本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《中专电子商务论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：在社会对于实用型人才的要求越来越高的情况下，创新教育成为提高学生专业能力，实现学生健康发展的重要动力，所以，根据时代形势，合理实施创新教育，逐渐受到教育界的重视。文章结合中专学校的教育特色和培养目标，指出了中专电子技术专业实施创新教育的具体策略，以期能够提高中专电子技术专业的教学质量。
第一篇：中专电子商务论文
中专电子技术专业电子实训课教学探讨
摘 要：在电子类专业教学中，要强化电工电子实训课教学。教师要提高学生对电子实训课的兴趣，优化电子实训讲授示范，革新电子实训教学模式。要通过传授电工电子相关知识和理论，加强实践操作，提高中专学生的应用能力。
关键词：电工电子;实训课程;中专教学;电子技术专业
电子技术专业的电子实训课，是提高中专学生的应用能力、培养具有实际动手经验的技术应用型创新人才的重要课程。中专学校通过实训教学，能使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的专业能力，增强学生的核心竞争力，使学生更好地适应社会的发展要求。本文研究中专电子技术专业的电子实训教学策略。
一、提高学生对电子实训课的兴趣
兴趣是引导学生进行学习的最好的老师，是一切动力的基础。因此，在电工电子实训教学过程中，教师要努力营造一个良好的学习氛围，这对提高中专学生的学习兴趣有着至关重要的作用。这就要求教师应结合学科特点以及授课内容，灵活地运用多种教学方法和教学手段，丰富课堂教学内容，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。比如，讲到MP3设备的装配时，教师可以展示历届学生的优秀作品。教师将MP3插上电源并且打开开关，然后播放音乐，让学生欣赏历届学生的学习成果。这种教学方式，能让学生产生浓厚的学习兴趣，促使学生勇于挑战。学生会尝试亲自动手制作电子作品，并与其他人的作品进行比较。在这个过程中，教师应当扮演好自己的角色，不仅要向学生传授理论与实践知识，还要对学生进行科学引导，组织学生进行思考和讨论，提高学生的专业应用能力。这样，教师才能营造出良好的实训氛围，激活学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
二、优化电子实训讲授示范
在电工电子实训教学过程中，教师起着至关重要的引导作用。一方面，教师要对实训的内容进行精心讲解，另一方面，教师还要通过亲自示范，反复操作，引导学生积极地动手实践。同时，教师还应当预测实训教学中学生可能遇到的问题并对此加以讲解。具体来说，在学生动手操作之前，教师要讲清科学原理、操作步骤和方法及注意事项。在讲解过程中，教师要考虑学生的个性特点和理解程度，力求使所有学生都能理解。讲解时间一般占整个课程的三分之一，以便留下更多的时间让学生亲手操作。这一系列的讲解，能使学生对实践操作有一定的了解和掌握。接下来，教师就要亲自操作和示范。在这个过程中，教师可以一边讲解一边进行示范，还可以挑选一个学生，以教师口述、这个学生操作的方式进行授课。教师要注意讲解的速度要足够慢，以便演示的同学能够正确地按步骤去操作。这样，不但可以提高学生的注意力，还可以使学生细致地进行观察和记忆，提高课堂学习效率。教师进行演示和示范之后，要让学生通过亲自动手操作来检验动手能力，这样能使学生的荣誉感和自豪感油然而生。在实训的关键点或者难点出现时，教师要注意对学生进行提醒，要把技巧和方法传授给学生，进一步提高学生的操作能力。
三、革新电子实训教学模式
在新课程改革背景下，中专电工电子专业实训教学也应改变传统教学模式，更好地提高实训教学效率。在实训教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，发展学生的个性，调动学生的学习主动性和积极性，而教师自己则应该起到辅导和指导作用，关注学生的实际动手能力和思维方式。学生不仅要主动接受教师传授的知识，而且还要在此基础上形成自己的独特想法，发展自己的思维模式，提高自己的创造力，为成长成才打下良好的基础。教师应该关注学生的学习过程，让学生对实践步骤和操作流程有充分的了解，要通过优秀学生的带动作用来提高同學们的学习兴趣，最终达到提高课堂教学效率的目标。例如，在学生掌握基本知识的基础上，教师可以引导学生主动选择实训项目，让学生通过思考与研究来选择实训设备，并通过小组合作的方式进行实训操作流程的安排，最后上交给实训教师。实训教师要对该实训项目的可操作性进行科学分析，评价该项目的优缺点，并对学生进行指导，保证实训的安全性和可行性。学生进行实训项目的操作时，教师可在一旁进行指导和帮助。在实训过程中，教师要引导学生进行原件的检查以及电路的连接等一系列操作，在此过程中增强学生的成就感，提高学生的实训兴趣。实训项目完成之后，教师要让学生对整个过程进行反思，然后教师进行适当点评。随着信息技术快速发展，教师还要通过一系列现代化教学元素来丰富实训教学手段，比如可以利用计算机数据分析系统、模拟仿真等技术，大大地激发学生的参与兴趣，提高学生的动手操作能力。
四、结束语
总而言之，教师应该提高自己的综合素质，重视电工电子实训课。要结合所教授的课程特点，丰富实训方法，研究更有效的教学方法。要营造良好的教学氛围，加强示范讲解，丰富学生的理论知识，提高学生将理论与实际相结合的能力，增强学生解决问题的能力。总之，教师要通过实训课教学，将中专学生培养成具有实际动手经验的技术应用型创新人才。
参考文献：
[1]姚爽.电子技术教学中如何培养中职生的创新能力[J].现代职业教育，2016(23).
[2]黄睿.高职电子技术专业英语实践教学方法研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013(04).
[3]郭亚宏.多媒体课件在《电工基础》教学中的应用[J].职业教育研究，2010(10).
作者：葛志炎
第二篇：中专电子技术专业实施创新教育
摘 要：在社会对于实用型人才的要求越来越高的情况下，创新教育成为提高学生专业能力，实现学生健康发展的重要动力，所以，根据时代形势，合理实施创新教育，逐渐受到教育界的重视。文章结合中专学校的教育特色和培养目标，指出了中专电子技术专业实施创新教育的具体策略，以期能够提高中专电子技术专业的教学质量。
关键词：中专 电子技术 创新教育 策略
近年来，随着计算机网络信息技术的不断进步，电子产品的种类和质量不断提高，并且在电子产品逐渐普及和应用的情况下，人们的生活、工作等也发生了巨大的变化。在电子产品市场繁荣发展的背景下，社会对于电子技术人才的需求越来越大，因此，根据时代的发展变化，积极改革教育教学工作，不断提高教育教学工作的科学性和时代性，满足社会对高素质专业人才的需求，成为我国经济可持续稳定发展中首要解决的问题。
1 制定教学计划，重视创新意识的培养
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在国际竞争形势日益严峻的今天，创新已经成为增强国家竞争实力，推动国家繁荣稳定发展的重要因素，所以，重视创新意识的培养，合理实施创新教育，成为素质教育中的重点问题[1]。中专电子技术专业具有很强的实践性，对于学生的综合素质要求较高，所以，在教学过程中，培养学生的创新意识，让学生根据教学内容，进行实践和创新，不断丰富学生的专业知识，提高学生的专业能力，取得良好的教学效果。“兴趣是最好的老师”，是学生积极、主动创新的主要动力，所以，在平时的教学中，中专教师应该注意学生学习兴趣的培养，让学生能够自觉、主动地学习电子技术专业知识和实际操作能力，以增强学生的创新意识。另外，在教学过程中，中专教师应该采用多样化的教学方式，有针对性、目的性地开展电子技术专业教学活动，让学生在掌握丰富的电子技术理论知识的同时，能够具有一定的实践能力，从而激发学生的学习热情，提高学生的创新积极性。此外，在日常教学中，中专教师应该根据学生的学习特点和学习能力，合理制定教学计划，不断增强学生的学习兴趣，促使学生形成创新意识，从而提高电子技术专业教学的效果。
2 改进教学模式，充分挖掘学生的潜力
传统单一的教学方法和教学手段，给中专电子技术专业教学带来了很大的危害，导致中专电子技术专业的教学质量较低，所以，在新课改的背景下，积极改进和创新中专电子技术专业的教学模式和教学方法，努力创造良好的教育教学环境，不断提高学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力，成为提高中专电子技术专业教学质量的有效途径[2]。在教学实践中，中专学校的技术应该解放思想，积极创新教学方法，努力打破传统教学模式的束缚，不断优化电子技术专业的教学理论，有效组织电子技术专业的教学活动，确保学生能够掌握丰富的专业知识和实践能力，以实现电子技术专业的教学目标。在具体的教学过程中，中专教师可以积极构建自由、平等的高效教学模式，合理运用多种多样的教学方法和教学手段，努力营造轻松、活跃的课堂教学氛围，不断提高学生的课堂参与程度，以确保电子技术专业教学活动的有效开展。同时，在课堂教学中，中专教师应该根据专业的特点，由浅入深、从易到难地讲解专业知识，逐步提高学生的知识水平，积极拓宽学生的思维空间，重视培养学生分析问题、解决问题的能力，以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。
3 通过思维训练，增强学生的创新能力
在新课改的视野下，传统的教育理念和教学模式已经不能适应电子技术专业的教学需求，所以，在教学过程中，中专教师需要根据时代形势，科学制定教学策略，有效运用先进的教学方法，不断提高学生的学习热情，以达到教学的目标[3]。中专教师应该坚持以学生为本的教育理念，充分尊重学生的课堂主体地位，不断增强学生的学习兴趣和求知欲，引导学生结合教学的需求，自主学习、探索相关的知识，促使学生能够了解和掌握事物的发展规律，从而提高学生的创新思维能力。同时，在教学中，中专教师应该注意学生求同思维、求异思维和逆向思维的培养，促使学生能够具有創新思维能力，让学生可以用不同的方式，解决不同的实际问题，以提高电子技术专业的教学质量。另外，在思维训练中，中专教师应该认清自身的引导作用，充分发散学生的思维，合理点拨、指导学生的学习行为，以充分调动学生的参与意识，提高学生的创新能力。
4 营建教学环境，提高学生的创新能力
良好的教学氛围是引发学生学习兴趣，培养学生创新意识的重要保障，所以，在教学中，中专教师应该积极营建良好的教学环境，让学生自觉、主动地参与到教学活动中来，以强化学生的记忆，提高课堂教学的有效性。在电子技术专业教学中，中专教师应该积极更新传统的教学观念，以学生为中心，合理选择教学方法，积极进行师生之间的互动。努力营造自由、开放的学习氛围，帮助学生建立学习的学习，从而增强学生的学习热情[4]。同时，在教学中，中专教师应该根据学生的专业特点、知识水平和创新能力的差异，合理开展教学活动，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习方式，以提高学生整体的专业水平。另外，在讲解电子技术专业的理论知识时，中专教师应该理清教学思路，逐步讲解专业知识，引导学生自主探究、独立思考，不断夯实学生的专业理论基础，促使学生具有强烈的创新意识，从而提高学生的学习质量。而且，中专教师应该树立良好的教师形象，认真、负责地开展电子技术专业教学活动，促使学生能够自觉、主动地学习专业知识、专业技能，从而提高电子技术专业教学的质量。
5 加强教学设施建设，培养学生的实践能力
中专电子技术专业教学不仅要求学生掌握丰富的理论知识，而且要求学生具有一定的动手操作能力和创新能力，所以，在教学中，中专学校应该加强教学设施建设，为师生教学活动提供有利的教学条件，以提高电子技术专业教学的效果。中专学校可以根据自身的资金状况和教学需求，合理引进一些先进的教学实验器材，为师生进行实训活动提供帮助和支持，以培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的专业素质[5]。同时，在实训教学中，中专教师可以结合教学内容，合理创建教学环境，让学生结合理论知识，亲自动手操作，可以强化学生的专业知识，提高学生的动手能力和创新能力。
6 结语
总而言之，在信息化时代，创新是推动事物发展的主要动力，所以，在实际的教育教学工作中，中专学校应该充分重视创新教育的地位，根据学生的专业特点、年龄特点和心理特点，合理实施创新教育，不断增强学生的创新意识，促使学生能够有效做到理论与实践相结合，以提高教育的质量，促进学生的进一步发展。
参考文献
[1] 宣晓娜.论中专电子技术专业实施创新教育[J].中小企业管理与科技(中旬刊)，2015(12)：145-146.
[2] 陳东.如何在中专电子技术教学中实施创新教育[J].中国培训，2016(18).
[3] 张艳蓉.中专电子专业教学中如何实施创新教育[J].考试周刊，2015(15)：172.
[4] 张贵明.试论中专电子专业教学中如何实施创新教育[J].高中生学习(师者)，2014(5)：104.
[5] 宋玉平.创新教育在中专电子专业教学中的实践与探索[J].成功(教育)，2012(3)：249-250.
作者：程伟
第三篇：中专电工电子技术课程改革探索
【摘要】随着我国社会经济的迅速发展，社会上对于专业的电工电子技工的需求不断的增加，但是由于科学技术的不断进步，我国中专学校不能够顺应社会的发展而不断地进行改革，从而导致目前我国很多的中专职业技术学校培养的学生不能够适应社会的发展需要。本文在新课改的背景下，针对此进行了对于中专电工电子技术课程改革的探索。
【关键词】电工电子技术;课程改革;中专
在市場经济环境下，社会竞争越来越激烈，“加强实践教育，培养先进技术人才”已经成为目前职业技术学校对于学生的要求。电工电子技术课程是中专院校中开设的一门重要的课程。随着科学技术的进步，电工电子技术不断地进行改善，要想适应社会的发展变化，中专院校就应该不断的进行课程的深入改革，以学生为主体，促进学生真正的掌握先进的电工电子技术。
一、电工电子技术课程教学现状分析
电工电子技术是一门理论与实践并重的课程，它涵盖电工学、模拟电子技术、数字电子技术三部分内容，授课学时一般在64～72 学时内。随着新课改的深入推行，电工电子技术课程改革取得了一定的成效，然而仍然存在着一些问题。[1]
1、课程内容改革不到位
随着新课改的推行以及社会经济的发展对于电工电子技术的要求，我国中专院校的课程内容改革存在着硬性的删减课程内容的缺陷。硬性的删减内容以及课时，这样就容易导致整个教学过程的不连贯，教学思维的混乱，容易使得学生在教学中云里雾里，从而不利于学生的学习，这样就使得学生很难达到教学目标，从而适应社会的发展需要。
2、实践教学课时少，缺乏针对性、实用性
本课程是理论与实践相结合的课程，并且中专学生学习的最终目的则是掌握技术，从而在社会上谋得一个比较好的职业。然而由于我国中专院校传统的教学理念根深蒂固，以及由于院校为了获得最大的经济效益，不断地进行扩招，使得实践器材少的可怜，不能够满足学生的需要，从而导致实践的课时少，并且缺乏针对性、实用性，使得中专院校的学生不能够通过实践磨练自己的技术，从而不能够达到学习的目标。[2]
二、中专电工电子技术课程改革的探索
1、确定课程内容
中专院校的课程内容一般围绕着素质、技能、知识等三方面进行设置，因此中专电工电子技术课程的内容针对中专生培养的目标，应该设置适应中专生的基本素质、基本技能、基本知识的课程内容。
中专生的基本素质的培养是指：掌握电工、电子技术的基本理论以及基本的常识，了解电工电子技术的基本知识，学会对于电工电子技术问题的分析。中专生的基本技能是指：掌握工具的使用方法，通过设备分析问题，从而使用设备解决问题。
2、教学方法与手段的改革
师应该钻研中专生的心理特点，以及中专生的培养目标，从而根据学生的不同的特点，进行备课、教学，提高学生学习的积极性，从而提高教学的课堂效率。[3]
(1)理论教学
中专电工电子技术课程是一门理论与实践相结合的课程，因此中专生要想能够适应社会的需要，那么理论的学习是非常重要的。在中专生的理论教学中，课堂教学可以分为四个部分：课堂导入，教师讲解、学生讨论、教师总结。
在课堂导入部分，由于中专生他们的基础比较薄弱，并且理论教学比较枯燥，因此教师应该采用多种手段在课堂前半部分，调动起学生学习的积极性。例如，教师可以通过播放与教学有关的有趣的视频，引起学生学习的积极性;教师还可以通过与学生做游戏等方式，提高学生的学习积极性。总之，在课堂导入部分，教师应该精心准备，采用多种手段，提高学生的学习积极性，从而促进整堂课教学效率的提升。
教师讲解部分，教师讲解部分，一般来说是最容易的部分，但是随着新课改的深入推行，我们知道在教师讲解部分仍然有着大学问。例如，教师在讲解的时候，应该采用通俗易懂的语言，从而拉近教师与学生的距离;教师在讲解概念的时候，可以采用直观式的教学，拿着具体的构建进行教学，让学生切身的感受到概念中的东西，有助于学生的理解等。
学生讨论和教师总结阶段，学生讨论就是教师讲解完之后给学生一定的时间进行自由的讨论，让学生对于这节课所学的知识进行消化，这样就有助于学生在讨论中发现自己的不足，从而进行解决，这有助于学生对于知识的掌握以及理解。另外教师总结，就是在课程结束后，教师根据本节课的内容进行概括，这样可以让学生明确本节课的重点。
(2)实践教学
中专生电工电子技术课程学习的目的就是使学生掌握电工电子的技术，从而能够在社会上谋得一个职位。因此中专院校应该顺应社会发展的需要，不断的增加学生的实践课程，增加学生的实践时间，促进学生真正的掌握技术，并且熟练技术，从而提高自己的专业技能。
另外，实践教学还应该改进教学的内容，使其具有针对性、实用性。中专院校的实践课程应该根据中专生的特点，减少实验性的实践课程，而是增加学生动手能力的课程，这样有助于学生对于技术的掌握以及熟练。[4]
随着科学技术的进步，中专生的教学也应该采用先进的手段进行教学，这样有助于学生能够真正的与社会的发展同步，促进学生的就业。教师利用电子计算机、多媒体技术，借助于各种软件，让学生在电子计算机上进行虚拟环境下的实践，从而促进学生对于技术的掌握以及提高学生针对问题的解决能力。
三、结束语
随着新课改的深入推行，几年来我国中专院校在电工电子技术课程方面进行了有效地探索，虽然仍然存在着一些问题，但是本文也都针对问题提出了一些的解决措施，希望对于中专院校的课程改革提供一丝的帮助。中专院校目的就是促进学生的就业，因此随着社会经济的不断发展，以及科学技术的不断进步，对于电工电子技术的改革是十分有必要的。
参考文献
[1]李俊.高职电工电子技术课程的教学改革设想[J].科教文汇(下旬刊).2010(04)：10-11.
[2]苏允.类比法在职业中专电工电子技术课程改革中的应用[J].科教文汇(下旬刊).2011(04)：14-15.
[3]卢飒.“电路与电子技术”课程改革的研究和实践[J].中国电力教育.2011(06)：12-13.
[4]陈晓红.浅谈高职《电工电子技术》的课程改革[J].才智.2010(06)：13-14.
作者简介：旺金华(1984—)，男，江苏苏州人，工学学士，苏州市太湖旅游中等专业学校助理讲师。
作者：旺金华