论文题目：运用网络视频资源优化高中化学教学 ——以人教版化学1必修为例
摘要：随着网络时代的快速发展,教育信息化成了必然趋势。另外随着新课程改革,教育理念和政策也发生变化。传统的教学已经不能满足学生的需求,所以教师的教学方式不能仅限于传统的教学,而是需要顺应时代的发展和课程的改革来更新教学方式。化学这门课程以实验为基础,并且高中化学的知识繁多,涉及很多抽象的、微观的知识。教师仅用传统的方式进行教学,学生会很难理解,从而导致学生不愿意学化学。教师以传统教学为基础,运用网络资源辅助教学,可以激发学生的学习兴趣,并且可以突破教学重难点,还能活跃课堂气氛、增加师生的互动,同时能弥补传统教学的一些局限性。对推进教育信息化和深化课程改革也有重要的意义。本研究首先依据建构主义理论和教学最优化理论的指导下,运用文献综述法对国内外有关网络资源运用于高中教学的相关文献进行了分析。其次根据理论、相关研究分析及研究的意图界定了概念。另外通过分析大量文献以及进行师生访谈后,对教学过程中运用网络视频资源是否有作用进行了可行性分析,以此更加确定了本次研究的价值和意义。然后论述了具体教学实践的基本情况和流程,并阐述了教学实践中运用网络视频资源的注意事项及遵循原则,这对教学实践的实施提供了基础。接着根据化学学科的特点和学生的身心特点来确定了教学实践的内容,并且实施了具体的教学案例。最后通过对实验班和对照班学生前测和后测成绩、问卷调查、课堂观察和访谈进行统计分析后,发现实验班的成绩比起对照班的明显有所提高,优秀率和及格率也明显的增加。并且实验班学生的课堂表现比之前积极很多,学习化学的兴趣也有所提高。实践研究表明,在高中化学教学中运用网络视频资源能激发学生的学习兴趣,又能增加师生间的互动,还能提高学生的学习成绩。同时还能轻易的突破教学重难点、活跃课堂气氛、减轻教师的负担。这说明本次研究很有价值和意义。网络上的资源丰富多彩,要是合理使用,并能让其优势充分发挥到课堂教学中的话,可以达到教学最优化。虽然本论文的研究结果达到了预期的效果,但是仍然有不足之处,如实践的时间短、样本少导致效果不是太明显。相信教学中长期合理的使用网络视频资源效果会更加明显,对教育信息化的推进也会有很大的帮助。
关键词：网络视频;高中化学;优化
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 推进教育信息化发展
1.1.2 深化新课程改革要求
1.1.3 符合化学学科特点的需求
1.1.4 顺应中学生身心特点的规律
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究意义与目的
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.4.3 研究目的
1.5 创新点
第2章 相关概念的界定和理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 网络教学资源
2.1.2 网络视频资源
2.1.3 教学过程最优化
2.2 相关理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 教学最优化理论
第3章 运用网络视频资源优化高中化学教学的实践研究
3.1 网络视频资源在高中化学教学中应用的可行性分析与选取
3.1.1 可行性分析
3.1.2 网络视频资源的选取
3.2 实践的目的及研究对象的选择
3.2.1 实践的目的
3.2.2 实践的对象选取
3.3 实践基本过程
3.4 实践过程中运用网络视频资源的注意事项及遵循原则
3.4.1 注意事项
3.4.2 遵循原则
第4章 运用网络视频资源优化高中化学教学的案例分析
4.1 教学案例的选取依据
4.1.1 根据化学学科特点确定选择
4.1.2 根据中学生身心特点确定选择
4.2 具体实施教学案例
4.2.1 案例1《离子反应》
4.2.2 案例2《氧化还原反应》
4.2.3 案例3《金属与水的反应》
第5章 研究结果与分析
5.1 化学成绩对比分析
5.1.1 实践前对照班与实验班化学成绩对比分析
5.1.2 实践后对照班与实验班化学成绩对比分析
5.2 问卷调查统计分析
5.2.1 前测结果统计分析
5.2.2 后测结果统计分析
5.3 学生和教师访谈内容与分析
5.3.1 访谈材料记录
5.3.2 访谈结果分析
5.4 课堂观察记录与分析
5.4.1 课堂观察记录汇总
5.4.2 课堂观察分析
第6章 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究反思
6.3 研究展望
参考文献
附录1 测试题
附录2 问卷调查
附录3 学生成绩
致谢