
答：—————————————————————————————————— 【试题答案】
借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 答：_______________________ 答案：思念故土，有家难归的悲伤。
【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月，愁空山”（《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣”（《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（《踏莎行》），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“望帝啼鹃”（《窦娥冤》）。
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)
答：______________________ 答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。 注：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年
（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。）
解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。 9.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分） 答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。
定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
23.诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分）
22． 运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
23． 诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有《酒边词》二卷。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“献”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
（2）词人抒发了怎样的伤感之情？
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以红借代花，以翠借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿，“叠”凸显了枝叶的茂密。 （2）（4分）
既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残百花所喻君子的伤感。
第二篇：高考诗歌鉴赏专题练习
"高三语文基础训练——诗歌鉴赏练习
1.阅读诗歌，完成后面的问题 村居张舜民
水绕陂田水绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
(1)诗的后两句描绘了一幅怎样的画面?
_________________________________________________________________________ (2)整首诗描绘的秋月村居图风格怎样?
_________________________________________________________________________ 2.阅读下面一首诗歌，完成后面的题目。 从军行七首(其四)王昌龄
青海乌云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不返。
请将
一、二句设想成次第展开的广阔画面。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.阅读下面各段诗词，回答后面的问题。 (甲)约客赵师秀(乙)雨晴王贺
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 (1)甲、乙两首诗描写了不同季节的景物。仔细阅读后填写下列表格。
(2)甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想像的余地，试想像各是什么情形 甲：____________________________________________________________________ 乙：___________________________________________________________________
4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 昼居池上亭独吟刘禹锡 日午树阳正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭?
古人写诗很讲究诗歌意象的塑造，这首诗就是一个很好的范例。诗中的诗人是一个怎样的形象?请结合全诗简要赏析。
答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5.阅读下面一首词，回答问题。 月上瓜舟•南徐多景楼作张辑 江头又见新秋，几多愁?塞草连天何处是神州?英雄恨，古今泪，水东流。唯有渔竿明月上瓜洲。
请结合词的上阙，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体内容。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 武陵春李清照
风住尘香花已尺，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 本词首句“风住尘香花已尽”，用语含蓄，暗含着作者怎样的心情?“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里?请结合全词简要赏析。
答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.阅读下面两首诗，回答问题。 咸阳值雨宿城南亡友别墅
咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔渔船。水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。 还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 狂夫杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠蓧娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
古人评诗时用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最简练传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9.阅读下面一首词，回答问题。 玉楼春宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”是千古名句，请品味句中“轻”“闹”的妙处? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端居李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。 清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳，这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，试结合全诗加以赏析。 答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11.阅读下面一首诗，然后回答问题。 陇西行陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 (1)请分析
三、四句的精妙之处。
_________________________________________________________________________ (2)全诗表现了诗人怎样的感情?
_________________________________________________________________________ 12.阅读下面一支散曲，然后回答问题。 [玉芙蓉]喜雨(明)冯惟敏
初添野水①涯，细滴茅檐下，喜芃芃②遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢：荞花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。 [注]①野水：指地上的积水。②芃(pēng);茂盛的样子 (1)这支曲子在语言运用上有什么特点?
_________________________________________________________________________ (2)这支小令用什么方式来抒情?表达的是一种什么样的心情和感情?
_________________________________________________________________________ 13.阅读下面一首诗，回答问题。 淮中晚泊犊头苏舜软
春阳垂野草青青，时有幽花一树阴。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
本诗运用动静结合的手法，远景近景结合，很有层次感，试作分析。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 淮阴行五首(其四)刘禹锡 何物令侬羡?羡郎船尾燕。 衔泥趁樯竿，宿食长相见。
古人在评论此诗时曾说本诗运用了比兴托物抒怀的手法，来表现诗中女主人的思想感情。你是否同意这一说法?为什么?试结合
三、四句加以赏析。
答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15.阅读下面唐诗，回答问题。 忆昔韦庄
昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。 银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。
西园公子①名无忌②，南国佳人号莫愁③。 今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。
[注]①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处?莫愁石城西。”石城即今南京。 (1)这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联(
五、六两句)为例，就其中一种手法做简要分析。 _________________________________________________________________________ (2)“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感?
_________________________________________________________________________ 16.阅读下面两首诗，回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白送杜十四之江西孟浩然
故人古辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 指出这两首诗在抒情方式上的不同之处。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 夜坐张耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
前人在评论这首诗时曾说，融情于景，景中含情是本诗?
第三篇：高考古典诗歌鉴赏边塞诗鉴赏练习
高考古典诗歌鉴赏边塞诗鉴赏练习
一、边塞诗概况
(一)概念
边塞诗派：是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。
边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基(712——762)，这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。
(二)标志
边塞诗标题——常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。
如：柳中庸的《征人怨》、王昌龄的《从军行(其二)》等。
(三)代表诗人
有高适、岑参、王昌龄、李颀、王翰、王维等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等都是唐代边塞诗杰作。
二、边塞诗内容
1、边塞风光——奇丽壮阔
2、统治者——穷兵黩武
3、家乡——思乡念亲
4、将士——艰苦生活、报国豪情
5、友人——惜别感伤、壮别感奋
三、边塞诗风格——雄壮豪迈
四、边塞诗语言特点
豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽
五、边塞诗常用手法
借景抒情、对比、衬托、象征、比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等
六、边塞诗常见意象
1、与战争有关地名：
碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、受降城、边关、玉门关;
2、与战争有关的少数民族称呼： 胡、羌、羯、夷、单于、吐谷浑
3、与战争有关的景物：
大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。
景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔
4、与战争有关的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火等
5、与战争有关的乐曲：
羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
七、边塞诗的主旨
1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”—— 王昌龄的《从军行(其四)》(诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。)
2、表现自己投笔从戎、建功立业的。
“宁为百夫长，胜作一书生”——杨炯的《从军行》
3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》
(一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。)
4、描写征人念远思归、想念亲人的。
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》(抒发将士们思乡念亲的乡愁。)
5、描绘美满幸福生活、向往和平的。
6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”
7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。
8、描摹塞上异域奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。如： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》(以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。)
八、边塞诗时代特点
1、盛唐：豪迈、爽朗、一往无前。即使是艰苦的战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。如：
“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”——(王维) “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”——(王翰) “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”——(王昌龄)
2、中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。如：
“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”——(陈陶)
3、宋代：外侮不断，国难当头，感情或为报国无门的愤懑。如：
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”——陆游 “燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”——范仲淹 但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。 【高考设问方式】
1、诗中描写了怎样的景色?抒发了怎样的感情?
2、这类诗的常见表现手法有哪些? 【解题指导】
1、根据诗歌标题判定是不是边塞诗。
2、其次，分析意象、意境特点。
3、抓情感关键词、联系时代背景等把握思想情感
4、分析作者运用的表现手法。
答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。
巩固练习：
1.
军城早秋
严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。 (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
2.
转应曲 戴叔伦
边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。 千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。
(1)这首词描绘了一幅怎样的画面?表达了怎样的感情? 这首词描绘了萧瑟凄清，山川寂寥的画面;边塞将凋的枯草，积满山山岭岭的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶尔传来的悲切呜咽的胡笳声，孤独苦守的羸弱老兵。表达了戍边将士对长期戍边生活的极度愁怨，对家乡的极度思念，诗人对将士们的同情。
(2)简要赏析这首词中两组叠句(“边草”、“边草”与“明月”、“明月”)的表现效果。
“边草”一叠，营造了荒草连天，茫无际涯的荒凉意境，为老兵提供了活动的背景，烘托了老后空虚彷徨的心理状态。 “明月”一叠，营造了月光满地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。叠句重唱，增强了语言的节奏感和音韵美。渲染了“愁绝”的气氛。
3. 诉衷情
南宋 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州①。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山②，身老沧州③。
【注释】①梁州：今陕西南郑一带。 ②天山：在新疆境内，汉唐时为西北边陲。心在天山，即犹有万里从军之志。这里代指抗金前线。③沧洲：水边。陆游晚年退居山阴湖边的三山村。
(1)、上阕“尘暗旧貂裘”句的诗眼是什么?请作分析说明。“关河梦断何处”中的“梦”是一个怎样的梦?
是“暗”字，一个“暗”字不仅写出了画面的暗淡，而且将岁月流逝，人事消磨，壮志难酬的惆怅心情融入其中，此外还与“匹马戍梁州”的梦想形成对比，造成强烈的情感落差。 梦，是指奔赴抗敌前线，赶走金侵略者，收复中原，建功立业，流芳后世的理想与愿望。 (2)、分析“心在天山，身老沧州”的表达技巧和思想内容。 运用先扬后抑对比的手法，表现了作者奔赴抗敌前线，报效祖国，收拾旧山河的雄心壮志，与请缨无路，报国无门，有志向难申的现实之间的矛盾冲突，这是烈士暮年，壮心不已的悲壮沉郁的浩叹，令人荡气回肠。
4. 塞下曲 戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。 [注]①骎骎(qīnqīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 (1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。(5分) 特点：自然环境险恶(1分);军情紧急(1分)。作用：营造了萧杀的氛围(1分)，渲染了边塞紧张的战争气氛(1分)，为边将的出场勾勒背景(答“是为边将出场作铺垫”也可)(1分)。 (2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。(5分) 刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象(2分)。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情(1分)，和对从古至今延绵不断的战争的厌倦(1分)，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望(1分)。
5. 夜上受降城闻笛 唐?李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡。 [注释]芦管：即芦笛。
(1) 诗的前两句写景，分别是什么角度来写的?渲染了什么气氛?
第一句是(俯视)远望，第二句是近看(仰视)，采用比喻修辞，描绘出清冷寂静的环境，渲染了凄冷寂寞的气氛。 (2) 分析诗中是怎样把景色、声音、感情三者融为一体的。 前两句写景，如霜的月光和如雪的沙漠，营造出征人思乡的典型环境;第三句写声，万籁俱寂，夜风送来凄凉幽怨的笛声，引发了征人的思乡之情;第四句直抒“一夜征人尽望乡”。前三句是为第四句直接抒情作烘托、铺垫的。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉。
6. 出关①
徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆(pèi)，旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。
①对比，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。
②借代手法，“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
第四篇：2011届高考古诗形象鉴赏专题练习
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
2011届高考古诗形象鉴赏专题练习
[题组一 人物形象类] 1.阅读下面诗歌，回答问题。 小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点，试作分析。 答：
答案：(1)从形神两个方面。 (或从外貌、动作、心理等方面) (2)垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱; “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。 2.阅读下面的诗词，然后回答问题。 渔 翁
(唐)柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。 鹊 桥 仙 (宋)陆 游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处?
潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。
陆游《鹊桥仙》中“渔父”的形象和柳宗元《渔翁》诗中“渔翁”的形象有何相同之处?请简要分析。
答：
答案：两首作品表面上是写渔父(渔翁)，实际上都是自己的咏怀之作。两个形象都远离红尘，追求高洁的境界。
[题组二
景物形象类] 3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 西 楼
(宋)曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
[注] 钩疏箔：把帘子挂起。
此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?答：
答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵①
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注] ①石湖：南宋诗人范成大(1126～1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
②姜夔(1155～1221)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 答：
解析：解答此题，首先要认真阅读诗句，找出诗歌中描绘的景物;然后分析这些景物有何特征，组合起来共同具有什么特点，即这首诗描绘了一幅怎样的画面。注意，回答第一问时，答案中既要包含名词性的对画面景物进行概括的词语(“江南水乡”)，又要包含形容词性的描绘画面特征的词语(“清幽恬静”)。
答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
5.阅读下面一首宋词，回答问题。
玉 京 秋 周 密
烟水阔。高林弄残照，晚蜩凄切。碧砧度韵，银床飘叶。衣湿桐阴露冷，采凉花，时赋秋雪。叹轻别，一襟幽事，砌蛩能说。
客思吟商还怯。怨歌长、琼壶暗缺。翠扇恩疏，红衣香褪，翻成消歇。玉骨西风，恨最恨、闲却新凉时节。楚箫咽，谁倚西楼淡月。 词的上片描绘了 怎样的景色?
答：
答案：词的上片首句从远处落笔，“烟水阔”展现出辽阔苍茫的自然景色，“高林”“晚蜩”“碧砧”“银床”，景物由远及近，这四句色彩冷淡，声响凄清，有层次地描绘出一幅湖天秋暮图。 [题组三 事物形象类] 6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 小 松
(唐)杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
[注] 刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。
诗人所写的小松有何特点?借此表达了怎样的思想感情?
答：
答案：小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，我们知道这是以小松喻人，托小松讽喻时俗。一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势 的本质。 7.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木 芙 蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注] ①青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?
答：
解析：通过分析我们发现，解答本题应注意分析物象与人物之间的内在精神意趣的联系，扣住形象蕴涵的情感与象征的身份作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象。
答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 8.阅读下面这首唐诗，回答 问题。 落 花①
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。 参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
[注] ①这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。
刘煕载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。
答：
答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉 献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮 志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。 诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。 [题组四 综合演练] 9.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 踏 莎 行
晏殊
小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。
翠叶藏莺，珠帘隔燕。炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 (1)作者在本词中抒发了怎样的思想感情?
答：
(2)本词在景物描写上有哪些特点?选择其中一种(情景交融除外)简要赏析。 答：
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
金太阳新课标资源网
wx.jtyjy.com
答案：(1)对春光已 逝(时光流逝)的惋惜与惆怅。
(2)①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春(惜花)之情。②写景动静结合。将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与杨花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。③以动衬静的写法。“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。④远景与近景交错。先写“芳郊”之远景，写出春之将逝;再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境;最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。
10.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 塞 下 曲
戎 昱
北风凋白草，胡马日爣爣①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
[注] ①爣爣(qīnqīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 (1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。 答：
(2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：
答案：(1)特点：自然环境险恶;军情紧急。作用：营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景。(答“是为边将出场作铺垫”也可)(2)刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com
第五篇：高考古诗鉴赏练习题集锦.doc
古诗鉴赏练习题集锦
1、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
与诸子登砚山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 [注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。
(1)这首诗的体裁是什么?请就这种体裁形式的特点做简明解说。
(2)从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。
参考答案
(一)
①这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字;第
2、
4、
6、8句押韵;颔联、颈联对偶;全诗符合平仄格律要求。
②首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。
2、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 菩萨蛮 晏几道
哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。 当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。
(1)这首词描写的是一种什么景象?主要内容写的是什么?
(2)词里集中对什么做了描写?精妙之处在哪里?就你有体会的一点谈谈自己的见解。
参考答案
(二)
①这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景：主要内容是描写弹奏的乐曲和弹筝女的神情、动作。②一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。鸣筝声声，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女子年轻秀媚的特征。“幽恨”既写曲中情绪，又含弹者心声，“细”字连结二者。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。下阕后两句收束全词，“断肠“与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。“春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。
4、阅读下面的宋词，完成后面的问题。 如梦令 严蕊
道是梨花不是;道是杏花不是 。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
(1)这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品?由此可知这首宋词抒写的是什么事物?
(2)请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。 参考答案
(四)
①“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。 ②这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。
这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。
这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。
5、阅读下面的词、完成后面的问题。
昭君怨 郑域
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。 (1)这首词上阕吟诵的具体是什么?是从哪几个方面来写的? (2)这首词下阕 ，用了什么手法?表现了什么思想? 参考答案
(五)
①梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。
②用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
6、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
暮过山村 贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。
(1)诗的首联重在表现什么?请简要说明。不得超过50个字。
(2)“边烽不过秦”上什么意思?表现了作者什么思想?答案不得超过35个字。 (3)尾联两句表现了作者什么样的心境?在全诗中的作用是什么?答案不超过60 个字。
参考答案
(六)
①重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以响衬静句从视觉上直写人烟稀少的静。
②表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。 ③写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。
7、阅读词〈菩萨蛮〉。分析这首词在表现“江南好”这一主题时的艺术特点。 菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。
垆边人似月，浩腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 参考答案
(七)
这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想像空间。写江南的人美，只写垆边女的皓婉，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想像空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居应老死于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。
8、 阅读下面两首诗，回答后面的问题。(6分)
近试上张水部
朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱余庆
张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
(1)从两诗的内容上看，A朱诗表达了诗人怎样的心情?B张诗对此表明了什么看法?
A(不超过40字) B(不超过40字)
(2)两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种?请从两诗中各举一例加以说明。 (不超过50字) 参考答案
(八)： (1)A朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。(2分) B张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。(2分)
(2)“比”的手法。(1分)如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官;张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。(两诗各取一例即可。一分)
9、2002年杭州第三次统考诗歌鉴赏题 阅读下面这首诗，完成诗后两题
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 (1)残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果? (2)诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的?试结合诗句作具体分析。 参考答案
(九)：
(1)这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。
(2)"可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
10、2002年高考广州市一模诗歌鉴赏题 阅读下面一首词，回答以下问题： 望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。(1)你读出了什么?(2)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。(6分) 参考答案(一○)
从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重;对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 答案应包括三个方面：
(1)读出了什么?2分(表达梦醒后其处境无限凄凉，2分;表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，1分;极尽故国的繁华热闹，0分)。 (2)运用了什么艺术手法。2分(反衬或以虚写实)。 (3)艺术手法的表达效果。2分。
11、2002年泉州市高中毕业班质量检查古诗鉴赏题及答案(2002-04-08) 阅读下面两首唐诗，读后回答。(6分)
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(1)这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写 从抒情手法看，李诗 王诗
(2)诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩
参考答案(一一)：(1)送别;间接抒情(借景抒情，寓情于景也可);直接抒情(直抒胸臆) (意思对即给，每处1分，共3分)
(2)李诗豁达(旷达，乐观)，王诗离愁中带洒脱(只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可)
(对两诗鉴赏内容正确的得2分，语言通顺得1分，共三分)
2005年高考古诗试题解析
1.全国卷1 阅读下面这首诗，按要求作答。 春行即兴(李华)
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
(1)三四句用了哪种修辞手法?请具体说明。 答：
(2) 古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这自诗。
答：
【高考答案】(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景中显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
【答案修订】(1)遵从高考答案。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景中显出了山中的宁静，“自”、“空”二字，更透出一丝冷落之感、寂寞之情。
3.全国卷3 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上(刘攽)
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 答：
(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答：
【高考答案】(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。 (2)
一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
【答案评析】本诗动静结合，前两句是“静”，后两句是“动”，这是显而易见的。 第一个题，问的是“怎样表现雨后池塘水面的平静”，实际上需要回答诗人表现这种平静的方法，因此高考答案简单复述前面两个句子的意思，是不够的。应该答出，“水面平”是说此时没有风;水面如同“明镜”，能够“照檐楹”，是进一步描写水的平静。而池塘能够如同“明镜”，更表明水流静止，无有涌动。这样，从侧面暗示水面无风，水无涌动，就表现了水面的平静。本题应该答到“侧面”或“暗示”等关键词，才算到位。
第二个题，“幽美迷人”看不出来，把过分的“幽美迷人的静态”改成适度的“平静”或“静美”皆可。“既写出了静态，又写出了动态”，应改为“先写静态，再写动态”，或“由静态写到动态”，比较贴切。
【答案修订】(1)诗的一二句，描写了雨后池塘水面的平静。“水面平”是说此时没有风;水面如同“明镜”，能够“照檐楹”，是进一步描写水的平静。而池塘能够如同“明镜”，更表明水流静止，无有涌动。这样，从侧面暗示水面无风，水无涌动，就表现了水面的平静。
(2)一二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后的平静。三四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，表现了雨后池上的动态之美。诗由静态写到动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
6.上海卷
阅读下面的诗和相关材料，完成各题。 望庐山瀑布(李白)
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布(徐凝)
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。
苏轼《东坡志林?记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：„帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。‟” 【注】谪仙：李白。
(1)古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。
答：
(2)以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是：
飞流直下三千尺：
千古长如白练飞：
(3)你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价?请结合作品谈谈自己的看法。
答：
【高考答案】(1)化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。 (2)(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势;(以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。(3)①同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。 ②不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。
【答案评析】第一题，首先须明白什么是“响”。“所谓响者，致力处也”，是这个题给我们唯一的提示。据此，“响”在这里不是一个字音的问题，而是一个致力炼字的问题。《童蒙训》：“潘邠老云：七言诗第五字要响，如„返照入江翻石壁，归云拥树失山村‟，„翻‟字、„失‟字是响字。五言诗第三字要响，如„圆荷浮小叶，细麦落轻花‟，„浮‟字、„落‟字是响字。所谓响者，致力处也。予窃以为字字当活，活则字字自响。”总的看来，“响”与音韵的关系似乎不大。“所谓响者，致力处也”，意思大概就是说在诗句吃紧处精心锤炼字眼。这个字眼往往是动词或形容词。“响”有醒目的意思。
这样，我们就意识到第一题的答案，不能仅止于“化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象”。李白遥看瀑布，由瀑布生发出“布”的潜在意念，“挂”字则有把瀑布喻为布的隐喻。 第二题考查诗句的修辞手法，答案明确、合理。
第三题，苏轼的看法不见得非要同意。这两首诗实际上各有千秋。
【答案修订】(1)①“挂”字化动为静，描绘出遥看时瀑布似乎静止的景象。 ②“挂”字有把瀑布隐喻为布的意思，写出了瀑布的质感。 (2)遵从高考答案。(3)遵从高考答案。
7.湖南卷
阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。 与浩初上人同看山寄京华亲故(柳宗元) 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 登崖州城作
(李德裕)
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。
(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”
。
(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，
。
【高考答案】(1)在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。 (2)表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。
【答案评析】第一题，柳宗元的诗中是否有“对„京华亲故‟一为援手的急切期待”，我以为，单纯根据这首诗，是看不出来的。是不是一遭贬谪，回望故乡，思念亲友，就意味着期待他们给自己伸出援手?显然不是。柳宗元的诗，表现的是贬离故乡的痛楚。也许我们可以说他有意唤起亲友的同情，但不好说他期待着亲友采取行动，“一为援手”。 第二题，“在运用比喻手法的基础上展开想象”，要注意在这首诗里柳宗元是借用佛教“化身”的说法，在此基础上展开想象的。根据本题题面可知，题干已经分析了李诗的“青山留人”中的拟人和象征手法，以及它含蓄的抒情方式;这里要求考生分析的，显然是柳诗“尖山似剑”的艺术手法与抒情方式。“尖山似剑”，比喻是有的，想象则不好说(当然，比喻本质上就是联想或想象，但高考答案并非在此意义上理解比喻与想象的)。此诗的想象在后面“若为化作身千亿，散向峰头望故乡”，如此，答案“展开想象”的说法便错位了。就算我们忽略这一点，答案仍然有问题：此题题干，首先说“两诗都写到了山”，而“化身千亿，散向峰头”的想象重心根本就不在“山”上，所以答案还是不得不修改。
【答案修订】(1)在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的热切的思念，更由此折射出身处贬地的痛苦。 (2)表达的是在秋天里愁肠如割的痛楚。诗人运用比喻手法，直接抒发了贬谪之痛和思乡之愁的双重痛苦。
8.湖北卷
元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。
《汉宫秋》第三折【梅花酒】
呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主;我、我、我，携手上河梁。他，部从入穷荒;我，銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒螀;泣寒螀，绿纱窗;绿纱窗，不思量! 【注】寒螀：寒蝉。
(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?
答：
(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。 答：
【高考答案】(1)第一问：旷远悲凉的深秋塞外景况;凄清阴冷的秋夜王宫景象。第二问：感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别;想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。 (2)①对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合。 ②顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
【答案评析】湖北卷的这个题，考查元曲，与考唐诗宋词的通行考法是不同的。本题第一个小题的答案很合理;第二个小题也基本合理，只是说“对仗”“达到了意境美和韵律美的完美结合”是稍有不妥的。对仗显然具有韵律美;而对仗是不是意味着“意境美和韵律美的完美结合”，那倒难说，因为对仗本身是说不上有“意境美”的。对仗中其实只有语言的对称美和韵律美，本曲中也不例外。在这首曲中，其对仗的特色在于它与排比和顶真结合了起来。对仗结合排比，有利于扩大描写面;结合顶真，则更多了一层回环之美。
【答案修订】(1)遵从高考答案。 (2)①对仗：显示了语言的对称美和韵律美。本曲中对仗与排比和顶真结合了起来。对仗结合排比，有利于扩大描写面;结合顶真，则更多了一层回环之美。②顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
13.江西卷
阅读下面这首诗，然后回答问题。 绝句(吴涛)
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
此诗体现了怎样的季候特点?钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。 答：
【高考答案】(1)春夏之交乍暖忽寒。(2)通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。
【答案评析】本题很考水平，高考答案也是准确的。春衫已试单，桃花已飞尽，野梅结出酸果，夜有蛙声，可见天气变暖，已是春深夏浅的时节了。而东风十日寒，春衫只是“试”单，可见时有回寒，天气尚未完全暖和起来。
钱钟书说：“这一首写春深夏浅、乍暖忽寒的情味，倒是极新颖的。”(《宋诗选注》)第二个小题，要明确所谓“情味”，并非什么明确的情感。如果以为本诗是以“季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情”，就是过度延伸的误解。关于本诗“情味”，应看到如下几个方面：首先，诗人的感觉是饱满的，立体的，丰富的，有桃花飞尽的视觉感受，有野梅酸的味觉感受，有蛙声歇的听觉感受，有东风寒的触觉感受。其次，进一步说，这种特别丰富多样的感受，恰好表现了“游子”敏感丰富的心理，他对乍暖还寒的气候变化，体察得特别细腻入微。第三，整个感受的变化方向，不是从“寒”到“暖”，而是从“暖”到“寒”，以“寒”为感觉的终点。气候变化带来的温暖的感受，最终又回复到寒冷的感觉上。这样，“游子”孤单冷落的心态，就曲折地暗示出来了。
【答案修订】本题的高考答案比较合理，但失之于简。读者若要求得详尽的答案，请参见上述评析。
15.辽宁卷
阅读下面两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首.其三 (宋.王安石) 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪
(宋.方惟深) 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。 答：
(2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要赏析。 答：
【高考答案】(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。(2)可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔;“犹有”二字则无此意趣。②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪;而“应有”二字却不能道出此意。③二者各有其妙。(理由见上)
【答案评析】这是考的比较阅读。比较阅读较能考查出鉴赏能力。第一小题相对简单，第二小题则需要辨析精微。
苏东坡曾半开玩笑赞叹王安石，说他是一个老狐狸精。王安石七绝之精妙，在宋代诗人中是很突出的。王安石又有一个不良习惯，时常改动别人的作品，来凑作自己的创作。本题中的两首诗很相似，仔细体会，王安石的诗还是要老到一些的。“应有”“犹有”，哪个更好，我看还是“应有”为好。除了高考答案的说法外，我认为“犹有”在事实上根本不可能。高考答案说“犹有”“说明在此停留的旅客不多”，简直是一个笑话。恰好相反，树上“犹有”痕迹，只能证明树上所系的船很多，从而说明停留于此的旅客很多。“犹有”要有味道，只有一种可能——那就是一种幻觉，似乎去年系船的痕迹还在，从而表现出诗人对过往的不无怅惘的留恋与追怀。
补充说明：《中吴纪闻》说，方惟深“凡有所作，王荆公读之，必称善，谓深得唐人句法”。郑岳《莆阳文献》又说，本诗“荆公爱之，尝书坐右，后人误入荆公集中”。我以为王安石抄袭然后更改，作为自己作品的可能性是不能排除的。
【答案修订】(1)遵从高考答案。(2)可以有三种答案：①“应有”更好。A.“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔;“犹有”二字则无此意趣。B.“应有”表示想必有，究其实则未必有;“犹有”二字则过于坐实。②“犹有”更好。“犹有”二字，并不是说系船的痕迹还在，而是诗人的一种幻觉，似乎去年系船的痕迹还在，从而表现出诗人对过往的不无怅惘的留恋与追怀。“应有”二字却不能道出此意。③二者各有其妙。(理由见上) 16.重庆卷
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首(其二) 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? 答：
(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答：
【高考答案】(1)不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。 (2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景;创造意境，含蓄无限。
【答案评析】这里我们可以看到，高考答案确实有值得推敲的地方。第一小题，所谓“任何欢乐的新曲”，根本是错误的。王昌龄的诗中，“新声”中“总是关山旧别情”，并不欢乐，所以接下来他说“撩乱边愁听不尽”。由此可见，诗中的“新声”是哀愁的，根本就不是欢乐的。“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?当然不矛盾。为何不矛盾?因为“新声”中包含的正是“边愁”，根本是一回事。
第二小题的答案，基本合理;但最后来一个“创造意境，含蓄无限”，太玄，也不够确切。须知意境不是一个诗句所能创造的;创造意境不是诗句的任务而是整首诗的事情。如果一句诗就能创造一个意境，那么一首诗又能创造出多少个意境?所以我们最多能说，最后这句诗构成了表现意境的重要环节，或者说它强化了意境。本诗以一个具有包孕性的景象收束，而不是直抒胸臆，说“含蓄无限”是可以的。
【答案修订】(1)当然不矛盾。因为“新声”中包含的正是“关山旧别情”，也就是“边愁”，根本是一回事。(2)前三句是叙述，后一句写景。以景作结，寓情于景，诱发读者由此情景展开联想，含蓄无限。