一、中高职课程衔接必要性
中高职课程衔接所指的是中等与高等职业教育之中具有相同特点或者较为相似的专业课程之间的相互分工与承接的有机结合。其衔接内容主要包括课程内容与课程目标的衔接, 通过衔接可以使中高职的课程内容之间具有独立性特点, 又可以在一定程度上形成有机的体系。在当前我国中高职的衔接主要表现在外延式的学制衔接, 而对于内涵式这个以课程作为核心的衔接方式衔接形式的研究力度则相对不足, 基于这种情况对内涵式衔接的研究也仍然处在一个摸索的阶段之中, 并且这一研究暂时也没有形成一个具有完善性特点的体系结构, 由此也就严重的掣肘到了中高职之间的协调发展。
二、计算机应用技术专业中高职课程衔接存在的问题
(一) 教育内容设置与课程设置重复
在当前中高职院校对于计算机应用技术专业课程进行设置的过程中缺少有效的沟通, 而且不同职业院校之间在对人才培养方案进行制定过程中主要侧重在要求毕业生在毕业之后的专业能力水平, 而对于学生在毕业之后继续深造的可持续发展潜力重视程度也不够重视, 由此也就造成了两种院校之间教学内容存有一定的重复。比如在中高职院校之中都开设了计算机基础课程与组装与维护课程, 课程无论是在内容还是名称上都完全一样, 由此也就很难将中高等职业教育在层次性方面的差异体现出来, 进而也就使教育资源与学生的学习时间都出现了较为严重的浪费情况。中高职院校需要对彼此之间沟通进行一定的强化, 并且将中职院校所具有的基础作用与高等职业教育所具有的引导作用充分发挥出来。避免有不必要的重复教育问题出现。
(二) 中高职文化基础课之间存有脱节的问题
中职教育之中的计算机应用技术主要侧重的是计算机的一些技能性操作, 学生们的文化基础相对比较薄弱, 而且在中职院校之中文化课的课时数量也不够, 进而也就造成了学生们必要理论基础的不足。而在当前的高职院校之中并没有将高中与中职毕业学生之间差异性体现出来, 进而也就造成了一些高职院校之中的中职毕业学生很难跟上学习的进度, 由此也就直接影响到了学生们对于计算机学科的兴趣。
三、计算机应用技术专业中高职课程衔接方法
(一) 对于一体化人才培养目标进行设计
中高职院校之中的计算机应用技术专业教育在培养目标方面具有一致性, 特且二者也都具有着层次性的特点, 在中职院校之中所强调的是学生的技能水平, 所培养的也是一些中等技能型人才。而在高职院校之中培养的目标是使学生具有高端技能, 对于毕业生的要求比中职院校在综合素质方面的要求也更高。对于计算机应用技术专业一体化人才培养目标进行指定的过程中需要中高职院校以及企业都共同参与其中, 对于就业岗位对应的职业技能需要由该行业的专家与教师来共同进行探讨, 并且将其作为课程设置与人才培养的重要依据。
(二) 对统一的课程标准进行制定
在对中高职院校之中计算机应用技术专业课程标准进行制定的过程中所采用的主线应该是职业技能, 对于传统教学之中以学科作为基础的课程体系进行针对性的改革, 并且对于职业能力的练习给予足够的重视, 对于中高职贯通的课程标准加以编制, 由此来为中高职院校的课程开发与内容编制提供一定的参考。中高职院校之中在各门课程设置过程中都需要具有较为明确的界限和目的, 并且在此基础之上还需要保证二者之间具有良好的接口。将中高职院校课程相同或者相似的内容进行有效的整合, 并且需要在整合过程遵循由浅入深的原则, 避免二者在课程内容上存有重复或者脱节的问题。在中职院校对课程进行设置过程中需要将其操作性、实用性与基础性的特点体现出来, 而在高职院校之中对课程进行设置的过程中需要将其拓展性、创新性与技术型的特点充分的体现出来。
(三) 对于职业能力教材进行编写
中高职教材属于中高职教育工作开展过程中最为重要的教学资源, 其属于教师教学工作开展过程中的剧本, 能够在一定程度上起到促进教学质量提高的效果。贯通式的课程教材编写基础主要在于统筹了中高职教学之中的评价标准与教学内容。结合中高职院校在人才培养目标方面所具有的层次性, 并且依照二者在人才培养目标方面的不同以及学生职业发展在层次需求方面的不同组织相关的教师与专家来对与当代职教体系贯通式教材进行开发与设计。
(四) 对于多元评价考评体系加以完善
高职院校的生源主要是普通中学与中等职业学校, 在中等职业院校之中的学生已经有了一些基础, 其考核的重点也是一些专业的核心课程。在高职院校之中需要对已学课程的认同机制进行构建, 而且对于中职学校的学分也需要承认, 不要求学生对于已经学到的课程进行重复学习, 进而来使他们能够在专业核心课程的学习过程中投入足够的精力, 并且使他们在当前市场之中的职业竞争能力得到提升。中高职衔接考核评价体系针对于高职院校之中也只能力目标的差异性需要对不同的侧重点进行明确。并且针对性的对不同的反馈机制进行构建, 对于一些多元化的评价方式进行运用, 由此来保证对于学生的评价工作具有一定的全面性特点。
四、结束语
中高职计算机应用技术课程衔接属于我国计算机职业教育发展过程中的一个必然需求, 而在我国的中职院校与高职院校之中, 对于这二者的衔接仍然处在初期的摸索阶段, 结合计算机职业岗位技能方面的需求, 来对以职业能力培养作为核心的产业结构贯通式课程体系加以构建, 并且对于合理的教育资源进行充分的利用, 进而来对不同层次的职业教育人才素养进行提高, 并且从最大程度上保证我国职业教育工作的健康稳定发展。
摘要：在对中高职衔接体系进行构建的过程中, 需要重视课程的衔接效果, 良好的衔接有助于推进中高职教育的更好发展。笔者在本文之中简要对中高职课程衔接的必要性进行探讨, 并且结合当前计算机应用技术专业中高职课程衔接之中存在的相关问题, 提出了几点自以为有效的方法, 希望由此可以在一定程度上帮助计算机技能人才的更好培养。
关键词：中高职,课程衔接,职业能力,课程标准
参考文献
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