论文题目：小学科学教师教学胜任力现状调查与提升策略研究 ——以盘锦市为例
摘要：教师教学胜任力已逐渐成为教师发展研究的热点话题。小学科学教师教学胜任力是指小学科学教师为了高效达成小学科学教学目标所具备的一系列特质群,主要包括专业知识、科学教学能力、职业品格、个人特质、自我学习能力、教学研究能力等六大方面。小学科学教师教学胜任力水平的高低直接影响着小学科学课程的教学质量,所以对于小学科学教师教学胜任力的研究是很有必要的。本研究以盘锦市为例展开调查,运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法及文献研究法等调查盘锦市小学科学教师教学胜任力水平。调查发现,盘锦市小学科学教师教学胜任力在以下方面还存在不足,主要包括:教师对小学生的科学学习认知不足、教师职业认同肤浅、科学教师自我评价不准确、科学教师适应性较差、科学教师教学研究能力较低等,并分别从科学教师的学生观念、专业素质、自我评价意识、工作压力以及教学研究动机等方面进行问题原因的探究。针对小学科学教师教学胜任力存在的问题及成因提出相应的提升策略。主要包括:多方入手提高科学教师对学生的认知水平;环境构建搭配政策,提高科学教师职业认同感;建立校本评价标准,专业培训提高科学教师自评水平;减轻科学教师压力,提高教师适应能力;加强科学教师自我发展意识的培养,提高其教学研究能力。本研究调查对象尚且不够广泛,希望在以后研究学习中进一步探究小学科学教师教学胜任力的提升策略,为小学科学教师教学胜任力的提高提供一定的理论支撑与实践依托。
关键词：小学;科学教师;教学胜任力;提升策略
学科专业：教育硕士（小学教育）（专业学位）
摘要
abstract
导言
(一)问题缘起
(二)文献综述
1.国外相关研究
(1)关于胜任力的研究
(2)关于教师胜任力的研究
2.国内相关研究
(1)关于胜任力的研究
(2)关于教师胜任力的研究
3.研究述评
(三)研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.访谈法
4.课堂观察法
(四)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
一、相关概念界定
(一)胜任力
(二)教师胜任力
(三)教师教学胜任力
(四)小学科学教师教学胜任力
1.专业知识
2.科学教学能力
3.职业品格
4.个人特质
5.自我学习能力
6.教学研究能力
二、小学科学教师学胜任力现状调查及结果分析
(一)调查目的
(二)调查内容的设计
1.调查问卷的设计
2.调查问卷的题目分析
3.访谈提纲的设计
4.课堂观察的设计
(三)调查的实施
(四)调查的对象
1.问卷调查的对象
(1)学校类型
(2)性别分类
(3)年龄与教龄
(4)学历情况
2.访谈对象
3.课堂观察的对象
(五)调查结果
1.小学科学教师教学胜任力整体分析
2.差异性分析
3.总结
三、盘锦市小学科学教师教学胜任力存在的问题及原因分析
(一)盘锦市小学科学教师教学胜任力存在的问题
1.教师对小学生的科学学习认知不足
2.科学教师职业认同肤浅
3.科学教师自我评价不准确
4.科学教师适应性较差
5.科学教师教学研究能力不高
(二)盘锦市小学科学教师教学胜任力存在问题的原因分析
1.科学教师的学生观念相对落后
2.小学科学教师专业素质参差不齐
3.科学教师自我评价意识淡薄
4.科学教师易受工作压力影响
5.科学教师开展教学研究的动机不足
四、小学科学教师教学胜任力的提升策略
(一)多方入手提高科学教师对学生的认知水平
1.以培训促发展,提高科学教师学情分析能力
2.自主学习与反思,提高对学生的认知水平
(二)环境构建搭配政策,提高科学教师职业认同感
1.构建良好职业环境,提高科学教师职业认同感
2.政策激励,有针对性地提高科学教师职业认同感
(三)建立校本评价标准,专业培训提高教师自评水平
1.科学教师参与制定校本自我评价标准
2.开展科学教师自我评价教育,提高自评能力
(四)减轻科学教师工作压力,提高教师适应能力
1.改革考评机制,构建和谐工作环境
2.心理建设,提高科学教师适应能力
(五)加强科学教师自我发展意识的培养,提高其教学研究能力
1.建立科学教师共同体,激发教师自我发展意识
2.学校搭建教研平台,促进小学科学教师教学研究能力的发展
结语
参考文献
致谢