中考是对教学改革的效果、学生的评价、老师的评价进行衡量的标杆和尺子。中考是初中教学的指挥棒, 只有在中考中全面体现课改的精神, 全面体现学生的良好发展, 才能真正达到课改的目标。在新课程标准和新教材的使用下进行的, 与《教学大纲》为背景的中考命题必然会有明显的不同。怎样组织好备考复习活动呢?应从以下几个方面做好准备。
1 几年中考物理试题的主要特征
(1) 命题贴近新课改理念, 紧扣课本, 立足基础, 梯度合理。能面向全体学生, 切实降低试题的难度, 注意对学生基础知识、基本技能的考查。填空、选择题不再出现繁难和高超解题技巧的运算, 实验题直接考查基本仪器的使用和测量、计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可。试题类型稳中有变, 稳中有新。
(2) 试题情景注意从生活实际或问题入手, 增强了学生对科学知识的亲近感。如填空中有“升国旗”、“赛龙舟”, 选择中有“熊猫照镜子”、“电视遥控”, 简答题有“白炽灯泡”, 开放性实验探究从“文具盒”、“圆珠笔”等学生熟悉的生活情景中进行命题, 鼓励学生自由想象, 自由发挥。体现物理之美, 无处不在。
(3) 重视联系科技成果、生活、生产实际, 密切联系当前当地的热点, 凸显地方特色。注意把本地的重大时政与物理知识联系起来, 进行适当“包装”是试卷的一大亮点。试题要求学生能灵活运用所学的知识, 透过现象看本质, 找准切入点, 运用科学的原理、规律与方法, 解决简单的实际问题。在解题过程中, 渗透了人文精神和情感态度, 同时对学生进行爱国主义教育。
(4) 实验考查侧重于学生动手能力、实验探究方法和实验分析能力, 反映在中考命题中注意对物理过程和方法、实验分析、归纳的考查。如探究杠杆的平衡条件和液体密度, 测定小灯泡额定功率的实验都强调了过程方法的考查, 还有让学生自行设计实验, 提出合理猜想, 如利用文具盒中的文具做小实验。
(5) 重视情感、态度、价值观教育, 体现人文关怀, 关爱生命。进行安全和环保教育, 增强节能减耗意识。如煤气泄漏、安全用电等题型, 要求学生提出节能建议, 进行环保和节能的教育。
2《新课程标准》, 落实教学目标, 建构知识网络
《新课程标准》是教学的基本要求, 也是中考试题命制的主要依据。只有认真地对《新课程标准》进行仔细地研究, 才能了解对知识的要求、对学生能力的要求, 才能使复习有方向、有目的, 才能把握住复习的全面性、深度性。
“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”是新课程提出的课堂教学目标, 也必然是中考复习和考试的基本内容。因此, 在整个复习过程中, 一定要落实好这些目标。
2.1 三维目标的落实
“知识和技能”是教学的重点内容, 概念和规律则是物理教学的重中之重。在新课标理念中, 获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置, 正所谓“鱼”与“渔”的关系。
2.2 结合课本、紧扣课本, 建构知识体系
在复习过程中要再现知识点、联系各知识点, 但不是简单的重复知识, 而是在学完物质、运动与相互作用、能量三大块知识后的再现, 是在一定高度上的再现、是在一定知识层次上的再现。
认真研究课标要求, 结合课本, 以复习指南为主, 三者有机结合。把所学知识分成“力、声”、“光”、“热”、“电与磁”、“信息、材料、能源”、“科学探究”几大模块进行复习, 扎扎实实搞好基础教学。复习中要重视学生通过主观努力把所学知识化厚为薄, 不断建构或完善新的知识结构。要在“认真”两字下功夫, 搞清容易混淆的概念间的区别和联系。如“高度”与“深度”、“平衡力”与“相互作用力”、“悬浮”与“漂浮”、“雾”与“露”的形成、实像与虚像的区别。还有一些重点字眼的意思, 如“光滑”说明f=0, 匀速F合=0, F拉=f, “电压降低1V”与“电压降低到1V”, 电阻值与电压变化无关等。理解规律时, 要弄清成立条件及适用范围, 公式表达形式及每个符号的意义, 各量的单位, 表格和图像的表达形式, 规律间的区别和联系, 如何利用规律解题。
在复习过程中要围绕考点, 突出“重点”, 譬如:重要知识点中“力和运动”、“压强和浮力”、“欧姆定律”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等;重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等, 展开专题训练。
3 调动师生双方的积极性
3.1 团结协作共享, 发挥集体智慧和力量
加强集体备课, 发挥集体的智慧。教师队伍有老中青之分, 经验有丰富和缺乏之别。因此, 集体备课, 可以使青年教师弥补经验不足的缺憾, 同时, 相互交流, 集思广益, 可以增大信息量, 更有利于制定更合理科学的复习方案, 取得更好的复习效果。
3.2 强化自我反思, 突出自主纠错, 发挥学生的主动性
中考物理复习, 时间短任务重, 仅靠教师单方面的积极性是不够的。最高效的方法就是调动学生的主动性, 使学生能利用课后的时间, 抓紧时间看书、练习, 进行自我反思, 及时整理学习心得、方法和体会;使学生知道自己掌握了那些知识, 自己的弱点是什么。对弱点知识进行针对性的训练, 直至难点得到解决。
引导学生进行题型归类, 掌握方法。要求学生把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类, 发现其中的异同点, 掌握解决问题的方法。只有掌握了方法, 才能在解决问题时多角度地理解题意, 拓宽解决问题的思路和方法, 才能在考试中充分发挥自己的能力。
4 关注“热点”和“盲点”
近几年的中考物理中有几大类热点问题: (1) 估计、估算题。主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。 (2) 动态问题分析。物体的状态是变化的。如:杠杆的转动分析;池水上涨中的折射等。 (3) 科学方法题。主要考核物理概念、规律形成中的思想方法。 (4) 情景信息题。即在考题中提供较多的情景信息, 根据题目要求, 从中筛选出有用的相关信息。 (5) 开放性试题 (包括结果开放、条件开放、过程开放等) 。即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样, 没有固定的模式和定势, 研究的结果并不唯一, 表达的形式可以丰富多彩。 (6) 先学后用题。即学习了新知识后, 加以应用解决问题。
总之, 只有好好研究课程标准, 把握考试动态, 并贯彻到复习过程中, 同时调动多方面的积极因素, 就一定能取得良好的效果。
摘要：中考是对教学改革的效果、学生的评价、老师的评价进行衡量的标杆和尺子。中考是初中教学的指挥棒, 只有在中考中全面体现课改的精神, 全面体现学生的良好发展, 才能真正达到课改的目标本文就新形势中得物理复习策略进行探讨。
关键词：中考,物理复习,策略