第一篇：小学科学身边的材料
身边好人先进个人事迹材料(小学教师)
爱生如子 跋涉耕耘
身边好人先进个人事迹材料(小学教师)
在头道镇东村，一提起孙长宽老师，人人都会竖起大拇指交口称赞。。”从他家到单位每天往返60多里路，晴天一身汗，雨天一身泥，但他从未迟到也没早退过，不叫一声苦，不说一声累，默默无闻地奉献着，学生的作业、自己的教案他经常带回家利用假日完成。从教30多年来，他走过的里程达30多万里，可以围绕赤道转4圈。由于工作劳累，孙老师积劳成疾，视网膜突然脱落了，经过省眼病防治中心近半月的精心治疗，总算没有失明。住院期间，他想得最多的还是那帮求知的孩子，没等眼睛完全康复，孙老师就匆匆赶回学校全身心地投入到教学工作中。2007年秋的一天，孙老师家由于棚顶电线老化引起火灾，因发生在零时，直到厨房的天棚被烧塌下来才发现，在邻居们积极扑救下，最大限度地挽救了财产损失。第二天早晨，他顾不上烧坏的房子，早早地来到学校，学生吃惊的问他：“老师，听说你家失火了，您怎么还来啊?”孙老师笑着回答：“在我心里，你们的学习比什么都重要。”
心存善良 关爱他人
孙老师心地善良、关爱弱小、乐于助人，他经常自掏腰包为班级买桶、钟、订书器等备品。同事家里谁家有个大事小情，他总是冲在最前头忙到最后。
第二篇：《身边的生物科学》教学设计
渭南高级中学
高一生物
许慧
【教学目标】
1、知识目标：说出目前人类健康面临的挑战有哪些具体内容
2、能力目标：通过癌症和传染病的学习，形成问题分析能力
3、情感目标：通过对人类健康面临的挑战的学习，激发学生学习兴趣
【教学重难点】
1、重点：
1.1、使学生了解目前人类健康面临的最大挑战是癌症，并探讨癌症发生的病因，发生机理及预防措施。
1.2、使学生了解传染病的危害，并能主动预防，常识性地掌握发病率高和病死率高的一些传染病。
1.3、使学生了解目前比较热门的基因诊断和基因治疗，并用具体的病例帮助学生理解。
2、难点：
2.1、举例说出生物科学和人类社会的关系 2.
2、举例说出人类健康面临的新挑战
【教学方法】
讨论法
【教学过程】
1、创设情景，导入主题
教师活动：首先来说说自己身边与生物科学有关的事例，再引导学生说出与自己身边有关的生物科学。
学生活动：学生各抒己见。
教师活动：教师根据学生的回答，灵活应对，拓展学生对生物的认识，点破生物研究的对象，生物，即就是有生命的物体。凡是与生命相关的都是我们生物科学研究的范畴。
原子—分子—细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统 教师活动：在生物科学中，哪些是人类目前面临的较为棘手的问题? 学生活动：学生各抒己见 教师活动：教师灵活的将所有的棘手的问题引导到环境与健康问题上，并引导学生能够说出两者之间的关系。并能举例说明。
学生活动：人打农药影响人类健康等。
教师活动：人类的活动影响环境，使环境恶化，环境恶化导致疾病的发生，比如：肿瘤、传染病。环境恶化引发一些已被控制的传染病再度抬头：疟疾、登革热、脑膜炎。(全球变暖使病毒活跃，城市开发破坏生态环境环境，使蚊蝇大量滋生，再加上人口流动)还出现了一些新的传染病：非典、禽流感、艾滋病、埃博拉病毒等。
学生活动：学生各抒己见
教师活动：教师适时点评。将问题归结到对人类影响较大的两类疾病：癌症和传染病。 设计意图：情景创设“由大到小”引出所要研究的主题，即：从生物科学——身边的生物——身边的最为棘手的生物科学——身边的最为棘手的有关健康的生物科学——癌症、传染病、基因诊断和治疗。在这个过程中，能够使学生体会生物科学和我们的生活息息相关。
2、交流合作，继续探究
(一)癌症
教师活动：我们往往谈癌色变，像被下了死亡通知单一样，目前我们人类面临的最大的挑战之一。发病率第二，仅次于心血管疾病，并且有预测：到2050年，癌症发病率将为例第一。
任务1：在生活中，我们往往会将癌症与肿瘤混为一谈，谁能说说癌症与肿瘤之间有什么关系?(教师可配合相关肿瘤视频)
学生活动：癌症是恶性肿瘤，一般将恶性肿瘤命名为癌。与恶性肿瘤相对应的是良性肿瘤：子宫肌瘤。
但并不是叫瘤的都是良性：神经母细胞瘤和骨髓母细胞瘤。 而有些肿瘤直接加恶性：恶性畸胎瘤。
任务2：人为什么会得癌症，请同学们对癌症病因进行分析。
学生活动：化学因素：香烟中的尼古丁、工厂释放的煤烟，烟熏烧烤的食品、霉变食品、亚硝胺(食道癌)、联苯胺(印刷厂与橡胶厂工人膀胱癌)、某些抗肿瘤药(环磷酰胺、氮芥等)可诱发二次肿瘤白血病、苯(油漆)，以及某些微量元素、厨房里的油烟(油温控制在小于200度以下)
物理因素：紫外线、Ⅹ射线(周国平女儿)，核辐射。 生物因素：细菌、病毒等。 教师活动：请同学们分析积极思维中的为什么有的癌症上升，有的癌症下降的原因? 学生活动：(略)
任务3：癌症很难治愈，我们如何能够做到预防为主，及早消除致病因素? 学生活动：学生各抒己见。如：禁烟、健康的生活方式、锻炼、良好的心态等。 拓展思考：
1、癌症为什么会扩撒?
2、人的那些部位不得癌症?
3、野生动物和家禽得癌症吗?
设计意图：这三个任务的设计，使学生在日常生活中能够建立起防癌的生活理念，养成健康生活的行为习惯。
(二)传染病
教师活动：近些年，我们不断地遭受原有的和新发的传染病的困扰，你都知道有哪些传染病?
学生活动：学生各抒己见。如：非典、禽流感、甲型H1N1流感等。 任务4：从这些传染病中，你们学会了应如何应对传染病? 学生活动：(学生交流回答)
教师活动：适时对学生回答点评以及总结：脱离传染源，切断传播途径以及保护易感人群。
任务5：从表1-1中选出1-2个你们熟悉的传染病与同学们相互交流。 学生活动：相互交流。
设计意图：传染病放在此，只是加深学生体会生物与生活的联系，从学生原有的认知出发让学生自主的交流。
(三)基因诊断和基因治疗
教师活动：中国古代医生是通过望、闻、问、切来诊断疾病。西医是通过视、触、叩、听以及借助仪器和化验等手段诊断。中西医有一个共同的特点：都是通过疾病表现出的外部特征来诊断疾病的，而随着生物技术的发展，能够利用现代分子生物学和分子遗传学的技术手段直接检测基因结构及其表达水平是否正常，从而为疾病做出诊断的方法。
按照这个思路：基因病——基因诊断——基因治疗
可以认为人类几乎所有的疾病都是基因病，如：内科病、肿瘤、遗传病等。
任务6：世界上第一例基因诊断是在1978年，对一个孕妇做的产前诊断镰刀形细胞贫血症，目前利用基因诊断可以对一些微生物感染性疾病、遗传病、肿瘤等进行诊断，除此之外，你们都知道还有那些疾病是利用基因诊断的?
学生活动：交流讨论。亲子鉴定、灾难后的尸体鉴别。 教师活动：适时点评。你是否能对基因诊断进行评价? 学生活动：有弊有利。(合理就可以)
教师活动：目前疾病的治疗方法很多，对于一些基因异常导致的疾病，没有哪一种方法能像基因治疗一样，深入到基因疾病的发病“根源”上去治疗。但是只有20多种疾病能够应用基因治疗。世界上第一例基因治疗是在1990年，是一个患腺苷酸脱氨酶缺乏症的美国4岁小女孩，疾病可使T淋巴细胞因代谢产物积累而死亡，从而导致联合性免疫缺陷症，免疫低下，极易受感染，不治疗很难活过1岁，常规治疗的思路是：缺腺苷酸脱氨酶，就给补充腺苷酸脱氨酶，但是这样的治疗需要不停的为患者提供腺苷酸脱氨酶，那么有没有一种方法可以“一劳永逸”?
学生活动：基因治疗。
教师活动：接受基因治疗最早的是在1990年，一个4岁的美国小女孩，专家组取出她的白细胞，在体外把正常基因引入白细胞后，再重新输回她的血液中，4个月，接受了4个月的治疗，病情改善。同学们阅读课本第4页，第二段，分析所使用的是基因治疗的那一种方法?若使用另一种方法，你该如何操作?
学生活动：体外治疗途径。若使用体内治疗，就直接将带有治疗作用的基因通过载体直接送入人体内受体细胞，从而达到治疗疾病的目地。
设计意图：由于学生没有基因的知识基础，故本设计从感性、宏观角度去引导学生学习，引导学生学习兴趣，不要让学生有理解起来艰涩之感。
3、巩固练习
本节练习题多为癌症的病因和基因治疗。可加练习题以检测学生的掌握情况。
【教学反思】
几个班的讲法不同，早上和下午第一节课的感觉较好，最后一节一般不好，老师思维慢了，学生注意力也不集中。感觉课堂上给学生机会发言，学生会给我惊喜。在让学生自己说对生物科学研究对象的认识上，有个同学说研究生物结构，我就着结构说，研究结构的是解剖学，有个一个关于解剖学在生活中的应用例子，启发学生是庖丁解牛，但只有少数学生能反应上来。在讲到X射线时，举例周国平女儿，妞妞，没有学生知道一个当代哲学家的名字。 在教学中，关于基因治疗灵活处理，从同学熟悉的糖尿病入手，是由于缺乏胰岛素，就给补充能合成胰岛素的基因。让学生阅读课本，结合具体实例，回答如何使用基因治疗治疗糖尿病。这样的应用将概念和应用结合起来，便于学生记忆。
第三篇：幼儿园大班科学语言《身边的筷子》教案
活动目标：
学会使用筷子，了解筷子的功能。 活动准本：筷子、影像资料 活动过程： 一：寻找筷子游戏
1、老师知道今天小朋友都带来了筷子，老师也带来了一根筷子。(老师出示筷子)小朋友，有什么疑问吗?(提问，让小朋友发现问题) 寻找筷子游戏：
老师将相似的不同颜色的五根筷子粘贴在纸板上，让小朋友寻找筷子的好朋友?
问题：(1)纸板上有几根筷子?
(2)第几根筷子是它的好朋友?
2、出示粘有长短不一的七跟筷子的纸板，筷子呈扇形排列，并标上数字2,4,6.
提问：(1)纸板上有几根筷子，你是怎么数的?
(2)观察筷子的不同之处。长短不同，花纹不同，颜色不同等。 (3)让幼儿观察筷子从左到右，从右到左的顺序。并随机抽取一根筷子，提问这根筷子是排在第几根的筷子。
3、出示粘有五根形状、长短相同，颜色不同筷子的纸板。 提问：(1)有几根筷子?
(2)这五根筷子有什么不一样?并观察筷子的颜色。
三、筷子夹豆子比赛
夹豆子比赛，并进行点数。了解不同材质的筷子摩擦力也不同。
四、介绍筷子
(1)请小朋友介绍自己的筷子。
(2)播放影响资料，介绍筷子。了解筷子的种类和使用人群。
第四篇：身边的党员事迹材料
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。
在我身边，有许多这样的党员教师。他们选择三尺讲坛，并甘愿为之“衣带渐宽终不悔”。他们头发虽然花白，声音依然洪亮;皱纹虽然深陷，精神那样炯光。有人把教师比作绿叶，没有人会留意到春天破土的那一丝新绿，也不会留意那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通!太平凡!可是无数的教师选择了这份平凡，甘愿做一片绿叶，甘愿在教育岗位奉献自己的青春和热血，托起那一朵朵娇嫩、鲜艳的花朵。我身边的共产党员xxxx老师就是这样一位教师。她凭着对党的教育事业的赤胆忠心，一腔热血，尽洒教坛，在自己的岗位上默默奉献，她也是我们xxxx村小学的校长。
对教学，她充满激情。她总是视教学质量为学校的生命线。能够紧跟时代步伐，努力探索提高教育教学质量的新路子，以改革课堂教学为突破口，积极地投入到课改中去。为了让师友小组合作学习在“绿色课堂”中真正发挥其积极作用，她亲自示范，组织全体教师共同观摩学习、探究“师友小组合作学习”新模式。为了能更直接了解教学状况，她还常常挤时间深入课堂听课、评课，为年青教师们做指导。
对同事，她充满关心。她是良师，也是益友。她是学校校长，同时还担任三年级的语文教学工作。每一项工作都意味着一份沉重的责任，每一项工作要做好都极为不易。可即使这样，xxxx校从未放松过对自己的要求。每周的例会，xxxx校总是带头要我们学习教育理论，她笑称：“打铁还需自身硬”;每周班主任会，她总时刻提醒我们：“班主任事是琐碎，但班级管理无小事”。此外，在日常工作中，当我们因班级管理事务而苦恼，为某个学生“恨铁不成钢”时，xxxx校总能为我们“指点迷津”，而在工作之余的交流中，xxxx校又能让老师们觉得很放松，没有距离，我们就是一个整体。对年轻、新进教师，xxxx校更像一个长者。我们能够在xxxx校身上学到宝贵经验，无论是业务上站稳讲台，还是当好班主任的艺术，她都给予我们悉心指导。并且，给年轻或家远的老师在生活上提供便利，给她们提供宿舍并配备浴室，让她们在工作中没有后顾之忧，在广小这个大家庭中找到归属感。
对学生，她充满慈爱。她是严师，也是慈母。可能是因为校长的身份，学生们对“xxxx校”的爱中更多地是怀着一份敬畏。经常在下操的时候听到xxxx校长在走道催促着学生“快点，赶紧快走两步”，也经常听到学生在快迟到时一边跑一边喊“校长来了”，真正对“xxxx校”之“严”有深切感受是教我们班的语文课后。有一次一位学生因为没有完成作业，被xxxx校批评。站在教室外面，都能感受到“寒意”，也是那一次，我看到xxxx校对学生的严厉和对课堂的严谨。因为我自己的身体原因，不能继续上课，xxxx校就亲自担任我们班的语文老师，也是从那时，经常看到xxxx校找学生谈话，推心置腹，语重心长。可能是阅历更加丰富，很多她给学生的建议、方法在我这个旁观者看来都是金玉良言，受益匪浅。xxxx校对学生可谓严中有慈，严中有爱。
对学校，她爱校如家。她每天总是早出晚归，把学校这个“大家“治理得有条不紊，乐于奉献，不求回报，不求赞誉，默默无闻的勤俭治校。如：去年冬天因为电厂暖气阀门跳闸，导致暖气一直输送不到学校，孩子们在教室上课没有暖气，眼看室内温度接近18度，孩子们和老师不能正常上课。xxxx校连续几天，奔走各个部门协商解决。最后热力公司同意给我们单独走一条管道，保证正常供暖。考虑到第二天有可能降温，为了确保热力公司新增的这条管道能正常供热，当天晚上xxxx校亲自盯着热力公司工人施工，直到施工结束，供暖正常，才疲惫不堪地离开学校。
当然，在我身边，这样优秀的共产党员，不是一个，而是一个团体;不是单纯的特指“哪一个”，而是那些热爱教育、热爱学生的“每一个”。我们的前辈党员刁宝生老师、刘慧兰老师、吴丽梅老师，我们的班主任团队，我们可亲可敬的任课老师„„于千万人之中选择把教育作为己任的一份勇气，在世俗红尘中保持遗世独立的一份儒雅，对莘莘学子倾注全部爱心的一份奉献，这样的党员，这样的集体，值得每一个人肃然起敬。
第五篇：身边的标杆人物——事迹材料
事迹材料
**同志，男，19**年**月出生，陕西***人，***文化程度，现就职于***，任党委*书记。
该同志自参加工作以来，一直十分注重思想政治理论学习，能够正确的理解和执行党的路线、方针、政策。坚决拥护中国共产党，遵纪守法、热爱祖国、关心集体和同志，政治立场坚定，政治敏锐性强。对待工作认真负责、一丝不苟、恪尽职守、全心全意为人民服务。
该同志作风扎实，工作大胆，有一定组织能力。作为一名长期在基层工作的干部，能服从领导，顾全大局，扑下身子，深入基层，深入田间地头，与广大干部群众打成一片。他有自己独特的工作方法和思路，吃苦耐劳，作风正派，方法灵活，措施得力，善于引导群众，对自己分管的工作，认识到位，主动克服遇到的种种困难，起到了党员领导干部的模范带头作用，全面落实党委政府的各项决定。2018年，该同志紧紧围绕**中心“五抓五提升”的工作目标，按照“一线两区三带”的工作思路，大力实施农村土地三变改革，引领产业发展提质增效，在***、***村先行试点，创办集体经济专业合作社，选择产业前景良好、投资回报率高、市场风险可控的规模化大红袍花椒种植、羊子养殖两个项目为切入点，与***中心的大红袍花椒、羊肉专业合作社建立购销合
作伙伴关系。今年，该同志带领村民在***行政村***开垦荒坡土地200亩，种植大红袍花椒8000余株，在***行政村***种植红葱180亩，免费为贫困户提供种苗、化肥等，创办集体经济合作社羊场2个，目前存栏量124只，贫困户从中投劳取酬，年终进行分红，真正实现贫困户从“输血式”救济帮扶到“造血式”产业发展转变，切实帮助贫困户创富增收。该同志积极引导创办“香美***”微信公众号、“香美***”报纸、机关支部阵地建设，将***花椒、羊肉的“香”与人文地理的“美”进行广泛宣传。2010年被评为全省优秀选调生，2015年被评为全县国土工作先进个人，分管的安全、城建、计生等工作多次被上级表彰。
“什么是不简单?把每一件简单的事情做到极致，就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事情做到极致，就是不平凡。”这是他最喜欢的一句话，他知道他现在所做的还微不足道，离优秀共产党员的标准和要求还远远不够，但他认为：争取把本职工作件件做好，努力自觉地去做好每一件简单平凡的事，才能在平凡的岗位上成就伟大的事业。