第一篇：幼儿英语教学环节
幼儿园教育教学环节实训
幼儿园一日常规活动的组织
在指导教师的指导下做好以下各项工作。
1.来园：是一日集体生活的开始，也是保育工作最紧张的环节之一。实习生须观摩并协助指导教师做好以下工作：
(1)搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，给幼儿创造一个良好的生活、学习环境。
(2)热情接待幼儿家长。
(3)主动与幼儿问好，使幼儿能愉快、高兴地来园，学会用礼貌语言打招呼。 (4)指导并帮助幼儿穿、脱服装、鞋帽，做好幼儿服装、鞋帽的放置工作。 (5)清点人数，做好记录。
2.盥洗：幼儿的盥洗包括大小便、洗手、洗脸等。要求实习生观摩并协助指导教师做好以下工作：
(1)协助指导教师做好盥洗前的准备工作，放好消毒毛巾、香皂和卫生纸等。 (2)同幼儿一起进盥洗室，给予指导和帮助，对个别幼儿要手把手地教。 (3)提醒幼儿不要玩水和打闹，注意安全。 (4)协助指导教师逐步培养幼儿独立盥洗的能力。 (5)注意养成幼儿良好的卫生习惯。
3.饮食：幼儿园中的的饮食包括早餐、午餐、吃水果、晚餐等。幼儿在幼儿园是否吃好、吃饱，不仅直接影响幼儿的身体健康，也是家长们最关心的一件事情。要求学生观摩并协助指导教师做好以下工作：
(1)用餐前要稳定幼儿的情绪，防止幼儿因过度兴奋而影响食欲，培养幼儿习惯于安静地等待进餐。
(2)餐前用消毒水擦干桌子，准备餐具、漱口水;
(3)根据幼儿的饭量随时为幼儿添加饭菜，不许催促幼儿吃饭。 (4)吃饭前后不要批评幼儿，以免影响幼儿进餐时的情绪。 (5)指导幼儿正确使用餐具，大班(学前班)学会使用筷子。
(6)逐步培养幼儿文明进餐的习惯，细嚼慢咽，不挑食，基本保持桌面、地面和衣服的清洁，不剩饭菜。
(7)幼儿提供随时饮水的条件，提醒幼儿餐后要擦嘴、用温水漱口。 (8)做好为幼儿分发水果、削皮、洗净等工作。
(9)发现问题要立即向实习指导教师、园领导汇报，保证幼儿饮食的卫生和安全。
4.睡眠：睡眠主要指幼儿在园时的午睡(全托除外)。午餐对恢复幼儿身体各器
官的机能、保证：
(1)入寝前幼儿充足的睡眠时间和健康有很大意义。要求学生观摩并协助指导教师做好以下工作，拉上窗帘，适当开窗(北方地区冬季要注意室内温度)，保持室内空气流通，为幼儿创设安静、舒适的睡眠环境。
(2)指导幼儿正确的穿脱衣裤，使幼儿学会按顺序脱衣裤、鞋袜，并将其摆放在固定地方。
(3)帮助幼儿盖好被子，纠正幼儿不正确的睡眠姿势和不良习惯，要求幼儿安静就寝。
(4)随时巡回观察幼儿睡眠，发现异常情况及时处理并作好记录。
(5)注意提醒个别幼儿大小便。对尿床的幼儿要耐心、要安慰、不要讽刺、挖苦幼儿，防止幼儿在身心和自尊上受到伤害。
(6)起床后整理好卧室，使幼儿逐步学会整理床铺。帮助幼儿整理仪表，注意对幼儿自理能力的培养。
(7)对在睡眠时犯错误的幼儿，要耐心地说服教育，严禁体罚或变相体罚幼儿。 5.户外活动：户外活动主要包括室外体育锻炼、游戏、早操、课间操、散步等，要求学生观摩并协助指导教师做好以下工作：
(1)为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械等准备工作。
(2)体育锻炼前，检查场地和运动器械，检查幼儿的服装、鞋子，保证幼儿活动的安全。
(3)根据气候条件和幼儿体质状况，提醒和帮助幼儿穿脱衣服。
(4)散步时要叮嘱幼儿不要私自脱离集体。教师和保育员要在队伍的前、后位置，过马路和上下台阶时要组织和提醒幼儿注意安全，防止幼儿丢失。
(5)体育活动时要备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱的幼儿要进行个别的照顾。 (6)锻炼时要注意观察幼儿的身体情况，遇到有身体不适的幼儿时，要及时做好处理工作。
(7)要经常向幼儿进行安全教育，使幼儿逐步懂得自我保护。
(8)与保育员、实习指导教师相互配合，完成各项户外活动所有的各环节工作(包括准备工作、整理队伍、清点人数、保证安全、为幼儿服务，等等)。
(9)如发生意外事故，要立即找有关人员进行处理，不要隐瞒真相和拖延时间。
6.离园：是幼儿一日集体生活的结束，也是保育工作的最后环节。要求学生观摩并协助指导教师做好以下工作：
(1)指导、帮助幼儿整理好个人的服饰，提醒幼儿带好回家的用品。 (2)布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情。
(3)热情接待好每一位家长，主动地、有目的地与家长进行简短的交谈。 (4)有组织地对暂时没接走的幼儿开展活动，如自选玩具、图书和做安静的游戏等。
(5)在离园这一环节首要的问题是：要亲手把幼儿交给孩子的家长，不得将幼 儿交给不相识的人(包括没有见过的家长或离婚后没有抚养孩子的家长)。
(6)主动与家长打招呼，提醒幼儿向家长问好，向老师和小朋友们说再见。
二、幼儿园教学活动及游戏活动的组织
要求实习生在本次实习活动中重点观摩幼儿园教学活动及游戏活动的组织，为下一步教育教学环节、教育管理环节见习奠定基础。
1.教学活动观摩要点
幼儿园的教学活动虽以教学为主，但也包含保育工作的内容，说明幼儿园保育和教育是密不可分的。要求学生观摩并协助指导教师做好以下工作：
(1)教学内容，时间、教具等要适合幼儿生理特点，内容不宜偏高、偏难，教学时间不宜过长(小班15~20分钟、中班20~25分钟、大班25~30分钟左右)，教具要安全、无毒。
(2)要协助指导教师做好教学前的准备工作。
(3)教学中协助指导教师注意培养幼儿的学习姿态，保证幼儿身体健康发展。 (4)教学中要提醒犯错误的幼儿要正确的使用教具、学具、玩具，注意安全。 (5)教学过程中要对犯错误的幼儿做耐心细致的说服教育工作，严禁体罚或变相体罚幼儿。
(6)教学中对幼儿的要求要适合其生理特点，不要把小学的教育方法(上课背手坐好，不许插话，不许乱动等等)强加于幼儿身上。
(7)教学活动结束后迅速收拾好教具、学具、玩具等物品，并定时对有关物品进行消毒或擦洗。
2.游戏活动观摩要点
(1)游戏活动的形式、内容、玩具要适合幼儿生理的特点。形式要多样化;内容要适合各年龄班的特点，要健康，易懂;玩具要新颖安全，无害无毒。 (2)认真写好游戏活动设计方案，引导幼儿积极主动地参加游戏活动。 (3)为幼儿创设游戏条件，根据设计不止好场地，准备好玩具和材料。
(4)积极参与幼儿的游戏活动，积极指导幼儿参加游戏活动。以自身的情绪影响幼儿，保持愉快的情绪，充分发挥教师的主导作用，使游戏活动能顺利进行。
(5)充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿按意愿选择玩具和游戏。在活动中注意促进幼儿能力和个性的全面发展。
(6)既要面对全体幼儿，又要注意照顾个别幼儿。注意幼儿良好行为习惯的培养。
(7)组织游戏活动的方法要灵活，掌握好时间和幼儿的活动量。 (8)游戏活动结束自然。
三 、 总结及评议
实习最后一天的下午，安排由带队教师、全体实习生、园领导、实习指导教师共同参加的实习总结会，对实习生的表现进行全面总结和评价。
(一)考评的具体内容及标准(总分：100分)
1.搞好环境卫生，设备、用品消毒按时(满分：10分) (1)活动室卫生不合格，一次扣5分。
(2)消毒不按时，一次扣5分。
2.管好幼儿生活，关心幼儿吃住(满分：25分) (1)幼儿吃过冷、过烫、过多的食物，一次扣5分。 .
(2)幼儿仪表不整，每名每次扣5分。 。
(3)幼儿睡眠时不巡视或离岗，一次扣5分。
(4)幼儿大小便便在裤内，一次扣5分。
(5)幼儿有中暑或有冻疮，一次扣5分。
3.做好卫生保健工作，防止疾病传染(满分：25分) (1)幼儿手、脸脏或指甲长，每名每次扣5分。
(2)幼儿生病未被发现，使幼儿病情加重，一次扣5分。
(3)幼儿患传染病未及时处理，一次扣5分。 (4)不及时给患儿喂药或服错药量，一次扣5分。
(5)幼儿饮水量不充足，一次扣5分。
4.保管好备品，管好幼儿衣物(满分：15分) (1)班级备品摆放混乱，一次扣5分。
(2)班级备品摆放不合理，存在不安全因素，一次扣5分
(3)幼儿衣物摆放不整，一次扣5分。
5.积极主动配合做好配班工作(满分：25分) (1)教师组织活动时，配合不主动，一次扣5分。
(2)教师在教学前做准备工作时不配合，一次扣5分。
(3)教师组织活动后不主动整理场地，一次扣5分。
(4)教师晨检或午检没配合，一次扣5分。
(5)没有参加某一环节组织幼儿工作(教学、游戏、值日)，一次扣5分。
(二)考评负责人
考评负责人为幼儿园指导教师和学校带队(指导)教师。
(三)分数统计办法
1.每一小项扣分没有上限。例如：按规定每迟到或早退一次扣5分，某实习学生迟到三次、早退三次则扣30分，虽然该项满分为20分。 2.各项累计的扣除分从总得分(100分)中扣除。
3.扣除累计分数超过l00分，总得分则按零分处理。
四、每位实习生上交实习报告一份
幼儿园教育教学环节、教育管理环节
实训指导
实训一 初步了解幼儿园基本情况
在校内实训动员的基础上，委托幼儿园安排专人在实习第一天的上午向学生介绍幼儿园基本情况。通过本环节，使学生完成以下任务：
一、 熟悉幼儿园基本环境
二、 了解幼儿园基本规模
三、 了解幼儿园教育工作概况
四、 了解幼儿园一日常规
五、 了解幼儿园课程与教育活动设计概况
六、 与实训指导教师、幼儿园领导见面
实训三 教学活动的设计与指导
一、试组织教学活动的步骤
1.按学校指导教师安排的试组织教学活动时间和试组织教学活动年龄班，在实习前一周了解实习班教师的下周教育教学活动计划，明确试组织教学活动的具体内容。
2.按要求提前三天认真备完课并制作好教具、学具。
3.将自己写的教学设计(教案)交实习指导教师审阅，并通过“说课”的形式征求指导教师的意见，根据指导教师意见加以修改。
4.熟记教学设计的内容，熟练掌握教学中的有关知识和技能技巧。 5.按计划面向全体师生进行试组织教学活动(观摩教学活动)
6.试组织教学活动后虚心征求实习指导教师的意见，认真自我总结，积极参加实习生的相互评议。
二、试组织教学活动的基本要求
1.认真学习实习班教师原定教育活动计划和进度安排，根据自己实际情况选两节课内容进行试组织教学活动。
2.虚心向实习班教师学习，认真备课，写好活动设计方案。教学前准备工作要充分。
3.教学目的要明确，符合本学科总的目标要求，适合本班幼儿实际水平和兴趣。 4.组织教学活动时语言简练、形象生动，情绪饱满，教态亲切自然，教具运用熟练恰当，课堂气氛活跃。
5.向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。 6.据幼儿特点，注意个体差异，因人施教，以游戏活动为主。 7.注意教学卫生。
实训三 游戏活动的设计与指导
一、试组织游戏活动的基本步骤
1.按学校指导教师安排的试组织游戏活动时间和试组织游戏活动年龄班，在实习前一周了解实习班教师的下周教育教学活动计划，明确试组织游戏活动的具体内容。
2.按要求提前三天认真备完课并制作好教具、学具。
3.将自己写的教学设计(教案)交实习指导教师审阅，并通过“说课”的形式征求指导教师的意见，根据指导教师意见加以修改。
4.熟记教学设计的内容，熟练掌握游戏组织中的有关知识和技能技巧。 5.按计划面向全体师生进行试组织游戏活动(观摩教学活动)
6.试组织游戏活动后虚心征求实习指导教师的意见，认真自我总结，积极参加实习生的相互评议。
二、试组织游戏活动的基本要求
1.按实习班教育教学活动计划，组织幼儿游戏活动。
2.认真写好游戏活动设计方案，周密细致的安排和检查游戏场地和设备，排除一切不安全因素。
3.合理设计游戏过程，提醒和指导幼儿正确使用玩具和设备，防止意外事故的发生。
4.正确处理游戏活动中发生的纠纷。 5.游戏结束后玩具、材料的收取、整理。 6.保证充足的游戏时间。
实训四 综合主题活动的设计与指导
一、试组织综合主题活动的基本步骤
1.准备工作
(1)合理选择主题：选定主题要依据幼儿园教学计划和有关教学大纲;要依据本幼儿班的年龄特点;要依据本阶段对幼儿教育的实际内容。
(2)做好环境、资料、教具的准备：主题活动选定后，首先要创设一个良好的教育环境;其次要收集有关资料;第三，要制作好有关教具，准备工作要充分。
(3)进行综合主题活动方案设计：力求目标明确，内容具体，活动内容相互安 排要合理，活动方式、方法要恰当。
2.说课：将所设计的综合主题活动方案通过“说课”的形式征求实习指导教师的意见，使综合主题活动方案更加完善。
3.试组织综合主题活动。通过组织活动，一是检验所有准备工作是否完善;二是通过实际操作锻炼提高教学实践能力;三是不管成功还是失败，都可以从中吸取经验，找出差距，完善自我。
4.评议。通过评议活动，指出成绩与不足。这是获得实习指导教师具体指导的极好机会。
5.总结。
二、试组织综合主题活动的基本要求
1.根据在幼儿园实习时间较短的特点，尽量选择用时较短的综合主题活动。 2.在设计方案前，要充分了解本班幼儿的特点与个性，掌握知识的范围和接受能力，要做到因地制宜，因材施教。
3.活动中不但要注意幼儿的智力开发，同时还要想到如何激发幼儿的兴趣和强烈的求知欲望，培养幼儿的健康心理状态等非智力因素，这对幼儿终生的发展和成长起着重要作用。
4.安排生动有趣的活动方式，为幼儿创设有利于参与的教育环境。运用各种组织形式，使幼儿处在最佳的情绪状态下，真正成为活动的主体。
5.活动的方法要灵活多样，活动的步骤要清晰，环环紧扣，密切协调，衔接自然。另外，还要把幼儿一日生活各环节纳入视野中，使综合主题活动收到更好的效果。
实训五 幼儿园室内环境的设计和布置
一、幼儿园室内环境设计和布置应遵循的原则
1.教育性 2.活动性 3.趣味性 4.可接受性 5.自主性
二、幼儿园室内环境设计和布置的内容
1.墙壁
2.智力游戏角 3.主题游戏角 4.建筑游戏角 5.美工角 6.自然角 7.科学角
实训六 幼儿园大型活动实习
一、大型活动实习的步骤
1.详细了解大型活动的具体实施方案
2.在指导教师领导下，根据本人具体情况，确定在本次大型活动中所承担的具体任务
3.结合大型活动的总体方案，设计制定个人所承担任务的工作计划 4.在教师指导下，按计划完成大型活动各项任务的准备工作
5.参加大型活动的全部过程，在教师指导下完成自己所承担的任务 6.活动后，虚心征求指导教师的意见，认真进行自我分析、评议。
二、大型活动实习的基本要求
1.在详细了解大型活动具体实施方案的基础上，认真思考，分析研究，并主动向实习指导教师提出合理化建议。
2.据本人的能力和特长，积极主动地承担活动中各项任务。
3.与指导教师密切合作，充分做好大型活动的准备工作，在工作中充分发挥想象力和创造力。
4.在大型活动各环节中抓住有利的教育时机，对幼儿进行多方面的随机教育。 5.配合指导教师，组织、管理好本班幼儿，防止意外事故发生。
实训七 总结及评议
实习最后一天的下午，安排由带队教师、全体实习生、园领导、实习指导教师共同参加的实习总结会，对实习生的表现进行全面总结和评价。
一、考评的具体内容及标准(总分：100分)
(一)设计部分(满分：40分)
1.设计详细合理。(满分：10分) 2.目的要求明确。(满分：10分) 3.过程环节齐全。(满分：10分) 4.没有知识错误。(满分：10分)
(二)实施部分(每一部分满分：60分)
1.试组织教学活动考评细则(满分：60分)
(1)目的、内容(满分：12分)
①教学目的明确，要求具体，符合幼儿实际。(满分：6分) ②体、智、德、美互相渗透。(满分：3分)
③内容处理突出重点，详略得当，所涉及的内容正确、科学。(满分：3分) (2)方式、方法(满分：17分)
①以游戏为教学的主要手段，注重游戏的教育性。(满分：4分)
②教学方法、手段、形式的选择和使用，符合内容需要和幼儿实际。(满分：7分)
③因材施教、分类指导，善于处理偶发事件。(满分：6分) (3)程序、结构(满分：8分)
①教学结构合理完整，程序严密、紧凑，环节交替自然、有序。(满分：3分) ②程序结构符合幼儿活动和学习心理，符合动静交替原则。(满分：5分) (4)教师的基本素养(满分：12分)
①准备完备，能根据计划组织教学活动，指导意识强，具有灵活的应变能力。(满分：5分)
②尊重幼儿意愿，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力，教态亲切自然。(满分：2分)
③创设与教学目的相适应的教学环境，为幼儿提供比较充分的实践活动材料及玩具。(满分：2分)
④语言生动、规范，富有启发性，熟练掌握必需的技能。(满分：3分) (5)教学效果(满分：11分)
①达到预期的教学目的和要求，效果佳。(满分：6分)
②幼儿心情愉快、主动参与，学习习惯良好，具有一定学习能力。(满分：5分) (6)特色、特点(加6分)
活动设计、结构、方法、手段、语言运用等方面有特点，具有个人特色。
2、试组织游戏活动考评细则(满分：60分) (1)目的、内容(满分：15分)
①游戏目的明确，要求具体，具有针对性。(满分：5分) ②内容符合幼儿年龄特点，具有教育性和趣味性。(满分：5分) ③能注意体、智、德、美互相渗透。(满分：5分) (2)方式、方法(满分：10分)
①注意观察，激发幼儿的主动性、积极性、创造性。(满分：5分) ②动静交替、室内外结合。(满分：5分) (3)教师素养(满分：15分)
①游戏准备充分，指导意识强，具有灵活的应变能力。(满分：5分)(满分：5分)
②尊重幼儿的兴趣，让幼儿按意愿选择游戏内容、玩具和角色，促进幼儿能力和个性发展。(满分：5分)
③因地制宜为幼儿创设游戏条件，游戏材料具有多功能和可变性。(满分：5分) (4)幼儿表现(满分：10分)
①幼儿认真游戏，爱护玩具，团结友爱(满分：5分) ②心情舒畅、轻松、愉快，积极参与。(满分：5分) (5)活动效果(满分：10分)
①圆满完成游戏内容，达到其目的和要求(满分：5分)
②游戏结束后，师生共同评议，总结认真。(满分：5分) 3.试组织综合主题活动考评细则(满分：60分) (1)主题、内容(满分：12分)
①主题选择具有教育性、综合性、扩展性。(满分：4分) ②目的明确、要求具体，能打破学科界限。(满分：4分)
③内容统一有序，互为联系，紧密结合幼儿实际生活。(满分：4分) (2)方式、方法(满分：16分)
①教育方式紧紧围绕一个教育主题，组织各项活动，综合运用各种教育手段。(满分：4分)
②教学活动中能灵活运用讲授、操作、讨论、发现、参观等多种教学方法，使各种方法相互配合、灵活默契。(满分：4分)
③活动中能以游戏为主，在游戏中能进行渗透知识的教学。(满分：4分) ④活动中各环节内在联系紧密，活动紧凑，过渡自然。(满分：4分) (3)教师素养(满分：12分)
①各项准备充分，安排科学、合理，符合主题教育目标和教育要求。(满分：4分)
②游戏环境的创设与利用符合主题活动的情境。(满分：4分) ③尊重幼儿兴趣，充分体现幼儿的主体性。(满分：4分) (4)幼儿表现(满分：10分)
①幼儿在动手、动口、动脑中，能主动积极地学习和探索(满分：5分) ②幼儿心情舒畅、愉快，积极参与各项活动。(满分：5分) (5)活动效果(满分：10分)
①圆满完成教育内容，达到预期目的和教育要求。(满分：5分) ②幼儿有满意感，并获得了知识和掌握了科学方法。(满分：5分)
二、考评负责人
考评负责人为幼儿园指导教师和学校带队(指导)教师
三、每位实习生上交实习报告一份
第二篇：幼儿教师招聘面试环节答辩常见题
1一堂好课的标准是什么?
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
(一)教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦
(二)教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 ⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
(三)教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
(四)教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!
我个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5：请给我们谈谈你自己的一些情况
回答：简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特别感兴趣的范围?”
6 你认为自己最大的缺点是什么?
回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。点评：
这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。
一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是对一个大学生来说，应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。
7 你认为你的优势在哪些方面?
我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，所以我觉得教师这个职业很适合我，我有信心做好这个工作。最关键的是我有一颗爱孩子的心，觉得自己与孩子在一起特别地开心。 8 你有能力胜任应聘的职位吗?
回答：没问题!这虽然较难，但是我会想办法做好的!对我来说这是一个新的挑战，我相信能够战胜它。
9 为什么要选择教师这个行业?
我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。10 你最赞赏的教学方法是什么?
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
11 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
12 幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错 幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教;毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀，是一种伤害。 13 你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色
从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲(执教)，坐下去会写(写论文等)，琴、画、唱、跳、手工样样精通!有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最理想的标准。
14 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育?
孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。现在都提倡爱的教育，我可以尝试一下用爱去感化身边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可我，喜爱我。
15幼儿教师在角色游戏中的地位和作用
教师和幼儿做游戏,可以增加幼儿对教师的一种情感交流,在游戏中可以一步步的引导幼儿达到活动目标,懂得游戏的常规.当然在游戏中,教师应多给每个幼儿一些身体上的接触,如抱一抱,摸一摸,楼一楼,让每个幼儿幼儿感到"老师喜欢我",总的说来,在游戏中,教师的地位是非常重要的.特别对一些性格内向,自信心不足等等的幼儿是一个很好的活动。
16 幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的? 应该在幼儿教师的直接指导下进行。幼儿游戏应该在游戏的过程中教导孩子优秀的做人品格，如勇敢、爱心等。
17 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师
把自己当成孩子，把孩子当成自己!用他们的思想来和他们相处!多夸夸他们!和他们亲近去和他们玩!加油哦!四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。
18 幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对 因该具有爱心，冲他微笑。
幼儿有一定我是主角的感觉
一切以我为主
所以幼儿的话
你先要跟他的父母聊聊
看看幼儿是什么性格
怎样才符合他的喜好
你只要对了他的胃口就行
幼儿也有一定攀比心理
你尽量不要在他面前表扬或批评其他幼儿
你要给予他适当的表扬和批评
19 幼儿教师面对挑剔家长该怎么办
要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一切为了孩子 20 幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办?
要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了!做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作
失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的，相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切
21 幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通?
要看是什么情况了.
如果是孩子在校生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明.
如果是孩子在学校的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结.
如果是其他的问题,就酌情考虑.
与家长的沟通做到一点:真诚,有效.
22 幼儿教师，如何和小朋友沟通呢?如何让小朋友喜欢你呢?
我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好?才能让他们佩服你!喜欢你!
23 课堂上，如何让小朋友听话?
小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心停课不吵不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要给他们知识。但最重要的是要他们主动参与。
24 幼儿教师应具备的专业能力?
专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念;专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。
24 幼儿教师应具备的心理素质有哪些?
.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不段的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心!!
25 怎样成为一名优秀的幼儿教师?
一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。
二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。
三、教育技能素质：观察和评估的能力(对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点)，组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。
四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。
五、身体素质。
你能够做到这些就是一个优秀的幼儿教师了。
简单的答案
(有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。)
第三篇：小班幼儿午睡环节的情绪表现及回应策略
对初入园的小班幼儿而言，幼儿园这个陌生的环境会使他们感到不安、紧张、恐惧。尤其是午睡环节，他们的这种情绪表现就更加明显，并呈现出不同的类型。
[案例一]要睡觉了，琪琪却大哭着扑向午睡室门口。老师
一、大哭大闹型
抱住了她，试图安慰。但她却对老师又踢又咬，声嘶力竭地哭喊着：“我不要睡觉，我要找外婆„„”
[分析]从家庭走向幼儿园，面对陌生的环境和消失的依恋对象，幼儿的安全感缺失，借哭闹宣泄自己的分离焦虑情绪。
[案例二]邹志鑫选了张靠墙边的小床坐了下来。老师帮她
二、孤僻沉默型
脱衣服的时候。刻意与她交流。她却一言不发。躺下后，她一直将脸藏在墙角里默默流泪。
[分析]受家庭教养方式和个性的影响，幼儿分离焦虑感的外显行为各有不同。邹志鑫表现得比较内敛，在孤僻中默默承受分离的苦痛。
[案例三]睡下后不久，轩轩放声大哭起来：“姐姐，姐姐，
三、寻求安慰型
我要姐姐„„”老师坐在他床边轻轻拍着她，轩轩由大哭转为抽泣。当老师起身离开时，轩轩一把拉住老师的手说：“老师，你看着我，你坐这儿看着我。”
[分析]幼儿需要关心和爱护，轩轩已初步建立起对老师的信任，将对姐姐的依恋转移到老师身上，喜欢老师和自己进行情感交流。
[案例四]凤弥将对折的被子直接盖在身上，老师见了，走
四、拒绝帮助型
过去试图将被子打开，帮她贴身盖好。不料老师刚碰到被子，凤弥就一骨碌爬起来嚷道：“不要你碰，不要你碰。”“这样会受凉的。”老师边说边继续打开被子。“不嘛，就是不要你碰。”凤弥固执地又将被子折叠好。
[分析]小班幼儿的自我意识已萌芽，他们更注重自身的感受，往往以自我为中心，只知道自己要做什么。不懂得别人要他做什么。当成人限制其行为时，就会产生抵触情绪。
一、身体接触
肌肤接触能给幼儿带来身体上的舒适感，情绪的放松及
针对上述不同的情绪类型，老师该如何有效回应呢? 心灵的安慰。老师应亲切地对待幼儿，经常与幼儿保持身体接触。如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱、亲亲幼儿等。这不但可减轻幼儿的分离焦虑。还能使幼儿将对家人的依恋转移到老师身上。
一个新环境能否适应，通常取决于幼儿在这个环境中获
二、情感认同
得的实际感受。比如生活需求能否得到满足，情感需要是否受到关注和认同。所以当幼儿哭闹时，老师要表示对幼儿情感的认同，如对幼儿说：“我知道你很难过，好多事情还不知道怎么办。但我相信你会找到办法的，一切都会好起来的。”
三、个别提醒
幼儿年龄越小越不懂得掩饰情绪，而且表达的方式也常令人迷茫。如幼儿都安静地睡下后，一个幼儿忽然大叫：“老师，我要小便。”(睡觉之前，幼儿都上过厕所)“刚才不都小便过了吗?以后别这样了。”老师话音还没落，更多的幼儿叫嚷着要小便。究其原因是这个年龄段的幼儿好模仿，且缺乏一定的辨别能力，好的坏的都会模仿。为了避免出现类似情况，老师应在不影响他人的情况下和幼儿说悄悄话，悄悄地提醒幼儿应该怎样做。
小班幼儿的情绪易受环境的影响，他们比较喜欢直观形
四、情境创设
象的事物。老师可创设拟人化的情境激发幼儿相应的情感，同时注重对创设情境的渲染，用自己夸张的表情、动作等来激发幼儿的某种情绪情感。如用柔和的灯光、绚丽的色彩、幽雅的音乐等创设温馨的寝室环境，又如以幼儿的某种情绪情感或其他典型行为为原型创编小故事，引导幼儿迁移故事中的形象、行为及结果，逐渐学会合理表达和分享等。
五、物质刺激
小班幼儿对食物的需要比较显著，当幼儿“任性”“以自我为中心”等时，老师可采用物质刺激以达到预期的教育目的。如老师将糖果放在幼儿能看到的地方，说：“安安静静睡醒了的宝宝，老师就会奖励他一块糖。”当然随着时间的推移，老师可以逐渐运用小红花、小礼物等物质奖励，或者鼓励性的话语等精神表扬代替物质刺激。
第四篇：第四部分 幼儿园各环节生活活动目标
生活活动目标
(一) 入园目标
(1) 能用适当的方式表达自己的感情和需要. (2) 有良好生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活. (3) 能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗. (4) 初步了解身体特征、保健常识及保护方法. (5) 能与他人谈论个人的经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件. (6) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作. (7) 尝试学习解决与他人交往中的问题. (8) 能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐. (二) 中班幼儿入园特点及表现
(1) 有关心他人的表现. (2) 能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交谈. (3) 能初步控制自己的情绪和行为. (4) 渴望自己的行动被认可,希望得到教师的关注和表扬. (5) 愿意参加集体活动,为班级体做力所能级的事情. (6) 喜欢从家中带东西来幼儿园. (7) 愿意与小朋友结伴进幼儿园. (三)策略
(1)主动热情的与幼儿家长问好. (2)并及时调整幼儿情绪细心观察幼儿行为表现. (3)抓住幼儿的一个特点,真诚的赞美幼儿. (4)有针对的与幼儿进行简短对话,注意倾听幼儿的表达. (5)给幼儿提供交流与分享的机会. (6)发挥幼儿容易受同伴间影响的作用. (7)提供新鲜得手头玩具. (8)引导幼儿寻找班中的新变化. (9)验证与幼儿事先的的约定. (10)主动与家长沟通,了解幼儿在家的情绪、生活习惯等方面的特点. (11)播放音乐,创设宽松、愉快、和谐、自由的精神环境. (12)注意自身的感染力,创设快乐的环境.
劳动
(一) 劳动目标
(1) 形成积极的自我意识. (2) 学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁. (3) 做力所能及的事情,有初步的生活自理能力. (4) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (5) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作. (6) 学会简单的评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错. (7) 尝试学习解决与他人交往中的问题. (8) 学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的责任意识和责任感. (9) 对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律.感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲. (10) 懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识. (二) 中班幼儿劳动特点及表现
(1) 愿意帮老师做事情,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感. (2) 动手能力有明显提高. (3) 劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识. (4) 劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺. (5) 劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终. (6) 劳动的积极性容易受劳动内容的影响. (三) 策略
(1) 激发幼儿参与劳动的热情,允许幼儿选择劳动的内容. (2) 与幼儿讨论哪些事情可以作为劳动内容,包括自我服务的劳动、为他人的劳动及为集体服务的劳动等. (3) 开展以小组为单位的劳动,开始前讨论劳动的计划与分工. (4) 引导幼儿自己解决困难. (5) 提供并与幼儿一起收集劳动工具或用品. (6) 关注幼儿在劳动中的探究表现. (7) 多给予鼓励与肯定. (8) 引导幼儿欣赏劳动成果. (9) 与幼儿一起建立值日生制度和合理必要的常规. (10) 结合劳动内容开展主题活动. (11) 在做事和使用物品材料及水资源方面活动中渗透环保意识. (12) 使劳动内容、方式具有兴趣性、游戏性,控制劳动强度与时间. (13) 根据劳动的内容和孩子的兴趣,控制劳动强度与时间. 入厕
(一)入厕目标
(1)学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯. (2)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (3)积极主动与同伴交往,学习谦让. (4)尝试学习解决与他人交往中的问题. (二)中班幼儿入厕特点及表现
(1)入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手.
(2)经常在上厕所时与伙伴交谈、观察,不肯出来.
(3)喜欢结伴上厕所.
(4)需要在老师的提醒下整理衣服.
(5)由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面.
(6)孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难. (三)策略
(1)创设温馨的、适合儿童使用的厕所环境及设施.
(2)提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状,可以用自己喜欢的方式记录.
(3)提示幼儿检查自己的服装是否整理好.
(4)了解幼儿在家大小便、盥洗的习惯,采取相应的措施.
(5)通过多种方引导幼儿有规律的大便、及时洗手对人体的健康有好处.
(6)指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯.
(7)指导家长为幼儿提供易于穿脱的衣服.
(8)鼓励幼儿学习擦屁股,对确实有困难的幼儿,教师可以帮忙. 盥洗
(一) 盥洗目标
(1) 有良好的生活常规和秩序. (2) 养成良好的盥洗习惯. (3) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (4) 积极主动与同伴交往,学习谦让与合作. (5) 初步懂得节约用水,加强环保意识. (二) 中班幼儿盥洗特点及表现
(1) 知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗脸、洗手、刷牙马虎. (2) 洗手时边洗边和其他小朋友交流. (3) 对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水和肥皂. (三) 策略
(1) 创设整洁卫生的盥洗环境,提供幼儿适合使用的盥洗用品. (2) 注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手. (3) 幼儿洗手时教师注意观察和提示. (4) 直接使幼儿感知洗手后的变化. (5) 成人以身作则,起到榜样作用. (6) 夏季运动出汗后,提供温热或干的毛巾擦汗. (7) 在秋冬季节,洗完手后涂抹擦手油. (8) 寄宿幼儿园早晚提示幼儿用正确的方法刷牙洗脸. (9) 与家长配合,共同培养幼儿盥洗的良好习惯. (10) 在盥洗室内张贴洗手的程序图,暗示幼儿正确的洗手方法.
饮水
(一) 饮水目标
(1) 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 (2) 养成主动饮水的习惯。 (3) (4) (5) (6) (7) 认识自己的名字。
在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品。 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
(二) 中班幼儿饮水特点及表现
(1) 能按照自己的需要，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。 (2)(3)
(三)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)进餐
(一)(1)(2)(3)
(二)(1)(2)(3)(4)(5)
(三)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)饮水时愿意与小朋友交谈。
开始愿意向老师表露自己主动饮水的表现。
策略
创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如：饮水桶，水温。
与幼儿共同讨论饮水环节的常规，物化教育目标。如：饮水记录。 创设良好的精神环境，幼儿有自由饮水的机会。 适当机会让幼儿自己倒水、倒奶或豆浆。
通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如：缺水后的植物，人的尿液变化等。
通过多种方法引导幼儿主动饮水。如：教师与幼儿一起喝，有自由引水的机会。 了解幼儿在家的饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。
进餐目标
优良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 能轻松、愉快的使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。 在生活中学会保护自己不受伤害，也不伤害他人。
中班幼儿进餐特点及表现
幼儿能够独立进餐。
初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。 愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。 个别幼儿还存在挑食的问题。
在进食量、进食速度方面仍存在较大个别差异。
策略
让幼儿了解筷子是中华民族的一种餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。 用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子。如：利用“娃娃家、餐厅”活动练习。 中班初期提供筷子和勺供幼儿自己选择，引导幼儿主动尝试使用筷子。 对幼儿出现的吃的慢、掉饭粒、掉筷子予以理解，不责怪。
承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如：吃多吃少、和谁一起吃。 提供轻松的进餐环境。如：背景音乐，适合的餐具，抹布。 保证幼儿运动量，提高幼儿的食欲。
(8) 适时适度的增加自助餐的方式进餐或教师与幼儿一起轮流进餐。 (9) 通过专门的活动，对幼儿进行营养健康教育。如：主题教育。 (10) 有针对性的进行安全教育。如：不咬筷子、吃鱼时小心刺。 (11) 提示家长在家中指导幼儿用筷子进餐。
睡眠
(一) 睡眠目标
(1) (2) (3) (4) 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 独立的穿脱衣服和鞋袜，并能将脱下的衣服整理好，自己整理床铺。 在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。 有规则意识，逐渐形成自控能力。
(二) 中班幼儿睡眠特点及表现
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 喜欢在入睡前和小朋友说、玩、逗。 能互相帮助，穿脱衣服。
大部分幼儿能正常入睡，但有个别幼儿不愿意午睡。
生活自理能力提高，能在老师、小朋友的帮助下自己穿脱衣服，但动作较慢。 还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。 睡眠时间仍有较大的个体差异。
(三) 策略
(1) (2) (3) (4) (5) 通过个别交谈或集体讨论等形式，让幼儿明白睡眠对人体健康的重要性。 创设良好的休息环境。如：光线柔和，床铺舒适。 休息前提醒幼儿入厕。
观察提示幼儿不往睡眠室带小玩具。 与幼儿共同讨论穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的方法，并具有一定的灵活性。
(6) 观察调整幼儿的睡眠习惯。如：吃手、蒙头等。 (7) 在一日活动中，教师与家长要给幼儿提供独立穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的机会和条件。
(8) 指导家长为幼儿提供 易于穿脱的服饰。 (9) 家园沟通，了解幼儿在家庭中的睡眠习惯，引导个别不午睡的幼儿逐渐适应幼儿园的生活习惯。
(10) 保证幼儿运动量，提高睡眠质量。
离园
(一) 离园目标
(1) (2) (3) (4) (5) 能用适当的方式表达自己的感情和需要。
有良好的生活秩序和常规，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。
能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。 在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。。 (6) (7) (8) (9) 能够注意倾听和理解成人的要求。
积极主动与他人交往，学习分享、谦让与合作。 有规则意识，逐渐形成自控能力。
体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的方式表达父母和亲人的爱。
(10) 体验理解昨天、今天、明天的含义。
(二) 中班幼儿离园特点及表现
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 很清楚该回家了，情绪兴奋并有所准备。 友好、合作、助人的行为明显增多。 有针对性的进行安全教育。 细心观察幼儿情绪和行为表现，有针对性的与幼儿进行交谈，并给予恰当的应答。
有意识的讨论一天的收获。 有针对地计划安排明天的活动。 教师与幼儿一起订离园的规则。
主动与家长沟通，不当着幼儿的面反映幼儿问题。
第五篇：幼儿园安全工作各环节的细节和要求
“构建和谐社会，关注生命安全”是国家“以人为本，生命高于一切”精神理念的具体政策执行。在幼儿园的安全工作中，这一点更是重中之重。做好幼儿园的安全工作，保障幼儿在园的健康成长，不仅在于完善的规章制度，严格的督导检查，良好的制度落实，还在于幼儿园一日生活的各个环节当中，教师是幼儿的最直接的接触者和教育者，也是幼儿在园生活最直接的保护人。在日常工作中，在一日生活的每个环节当中，只有教师从每一个细节着手，认真观察，认真执行，幼儿在园的安全才能得以最大限度的保障。
那么，在日常生活中的安全工作细节有哪些呢?具体如下:
一、入园和离园
1.幼儿进班，教师认真填写接送卡。幼儿来园，教师要亲自将接送卡发放到家长手中，不允许家长私自取卡。
2.做好晨检工作，不让幼儿将细小的、危险的物品带入园内。
3.接待好家长，有服药的幼儿，教师必须要求家长写好服药条，注明幼儿姓名、服药时间、注意事项等内容。本班教师要做好药物保管和幼儿的安全用药。药品放好，不能由幼儿任意取用。幼儿口服药时严格对照姓名、用量、用法，以防错服。药条保存三天。没有服药条，教师禁止为幼儿服药。
4.幼儿离园时，教师经确认后，接送人凭卡接送。如接送人忘带接送卡，教师必须要求其签字，并填好所接幼儿姓名、时间、接送人姓名。
5.本班教师要亲自将班级每一位幼儿交到接送人手中。
6.班级有坐接送车的，要严格执行《接送车制度》，防止错送、漏送等。
二、进餐
1.将热饭菜、餐具放置在安全地方，少盛多添。
2.培养幼儿良好的进餐习惯。进餐时不随便说话，嬉戏、打闹、转身，避免烫碰伤、食物误塞等。
3.幼儿下座位时手里不要拿筷子、勺子，要求幼儿咽下最后一口饭再离开座位。幼儿离开座位时，将椅子轻推至桌下。
4.保证幼儿的进食量，吃饭前后不让幼儿剧烈活动。
三、日常
1.教师清点好幼儿人数，随时随地把幼儿纳入自己的视线之中，不得让幼儿单独活动。
2.幼儿户外活动必须是有2名以上的教师进行组织，随时清点幼儿人数，遵守安全规定、交通规则等。
3.教师组织幼儿进行各种活动时，应随时随地对幼儿进行安全教育。不拥挤、不碰撞、不猛跑，不拿危险物品，不做危险动作，不到危险地方玩。如玩大型器械时互相谦让，不打闹等。
4.观察幼儿的衣物安全、神情、动作;观察幼儿的脸色、饮食、睡眠、大小便、出汗以及情绪等。发现异常情况及时与家长、保健员、园长取得联系，并采取必要的措施。对体弱儿给予相应的照顾，按时给有病的孩子服药。
5.保证幼儿每日定时饮水的时间和量。
6.教师有事急需离开时，必须交代给暂时代替的教师放可离去。
7.允许幼儿随时上厕所，帮助自理能力较弱的幼儿便后使用纸和穿衣裤。保育员要及时换下和清洗幼儿便脏的衣裤。
8.提醒和帮助幼儿剪指甲、梳头、擦鼻涕、擦汗等，随时检查幼儿的衣着穿戴，保持仪表整洁。
9.根据天气、幼儿体质的差异和户外体育活动前后等不同情况，及时给幼儿增减衣服，避免着凉和受热。
10.遵照幼儿园卫生和消毒制度定期做好餐具、玩具、各物品的消毒卫生工作。
11.严禁损害幼儿身心健康的言行，严禁体罚和变相体罚幼儿。
12.每位教师都应知道发生紧急情况时打电话给相关部门，并详细说明本单位电话及住址，需记住的部门电话如急救120、火警1
19、匪警110等。
四、午睡
1.早班和午班要做好交接班记录。有儿童健康或其他特殊情况的要记录清楚。
2.卧室清洁、安静，被褥无脱线。室内空气新鲜，保教人员避免在卧室交谈。
3.检查幼儿睡眠，不要蒙头、俯卧，不要把鼻子埋在枕头里。
4.卧室不可缺人，并要经常巡视，至少15分钟巡视一遍，做好观察。注意照顾个别幼儿，以防突发事故。
5.保证幼儿有充足的睡眠并加以细心照顾。
五、活动室以及物品
1.班里电器用完要切断电源。电源插座避免幼儿触摸，要设置在幼儿摸不到的地方。
2.教师水杯、热水瓶、刀剪、药物等和其它日常生活用品要放在幼儿摸不到的地方。
3.不给幼儿体积小的玩具和物品，以免误塞、误吞，造成伤害。
4.教师要随时注意检查玩具、设备材料、桌椅板凳等幼儿物品，不能有锯齿状、带尖、带刺、尖角等，不应有外露的钉子、插头、铁丝、大头针等等危险物品。
5.班内的清洁用品由保育员管理，不准放在卧室、活动室内，应放在隐蔽、幼儿摸不到的地方。
6.医务室内物品专用，非保健人员不得使用。
7.幼儿活动室、卧室等地其他人员非工莫入。
8.保育员要随时保证活动室、盥洗室、卫生间、卧室、室外等处的地面干燥无积水、无障碍;经常检查班级所有物品的卫生干净和安全、稳定。
六、每天对幼儿进行“安全保健知识教育”，并要求家长给予配合
1.小心开关门窗，手不放在窗和门边及桌边;
2.不攀爬阳台、栏杆、桌子、窗台;不站在椅子、桌子上等。
3.走路、入厕、喝水等不拥挤，不打闹，不推人，室内不奔跑。
4.能小心地拿尖锐物(剪刀、针等)，不用玩具、棒等伤人。
5.教育幼儿入园及午睡前，不带、不玩危险物品，不把异物放入眼、耳、口、鼻中，不戴首饰。不用手随便摸脸、眼、鼻、口、屁股等处。
6.端热水杯或热汤时当心烫着，在吃东西时不大声说笑。
7.不在强光、太阳光底下看书，不在车上、路上等处看书。
8.上下楼梯扶着楼梯扶手走，不跑跳;走路时手不插在口袋里。在转角处知道减速。
9.掌握正确玩运动器械的方法。
10.外出时，在教师指定范围内，不擅自离开集体，不跟陌生人走，不随便吃别人东西。
11.自己和别人身体不舒服，有事或受伤时会告诉老师、成人。
12.不靠近危险的东西，不在危险场所玩耍，严禁幼儿到厨房、洗衣房、茶炉房等处。
13.知道过马路的正确方法：在人行道上行走，过马路要走人行横道，注意来往车辆，在十字路口按红绿灯指示过马路。
14.知道乘车的正确方法：依次序上下车;在行驶时握紧扶手;不把手、头伸出窗外，不在车内走动。
15.咳嗽或打喷嚏不对着别人。经常洗手。
16.幼儿知道并会使用电话120、1
19、110。
七、遵照执行各类电器、户外大型玩具的安全使用方法和操作规则。
八、每月每班教师根据以上细则进行一次安全自评，并做出自评报告。每学期总结一次。
九、有意外发生时，本班教师和保健员根据情况速作处理或送医院，教师要并根据情况及时通知幼儿家长。事后要有“事故调研和分析记录”。