写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《中职生活化思想政治教学论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。摘要：为了提高中职院校的德育教学质量，改善学生的思想品德水平与政治觉悟，中职思政教师在教学中就应该结合教学内容、学生现状等，合理的设计、使用生活化教学策略。
中职生活化思想政治教学论文 篇1：
中职思想政治课堂生活化教学对策研究
摘 要：教师在教学过程中不仅要教授给学生知识，更重要的是要教会学生如何做人。在教学过程中要让学生树立良好的品德，成为一个道德高尚的人。因此，思想政治课也就成为我国中职教育阶段非常重要的一门科目。为了更好地实现上述的目标，教师在思想政治教学过程中也在不断探索新的教学方法。本文主要论述了中职思想政治课堂生活化教学的对策研究。
关键词：中职教学；政治课堂；生活化教学
中等职业学校是我国教育的重要组成部分，它的教学主旨是为企业和社会培养更加专业的技术型人才。既然是为了培养让社会变得更加美好的人才，那么在教学过程中必然不能忽视对学生思想品德的培养。只有让学生具有良好的道德品德，树立良好的价值观念，才能保证学生将来能够有一个很好的发展。因此，思想政治课一直是中等职业学校的必修科目之一。如果想要更好地培养学生的品德，那么就必须要让学生充分地吸收政治课堂所教授的内容。而这也就意味着，教师必须要不断反思和总结教学方法，以此来提高政治课堂的教学效果。由此可以看出，思想政治课堂和我们的生活是紧密相连的。那么，教师在中职思想政治课堂应该如何运用生活化教学法来教学呢？下面笔者将就这个问题来展开讨论。
一、 联系实际生活，做好课前教学准备
教师的职责是教书育人，这也就意味着教师不仅要教授学生书本知识，更要教育学生如何做人。而从这句话我们也不难看出，知识和生活之间的联系。因此，教师在中等职业学校思想政治课堂教学过程中，必须要学会联系实际生活，做好课前教学准备，只有这样才能保证课堂的顺利进行以及教学目标和教学效果的顺利实现。所谓的联系生活做好课前准备，实际上就是指教师在课前备课的过程中要联系实际生活。众所周知，学生才是教学的主体。因而，所谓的教师要联系的实际生活，也就是指教师一方面要联系社会的现实情况，另外一方面要结合学生的实际生活，从而保证备课的充分。教师在联系生活进行备课的过程中，首先要充分准备教学内容。简单点来说，就是教师在备课的过程中要对教学内容进行透彻的研究，做到每一个教学内容都谙熟于心，这样才能保证学生能够清晰地听懂教学内容。同时，教师要找出教学内容中与生活有关的点，并学会巧妙地运用这些点。例如，利用教学内容中与生活相关的内容来引发学生的情感共鸣，促进学生更好地吸收教学内容。其次，教师要充分地了解学生的学情，学情不仅仅是说学生的文化成绩，还有学生的生活。这一点就涉及上述所说的，为了更好地进行生活化教学，教师必须要联系学生的生活，这就需要教师在平时多关注学生，了解学生的生活。
二、 联系实际生活，设置有趣的政治课堂活动
中等职业学校的一节思想政治课的时间大约在四十五分钟，在这四十五分钟里学生不可能每分每秒都保持集中的注意力。因而，教师在思想政治教学过程中必须要学会适时地吸引学生的注意力，从而提高学生学习的效果。因此，教师在运用生活化教学法进行思想政治教学的过程中，要联系实际生活为学生设置生动有趣的课堂活动，以此来吸引学生的目光，让学生集中精力来听讲，并且实现激发学生学习政治兴趣的目标。教师在设置有趣的生活化课堂活动的过程中，首先要从实际的政治内容出发。例如，教师可以根据课本上的实践活动或者是某一个具体的事例，来为学生设置一场辩论赛或者是小法庭等等。学生在参与这样的课堂活动的过程中，不仅可以加深对教学内容的记忆，而且还可以提升自身的表現力以及口语表达能力。这有利于学生的全面发展，也符合中等职业学校的教学宗旨。其次，教师可以适当地运用一些生活中的口语，引导学生参与课堂活动。在教学过程中，教师的语言起着非常重要的作用。不同的语言表达，学生收获的效果也不尽相同。所以，教师在设置生活化课堂活动的过程中可以适当地运用一些生活口语，让学生在课堂上更加真实地感受生活，从而实现生活化教学的效果。
三、 引导学生多关注生活中的新闻
教师教书育人的主体是学生，所以教师的教学必须要从学生本身出发。因此，教师在采用生活化教学法进行思想政治教学的过程中，要学会引导学生多关注生活中的新闻。学生学会关注新闻，也就意味着学生的见识会有所增长，这不仅可以为教师的教学设计提供更多的素材，而且也有利于学生良好品德的养成，有利于学生进一步的成长。所以，教师在平时教学的过程中首先要向学生强调关注新闻的重要性，让学生先有看新闻的意识。其次，教师在教学的过程中可以根据实际的思想政治的教学内容，为学生添加一些新闻视频，在课堂上带领学生看新闻，并引导学生进行相关的讨论。让学生在课堂上更加真实地感受生活，从而更好地发挥生活化教学的效果。而且，在课堂上看新闻在一定程度上还可以吸引学生的注意力。
四、 结语
从上述文字我们不难看出，在思想政治课堂采用生活化教学法来教学不仅可以拉近课堂与生活的距离，促进学生对知识点的吸收，而且还可以实现让学生在学中做、在做中学的目标，有利于更好地培养学生的品德。因此，教师在中职思想政治课堂教学过程中首先要联系实际生活，做好课前准备。简单来说就是教师要联系生活来充分备课。这也就意味着教师要先透彻地研究教材，找出其中与生活有关联的部分，并合理地运用这一部分内容。同时，教师要及时关注时事和学生的实际生活，从而保证教学的顺利进行。其次，教师要联系生活来设置有趣的生活化课堂活动。教师在设置活动的过程中，必须要结合实际的政治内容。并且，教师在引导学生参与活动的过程中可以适当地运用一些生活化的语言，以此来达到生活化教学的效果。最后，教师要引导学生学会关注社会新闻。这一方面是为了方便教师有更多的素材来设置教学活动，另外一方面是让学生养成关注时事的习惯，这有利于学生良好品德的树立。
参考文献：
[1]后燕华.高职院校思想政治课堂生活化教学对策研究[J].现代职业教育，2017.
[2]侯紫微.浅谈中职思想政治教学“生活化”的有效策略[J].中国科教创新导刊，2013.
[3]吴凤环.浅谈初中思想政治课堂生活化教学[J].中国校外教育，2013.
作者简介：
崔岩，江苏省宿迁市，淮海技师学院。
作者：崔岩
中职生活化思想政治教学论文 篇2：
针对中职院校思想政治教学生活化策略的分析
摘 要：为了提高中职院校的德育教学质量，改善学生的思想品德水平与政治觉悟，中职思政教师在教学中就应该结合教学内容、学生现状等，合理的设计、使用生活化教学策略。
关键词：思想政治（思政）;生活化;意义;策略
引言：“教育即生活”出自陶行知先生，所以，为了提高中职院校思政教学效果，思政教师应该结合学生的实际生活状况、学习能力等，积极的展开思想政治生活化教学。
一、阐述生活化策略在中职思政教学中运用的意义
1.有助于改善学生学习思政知识的兴趣
思想政治知识枯燥、乏味，若一昧的采用传统教学法实施教学，必然会使课堂教学氛围变得压抑、枯燥，难以调动学生学习兴趣。所以，中职院校思政教师在组织教学的过程中，可以结合思政教学内容、重点等，合理的设计生活化教学策略，赋予课堂教学趣味性、生动性，吸引学生学习目光、激发学生学习兴趣，改善思政课教学效果。
2.有助于使学生的思想道德水平得到改善
思想政治学科涉及的知识相对枯燥、乏味、抽象难懂，学生在学习的过程中容易遇到较大阻碍。因此，教师积极的在思政教学中引入生活教学策略，有助于帮助学生直观的、深度的理解抽象的思政教学知识，还能为学生建立正确的人生观、价值观、世界观，有助于改善学生的思想道德水平。[1]
3.与国内培养人才的标准相符
中职院校是为国家培养技能型人才的重要场所之一，做好思想政治教学工作，有助于为学生树立正确的道德意识、政治意识、法律意识等，对保证社会的和谐稳定具有积极影响。所以，引入生活化策略在思政教学中使用，将改善思政教学效果，满足人才培养的相关标准。
二、中职院校思想政治教学生活化策略研究
1.调整教师角色，使用生活化教学语言
中职思政教师要尊重学生，为学生树立“课堂主体”地位，做好平等、和谐、民主、温馨的课堂教学氛围的创设。教师在教学期间，应主动激发学生学习兴趣，吸引学生参与课堂教学活动，调动学生学习主动性;对于学生独立思考后提出的意见、想法要给予尊重、认可，要鼓励学生在课堂中释放自我、大胆交流。
综上所述，教师在思政课堂教学中要为学生营造生活化学习氛围，要结合学生日常生活表现，使用生活化语言展开教学，降低学生理解思政知识的难度，激发学生学习的积极性，改善课堂教学效果。比如，教师可以使用学生关注的民谣俗语等展开教学，吸引学生学习目光、提高学生理解政治知识的水平、激发学生课堂活动参与兴趣，改善课堂教学效果。[2]
2.教师要做好思政教学生活化情境的营造
中职思政教师可以在思想政治教学中结合思政课教学内容、目标等，使用情境教学法创设和学生生活密切相关的生活化情境活动，激发学生学习兴趣、调动学生参与课堂活动的积极性。同时，生活化教学情境，还有助于学生更好的理解、运用思政知识，提高日常学习效果。
比如，教师在讲解“知礼明义”等相关知识的时候，可以结合学生的日常生活状况，创设一个在现实生活中尊重老人、热爱幼儿的活动情境，然后要求学生扮演其中角色，在活动中思考问题、运用知识、学习礼仪，引导学生“知礼明义”，提高学生对相关思政知识内涵的理解水平。
3.为学生培养在实际生活中运用思政知识解决现实问题的能力
中职院校教师要积极的结合思政教学内容，为学生培养实践动手能力，帮助学生在实践中理解、运用思政知识。因此，中职思政教师，在思想政治课教学中，应结合教学内容、重点、学生生活现象，合理设计生活化问题，调动学生学习积极性，帮助学生培养利用政治知识解决生活问题的能力。通过设计生活化问题展开教学，有助于检验学生对思政知识的理解、运用水平，方便教师教师调整教学方案;同时，还可以为学生在利用思政知识解决生活问题的过程中培养良好的分析、观察能力，对改善学生的思维能力具有帮助。
比如，教师在讲解和“明辨”有关的思政知识期间，应结合学生生活现象设计生活化教学案例，然后要求学生利用“明辨方法”、坚持“明辨原则”分析、探究相关的问题，从而帮助学生培养、改善明辨能力，提高学生利用思政知识解决实际生活问题的能力，改善中职思政教学质量。
4.实现教学内容生活化处理
中国著名教育家叶圣陶先生认为“教材无非是个例子”，直观的意思是“教学中不应该只注重课本的内容和事例。”因此，联系到中职思想政治教学生活化中，教师就要做到与时俱进，勇于创新，把发生在我们身边的生活资源引人到课堂。通常教师应结合思政教学内容，合理引入、使用时事政治、音像等相关的内容，且相关资源必须满足靠近学生日常生活、可以吸引学生目光、能够帮助学生培养举一反三能力的要求。[3]
比如，教师在传授就业指导面试技巧期间，应结合教材结构，利用网络技术为学生收集、整理、剪辑相关的教学视频，然后在课上利用多媒体播放时，要求学生观看、讨论、分析视频中面试人员的面试行为、技巧、表现是否正确，若有问题，应鼓励学生通过讨论后积极发表个人看法。最终，由教师总结学生结果，并结合学生的讨论结果总结教材重难知识点、纠正学生的错误，从而调动学生学习积极性，改善课堂氛围，提高学生对思政知识的理解、运用水平。
结束语：综上所述，积极的运用生活化策略改善中職院校思政教学质量，将提高学生的道德素养、思想水平、政治觉悟，对全面提高学生的综合素质水平具有积极影响。
参考文献
[1]中等专业学校思想政治教学的问题与对策探究[J].陈宇.当代教研论丛.2016（10）：91
[2]浅析中职思想政治教学的创新[J].马瑞雪.青少年日记（教育教学研究）.2016（10）：158-159
[3]中职思想政治教学中构建和谐课堂的策略探讨[J].祁玮.智库时代.2017（14）：295-296
作者：孙静
中职生活化思想政治教学论文 篇3：
中职思想政治教学生活化策略分析
【摘 要】中职思想政治学科可以教会学生做人的道理，人生的哲理，作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，我们需要做到引导学生的作用，为学生的人生道理指明方向。因此，中职思想政治教师身上的责任十分重大。
【关键词】中职思想政治 生活化 策略分析
作为中职学生，需要面对来自的社会巨大压力，如今的就业形式十分严峻，如果没有一技之长同时也没有学历，迟早会被这个社会所淘汰。再加上中职教育存在很多的弊端，急需学校进行重大变革，同时加强对学生思想政治方面的教育，这对教师来说也面临着很大的挑战，但这同时也是新世纪中国特色社会主义要求的思想政治核心价值观。
一、生活化教学的重要性
（一）帮助学生理解知识，提高学生学习有效性
生活化的教学方式对于中职学生们来说便于他们理解中职思想政治中的知识点。中职思想政治教材中的知识点有一部分是晦涩难懂的，这一部分知识对于中职学生而言，他们很难理解到知识中的精髓，可能学生在上课的时候听明白了教师所讲的知识，但是学生可能只是理解到知识的表面。在教学过程中如果我们能够融入生活中所涉及的思想政治知识，学生在课堂学习中就能够感受到生活中的熟悉感，这对于他们学习思想政治知识是很有帮助的，学生在生活化教学的熏陶下，能够更加容易理解到中职思想政治的知识点，在这样的教学环境下，更加有利于提高中职思想政治的教学有效性。
（二）提高学生人际交往能力
学校是最纯洁最神圣的地方，在这里学子们有着最澄澈的友谊和师生关系。但当学子们毕业踏入社会，他们即将面临各种复杂的人际关系和交往方式。如果没有掌握与人相处的技巧，在以后工作和生活中也难以立足。因此，作为一名中职政治教师，在中职政治教学过程中，我们应该利用生活化教学的优势，这样不仅能传授学生课本知识，更能通过生活现状对思想政治教育进行补充和完善，更能开拓学生的视野提高学生解决实际问题的能力。
（三）全方位培养学生的综合能力
生活是一位非常优秀的教师，它拥有很各种海量资源。并且在空洞枯燥的学习中融入生活的乐趣，对于提高学生的学习能力，应变能力，分析处理解决问题的能力都有很大的帮助。通过生活化教学的方式，学生便可在政治探究主题中进行全方位的思考，对其他同学所提出的质疑或意见进行思考与解答，开拓思维能力的同时，提高自身的分析能力。这样，政治教学氛围便会越来越浓厚，学生能将所学知识学以致用，便可提高学生的综合能力，促进生活化课堂的有效实施。
（四）让学生热爱学习
陶行知曾说：“生活即教育，学校即社会，在生活里找教育，为生活而教育，教育与生活存在着本质的联系”。将思想政治教育的观念生活化，不仅能让学生树立正确的思想观念，还能让学生去感知生活，体验生活。如此，学生能将在课堂上学习的枯燥无味的理论知识与生活实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性，发挥学生自主学习的能力，让学生热爱学习。比如，教师在课堂上可以给学生们安排一个社会探究的课时作业，但作业的主题思想是要符合社会主义核心价值观的，通过社会探究调查，同学互动的形式来掌握思想政治知识点就更加容易。
二、生活化教学在中职思想政治教学中的实际运用
（一）教学评价方式生活化
中职思想政治教师应该进行授课模式的变革，可以采取师生互评的方式或者可以和家长沟通联系，让家长参与学生日常学习评价当中。任课教师可以根据学生的平时表现和作业完成情况进行打分，家长另外对学生生活习惯进行打分，这样在考试的基础之上重新增添各方面的综合测评。这种生活化的教学评价，不会向以前一样“一槌定音”，通过平时成绩也能严格要求学生的行为规范，对学生的思想教育也有一定的促进作用。将家庭学校联系起来，将教师和家长统一起来共同关注学生的学习和发展，能够更加高效的提高学生的学习能力和家长的参与能力。
（二）教学场景生活化
每个人都有一颗童心，喜欢生动形象有趣的事物。由于中职思想政治教学知识抽象生硬，枯燥无味，许多学生就如“丈二和尚摸不着头脑”根本弄不清其中的联系，对于很多知识点都是生吞活剥得不到深刻的理解，不能在脑海里产生深刻的影响，就更加容易遗忘。这就要求教师结合生活实际，实充分利用生活资源，将抽象的知识与生活中常见现象结合起来，让学生在熟悉的生活场景中学习新知识。
（三）小组探究内容生活化
教师可以在教学课程中设置小组探究，在生活中选取典型案例将学生分成小组进行学习。作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，可以通过小组演讲或者角色扮演的形式，让学生根据生活情景模拟对象结合课堂上教师授予的课本知识，锻炼学生的想象力，培养学生融会贯通的能力。经过这一环扣一环的教学设计，不仅使学生在无形之中学会了知识，拓展生活内容，还让学生们学得有滋有味。所以教师应该教导学生要把自身学习的思想政治知识和生活中发生的事情相结合，充分展现学生的能力。生活化与思想政治教育相结合让学生在学习期间建立了良好的心理素质，可以实现更好的教学效果。
（四）教学模式生活化
教学模式是每一位教师在教学过程中都会自己形成的一种模式。作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，我们应该进行授课模式的变革，将教学模式生活化，如扩大教学场景，转换教学场地，采取师生共同参与的教学模式。一方面教师通过不同的教学场景可以充分准备不同的教学材料，还可以通过一些辅助道具配合教师教学。学生的学习场地的改变，使学生不再局限于教室，更能形成独特的学习氛围，激发学生大脑的思维能力。教师也可以通过平时成绩和学习习惯对学生综合成绩进行评价，嚴格要求学生的行为规范，对学生的思想教育也有一定的促进作用。
综上所述，在中职思想政治教学中采用生活化教学能将知识点和实际生活密切联系起来，通过这一有效方式使得学生对思想政治学习有了一个全新的认识。学生思想观念也发生了巨大转变，由从前的死记硬背变成从生活中寻找学习的案例，从生活中感悟人生的价值。生活化教学在今后的教育发展过程中也将发挥其独特的优势地位，它将与中国特色社会主义的教学模式相结合，开辟了全新的教育教学道路。
参考文献
[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49-49.
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015（6）：225-225.
作者：李松柏