在日常生活和工作中，制度的使用越来越多。制度一经制定颁布，就对某一岗位或从事某一工作的人员起到约束作用，这是他们行动的标准和依据。那么你真的知道如何制定制度吗？以下是小编收藏的《晋升制度hr晋升标准》，希望对大家有所帮助。
第一篇：晋升制度hr晋升标准
员工不想晋升，HR该怎么办？
A公司某部门经理因故离职有段时间了，但这个岗位一直没有招到合适的人，部门员工小李在公司已做了3年多，业务能力很强，老板觉得他比较合适，但小李对此却不太“感冒”，不想上去。老板今天找到HR经理，要求本周内务必敲定此事。那么，请问：
如果你是该公司HR经理，你如何解决这件事情?
工作十几年，还没碰到过这样的问题呢，呵呵，几乎碰到的清一色的都是想办法把上司如何挤走的例子，如何提升自己的例子。
如果我是公司HR经理，我会分析他为何不想晋升，可能的原因有：
1、员工是业务或技术能手，不喜欢管理工作，觉得管理工作太繁琐;
2、员工动手能力强，什么事都爱身体力行，沟通，协调能力不够强;
3、觉得该职位不够吸引力，诱惑力太小，这种可能性比较小，但也不排除;
4、工作之余，自己还有私人业务要打理，对目前单位的工作待遇、业余时间比较多已经很满意了;
5、自己习惯于被上司管理，自我控制能力不够强，难以担当部门经理职务;
找到员工详谈，了解其真正不想任职部门经理的想法：
1、如果是上面
1、
2、5原因，可以安排相应的培训课程培训，帮他打消顾虑，努力帮他提高沟通，协调能力，自我控制能力等职业经理的能力，可以给他一个适应期，观察他的工作效果，看能否安全度过这个适应期;
2、如果是
3、4原因的话，规劝员工以单位的事业为主，干得好的话，单位会有哪些相应的福利，并给其明确的职业道路指点。
公司对部门经理这个职位应该两手准备，一边说服员工代理该职位，一边抓紧安排招聘工作。强扭的瓜不甜，还是顺其自然得好。
第二篇：店长晋升标准
1、必须经过初级课程培训并通过考核
2、必须经过中级课程培训并通过考核
3、必须经过店长岗前培训并通过考核
(如果店长不合格，意味着向公司其他人表明，这就是我们用人的标准，所以不能容忍不合格的店长)
店长的职掌：
一、维护品牌形象
二、提升业绩(用自己的行动)
三、帮助同事成长
四、激发同事潜能
五、维护好两大顾客(70%的业绩来自老顾客)
六、第一次销售的结束，是第二次销售的开始 店长要具备的十一大能力
一、专业能力
二、激励能力
三、自控能力(情绪管理能力及自我管理能力)
四、幽默能力
五、演讲能力
六、倾听的能力
七、肯定、赞美的能力
八、发现问题解决问题的能力
九、神秘的能力
十、承担责任的能力
十一、帮助同事成功的能力
第三篇：晋升职称标准
附件
3潍坊市深化中小学教师职称制度改革试点
教师水平评价标准
一、基本条件
(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
(二)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，牢固树立爱与责任意识，热爱教育事业，热爱学生，爱岗敬业，无私奉献，具有正确、分明的是非观与荣辱观，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
(三)身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
(四)掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。
(五)具备《教师法》规定的相应的教师资格。
二、业绩能力水平
(一)正高级教师
1、教书育人业绩卓著
(1)积极履行全员育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。
(2)承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生
群体成长，又关注每个学生的全面发展。
(3)积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。
2、教学业务精湛
(1)能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。
(3)课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。
(4)课堂教学效果突出，保持高质量完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。
(5)根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。
(6)具有省级教学能手称号。
3、科研能力突出
(1)具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题;积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践;在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。
(2)任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。
4、示范引领作用显著
(1)在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学
专家。
(2)具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
(3)积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
(二)高级教师
1、教书育人业绩显著
(1)积极履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。
(2)承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。
(3)与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。
2、教学业务精通
(1)能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。
(3)能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。
(4)课堂教学效果突出，能够良好完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平高于教育质量要求。
(5)根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。
(6)具有市级教学能手称号。
3、科研能力较强
(1)具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价;在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果;在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和校本课程开发并取得突出的成绩。
(2)任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。
4、指导培养教师成效明显
具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
(三)一级教师
1、教书育人业绩突出
(1)积极履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。
(2)承担班主任、辅导员等学生管理工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
2、教学成绩优良
(1)能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。
(2)备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。
(3)能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生
良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍达到教育质量要求。
(4)积极协助组织开展学生课外实践活动。
(5)具有讲授县级以上公开课的经历，在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和校本课程开发。
3、具有一定的研究基础和能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。
(四)
二、三级教师
1、积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，帮助学生进步。
2、协助做好班主任、辅导员工作或其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展。
3、能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。
4、能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平达到教育质量要求。
三、任职资历等其他条件
(一)正高级教师：一般应具有大学本科及以上学历，在高级教师岗位任教5年以上;长期且最近连续3年在教育教学一线任教。近5年参加过30课时以上的继续教育学习。
(二)高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位任教2年以上且最近连续2年在教育教学一线任教;或具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初
中或小学任教，在一级教师岗位任教5年以上且最近连续3年在教育教学一线任教。近3年参加过30课时以上的继续教育学习。在城镇中小学任教的教师，原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(三)一级教师：具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上且最近连续2年在教育教学一线任教;或具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学任教，在二级教师岗位任教4年以上且最近连续3年在教育教学一线任教;或者具备中等师范学校毕业学历在小学任教，在二级教师岗位任教5年以上且最近连续3年在教育教学一线任教。
(四)二级教师：具备硕士学位;或者具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格;或者具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
(五)三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中任教，或者具备中等师范学校毕业学历在小学任教，见习1年期满并考核合格;或者具备高等教育专科毕业学历，在小学任教。
第四篇：一线员工晋升标准@(1)
一线员工工资标准
1800元;
1.会礼貌用语，并熟背18句礼貌用语会体验在工作中。
2.了解企业内部环境和组织架构，并熟知设施设备的摆放。
3.身心健康，无不良嗜好，无违法记录、
4.能够完成领导交予的基本任务
5.熟知菜谱酒水常识
6.熟知企业消防安全措施，每一天都有学习的精神
7.微笑上岗，百分之80的时间有状态
8.遵守企业的规章制度
9.能熟悉基本的服务流程
2600：服务天使
1.有独自接待3——4桌客饭能力
2.能承上启下的完成工作
3.应变机敏，能够完成客诉状况提出有关绿杨村运营的小问题
4.在一个月内有5——10个顾客资料档案
5.一个月会员卡充值8000元以上
6.每月拉客饭5——10桌以上
7.一个月带出达标服务员1——2名
8.每月顾客表扬信8张以上
9.每月被顾客点名服务5次以上
10.做到连续三个月个人业绩第一
11.每月发展老顾客3位以上
12.有较强的语言组织能力及表达能力
14.有较强的责任心能够有意识的保护企业的财产安全.15.有较强的创新意识，如：晨会创新
16.在两个月内能够带出点菜第一名，并能带动1名进入点菜前6名
17对顾客提出的宝贵意见或建议编辑成册并全员生发出解决方案，每月2条则可
18.有权阻止企业内部员工传递负能量
3200：服务导师
1.一个月带服务天使2名.
2.给企业介绍新员工2名，并成为企业一伙人
3.部长不在，有能力挑大梁
4.每月有创新模式及服务技巧，并组织员工分享
5.每月拉客饭15桌，顾客表扬信15张并总结出成功案例编辑成册让新员工熟记，充值会员卡12000元
6.有向上向善的精神，能够自身显现出企业文化
7.熟知并遵守企业的每一条规章制度
8.每月带领团队游节能降耗的意识，在每月的基础上节约水电费10%
9.每月团队的酒水金额在原来基础上提升10%
10.每月服务0投诉
11.在企业组织个项活动中想出1——2个金点子
12.每月有自己的忠实老顾客8名，个人业绩不低于6万元
13.自己填写麦凯66用全员生发的智慧编辑成册
14.每月用全员生发的智慧给部长提供1套意见及解决方案
15.每月给生发委提供1个解决方案并有生发委生发后监督落实
4000:理念导师
1.每月拉客饭20桌，会员卡充值20000元以上
能够完成上级交代的一切任务
2.配合部长3个月拿到优秀团队
3.每月把直自己的成功案例给新员工培训1——2次并且每次培训的结果必须达到60%的效率
4.每月带出一名点菜第一名，并影响2名达标服务员成为企业的一伙人
5.每月创新服务技巧，组织给全员分享
6.和企业达成一致，积极参与企业的各项活动
7.沉淀出企业的核心问题，并带出1——2个方案 积极配合本楼部长在原来基础上提升营业额5000元
8.在菜品推陈出新之时，有能力将我们的菜品推销给顾客，并且借机推销给我们的会员充值活动
9.有面试新员工的能力
10.每月能提出楼层内出现的问题并交给生发委全员生发并提出解决方案并将其运行
11.认可企业，支持生发委，每月创新出给企业增效或节能降耗的点子交给生发委，为企业创效，为个人增收
12.每月能带出1名服务导师
4800：销售探花
1.每月在市场中拉动25桌客饭，充会员卡25000元，
2.有5个稳定老顾客，每月来店消费20次
3.每月将自己拿到顾客感动率20张的成功案例和营销方案并为此推出一套感动率方案与营销方案和家人分享并将其打印成册，以供家人参考
4.有原则，有立场，能和企业达成一致有意愿留在企业发展
5.有应对公关来检查的能力、有外出考察市场的能力和有对外营销的能力
6.每月带出一名服务导师，两个月带出一个理念导师
7.有较强的销售能力，每月在原基础上为团队提升营业额20%.有
8.努力提升个人业绩，并且成为企业的期权主，在半年内影响身边两位有意愿的家人成为期权主 5800： 江南才子
1.有市场传递江南饮食文化，每月在市场中吸引不同类型的顾客来店消费不低于20次
2.每月创新并研发1——2条符合三利原则的机制
3.每月能够影响带动1名销售探花，让他们在办年内成为企业的优秀员工及一伙人
4能够建立一个属于自己的顾客档案群，在本店研发出新菜品时，让他来本店消费，并让他享受一些优惠活动和政策
5.提升个人业绩70000元，团队业绩30%
6.成为企业股东
第五篇：储备组长晋升选拔标准
储备组长晋升培训机制
班组强则企业强，班组兴则企业兴。作为兵头将尾的班组长，其能力如何直接影响到单位各项目标任务的实现和经营成效。因此，抓好班组长的选任与后续的培训提升，成为企业培训工作的重中之重。那么，如何有效选拔储备组长，又需要给储备组长进行哪些必要的能力提升呢?
一、 储备组长选拔
选拔通知：根据省培训计划，提前7天发布学员报名的通知，各部门培训大使宣导和鼓舞员工积极报名。 提名海选：组长官不大，责任却一点也不小。对于积极报名的员工进行初步的条件筛选，让合适的人在合适的岗位发挥更大的价值。选拔标准如下：
储备组长选拔标准审核维度1234岗位工作时间学 历法定年龄工作绩效(上一年度)实习生在当前岗位连续实习3个月及以上大专或以上18周岁以上不涉及普通员工在当前岗位连续工作3个月及以上高中或以上(快运员工放宽至初中或以上)18周岁-45周岁C或中等水平以上 根据选拔标准，对人员信息进行初步审核，择取符合标准的人员信息。