第一篇：感恩教育引领孩子成长
与孩子们一同成长 —感恩教育
滕州育才中学张宗跃
学年初，我接了八年级八班，做了班主任。了解班级初一时的种种情况：成绩几乎全部倒数，所有的活动稳居全年级倒数第一，我的心理有说不出的滋味。自然而然心里有一种破罐子破摔的感觉，开学初的准备工作干的也非常潦草，随便应付过去，顺其自然吧。
8月31号早晨学生报到，一想起了解到的班级初一时的种种情况，我便提不起一点精神。终于挨到了学生全部到齐，当我走进教室时，我在教室里走了一圈，学生们便叽叽喳喳的说起来，但愿班主任比初一的时候的好一些，希望班级比原来强一点吧。我的心理有了一点异样的感觉，原来一直想放弃的想法有一点动摇了，我是不是应该努力的工作，尽最大的努力做好自己的工作，给孩子们一个一生值得回忆的初二生活。
晚上，我辗转反侧，开始筹划我的幸福的、未来的一年，怎样和孩子们过好这一生值得回味的一年。
第二天，我利用一节自习课，开了一个班会。七年级的我们可以说并不光彩，我们已经得了初中三年中的所有的“耻辱”，从今天开始，学校安排我和大家一起来“雪耻”，那我们以后该怎么办?教室里炸开了锅，学生们来了劲头，在学生们的激烈讨论中我们共同总结了未来两年的目标：做最好的自己，创最好的班级。
于是轰轰烈烈的一场持久的“雪耻”运动拉开了序幕。全体上下，万众一心，众志成城，期中质量检测打了一个“漂亮仗”，从全年级倒数第一进入优秀学习班级了。
接着感恩节到了，我想抓住这个机会对学生进行一次感恩教育。于是我安排各科课代表代表全体学生给每一科老师写一封感谢信，一部分班干部代表学生给家长们写一封感谢信，一部分代表学生给其他同学写感恩同学，一部分写感恩自己。并在感恩节前一天办了一期以“感恩·励志”为主题的黑板报，同时在感恩节这一天把每一封信送给我们敬爱的老师。
学生们一封封发自肺腑感恩信，又一次震撼了我，感动了我。
一、感恩老师：(仅摘抄部分)
亲爱的全体老师：(团支书：秦晶)
知识改变命运，也决定着祖国的未来。
新时代的我们是祖国未来的希望，我们的知识，我们的能力，我们的品德决定着祖国未来的命运，而知识的获得，能力的锻炼，品质的进步都离不开您—我们的老师，老师，你们辛苦了，七年级由于种种原因，我们班各方面都比较靠后，进入八年级后，在老师们的共同努力下，八班取得了很大的进步，你们是如此的关心我们，我们要以一个最好的自己最好的班级来回报你。
„„
敬爱的英语老师：(英语课代表：张倩倩)
谢谢您一年多来对我们的关怀。
你对我们的好我们都看在眼里，记在心里，我们永远不会忘记你在生病时硬撑着给我们上课，每次早读时你总是第一个走进教室，我们都明白那是一种怎样的坚持，虽然我们不善于表达,但是你对我们的好我们永远记在心里。期中考试我们胜利了，我们的进步离不开你的教导，班级越来越进步，也离不开你的付出。期中考试告诉我们：没有什么不可能。我们向你保证：认真听好每一节课，认真掌握好每一个知识点，永不松懈，不落下任何一个人，不让任何一个同学掉队，不再让你生气，不再让你失望，不再让你伤心……
一直以来，你的教诲与引导，无时无刻不在温暖着我们的心，那小小的讲台，遮不住你散发的光，那小小的办公桌，挡不住你燃烧的热，那厚厚的备课本更诠释着你对我们的爱。
„„
敬爱的物理(班主任)老师：(物理课代表：郭志贤)
首先，我代表全体八年级八班的同学们对你半学期以来辛勤劳动表示感谢，在这两个多月的时间里，我们已经和你成为一家人。可以说我们进步的一点一滴都离不开你的循循善诱和教导，你在课堂上的风趣幽默，使我们喜欢上了物理这门学科，是你让那些枯燥无味的文字都活了起来，让每一堂课都充满了趣味和欢笑，在以后的学习中我们向你保证，我们一定继续保持我们的优势，一定更加努
力的学习，一定向着班级的目标努力前进，在两个月以后的期末考试中我们一定会再创佳绩。
„„
学生们对每一个老师的感激，发自肺腑，每一句话都充满着对老师的敬意。每一封感恩信都如同老师百忙之中的一杯热茶，感动了每一个老师，同时更好的增强了班级的凝聚力。
二、感恩家长: (体育委员：李宏远)
亲爱的爸爸妈妈：
你们好。
小小的种子破壳而出，一点点长大，懵懂的我们，也一点点长大。父母的爱是上天给我们最好的礼物。老师常说：做最好的自己创最好的班级，我们一直铭记在心，我们也一直努力着，爸爸妈妈我们的努力也许你们看不到，但我们已经长大已经懂事，请你们相信我们一定会做最好的，最优秀的，让优秀成为我们的习惯。
年少的我们有些羞涩，不知该怎样向你们表达我们的爱，我们一定用优异的成绩回报你们，让你们因我们而感到幸福。
今天的八班如初升的太阳，有蓬勃的朝气，散发着耀眼的光芒，八班的我们有着无限的激情，因为我们无比自信，在这里，我们将努力!拼搏!奋斗!为班级争光，为父母争光。
„„
三、感恩同学：
八年级八班全体同学：(文娱委员：张杰)
你们好。
好像在转眼间，又如在漫长中度过，好像在刹那间，又像在校园的漫步中走过。止步回首过去的一年，我们奋勇拼搏却没有夺目耀眼的成绩，快步走向现在的两个月，我们改变万千，量化先进班集体，学习优秀班集体等众多荣誉都揽入怀中。
单丝不成线，独木不成林，八班的进步离不开每一个同学的努力，我们团结一致，互相帮助，把梦想转变成现实，因为我们有一个共同的目标：做最好的自己，创
最好的班级。
让我们共同努力，团结拼搏，不让任何一个同学掉队，再次创造光辉的时刻，成就辉煌的明天。
四、感恩自己 (生活委员：孙毅)
在学校有老师们的关怀，在家里有爸爸妈妈的爱护，在班级里有同学们的帮助，身为八班的一员我感到无比的幸福，八班，成绩的取得有我的努力，班级的进步也有我的功劳，班级就是我的一个家，我们时刻在为共同的目标共同的理想而努力，我相信我一定能尽自己最大的努力，使这个家能越来越好。 „„
一封封热情洋溢的感恩信，感动着我们周围的每一个人，看到孩子们的进步，我感到无比的欣慰，无比的幸福，通过这一次感恩活动，更加增强了班级的凝聚力，使八班成了一个钢铁八班。有一首歌唱得好：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。
山东省滕州育才中学张宗跃277500
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第二篇：实施目标教育引领学生成长
本学期，我校实施了目标教育。开学前，学校统一设计、印制了《让目标教育引领我成长成才书》，于开学当天下发到每个学生手中。同时，安排家长到校，与学生共同学习《目标的威力》，感受目标对于个人成长的重要性。学生在家长、老师的指导下，定下本学期在文明守纪、学业完成等方面的目标。学生及家长还在目标教育书上郑重签名。
为了让拟订的目标真正引领学生成长，规定每月最后一周的星期一为目标教育反思日，学生通过忆、想、找、谈等环节对学期初目标进行反思，在反思中找差距，在比较中求进步，从而使目标得以实现，学生成长成才!
第三篇：学会感恩，使孩子健康快乐地成长
城关镇东关学校李乘风
今天，在许多家庭里，一切以孩子为中心。有的家庭吃饭时最好的菜让孩子一人独吃;看电视遥控器开关由孩子主宰;家里来了小客人，孩子竟然不容许父母把食品送给客人分享;一放学，家长就把孩子的书包接过来背着……而孩子以为这一切都是应该的。
孩子不懂得感恩，这是一个值得深思的问题。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。让孩子拥有一颗感恩之心，仅仅靠学校的教育活动是远远不够的，更重要的，还是来自家庭的点滴教育。
1、在日常生活中培养感恩意识
我们可以在有意无意中创设感恩的氛围，把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。比如在孩子的幼儿时期，我们可以利用晚上临睡前给孩子讲故事的机会，有意识地挑选诸如“羔羊跪乳”“乌鸦反哺”和“大黄狗报恩”的故事，或者教孩子背诵国学经典中的唐诗《游子吟》等告诉孩子，做人要知道报答，要有情有意，要像乌鸦那样，将来有能力回报他人;在路上行走的时候，看到洒水车一边播放音乐，一边向道路两旁喷洒着清水，我们在这个时候也有意无意地告诉孩子，这不仅仅好玩，环卫叔叔是在工作，是为社会作奉献，不要埋怨水珠喷溅到自己的裤子上，应该从心里感谢叔叔们的劳动，正是他们，才使我们有了一个好的生活环境。
2、在成人的榜样下进行感恩教育相信很多人都被电视上一句“妈妈，我帮你洗脚”的广告词深深地感动，可以说家庭是孩子的第一个学校，而家长也是孩子的第一任教师，小孩的各种习惯与行为首先来源于家人，所以当您或者您的孩子接受了别人的帮助时，请示范表达感激之情;当您为孩子服务时，请告诉他，应该谢谢您;无论你的工作有多忙、多累，都别忘了在假期带上孩子去看望双方的老人;春暖花开时带上孩子一起陪老人去公园赏花观景;过年过节、老人生日时和孩子一起为老人选购礼物;朋友送来的稀有食物先给老人留出一份……久而久之孩子会在这样的氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心，“妈妈上班很累，等她回来，我要给妈妈倒杯水”等等。
3、在游戏中开展感恩教育
在游戏中体验并学会感恩是让孩子直接体验接受的良好途径。游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。在孩子们的游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。如在“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易;在家中要寻找机会和孩子互换角色，如让孩子代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使孩子真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”，使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
4、在真实的生活环境中实施感恩
感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。因而必须做
到知行合一，在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中开展感恩活动：
坚持开展家庭“感恩”活动，经常对父母说说体贴或感激的话——“爸爸、妈妈，您们辛苦了!”经常给爸爸、妈妈写一封信，交流思想感情;经常为爸爸、妈妈等长辈制作“感恩”卡——例如：生日卡、节日卡等，写上一句祝福的话。
在生活中力求自强自理，在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地板、烧饭、做菜等;多为父母做一些侍奉性的事——例如“为父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等，尽自己的一份“孝”心。
以点带面，开展更扎实有效的感恩活动，并把“感恩”的真情实感由父母推广到邻居、师长、全社会成员及整个世界。让孩子成为一个能把自身之物给予他人，并从中体验快乐，学会感恩的人。
有这么一首歌，歌名就叫《感恩的心》。其中有这样的一句歌词让我特别感动：感恩的心 ，感谢有你 ，伴我一生 ，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落 ，我依然会珍惜!让我们在教给孩子所有技能的同时，也教会他们学会感动，学会感恩，学会爱与被爱，使他们能够健康快乐地成长。
第四篇：如何教育孩子健康成长
一、如何培养孩子勤奋学习，广开博见。每个孩子的求知欲望都很高，鉴于社会上一些新鲜事物好奇心特别强，任何事情都去弄个明白，但作为大人们的水平有限，有时孩子所提的问题，根本无法解答清楚，深感困惑。遇到这种情形，该怎么办?我想每个孩子的父母都有自己解决的办法，但作为父母要注意，不能含糊共词地乱解释，误导孩子。要坦诚地告诉自己的孩子：爸爸、妈妈对这个问题了解不多，等爸爸妈妈弄清楚了再告诉你可以吗?星期六或星期天带上自己的孩子到图书馆等书市查阅资料，把孩子所提的问题弄清楚，既帮助孩子解决了问题，同时自己又学到了知识。大人们应该在万忙之中，多带孩子逛书市，徜徉在知识的海洋中，充分地培养孩子的学习激情，增长知识，广开博见，孩子和大人都将获益匪浅。
二、如何帮助孩子克服困难，遇事不气馁，迎难而上。事非经过不知难。遇到小小的困难或者小的挫折，往往会让孩子感到学习灰心丧气，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去学特长课，有一个动作无论教导老师如何单独教了多少遍，都没有学会，当时听到教导老师严厉地批评声，我感觉到自己的脸都无处撂，心里特别不舒服。怎么办?我心里反复地问自己，是放弃还是帮助孩子克服这个困难?放学回家后，经过我和孩子一番共同的努力，孩子已经很标准地学会了该动作，下一课时，我又陪同孩子去学校特长课，孩子顺利地通过了教导老师的测试，而且还当场表扬了自己的孩子进步快。此时与上一课时的心情大不一样，特别舒畅，孩子得到表扬，学习的劲头更足，所学各项动作也特别标准。如果受到教导老师的批评就放弃，且不是前功尽弃，半途而废。
三、如何帮助孩子克服心理障碍，与人友好相处。有几次从外地回这有，刚进家门就看到孩子拉长着脸，面带泪痕，一言不发。心里肯定是与同学发生了不收愉跃的事情。经过一番强烈的思想工作后，孩子终于道出事情的原委，帮助孩子打开心结，让孩子破涕为笑。是自己孩子的过错要当面批评，是别人孩子的过错，要视情况给予充分的谅解，鼓励自己的孩子心胸要豁达，不要计较别人的小过错，积极地与人友善相处。
第五篇：形成教育合力 促进孩子成长
桃花中心校 高贵军
今天，我们在这里共同讨论一个教育合力的问题。所谓的教育合力指的是：现代教育的三个组成部分(家庭教育、学校教育和社会教育)有效的结合起来，共同承担起教育的责任。在对孩子的教育方向(教育理念)上的要求一致，在时间和空间上密切衔接，在作用上协调互补、形成合力，发挥出教育的整体效应。也就是说三者之间理念合拍、方向一致，形成合力教育。共同给孩子创造一个良好的教育环境，使教育的整体效应得到最大限度的发挥。
一、提出教育合力：
1、教育合力是当前教育的要求
当前教育是社会的一个热点问题和一个难题。说起教育，我们首先想到的是学校。(很多人会说那是学校的事。)事实上，教育仅仅依靠学校是远远不够的。随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员相对减少，孩子成为家庭生活的中心(绝大多数家长为了孩子自苦再累也是没有怨言)，每一位家长都希望自己的孩子成龙成凤。所以家长们在对孩子寄予了厚厚的期望的同时，也对当前的教育投入了更多的关注。
同时对孩子的教育也暴露出一些很尖锐也很突出的问题：
●部分家长认为学生除了物质上由家庭负责外，教育的问题应该全是学校的责任;
●一些孩子发展片面，书本知识掌握的比较好，应试技能得到提高，但是人格发展、道德素养以及社会技能的发展明显不足;
●家长教育子女方式简单传统等。
都突显出：家庭教育、学校教育、社会教育功能和责任的失衡，是当前教育一个很大的问题。于是家庭教育和社会教育的作用被人们提出并重视起来。很多学校、教育名家都将教育合力的问题列入了科研课题。如何给孩子以完整、全面的教育，如何去更好的促进孩子身心的健康成长——让孩子在学到知识和技能的同时形成一个健全的人格，养成良好的品质;如何更大的发挥教育效应，不留教育盲区;如何有效的形成教育合力，是当前教育形势的要求。
2、教育合力是学校教育的需求
教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校是教育的主阵地，学校教育是对孩子实施教育的一个重要环节。他的作用主要体现在这样三个方面：
●政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面。(热爱祖国、人民，人固有一死……，同坏人坏事斗争)
●是在传授文化知识的基础上开发学生的智力，在发展学生的思维能力方面。
●同时在适应社会需求和经济发展方面。(科目和专业)
但是，我们必须清楚的认识到，一个人从婴儿——童年——少年——青年——成年，都是谁在影响着他的成长?都是谁在管理和促进他各方面的发展呢?
首先，一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，一个社会中的人。一个人的成长不是一朝一夕而成，也不是只固定在特定的环境中，而是由家庭、学校、社会教育共同塑造的而成的。学校、家庭、社会都在影响着他的成长。家庭教育、社会教育表现出的问题，直接影响到学校的教育作用。北京师范大学教授于丹老师在谈到家庭教育的时候举了这样一个例子：很多幼儿老师有5+2等于0的说法，什么意思呢?说星期1——5，孩子在幼儿园排队讲秩序、有礼貌、分享、做值日，打扫卫生，这种好的习惯和品质还容易建立起来。周末回家两天，回来后老师说5+2=0了。回去两天衣来伸手，饭来张口，想做什么做什么，想不做什么就可以不做什么了。周1——5建立起来的好的生活习惯和品质全没了。那么我们在小学、中学更多的不是在教一个学生生活习惯，而是教他们的知识系统，这个时候的5+2等于什么?是更加值得我们共同思考的。
学校教育也只是整个教育活动的其中的一个部分，他的主要职责是学历教育任务的完成。一个人的性格、信念及责任心基本是在家庭环境中逐步形成和发展起来的。所以，对于孩子的成长，学校教育需要家庭教育的和社会教育的参与、补充和配合。
3、家庭、社会教育不可替代
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”
家庭是一个人首先接受教育，而且也是终生接受教育的地方。家庭是孩子的第一课堂，俗话说“养不教，父之过”，正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。虽然家庭教育没有学校教育系统、专业，但是一个人的言谈举止、接人待物，基本的价值理念，也就是我们通常说的教养，往往出自他的家教。因此家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯、道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。我们常常发现有好多父子俩或母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。(长相、声音相似——先天遗传，走路姿势、说话办事风格——后天影响)这些都足以证明家庭教育对孩子的影响有多重要了。
家庭是孩子的天然学校，家长是孩子的第一任教师，是长期的教师。他们的教育理念和对教育的重视程度，他们的教育方式和方法以及同学校教育的相互沟通、相互配合的程度直接影响着教育的效果。离开了良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育到了家庭就可能“一笔勾销”。离开了家庭教育，学校教育就会显得苍白无力。可见家庭教育有着不可替代性。
其次，社会教育是多方面的，社会教育也是无处不在，随时发生的。其中有政府的，社会团体的，也有社区的。如：电影院就是社区的一个教育场所。社区的一次活动、社会上发生的某一件事和人们对这件事的评价和看法等等，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。社会是有千万个家庭组成的，社会的人源于家庭，所以社会教育融于生活的方方面面。伟大的教育家陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校…过什么样的生活，受什么样的教育”，“在社会这所大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学…随手抓来都是活书，都是学问，都是本领”、“不运用社会的力量，便是无能的教育”。可见社会教育的作用之大和影响之深远。
从这几方面我们可以看到，学校、家庭、社会三方面的教育功能各有特点、也各有不足。相互影响、相互促进，不可分割、也无可替代。没有家庭教育和社会教育的基础和配合，只靠学校教育只能是一句空话。所以，只有形成有效的教育合力，才能更好的发挥整体教育的效应。才能促进孩子完整人格的形成和知识与生活技能的掌握。
二、形成教育合力
合力的第一个关键——家庭教育 家庭教育存在的问题：
1、家庭教育不能配合学校教育或依附于学校教育。
这个问题有两种情况：一种情况是部分家长的教育随意性强，缺乏科学性，不能很好履行对子女教育的责任。这些家长本身文化底蕴差，无法对孩子进行教育指导。其表现一个是溺爱、娇惯和一个是简单粗暴、棍棒教育，两个极端。这是一种不负责任的家庭教育，可以说这些家长根本不懂得家庭教育。第二种就是一些留守儿童的情况。这些留守家长大部分是爷爷、奶奶级，年事已高且忙于劳动而忽略了对孩子的家庭教育。只能给孩子提供物质条件，而忽略了从精神上关心孩子。把对孩子的教育责任全部推给了学校，家庭教育依附于学校教育。
2、重智轻德，教育片面，目标狭隘。
很多家长在给予孩子万般宠爱以及物质上的最大满足之外，对孩子的期望和要求只有学习成绩，对孩子的评价也只局限于考试分数的高低。他们认为“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”。在这种思想的前提下，家长们在要求孩子“成才”的同时，忽略了孩子“成人”教育。(如：尊敬长辈，怎样与别人交往，正确的是非观，良好的个人修养等。)由于家长的宠爱，孩子很少参加劳动教育、劳动锻炼。家务劳动没有了，甚至由于某天学校下午劳动，家长就不让孩子去了，原因是“下午学校不上文化课、劳动怕孩子累”。殊不知一个不爱劳动的孩子是不会爱学习的，一个吃不起苦的孩子是难以成就事业的，一个没有责任感的孩子是难成有用之才的。一些高分低能的孩子正是这种教育理念下的牺牲品。
3、家长与学校、孩子缺乏有效的沟通。现代家庭人口较少，结构单一，孩子与伙伴、邻居、与人交往的时候很少。再加上电视的普及及和网络的兴起使得孩子与父母的交流、与亲友的交往的时间更少了。有的家长更是忙于生计，很少与孩子交流。只知道竭尽全力的给孩子创造学习条件，而忽略了与孩子精神与心灵上的交流。由于家长与孩子之间缺乏有效的沟通和交流，很多家长和孩子之间出现代沟，有的孩子对家长产生逆反心理，同时造成一些孩子性格发展不完整。据统计：全国较大的城市高校中，存在心理障碍、心理疾病这些心理问题的在校大学生的人数占20%左右。他们中有的表现为焦虑、失眠、绝望等负面情绪，还有的有暴力、自杀倾向。这些情况固然有学校的原因，但很大一部分是家长长期以来没有给孩子心灵上以足够的引导，越积越深，最后才导致了孩子性格的逆反、扭曲和不完整。另外，一些家长很少来学校，有时来学校找孩子却不知道自己的孩子在哪个班级，不知道班主任是哪位老师，他们不知道学校对学生有哪些具体要求，更不能在家庭教育中去配合学校的工作了。
一个人的道德修养、言谈举止、接人待物、意志品质，基本的价值理念往往出自他的家教。我们也经常在评价一个懂礼貌的、品行好的孩子时说他“有教养”。反之则说其“没有家教。”可见，修养和知识是两码事，我们经常见一些学历文凭拿的很高的人却不一定有修养，不一定有道德。而家庭教育主要是在教人的伦理道德修养和价值观念。
在我们中国悠久的传统中一直是重视家教的，在《论语》中孔子有这样一段话：“弟子入则孝，出则悌。谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。他说一个君子(有修养的人)，完成他一生的成长基本上要分三个阶段。第一个阶段叫“入则孝，出则悌”，就是传统的孝悌的意思，在家要孝敬父母，出门要友善兄弟。就是先要把这个伦理关系协调好，先要知道什么是礼貌，怎么样是和谐，什么是一个人在家里的责任，什么是义务，这就是家庭伦理道德的学习和建立。这些学好了才是第二个阶段，就是在社会上、社会学习——“谨而信，泛爱众，而亲仁”。 “谨而信”，要态度谨慎，言语谨慎。不能太冒犯，不能没大没小，没轻没重，不能太狂妄，而且要诚实守信，有信用。“泛爱众”：广泛的博爱大众。就是要有一颗爱心，对人友好、善意。“而亲仁”呢，再去亲近那些仁义的道理，亲近那些有仁德的人，有修养品行高尚的人。当这些都做到了才是第三个阶段“行有余力，则以学文”。就是说你把家庭学习、社会学习都完成了还觉得有余力，你就可以去学习文化知识(书本知识)了。孔子这种“德为先”的教育思想到今天仍然是有重要意义的。试想一下，如果一个人在家不孝顺父母，出门不能和同学、同事和谐相处，一个骄傲自大、不讲信用、没有爱心，不讲道德的人，即使有学问，有文凭，又怎么能立足于社会呢?在社会中又怎么会有作为呢?
而我们今天的生活中呢，很多都和这种思想倒过来了。特别是一些家庭较为富裕，生活条件好一点的家庭。他们热衷于对孩子的早教，热衷于对孩子早期智力的开发，热衷于让孩子参加各种的辅导班，而忽略了对孩子的家庭伦理教育和社会教育。一直到读完小学、中学、大学走入社会言语不谨慎了，不守信用了，回过头来再被社会调教，甚至是被社会修理。
可以说我们今天的教育忽略了家庭教育，恰恰是没有了“入则孝，出则悌”这一段的教育。而孝顺父母不仅仅是一个家庭自己的事，他是一个人认知整个社会公民责任的一个基础。一个懂得孝顺父母的人，才懂得怎样和兄弟，朋友和谐相处，才能认识什么是责任和义务，才能在社会上走的更远、有更大的成就，所以说一个人的伦理道德、修养、人格的铸就都源自于家庭教育，而且这些这些正是家庭教育最重要的地方。
那么我们怎么做好家庭教育，能有效的配合学校教育，从而形成教育合力呢?
给家长的几点建议
1、审视自己的教育理念和教育方式 家长要更好的执行家庭教育，首先要审视自己现在的家庭教育理念和方法，是否科学和可持续。我觉得可以从这样几个方面来衡量：
●你了解自己的孩子吗?知道孩子每天都在想些什么吗?他最感兴趣的是什么?他最大的优、缺点是什么?
●在孩子面前，你是否很注意自己的言行? ●学习成绩是否是你评价孩子好坏与否的唯一标准?
●孩子经常和你交流吗?孩子高兴或苦恼的事是否总爱告诉你呢? ●你和孩子的班主任经常沟通吗?
这样充分认识自己所执行的家庭教育，查找其中存在的问题和不足，是我们进一步提高家庭教育的一个重要的前提。
2、努力提高自己的家庭教育能力和标准
家长要认识到家庭教育的重要性，并且不断的琢磨、思考，在生活中给孩子怎样的影响和指导。不断学习，更新理念，为孩子创造一个良好的成长环境。不断丰富自己的教育知识，及时调整自己的教育方法，这样才可能给孩子以良好的家庭教育。作为父母的你想教育好孩子，虽然很有热情，但是由于没有学习过系统的教育知识，有时会感到不知道该怎么办。那么向孩子的教师请教是个不错的注意，教师是职业教育者，他会给你一些好的建议的。
3、与孩子学校、老师及时的沟通
与孩子的学校，孩子的老师定期的沟通和联系是很必要的，是教育合力的关键。更多的了解孩子的情况，才能更好的对孩子教育。更多的了解学校，才能与学校教育更好的协调、配合。因此家长要学会如何与老师进行沟通和交往，主要有这样几个关键：
其一，是认清自己的角色。你是孩子的家长，而不是教师。教师会有一套教育孩子的方法，虽然这些方法并不一定适用于每个孩子，但至少在整体上是经过经验和证明，对大多数孩子行之有效的。因此，不要过多对教育问题指手画脚——在一般情况下，教师作为受过专业训练的职业教育者，在教育方面懂的比你更多。
其二，认清教师的角色。教师有义务给孩子提供好的教育，所以不要害羞向老师提及关于孩子教育的事。如果你对教师对你孩子教育的方式有疑问，不要犹豫，向教师提出你的担心。但不要以命令的方式去提，你最好是从父母的立场提出建议，寻求帮助。别永远保持沉默，因为教师他理应对孩子的成长负有他的那部分责任。我们只要注意一下方式就可以了。
其三，是考虑如何协调教育。家长和老师都必须认识到有着共同的目标和肩负着共同的责任，在平等的基础上，为孩子的教育履行各自的职责。为此，双方不能够互相“拆台”，不能将自己作为正确的标准，而贬低甚至抵触另一方的工作。比如说，父母对孩子说：“别管老师说什么，这次听爸妈的。”再比如说，教师对孩子说：“你父母懂什么?”这样的冲突将对教育合力会造成很不利的影响。
以上是家庭教育在合力中要做到的几个方面，听起来很多很烦，做起来也确实不容易。但是孩子是我们的骨肉，我们的最爱，我们的一切。这个理由足以让我们努力学习，努力提高，努力去形成教育合力，各自成为“我能做到的最好的父母”。
(二)合力的第二个关键——学校教育
我们说学校教育是教育的主阵地。学校不仅是系统的传授文化知识，专业知识、社会技能的地方，同时学校还有着对于人的道德修养、人生价值、是非观念等等人格塑造上的责任和教育功能。而后者的教育程度往往决定着前者的教育效果。恰恰是后者的德育部分的内容是让很多学校感到最头疼的教育内容。很多教师有这样的牢骚：“学校这个小气候抵不过社会的大气候”、“现在的孩子太难管了”、“孩子旷课，家长也不管”、“家长不配合……”等等。这些恰恰是说明了我们的学校教育脱离了家庭教育和社会教育。说明了我们的学校教育和家庭教育没能够很好的协调，紧密联系起来。我们没能够形成教育合力。
那么在形成教育合力的问题上，学校应当是一个什么角色呢?我认为，在期待教育合力的问题上学校不能被动等待，或者推卸责任，而是要成为教育合力的领导者、组织者和策划者。在学校、家庭、社会三方面形成教育合力中，学校教育要起主导作用，就必须做好这样几方面的工作：
1、加强沟通和协调。学校教育需要家庭教育的补充和配合，需要家长支持。首先是要加强学校和家长之间及时的沟通和联系，积极争取家长的理解、关心、支持和配合。要让家长了解学校，了解学校对学生的要求，了解学校对学生的教育内容并且参与到学校教育中来。家长了解学校了，才可能会理解、支持学校，维护学校，在家庭教育中配合学校教育。才能使家庭教育和学校教育在时间和空间上有机的衔接起来，形成一张教育网，从而加大教育的力度。很多学校有定期的“家长会”和“家长开放日”以及“家校联系卡”，我觉得这是一种很好的联系沟通方式。而且每月一次至两次的家长会是非常必要的。这样就能够让家长及时的了解学校对学生的教育思路、教育内容以及了解孩子近期的表现、状况，通过与家长的沟通和交流及时反馈教育信息，调整对孩子的教育方式和方法，从而更有效的形成教育合力。同时也使家庭教育和学校教育相互促进，相互提高，起到“家校相长”的作用。
2、加强教育指导。在争取家长的关注和参与的同时，还要考略到一个很重要的问题：那就是家长也要懂教育、会教育，才能够给孩子良好的家庭教育的同时配合学校教育。现代社会经济飞速发展，人民生活水平在日益提高，同时也对教育有了更高的要求。他们疼爱孩子，希望孩子有更高的成就。但是很多家长特别是农村的家长，由于本身文化底蕴的限制，除了给孩子报更多的辅导班、学习班，尽可能的给孩子选择一些名气较大的学校以外，没有别的教育内容。他们很想给孩子更好的教育，但是他们不知道怎样去做，很茫然。而且很少有家长在这方面去下功夫学习、琢磨、研究。家庭教育只能依托于学校教育。所以我们学校就要在转变传统的家庭教育观念和教育方式上面去做文章、下功夫、想办法。学校有能力、有条件去做到这些，也只有做到这些，才能让家庭教育更好的协助配合学校教育，才能形成合力教育。 于是，我县新一任县局领导将“家长学校”列入了工作议程。要求各校迅速开展并办好“家长学校”。通过对家长的培训，实现对家长教育观念的改变和教育方法的指导，从而实现对家庭教育的指导。让家长更多的了解教育，帮助家长正确的实施良好的家庭教育。随着家长教育知识的增长，家庭教育精力的更多投入，学生受教育情况会发生变化，对学校的要求以及对教师的要求就会更高。无形中也就促进了学校全体师生整体素养的提升，促进了学校教育教学更好、更快的发展，提高了学校的教学质量和办学效益。是个一举两得的举措。
3、教师队伍建设。一支高素质的教师队伍是形成教育合力的关键。我们不得不承认部分学校和教师存在着片面追求升学率的思想;重学校教育而忽视家庭教育和社会教育的思想;学生课业负担重，没有或很少有校外活动的情况。要让家长实现教育观念和教育方式的转变，首先实现学校领导班子和教师的教育观念的转变。学校领导班子的教育理念是办好家长学校以及打造教师队伍的关键。教师则是去组织、策划教育合力，去指导家庭教育的中坚力量。所以说，只有建设一支高素质的教师队伍，才能够更好的实施学校教育，才能很好的帮助和指导家庭教育，才能够策划、组织、形成教育合力。才能够培养出高素质的学生。
综上所述，孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育。对于孩子学校、家长和社会都要承担起教育责任。只要三者有了统一的认识，并且去为之做出努力，就一定能给我们的孩子创造出一个和谐、良好的成长环境，就一定能给孩子一个良好的教育。那就让我们携起手来吧，为了孩子!!