著名教育家蒙台梭利说:“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。 ”法国生物学家乔治·居维叶也说:“天才首先是注意力。 ”现代教育学的研究也进一步表明:造成小学生学习成绩差异, 最根本的原因就在于小学生注意力水平的高低。这一点老师们都深有体会, 注意力高的学生在上课时会用心地听、潜心地记、积极地思考, 能够有效地掌握所学知识。 注意力不集中的学生, 他们在上课时漫不经心, 心神不定, 注意力分散, 他的学习成绩就会下降。 所以, 在教学中我们一定要创造更多的条件、运用更好的方法, 使小学生的注意力集中起来, 从而提高我们的教学效率, 为小学生的成长提供更好的服务。
1创设情境, 吸引学生的注意力
在语文课堂上, 我们要改变传统的教学方式, 运用现代教学设备如音频、影像等来吸引学生的注意力, 创造出与课文内容相关的情境, 让学生处于这样的情境中, 可以有效地激发学生的学习兴趣, 从而提高小学学生的注意力, 更有利于学生体会其中的情感和学习知识。 例如, 在学习25 课《古诗两首》之前, 我先给学生听《回乡偶书》和《赠汪伦》这两首歌曲, 然后让学生跟着唱, 学生是非常喜欢唱歌的, 可是他们会被一些生字所难倒, 这时, 我适机引导学生学习这两首古诗, 掌握生字和理解古诗的内容后就可以顺利地学唱这两首歌曲。 一说能唱歌, 学生马上集中注意力认真学习, 这样的教学既能达到我的教学目标, 又能陶冶学生的情操, 可谓一举两得。
2灵活运用多种教学方法, 吸引学生的注意力
一般来说小学生的注意力保持在20 分钟左右, 经过15~20分钟就会不随意地离开客体, 分散了注意。 即使是非常听话、很守纪律的学生中间也会出现影响课堂秩序的现象。 根据注意这一特点, 要想在语文课堂上保持学生注意的稳定, 注意就应在15~20 分钟内变换不同的方式, 这就要求我们老师要改变不同的教学方法来吸引与保持学生的注意力, 从而提高我们的教学效率。
2.1 教师幽默的语言与美丽大方的着装
教师美丽大方的着装不仅仅是对学生的尊重, 也是对自己的尊重。 同时也是学生注意力的焦点, 让学生看着很舒服, 从而把学生的注意力吸引过来。 此外, 教师幽默的语言也会为自己的课堂加分。 平时上课我都会用麦克风, 有一次我感冒了, 嗓子不舒服, 上课的时候我就跟学生说老师的麦克风感冒了, 学生一听都笑了, 他们都看着我, 大部分的学生都能听出我的言外之意, 让人欣慰的是, 除了保持安静之外他们还能主动关心我。
2.2 巧用多媒体
计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。 图、文、声、像并茂的特点更能吸引学生的注意力。 因此, 教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。 教生字的时候, 我会找一些或者是自己做一些生动有趣的ppt, 例如青蛙背着降落伞跳水, 每只青蛙的伞上面都带有一个生字或词语, 一点击青蛙, 它就会带着生字跳下水, 同时还伴有很有趣的声音。 在学习生字之前我先点击了一只青蛙, 青蛙背着生字跳下水, 这让学生发现了其中的趣味性, 这时我停住了, 跟他们说要是掌握了所有的生字我们就可以看所有的青蛙跳水。 学生一听马上就坐好, 打起了十二分的精神跟我学习生字。 我看他们几乎掌握了之后, 就开始让青蛙跳水, 同时还要求他们一看到青蛙就马上读出青蛙所背的生字, 这个时候学生的注意力是高度集中的, 读书的声音也异常响亮, 生怕别人听不见似的。 就这样, 他们在快乐中接受了知识, 接受了教育。
2.3 开展游戏与竞赛活动
语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行, 是培养学生情绪和注意力的有效方法, 深受小学生欢迎。 在游戏、比赛中, 学生注意力往往高度集中, 兴趣极高, 接受知识轻松, 处于主动学习状态。 因此, 在每一节语文课中, 适当进行一些游戏或比赛。例如:男女赛读、小组赛读, 开火车等比赛。 在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候, 我们可以暂时停止教学, 花两三分钟让学生做个小游戏。 我平时就会让学生玩“雨点变奏曲”, 学生听我的口令做动作, 小雨的时候是双手指尖相互碰撞, 中雨是双手拍拍肩, 大雨是双手拍拍大腿, 暴雨是跺跺脚, 从小雨到暴雨、暴雨到小雨之间不断变化, 最后是雨停, 雨停的时候是嘴巴不动, 小手放好, 眼睛看黑板。 几乎所有的学生都能乐意接受这个游戏, 并且能遵守游戏规则, 雨停了之后他们会保持安静、眼睛看着黑板, 这时你就可以把学生的注意力引到教学上了。
3赏识学生, 积极关注
好学生是夸出来的。 在课堂上, 教师不要总是找学生的缺点, 恰恰相反, 我们要积极寻找学生的闪光点, 进行赏识教育, 对学生积极关注, 任何人身上都有自己的优点, 都有一种向上成长的动力, 都可以通过努力改变自己, 比现在更好。 对于扰乱课堂秩序的学生, 与其批评他们, 不如夸一夸他们, 夸一夸他们言语行为中的积极面、长处, 予以有选择的、特别的关注, 强调正面的优点。 以为老师会惩罚自己的学生受到老师的赏识后, 他们也许会震惊, 既高兴又愧疚, 高兴的是老师赏识自己, 愧疚的是扰乱课堂秩序, 这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来, 积极的关注不仅能转移学生的注意力, 还能帮助学生发现自己的长处, 从而树立信心, 增强战胜困难的勇气。
提高低年级学生语文课堂上的注意力的方法还有很多很多, 学生良好的注意力也是我们教师提高教学效率的保证, 教师应该牢牢地把握课堂, 把学生的注意力吸引到课堂教学中来, 从而提高课堂教学效果。
摘要：具备良好的注意力可提升我们的工作、学习效率。注意力的高低直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。可以通过创设情境;灵活运用多种教学方法;赏识学生, 积极关注这三个途径来提高低年级学生在课堂的注意力。
关键词：小学生,教学,注意力,培养