一、技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的作用和意义
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设是指对于不同水平技工院校和职业学校的职业竞赛选手进行配置的过程, 使竞赛选手能够得到及时合理的补充, 并且发挥出老生带新生的作用。
由于技工院校和职业学校的教学特殊性, 技工院校和职业学校的职业技能竞赛在教学中无论对于学生的学习还是教师的教学都有着积极的促进作用, 而技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设能够使更多的学生参与进技工院校和职业学校职业技能竞赛中, 使更多的学生得到竞赛机会, 提高学生学习和教师教学的积极性, 从而使技工院校和职业学校的教学水平得到切实地提高, 完成学校的教学任务, 为社会培养出更多的职业人才。
由于技工院校和职业学校的学生水平有所差异, 只有对技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队进行合理的建设, 才能够提高学生的总体水平, 提升学校的整体素质。
二、技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的外部影响因素分析
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的外部影响因素主要有外部的政治因素和经济因素, 以及当地的文化因素等, 这些因素相对而言是比较难以在短时间内进行彻底的改变的, 虽然是一些学校以外的因素, 但是这些因素对于技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设是有着比较大的影响的。
(一) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的政治因素
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的政治因素, 主要是指地方政府和职业院校的领导层对于技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的政治政策, 根据调查和分析, 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的政治因素对于职业技能竞赛梯队建设起着非常大的作用, 如果地方政府和职业院校的领导层通过一些行政手段来给职业技能竞赛梯队建设提供一些有利条件, 那么职业技能竞赛梯队建设将会进行的比较顺利, 比如给承担技能大赛教练的教师减少教学基本工作量, 以便教师有更多的时间和精力去指导学生和建立梯队。
再如可对建立梯队和训练技能大赛的教师认同为技能班班主任工作经历, 为教师评职称提供便利等等。因为一个既要上好课, 又带班主任还要训练技能大赛的教师是不可能统筹兼顾、全身心投入的。
(二) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的经济因素
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的经济因素, 主要是指院校所在地区和职业院校本身的经济基础, 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的经济因素, 也是影响技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的一个重要方面, 从各个省份入选国家职业技能竞赛的选手分布情况来看, 来自于经济情况比较好的地区的选手居多, 竞赛成绩也较好, 这也从一个侧面反映了技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的经济因素的影响程度, 由于区域经济发展的不均衡, 导致了有的职业院校的职业技能竞赛梯队建设没有足够的经济基础, 在职业技能竞赛梯队建设方面受到很大的制约。
(三) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的地域文化因素
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的地域文化因素是指院校当地的思维方式和文化环境。对于技工院校和职业学校职业技能竞赛由于地域文化的不同, 重视程度也不相同, 有的地域的教师和学生以及学生家长对于技能竞赛的重视程度非常不够, 甚至对技能竞赛有着一些抵触情绪, 认为技工院校和职业学校的职业技能竞赛是一种走形式的行为, 是没有必要的, 这就给职业技能竞赛梯队建设带来了一定的影响和阻力。
三、技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的内部影响因素分析
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的内部影响因素, 主要包括职业技能竞赛梯队的自身结构、自身制度、自身文化、自身组织等方面的影响因素, 这也是技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的影响因素中一些可控性比较强的因素。
(一) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身结构
对于技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身结构, 由于具有层次性、变化性、和多元性的特点, 是需要进行合理的定位和及时的调整的, 梯队的建设本身就是一个强弱队员协调的过程, 在建设过程中对于自身结构的合理性要有充分的认识。技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的建立在不同的年级和班级的基础上的, 由于年级的不同和队员自身条件的差异, 合理的竞赛梯队结构就显得尤为重要, 在突出高水平队员的同时, 也要对相对差一些或者年级低一些的队员进行合理的配置, 既突出梯队建设的层次性, 又突出梯队建设的多元性。
(二) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身制度
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身制度包括竞赛的一些奖惩制度和评价标准, 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的制度是梯队建设的重要内容, 合理的制度, 既能够对竞赛的队员有激励作用, 又能够对竞赛的队员有约束作用, 二者进行有机的结合, 才能够形成具备可操作性的梯队建设制度。良好的竞赛梯队的自身制度, 对于提高参赛队员的积极性和纪律性有着重要的作用和意义, 也能够切实加强技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设水平。
(三) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身文化
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身文化建设是在梯队建设的过程中形成的, 具有一定的时间要求, 形成一个良好的团队文化氛围, 对于技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的建设也是具有重要的作用的, 促使竞赛梯队形成一个良好的团队文化氛围, 能够有力的凝聚竞赛梯队的所有成员, 使竞赛梯队形成良好的规范和拥有正确的理念, 保证竞赛梯队的可发展性和潜在的文化底蕴。
(四) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身组织结构
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身组织结构是区别于其他学习组织和训练组织的, 与平时以班级为单位的组织结构不同, 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的自身组织结构具有学术性和松散型的特点, 学术性主要是技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队是以参加竞赛为目的构建的组织结构, 是具有很强的学术目的的一个组织, 而松散性的特点是因为技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队成员来自于不同的年级和班级, 是来自于不同的管理环境的学生, 这两个特点对于职业技能竞赛的成员的组织来说, 是需要考虑的一个重要问题, 针对于这样的组织的管理, 也应当进行灵活的组织和协调, 才能够做到尊重成员, 激励成员, 约束成员。
(五) 技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的其他因素
技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的其他因素主要包括竞赛队员, 候补成员的一些心理因素和个人因素。技工院校和职业学校职业技能竞赛是一项成员具有比较大压力的比赛, 无论是参赛队员还是候补队员的心理情况, 是能否取得优异比赛成绩的一个重要因素, 由于竞赛梯队的成员心理情况的不同, 会导致在平时的训练中和比赛过程中会出现一些心理压力所带来的意外情况, 这个时候对于梯队成员的心理情况的把握, 是非常重要的, 帮助一些心理素质不过关的成员克服心理的障碍, 不仅仅对于参赛的结果有巨大的作用, 更对学生以后的发展打下了良好的基础, 这也是为什么一些竞赛成绩较好的学校都设有心理咨询和心理放松活动的原因。而个人因素主要体现在梯队建设过程的人才选拔, 技工院校和职业学校的学生学习自主能力和抗外界干扰能力普遍较差, 如何在这种大环境下挑选出值得培养、能培养出来的好苗子, 显得额外重要。
四、结语
技能竞赛是技工院校和职业学校教育中的一个重要部分, 是我们国家职业教育的一项重要制度, 随着技工院校和职业学校职业技能竞赛的规模和影响力在不断地增加, 在技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设的诸多影响和制约的因素中, 我们需要对于不同类型的因素要进行科学的分析, 对于能够改善的和能够避免的因素进行努力的改善, 对学校职业技能竞赛梯队进行科学的建设, 这样才能够切实提高技工院校和职业学校的竞赛水平, 取得好的成绩, 为社会培养出更多的职业人才。
摘要：技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队的建设对于取得优异的职业技能竞赛成绩是至关重要的, 但是技工院校和职业学校职业技能竞赛梯队建设很容易受到各个方面的影响和制约, 这些因素中有来自学校内部的制约因素, 也有一些是来自于学校外部的, 只有对这些因素加以分析利用, 才能够更好地建设职业技能竞赛梯队。
关键词：技工院校和职业学校,职业技能竞赛,梯队建设
参考文献
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