1 让学生明确学习任务, 激发学生的学习兴趣
让学生明确学习任务, 就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明, 有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务, 积极地参与学习, 保持良好的注意及情绪状态, 就能取得较好的学习效果。让学生明确任务?一般采用的是下列三种方法。第一种, 开宗明义法:教师在每节课开始时, 挂出小黑板 (或是口头讲述) 揭示本节课的学习任务, 并让学生看清、记住。第二种, 筛选讨论法:教师把学生预习课文或自学后提出的不懂的地方, 加以筛选, 结合文章的重点、难点, 抓住有价值的问题, 组织学习。第三种, 分步揭示法:教师不是一上课就和盘托出, 而是随着学习过程的展开, 相机分步揭示。教师要引导学生认同教学目标, 以激发强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一, 实践证明, 学生有了兴趣, 才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋, 积极地学习;有了兴趣, 才能产生强烈的求知欲, 主动地进行学习, 并做到“学有所乐”, 达到“学有所获”。
2 善于引导, 展现过程
所谓“引导”, 指的是教师要积极, 有效地为学习有困难的学生创造成功的条件和机会, 让他们享受成功的愉悦。“乐学教育”要求教师要尊重学生, 在课堂提问时要考虑分析学生回答的思维出发点, 然后相机引导。学生回答不完整或有错, 教师要运用各种方法引导学生重新思维, 重新认识, 由不懂到懂, 这就是展现训练过程。展现训练过程是每一堂课必不可少的环节, 素质教育的“面向全体”性原则要求教师不能遗漏了那些差生, 教师就要设计方法, 比如把大问题分解成小问题, 降低问题的坡度, 让学生循序渐进地逐步弄清楚。那种把结果和盘托给学生的“好心”做法, 是有损于学生主体地位的落实的。
3 发展学生思维, 教会学生质疑
教学从矛盾开始, 而这个矛盾以往都由教师想当然的揭示:你们学生不明白哪些, 我教师就教哪些。这样一来, 容易出现课堂上教师问得多, 讲得多, 学生重复机械被动接受的多, 这也是语文科教学一直耗时低效的一个重要原因。有些问题, 学生通读课文后就能自己解决, 就可指导学生自己去看, 以读代讲。
课堂教学素质化是以学生为核心的, 这就要求课堂教学中的矛盾应由学生自己提出“我知道 (懂得) 了什么, 还想知道什么?引导学生多思, 爱思, 深思, 使其“于无疑处生疑”是教学成功的标志。对于学生的质疑, 教师的态度应该是:提倡、鼓励、引导。通过提倡、鼓励使学生从不敢问做到“敢于”提问;通过引导, 使学生逐步做到“善于”提问。在引导时, 教师要做出恰当的处理:是因读书马虎而产生的疑问, 要引导学生反复阅读课文去释疑;是自己经过学习、经过努力可以解决的疑问, 要引导学生独立思考;是游离于学习任务以外的疑问, 要适当冷处理;具有导向性、启发性的疑问, 要表扬提问的学生, 并组织讨论研究。
4 指导学法, 培养能力
“乐学教育”的核心是促进学生“学”, 教会学生“学”, 因而要把教学重心从“教”转到“学”上来。重视学法指导, 要求教师在教学过程中, 通过最优途径, 使学生掌握一定的学习方法, 并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习, 学生是否具有这种能力, 是衡量他们主体作用能否发挥的又一重要体现。
5 民主教学体验成功
创设民主和谐的师生关系是“乐学教学”一个基本特征。鉴于这个, 我们提出了针对教师而言的改善师生关系的三大原则:第一是信任与尊重原则。相信绝大多数学生都具有基本学习能力。除了极少数智力低下者, 其他学生都可以完成一般学习任务。许多学生成绩差, 首先不是智力低下问题, 而是非智力方面的心理行为与行为障碍, 如缺乏学习兴趣、注意力不稳定、意志薄弱、缺乏学习习惯等。相信学生原来是有学习愿望的人。他们有很大的可塑性。他们的好奇心与求知欲是在后天被泯灭的, 他们的学习愿望可以被激活。第二是理解与支持原则。理解学生现实的处境。他们由于学习上落后, 已经受到或正受到老师、同学、家长及社会的轻视。理解学生由于自己未能很好完成学业任务而产生的自责与自卑心理。理解学生的现实愿望。他们想改变学习落后面貌、改变消极处境, 改变过去不光彩的形象。第三是启发与鼓励原则。启发学生建立积极的, 可行的目标。鼓励学生做出的成绩, 哪怕是微小的成绩, 教师要善于鼓励表扬, 使其体验成功的喜悦。
6 结语
总之, 新时期语文教师应具备较全面的能力和素质, 教师是教育者同时也是被教育者, 只有不断完善自身素质, 才能适应社会发展, 提高教学质量, 这是每一个教师所面临的问题。任何事物都有一个变化过程, 语文教学水平的提高也是一个由积累、领悟到运用这样一个过程, 只有充分的把握好每一个环节, 才能有良好的效果, 正是一份耕耘, 一份收获。
摘要：语文教育在整个基础教育中, 占有极其重要的地位。适应时代的特点, 切实提高语文教学实效, 争做新时期的语文教师成为关键。新时期的语文教学应从哪几方面着手?如何才能当好语文教学的标兵呢?
关键词：语文教学,基础教育