近日小编精心整理了《安全防护措施水利施工论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】安全管理在水利施工当中非常重要，因为施工人员多物资多、环境复杂等多方面的因素，故对施工安全进行管理是一个值得探讨的课题。本文笔者以个人多年的工作经验对水利工程施工的安全管理技术作出了总结。
安全防护措施水利施工论文 篇1：
水利工程施工安全管理问题探讨
摘要：水利工程的蓬勃发展为国民经济的发展提供了稳定的水资源保障，随着科学技术的发展，我国的水利事业蒸蒸日上，水利工程技术不断提升，工程质量得到了明显改善。水利工程的安全问题一直是水利施工的关键，保障水利施工安全对于维护社会的和谐稳定，保障广大人民群众的生命财产安全具有十分重要的意义。
关键词：水利工程；施工安全；施工质量
0 引言
水利工程建设对于国家的经济发展至关重要，要想完全发挥出水利工程的作用，就必须保证水利工程的建设安全。面对激烈的市场竞争，施工单位要想在水利建设市场中取胜，就必须严格遵守相关的法律法规，加强施工安全管理，从施工进度、施工质量以及施工人员等诸多方面入手，规范施工，加强监管，排除水利施工的安全隐患，提出切实可行的解决措施来减少安全事故的发生，保证水利工程建设的顺利进行。
1 水利工程施工安全管理的必要性
水利工程是一项系统性的复杂工程，涉及部门较多，容易受到外界环境以及诸多因素的影响，施工周期比较长，施工难度较大，在工程建设中存在相当多的不稳定因素，这给施工安全造成了巨大隐患，因此进行水利工程施工的安全管理是十分必要的。水利工程对于我国的工业、农业等各行业发展都起着十分重要的支持作用，承担着挡水、蓄水和泄水等任务，因此水利建设必须具有较好的稳定性、防渗性能以及抗裂性能等，每一个水利建筑都必须达到国家相关的水利工程技术标准，采用合适的施工技术进行施工，以确保水利工程的稳定性和施工质量。由于水利工程的施工环境较为复杂，需要根据施工当地的环境条件合理调整施工方案，因此必须精心组织施工，及时解决施工中的地基、防洪等问题，保障施工安全。
2 水利工程施工中存在的安全问题
2.1 施工环境多样化、复杂化造成的安全隐患
水利工程的施工现场一般规模较大，涉及到的部门比较多，场地相对分散，各部门之间缺乏有效沟通，因此整个工程的安全协调管理难度很大。水利工程施工较为复杂，伴有炸药爆破等高危环节，同时基坑的边坡支撑以及机械的安全使用等都存在问题，如果无法得到合理的解决，很容易埋下安全隐患。现阶段，水利工程施工大多为“敞开式”施工，施工过程极易受到外界环境的影响，这给施工材料、设备以及人员的管理造成了很大困难，因此在施工之前，施工单位必须派遣专门的人员对施工现场进行详细的勘察，并做好安全防范措施，从而确保施工的安全进行。
2.2 施工人员素质较差、安全管理能力有限
施工安全和施工质量一直是水利工程建设的关键所在，为了发挥水利工程对于国民经济发展的巨大促进作用，必须保证工程建设的安全性。我国十分重视工程的安全管理，但是在水利施工企业内部，安全教育并没有普及，一些项目人员缺乏必要的安全意识，项目领导的安全管理能力有限，这很容易导致施工单位将利益作为工程建设的首要目标，为了施工便利而单方面地更改图纸或者与一些资质较低的工程建设队伍进行合作，而这些建设队伍中大多为文化层次较低的民工，缺乏安全应变能力差，施工技术不过关，这给水利工程建设埋下了很大的安全隐患。
2.3 水利施工监督管理力度不够
由于水利工程的施工工期较长、施工难度较大，存在的不稳定因素较多，现阶段采用的以备案为主、安全质量抽查为辅的监督管理手段并不能够实现有效监管。同时，工程监理队伍成员的素质良莠不齐，一些监理人员安全意识薄弱，对于水利施工中存在的安全问题不闻不问，这些现象的存在导致水利建设施工的监督管理落不到实处，监理部门甚至变成了摆设，起不到实际的作用。
2.4 安全防护装备不到位，缺乏应急措施
水利工程的施工现场一般远离城区，交通不甚发达，安全配套设施还不完备，消防安全问题还有待进一步解决。电气火灾问题是水利工程施工中经常出现的问题，由于施工单位内部缺乏安全教育，电焊工、油料员等缺乏必要的安全防火意识，无法在火灾发生之后及时应对，减少损失，因而给水利工程建设造成了极大损失。同时，水利施工中的安全消防大多没有实行责任制，加上监督管理力度不够，缺乏应急措施，因此往往会造成严重的安全事故。
3 进行水利工程施工安全管理的有效措施
3.1 加强安全教育，做好安全预防工作
为了加强水利工程施工的安全管理，水利工程项目部上至领导，下到基层工作人员都必须坚持“安全第一”的原则，加强安全教育，提升所有员工的安全施工意识。水利工程施工应当制定遵循水利行业规范来制定安全管理制度，制度内容应当全面，具有针对性和可操作性，制度制定完成后应行分层管理、逐级监督的政策，严格落实，将安全管理与员工的绩效进行挂钩，激发员工的工作热情。水利工程的每一位施工人员都必须执证上岗，从事登高作业、爆破、车辆驾驶等特殊工作的人员需要获得合格证书后方可上岗。
3.2 实行责任制，加大监管力度
水利工程的安全管理是一项长期性的工作，由于水利施工的复杂性，安全管理必须实行责任制，明确各级主管部门、项目法人和施工人员的职责范围，将安全管理职责落实到个人，实现员工与员工之间、部门与部门之间的相互配合与互相监督。每完成一道施工工序应当及时进行交流和讨论，总结当前安全管理工作中存在的问题，对于表现突出的员工应当进行鼓励与嘉奖，对于无视施工安全或者因个人原因造成安全事故的人要给予严厉处罚。工程监理是进行施工安全控制的有效手段，针对现价段水利工程监督管理比较薄弱的事实，必须不断完善监理制度，对工程建设进行分程序监察，及早发现问题，解决问题。
3.3 引进先进科技，提高施工的安全性
科学技术的快速发展为水利工程技术的革新提供了强大推动力，在当前的水利工程建设中，使用老旧的施工机械和落后的施工方法很容易出现施工错误，因此必须紧跟时代的发展潮流，及时引进新工艺、新方法、新材料，减少繁琐的人工操作，增加机械作业，同时做好安全预防工作，提高安全防范意识。
3.4 规范施工，加强施工现场安全管理
施工现场是水利工程建设安全管理的最终落实点，也是安全事故的发生地，因此必须加强施工现场的安全管理，完善机械设备的安全使用制度，进行设备的定期检修，做好材料的安全管理工作，进行材料的合理分配和回收。现场还可以组建安全监督队伍，及时制止违章操作并严肃处理，进行危险作业的施工人员必须执证上岗，各部门之间应当分工协作，做好安全交接，夜晚应加强巡视，做好安全防范工作。
4 结语：
水利工程与其他工程项目相比具有施工工期长、参与人员多、施工环境复杂等特点，要想保证施工安全，施工企业上到领导，下到每一个员工都必须高度重视施工安全问题，在施工过程中严格要求自己，自觉按照施工要求进行操作。水利工程的施工安全管理应当树立“安全第一，预防为主”的安全理念，经常开展安全教育以及有针对性的安全防护训练，从而提升水利工程的安全管理水平，减少安全事故的发生。
参考文献：
[1]赵展锋，孙建锋.水利工程施工安全管理探讨[J].科协论坛，2011，6（1）：33-35.
[2]李翠芝，邝霞.水利工程施工安全管理问题探讨[J].河南水利与南水北调，2011，23（16）：67-69.
[3]张桢浦.探讨水利工程施工安全管理[J].黑龙江水利科技，2014，42（2）：241-243.
作者：王丹平
安全防护措施水利施工论文 篇2：
经验谈水利工程施工安全管理
【摘 要】安全管理在水利施工当中非常重要，因为施工人员多物资多、环境复杂等多方面的因素，故对施工安全进行管理是一个值得探讨的课题。本文笔者以个人多年的工作经验对水利工程施工的安全管理技术作出了总结。
【关键词】水利；施工安全；预防；过程；管理
水利工程的施工现场均为“敞开式”施工，无法进行有效的封闭隔离，对施工对象、工地设备、材料、人员的安全管理增加了很大的难度。水利工地招用的民工普遍文化层次较低，素质普遍较差，加之分配工种的多变，使其安全适应及应变能力相对较差，增加了安全隐患。
1.水利工程施工安全的预防
水利工程施工的安全，首先要将“以人为本，安全第一”作为基础条件；抓好防范意识，以预防为主，保证整个施工期间的安全，重点是施工准备阶段的安全管理工作。
1.1以安全教育为主，在思想上认识安全
（1）应使各施工单位最高管理人树立强烈的安全意识。在水利工程施工中能否坚持安全第一，关键取决于施工单位管理层领导和工程项目部主要负责人能否把安全作为各项工作之前首先考虑的问题。为此，施工单位应明确提出把安全作为管理层领导和项目经理及技术负责人考核的主要依据之一，并采用一票否决制；凡出现安全事故，要追究相应领导的责任；年度考核不合格，视情节扣发年度奖金，迫使和激发从管理层到项目部人员抓安全的自觉性。
（2）以人为本，强化广大职工、民工的安全责任意识，切实改变民工心中“你要我安全”的心态，变成“我要安全”的心态，通过三级安全教育和一票否决的制度以及大量事故案例、事故通报、大会动员、小会布置讨论、摆事实讲道理等多种形式、多种途径，极大地提高职工、民工对安全的责任感。使每一个人都明确：施工安全，不仅关系个人的生命安危，它同时也关系着工程的声誉和形象，关系着整个工程建设的顺利与否，它确实是每一个人的头等大事。
（3）在思想上建立了忧患意识，使每个管理人员和民工都时刻绷紧安全这根弦，就为贯彻安全制度，落实安全措施，提供了强有力的思想保证。从业主到施工单位项目，基层班组，在统一安全第一思想的基础上，层层制订落实安全制度。安全制度必须结合本部门，本班组自身情况，既有一般要求、一般情况下的安全制度，又要结合各单位情况提出特殊要求，对安全制度，应“警钟长鸣”，采用各种形式贯彻、灌输、落实、执行。
1.2施工安全的交底教育
为了使工程建设施工重大安全技术措施得以落实，应在项目施工前编制《安全防护手册》作为安全规范，发给全体职工进行认真学习，并利用施工组织设计或项目施工技术交底，进行本项目施工重安全措施的教育，在编制施工组织设计时，应针对工程项目特点，提出本项目应特别强调的安全隐患及应对措施，通过对安全措施的交底和教育，使施工人员和每一位工人对工程施工总的安全要求和安全措施心中有底，这将给施工中落实具体的安全技术措施奠定基础。
在组建施工队伍，施工班组时，应选择技术过硬，安全质量意识强的人员，可以对安全质量意识较差，并犯有安全事故责任的人员进行项目轮空制：即组建班子时有意识让其轮空，使其接受教训，可令项目责任人充任非脱产安全员，实行安全与效益挂钩，迫使其督促下属执行安全规章制度。对于特种作业人员，危险作业岗位，应严格培训，持证上岗、新工人实行三级安全教育，未经安全教育的不准上岗，并明确规定工人有权拒绝管理人员的违章指挥及无安全防护的危险作业。
1.3技术安全控制
（1）安全技术交底是施工负责人向施工作业人员进行职责落实的制度要求，要对操作者讲明安全注意事项，保护操作者的人身安全。交底内容不能过于简单和口号化，应按分部、分项工程和针对作业条件的变化具体制定。要每天坚持实施施工现场班组交底，并作为工地的例行制度。现场安全检查首先要检查交底制度的落实情况，不能把布置生产工作代替安全生产活动。水利行业主管部门应及时颁布行业的有关爆破、起重机械、施工临时用电、有毒有害等相关的技术标准及法规，以约束水利建设各方主体的行为，从而使水利施工各方主体，有章可循，有职可守。
（2）建立和健全各类现场作业管理制度如责任制；抽查制；安全交底；防火、安全用电制；机具、设备安全使用管理制度；安全纪律等。应设专职安全检查员监督实施，发现任何安全事故隐患和苗头以及违章操作，立即采取相应措施，并严肃查处。严禁各类无证上岗；严禁非专业人员从事专业工种；严禁非电气人员安装维修电器电路；严禁闭杂人员进入高空悬垂、危险作业，易燃易爆品堆场堆库，避免发生各类意外伤害。各工序交替、工种更换、作业面交付等环节，应包括安全交接；应特别交代安全控制的“预警关”和“关键点”，防止因情况不明或情况陌生而造成的安全隐患。赶工期作业特别容易发生事故；深夜班作业及连班作业极度易引起因施工人员的身体疲倦，深夜瞌睡而导致的安全事故，一般应尽量予以避免。水利工程往往工程规模较大，施工作业点广，易爆易燃材料使用量多，容易发生火灾。必须建立以项目经理、安全员为领导的一定数量的人员的消防队伍，平时进行必要的灭火知识培训演练。在木工车间、机修车间、发电房、食堂、仓库等易发生火灾场所配备一定数量的灭火器（泡沫、干粉）和沙包等消防设施，做到有备无患。
2.施工过程的安全管理
在水利工程施工安全管理工作中，施工过程的管理和监控是过程性的，管理的时间长、跨度大、涉及面广，同时也是管理是否有效直接接受检验的阶段。在施工过程的安全管理中，既要统筹兼顾，不留死角，又应集中力量抓好重点；既要重视施工高峰期的施工安全，又必须注意其它施工期间各个安全环节；既要严格控制关键工序安全操作规程，又要全面抓好一般工序施工的安全要求；既要抓好关键部位施工对象的施工安全，又应保证全部施工对象的安全生产。
施工对象（包括危险施工部位）和关键施工工序应作为安全管理布控的部位，关键施工对象（包括危险施工部位）包括高空悬挑部位施工；导流洞引水洞衬砌封堵施工；潮汐影响的海滩围堰筑堤施工；深基坑开挖支护施工；土石方爆破开挖施工等。关键施工工序包括大体积混凝土浇筑；钢筋焊接加工；大型构件吊装作业；材料、构配件吊装运输；脚手架工程等；对以上两个关键实行切实安全检查制度及专人安全盯岗制度，要真正做到制度落实、检查落实、责任落实，以保证施工安全。
坚持标准化管理，实行全员、全过程、全方位安全生产控制。坚持标准化是安全生产的基础性工作，全员、全过程、全方位执行标准化，规范化施工是安全生产最强有力的保证。项目施工中应将每一天施工对象，作业人员及作业程序，安全注意事项及安全措施均执行标准化要求和规定，使作业人员在施工前和施工的每时每刻都做到施工地点明确，施工对象明确，工作要求明确，安全注意内容明确，杜绝了因情况不清，职责不明，盲目施工导致的安全隐患，保证了“三全”安全系数控制的要求。
3.结束语
水利工程施工作业现场是安全管理最终落实点，也是安全隐患和安全事故最终发生的地点，必须严格把握作业现场的安全作业，安全施工。
【参考文献】
[1]孙明均.浅谈水利工程施工安全问题[J].中国西部科技，2009，（17）：65-66.
[2]姜雨，宋林林.如何管好小型水利工程施工[J].水利天地，2009，（1）：39.
作者：黄光艳
安全防护措施水利施工论文 篇3：
共生与演进：工程安全教育的三种形态
【摘 要】基于广西某特级施工集团在建项目工程安全教育的案例分析认为，工程安全教育有单向式安全教育、体验式安全教育和参与式安全教育3种形态。单向式安全教育是工程安全教育的基础，包含安全技术交底、班前安全教育、可视化安全教育等，体验式安全教育是在工程安全教育发展中的演进，参与式安全教育是工程安全教育的理想状态及方向。
【关键词】工程安全教育；形态；单向式安全教育；体验式安全教育；参与式安全教育
1 研究缘起
工程安全教育以工程全体参建人员为对象，通过多种教育方式丰富参建人员安全知识、强化参建人员安全意识、培养参建人员安全行为的过程，在提高参建人员风险意识、防范工程建设风险方面具有重要意义。当前，相关研究主要围绕特定行业（水利水电、公路工程、市政工程）或群体（农民工）的工程安全教育、工程安全教育存在的问题及其对策等开展。
特定行业或群体的工程安全教育研究。覃明（2017）阐述了水利水电工程安全教育培训的内容范围和基本要求。孙建等人（2009）基于大型水电站事故原因的统计分析，探讨了大型水电站建设工程的农民工安全培训模式。钟清华（2011）关注了市政工程农民工安全教育的问题，认为市政建设推进与农民工安全重要性的提高存在某种关联。张清（2010）结合建筑行业农民工群体特质分析了农民工安全教育培训对提高其防护意识的意义。
工程安全教育存在的问题及相应对策。海月、祝连波（2016）从人因工程的角度，基于实验分析数据认为，安全教育效果不佳的原因主要是人际关系与安全操作技术培训强度不够，从安全教育培训方式、工人接受意愿和安全教育效果的保持性等方面提出了相应的改善措施。黄继兵（2012）、张毅鹏（2016）关注了建筑工程项目安全教育存在的手段单一、力度单薄等问题，认为制度不健全、投入资金不足、教育对象素质偏低等是主要原因，并从创新教育手段、加大监管力度、分析培训需求等方面提出了改善安全教育现状的途径。
综上所述，当前学界围绕工程安全教育进行全面研究，涉及公路、市政、水利电力等工程建设领域，并多维度地对工程安全教育当前存在的问题进行了剖析，提出了改善工程安全教育的不同路径，工程安全教育研究较为全面，但从整体上看，缺乏对工程安全教育的类型分析。本文基于广西某特级施工集团在建项目工程安全教育的案例，分析了工程安全教育的3种形态，有益于丰富相关研究，并为工程安全教育的顺利开展提供有益借鉴。
2 工程安全教育的三种形态
2.1 单向式安全教育
“单向式”就教育的方向而言，主要是从施工管理者向被管理者实施，具体体现为施工承包单位安全管理方对劳务队伍工人等项目参建者实施的安全教育。单向式安全教育的类型主要有安全技术交底、班前安全教育及可视化安全教育。
2.1.1 安全技术交底
安全生产技术交底是依照有关法律法规及行业技术规范，向所有施工参与人员传授所从事工作的内容、施工方法、技术及职业健康、安全、质量和环境等方面的要求，使得施工参与人员了解施工过程中的危险源、危险工艺和危险部位的概况、内容和特点，掌握施工安全操作要点和安全防范措施，降低各類事故发生的概率。例如，案例1、案例2中，在项目不同施工阶段举办的安全技术交底，有效地提高了参建人员的安全意识。
案例1：路面施工阶段的安全技术交底。在2015年年初，南宁机场第二高速项目进入了沥青路面施工阶段，项目经理部针对机车操作人员开展了一场安全技术交底会议，对机械操作安全、摊铺碾压设备操作要领等内容进行了讲解，提高了机械操作人员的安全意识和技术掌握能力。
案例2：劳务队伍安全教育和标准化施工培训。2017年2月8日，柳州至南宁高速公路改扩建工程7标项目举办“北岸工区劳务作业人员的安全和施工标准化培训”，通过培训，该项目2017年的安全理念、施工标准化要求在大家的认真聆听和互动交流中得到延伸。
2.1.2 班前安全教育
班前安全教育是在施工开始前对施工作业班组进行安全技术交底的一种具体化、常态化形式，主要结合当天的施工任务及作业环境将作业过程中的注意事项、危险源及后果、安全操作规程、紧急情况的自救方法等内容向作业班组人员进行宣贯。在案例3中，管理人员结合当天施工内容及环境开展班前安全教育，使教育内容更贴近动态的工程施工实际。
案例3：班前安全教育在贺州至巴马高速公路钟山至昭平段项目二分部的实施。
在贺州至巴马高速公路钟山至昭平段项目二分部的施工中，每天各个作业区都会重复实施班前安全教育，施工班组人员整齐排列，各作业点施工管理人员坚持进行班前安全教育。拌和站管理者强调，“今天必须注意的主要是桃溪桥便道运输过程中的隐患，上下坡会车时要注意控制好车速”；在桃溪1#桥，施工管理人员强调，“大家要注意临时用电的安全事项，高空作业千万记得安全带要高挂抵用”；在木兰隧道进口端，管理人员强调，“操作各类设备时要检查好电路状况，喷射初期支护混凝土过程中要注意顶清除危”。
2.1.3 可视化安全教育
可视化安全教育是一种主要通过PPT、视频等信息化视觉方式加强安全教育效果的工程安全教育方式，可以分为普遍式可视安全教育、强制可视安全教育及流动式可视安全教育。
普遍可视化安全教育是指在劳务队伍入场后，针对所有工人开展的工程安全教育；强制可视安全教育是针对违反安全规范行为工人的安全教育，它具有一定的强制性；流动式可视安全教育是借助多媒体安全教育箱这一载体开展的现场工程安全教育。
案例4：一个也不能少的普遍可视化安全教育。
2015年9月，南宁机场第二高速1标进入主体结构施工的施工高潮阶段，劳务队伍进场人数较多。为确保每一个工人树立安全意识，项目部充分利用晚上、雨天等时间，先后分批次对各个劳务队伍进行了入场可视安全教育，接受教育的工人共千余人。安全教育开展时，项目部经理指着投影上坠落的事故图片对工人们说：“各位工人朋友，如果你们工作时不注意安全，没有戴安全带，或许这样的事情就会发生在你们身上。”
案例5：流动式可视安全教育：多媒体教育培训工具箱的使用。
贺州至巴马高速公路钟山至昭平段三分部是广西某特级施工集团范围内首个引进多媒体安全培训系统的项目。谈到多媒体教育工具箱的作用，项目安全主管归纳了这一创新安全教育培训形式的“甜头”：一是可以随时更新上传国内外先进的安全培训知识，而且各个分项工程的安全隐患都会涉及，培训内容非常具有针对性和指导性。二是它培训全程采用动漫、屏幕文字、语音等多种形式相结合进行，操作简单，不受场地、时间限制，能轻松引起工人的学习兴趣。三是培训档案、记录实现信息化管理，标准规范，还有自动生成相关表格和打印的功能。四是培训、考试、效果评估“一条龙服务”，让受培训者能够真正学到知识。
综上所述，在单向式工程安全教育中，安全技术交底是法规要求，贯彻施工全过程；班前安全教育是安全技术交底实施的常态化、具体化及机制化，是嵌入工程施工动态实际的安全教育方式；可视化安全教育以在单向式安全教育借用了信息化手段为特质。
2.2 体验式安全教育
体验式安全教育主要引入安全体验式设施、建立工程安全体验馆，借助安全体验设施，通过失重、触电、坠落、物体打击等体验来增强参建人员的安全意识，以此培养他们的安全行为。与单一式安全教育不同，体验式安全教育让受教育者直接受到刺激，直接感受到坠落、触电、安全帽物体打击等带来的体验，让受教育者自发遵从安全规范，自觉树立安全行为，教育方式有了较大改变。
从工程安全教育受教育对象的知识水平而言，大多数农民工的文化水平相对较低，因此以安全体验设施为载体实施的体验式安全教育更贴近农民工这一被教育群体的实际，有助于他们切实树立安全意识、增加对安全规范遵从的自觉性。
案例6：贺州至巴马高速公路钟山至昭平段项目滇籍工人在安全体验馆的高空坠落体验。
随着脚下楼板的塌落，来自云南的电焊工余福，瞬间即从二楼坠落到了底层的防护垫上。余福脸色煞白地爬起来，尽管毫发无损，但显然已被吓得不轻，余福对一边站着笑的人说：“安全真开不得玩笑。”
案例7：贺州至巴马高速公路钟山至昭平段项目川籍钢筋工参加体验馆培训后的感受。
来自四川的钢筋工张贵善说：“我在工地干活10多年了，去过的地方很多，还是第一次见这么舍得花钱建安全培训体验馆的。作为六口之家的顶梁柱，只有我安全，才能把活干好，才能对得起自己和家人。”
2.3 参与式安全教育
参与式安全教育是工程安全教育中较为理想的状态，是指工程参建人员在单向式安全教育、体验式安全教育的基础上安全知识有所积累、安全意识有所增强、安全行为得以树立，进而自觉对身边参建人员的不符合安全规范的行为或思想进行批评与指正，对自身在特定时刻的不安全行为或思想松动进行自我警觉，从而超越了安全管理人员对其他工程参建人员实施教育的范围，趋近“人人是工程安全教育的实施者、工程安全管理的参与者”这一理想状态。因此，在参与式安全教育中，工程参建人员成为教育的主体，自觉参与到工程安全教育的过程当中，工程安全教育的发起者与受益者实现了统一。
3 研究小结
在工程安全教育实施的过程中，根据教育者与被教育者之间教育实施的方向、工程教育凭借的手段、工程安全教育参与度等，本文将工程安全教育划分为单向式安全教育、体验式安全教育、参与式安全教育3种形态，3种形态的教育形式同时存在且共同促进着工程安全教育不断演进与发展。
时下，工程安全教育以单项式安全教育为主，即工程安全教育由教育者向被教育者实施；体验式安全教育主要引入安全体验馆，通过“体验”培养被教育者的安全自觉行为；参与式是在单项式、体验式安全教育实施的长期积累及社会安全文化稳固发展的基础得以形成的一种工程安全教育的理想状态，参与式安全教育在部分先进组织中与单向式安全教育、参与式安全教育共同存在。整体上，在工程安全教育中，单向式安全教育是基础教育方式，也是最重要的教育方式；体验式安全教育是工程安全教育在发展过程的演进；参与式是工程安全教育的理想状态和发展方向。
参 考 文 献
[1]覃明.浅谈水利水电工程安全教育培训存在的问题与对策[J].广东水利水电，2017（2）.
[2]孙建，许永莉，王书声，等.水电站建设工程农民工安全教育培训模式研究[J].工业安全与环保，2009（3）.
[3]李岩.浅谈建筑施工企业农民工安全教育[J].山西建筑，2011（1）.
[4]张清.我国建筑业农民工安全教育培训问题研究[J].四川水力发电，2010（S2）.
[5]海月，祝连波.基于人因工程的施工人员安全教育效果优化研究[J].工业工程，2016（6）.
[6]黄继兵.建筑工程项目安全管理中安全教育培训工作探析[J].企业科技与发展，2012（10）.
[7]张毅鹏.建筑工程项目的安全教育问题及对策分析[J].太原城市职业技术学院学报，2016（11）.
[8]广西路桥工程集团有限公司.安全技术交底制度[Z].2016-11-23.
[9]广西路桥工程集团有限公司.班前安全交底教育制度[Z].2017-07-20.
[10]唐俠，黄光健.安全新工具 随风潜入心——钟昭三分部创新安全教育培训交底形式[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com，2017-09-13.
[11]杨占峰，郭晓鸣.新要求 新思路 新举措——从标准化施工迈向品质工程[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com，2017-09-13.
[12]杨帆.举安全之盾 防事故之患[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com，2017-09-13.
[责任编辑：高海明]
作者：郭帅旗